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Durante mis años de estudiante, considero que he sido ambas, receptor y emisor. Mientras que en la escuela y el instituto me definiría como una mera receptora, durante el grado y el máster he sido emisora. Esto hizo que el cambio de estudiante de instituto a estudiante universitaria fuera tedioso. No sabía cómo hablar delante de mis compañeros y profesores, me ponía nerviosa y me generaba estrés.
En mi opinión, los institutos deberían ayudar a los alumnos a enfrentarse a ambos casos: emisor y receptor.

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A lo largo de mi etapa educativa me he sentido mayoritariamente receptora. Por lo general, las clases en el colegio y en la universidad han consistido en escuchar la explicación del profesor y coger apuntes para después hacer trabajos individuales o grupales. Momentos como exposiciones orales o debates en clase han sido cuando me he sentido cerca de ser emisora.

Quiero recalcar que el perfil del profesor influye en este sentimiento. A lo largo de mi educación he tenido docentes que han intentado hacernos partícipes y nos han dado espacio para compartir y expresar nuestras opiniones y otros que simplemente nos han dado voz cuando la actividad que se realizaba lo requería.

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¿Emisora o receptora? - Saioa Gorostiaga

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¿Emisora o receptora? - Saioa Gorostiaga

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Tras reflexionar mucho sobre mi propia experiencia educativa, me he dado cuenta de que he recibido un aprendizaje racional, sistemático, individualizado y muy frío. Durante muchos años, los estudiantes hemos estado y, todavía, hoy por hoy, siguen estando inmersos en un proceso educativo muy sistematizado en el que varios aspectos, como la lógica, la reflexión y el razonamiento, pasan completamente desapercibidos. Y esto se debe, en mi opinión, a que el objetivo principal del sistema educativo no es fomentar el pensamiento crítico ni tampoco la lógica, sino que consiste en hacer de los alumnos meros receptores de información. En cuanto a mí, una de las preguntas que más me he hecho a lo largo de mi etapa educativa ha sido la siguiente: ¿qué recuerdas de lo aprendido? Tras pensarlo mucho, he llegado a la conclusión de que son muy pocos los conocimientos que recuerdo, ya que los memorizaba y después los olvidaba. En efecto, podría decirse que, durante muchos años, no he sido una alumna, sino una máquina retenedora de información. En definitiva, nunca he llegado a desempeñar el papel de emisora durante mis años como alumna.

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Nahiz eta orokorrean parte hartzea sustatzen saiatzen den, entzunlea izan naiz, eta izango naiz. Gaur egungo hezkuntza sistema horrelakoa da eta horretara garamatza, beraz, hau da dagoena. Nire bizitza osoan zehar ariketak eta lanak egin izan ditut beti, eta irakasleak esan dituen gauzak entzun. Ondorioz, entzulea izan naiz argi eta garbi.

Ainhoa Martin

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Durante la mayoría de mis etapas como estudiante (en el colegio, en el instituto y en la universidad) la mayor parte del tiempo me he sentido receptora. En el Máster, en cambio, los docentes nos hacen mas participes del proceso de aprendizaje.

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Considero que, a grandes rasgos, en la educación de nuestra generación nos hemos sentido receptores. En la Educación Básica te incitan más a participar y hacerte participe, pero en la Universidad es completamente diferente. Ahora bien, considero importante la actitud de la propia persona para querer pasar de oyente a emisor, aunque a veces resulte complicado.

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En la mayoría de mis clases en el colegio he tenido el papel de receptor: me limitaba a escribir sobre papel las explicaciones que iba dando el profesor. Siempre he tenido un lugar pasivo, también en la Universidad. Quizás tuve la oportunidad de hacer más exposiciones orales, pero por lo general en mi recorrido académico me he sentido muy pocas veces emisora.
-Aida Rey

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Hezkuntza prozesu guztian zehar batik bat entzuleak izan gara. Denborarekin, parte-hartzea sustatzen hasi da, baina oraindik ere ezagutza transmititzea etengabe hitz egitearekin nahasten dute hainbate irakaslek eta ikasleak klasean daudela nabaritu ere ez da egiten.

Marina del Pino

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A lo largo de mi etapa educativa he sido receptora en todo momento. Es decir, a excepción de algunas actividades, mi función en el aula era el de escuchar y realizar los ejercicios. Por lo tanto, podría decir que mi educación ha sido tradicional.

Leire Zumeta

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Considero que, a pesar de los trabajos que incluían presentaciones orales implican tomar el papel de receptora en cierto modo, en la mayor parte de mi vida como estudiante he sido receptora. Muchas veces es como si las voces del alumnos no importaran demasiado, como si fueran esponjas que tienen que absorber todo lo que les indican y eso fuera lo que tienen que plasmar después.

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¿Emisor o receptor? (Nora Esteban Jiménez)

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¿Emisor o receptor? (Nora Esteban Jiménez)

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Yo como alumna siempre me he sentido receptora más que emisora. Solo me he sentido emisora en aquellas actividades en las que tuviese que realizar alguna presentación oral. Por el contrario, en el Máster, he podido sentirme emisora en muchas más ocasiones que en el resto de mi etapa educativa.

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Nire hezkuntza bidean jasotzailea izan naizela esango nuke. Eskola garaietan klaseetan ez genuen parte hartzeko joera handirik. Egun, ohitura hori kentzea zaila dela iruditzen zait eta klaseetan entzun eta jasotzeko joera dudala esango nuke.

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A lo largo de mi etapa en la educación he sido oyente y receptor. En el colegio quizás algún día había papel de emisor. En la universidad ha sido más o menos parecido a mi etapa en el colegio. En cambio, en el máster considero que mi papel ha cambiado y ahora son mas emisor que receptor, pero sigo siendo oyente en muchas ocasiones. 

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A lo largo de mi etapa en la educación he sido oyente y receptor. En el colegio quizás algún día había papel de emisor. En la universidad ha sido más o menos parecido a mi etapa en el colegio. En cambio, en el máster considero que mi papel ha cambiado y ahora son mas emisor que receptor, pero sigo siendo oyente en muchas ocasiones. 

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Gorka Forno

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A lo largo de mi etapa educativa -ESO, Bachillerato, Universidad-me he sentido receptor y oyente. En muy pocas ocasiones he tenido la opción de ser yo la emisora (breves exposiciones, y pequeñas intervenciones). Por tanto, creo que mi educación ha sido más pasiva que activa, teniendo en cuenta el bajo nivel de participación.
-Anne Bilbao.