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- La actualización  de  tareas  inmediatas  y  calendarios,  el  seguimiento  de  las  tutorías grupales  en  los  foros,  la  gestión  de  materiales  de  estudio complementarios  para todos, las consultas individuales, la configuración (en su caso) de exámenes etc, se organizan en una distribución de pantallas donde el profesor realiza su trabajo  y su habituación requiere de un periodo de práctica o entrenamiento.

- Uso didáctico adecuado  de los  instrumentos telemáticos. El correo electrónico, los foros,    los    tablones    de    noticias,    los    boletines    periódicos,    los    chats    y videoconferencias  o  los  formularios  automáticos  de  evaluación,  son  instrumentos educativos  con  usos  específicos  para  la docencia.

-El  papel  del  profesorado  que  realiza  tutorías  online señala  que  el  profesorado  que  trabaja  en  este  tipo  de  entornos  necesita  las siguientes habilidades:

- Control  de  tiempo,  lo  que  requiere adecuar  el  tamaño  de  los  temas  que se  van  a  presentar  al  estudiante,  usar  medios  que  faciliten  la descarga  del material, diseñar currículos eficientes, y dejar  claras las condiciones en que habrá de realizarse el trabajo.

- Motivar   al   estudiante,   lo   que   implica   explicar   la   importancia   y   la aplicabilidad  del  curso,  diseñar  actividades  de  investigación que  impliquen  y recompensen  a  los  estudiantes,  animar  y  recompensa  a  los  estudiantes  por  su trabajo y participación, responder con prontitud a sus  requerimientos, incentivar la participación,  facilitar  consejos  sobre  la  mejor  manera  de  estudiar,  conocer  las razones  por  las  que  los  estudiantes  no  participan  en  general  y  en  los  casos  particulares que puedan presentarse.

- Crear  un  clima  de  comunidad  de  estudio. Para  ello  ha  de  dejar  claro  al principio  del  curso  cuáles  son  los  principios en  los  que  se  basa  el  mismo,  y posteriormente  cuidar  de  que  los  mismos  estén  presentes  en  sus  actitudes  y  las actividades  a realizar; también ha de estructurar las  discusiones, actuar de forma amistosa  y  respetuosa,  ayudar  a  romper  el  hielo  sobre  todo  en  los  primeros momentos   de   la   relación,   animar   a   que   los   estudiantes   se   comuniquen  eficientemente entre sí y afrontar las situaciones problemáticas rápidamente y con eficacia.

- Facilitar  la  comunicación.

- Soporte técnico, que incluye las orientaciones previas al inicio del curso o la  derivación  a  los  servicios  técnicos  cuando  el  profesor  no  pueda resolver  los problemas técnicos de sus estudiantes.

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Habilidades de motivación, refuerzo, y orientación sobre hábitos de  estudio. El profesor debe  saber  planificar  actividades    interesantes  y  basadas  en  expectativas  e  intereses del  alumno.

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Habilidades de motivación, refuerzo, y orientación sobre hábitos de  estudio. El profesor debe  saber  planificar  actividades    interesantes  y  basadas  en  expectativas  e  intereses del  alumno.

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El Rol del Tutor Virtual y el Uso Mediado de Internet

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El Rol del Tutor Virtual y el Uso Mediado de Internet

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Tanto el docente como el alumno presentan un rol importante en este tipo de educación, en la cual el docente debe tener ciertas habilidades para que este aprendizaje se pueda generar.

" La función del profesor como transmisor de información pasará a desempeñar otras más significativas, como la de diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador de medios, etc.

Los roles y las funciones de los profesores en los entornos tecnológicos, los docentes están en vía de transformarse en:

- Consultores de información, porque son buscadores de materiales y recursos para la información; utilizadores experimentados de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la información

- Colaboradores en grupos, porque favorecen planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo.

- Trabajadores solitarios, porque la tecnología tiene más implicaciones individuales que grupales.

- Facilitadores del aprendizaje, porque ahora las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y contenidos).

- Facilitadores en la formación de estudiantes críticos, del desarrollo del pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo.

- Desarrolladores de cursos y de materiales, porque poseen una visión constructivista del desarrollo curricular, diseñadores y productores de materiales dentro del marco curricular.

- Supervisores académicos, porque diagnostican las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la superación de los diferentes niveles educativos.

El tutor  a distancia  es  el  elemento  clave  para  el  éxito  de  esta  modalidad educativa.

El  docente  debe  desarrollar  más  el papel de supervisión  y  guía  del  proceso  de  aprendizaje  del alumno  que  cumplir  el  rol  de transmisor  del conocimiento.

Esta  idea  central  supone  asumir  un  modelo  de  profesor como  tutor o dinamizador de  actividades  de  aprendizaje  que  domine  las  siguientes habilidades:

- Habilidades de motivación, refuerzo, y orientación sobre hábitos de  estudio. El profesor debe  saber  planificar  actividades    interesantes  y  basadas  en  expectativas  e  intereses del  alumno.  Reforzar  la  participación  y  trabajo  del    alumno,  mediante  un  difícil equilibrio  entre el aliento y aplauso de los éxitos o reconocimiento del esfuerzo y la  exigencia de trabajo y demanda de más dedicación.

- Habilidades  de  organización  y  dinamización  de  actividades  grupales.  Organizar actividades  entre  pequeños  grupos  es  un  gran  estimulante para  el  alumno  en  línea. Requiere dividir  grupos  y  clasificarlos ordenadamente en las  fichas de seguimiento así como disponer de herramientas específicas para el trabajo en grupo.

- Habituación  a  entornos  telemáticos  de  trabajo.  Igual  que  el  alumno,  el  profesor  ha de  trabajar  bajo  un  entorno  virtual  específico,  con  una propuesta  específica  que  en muchas   ocasiones   no   han   sido   planificadas   o   construidas   por   él   mismo.

- La actualización  de  tareas  inmediatas  y  calendarios,  el  seguimiento  de  las  tutorías grupales  en  los  foros,  la  gestión  de  materiales  de  estudio complementarios  para todos, las consultas individuales, la configuración (en su caso) de exámenes etc, se organizan en una distribución de pantallas donde el profesor realiza su trabajo  y su habituación requiere de un periodo de práctica o entrenamiento.