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Es braucht aufgestellte, motivierte junge Leute

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Es braucht aufgestellte, motivierte junge Leute

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*die sich für ihr Gebiet begeistern können und sich nachher weiter bilden wollen.
*interessiert und fähig, mit neuen Methoden und Tools zu arbeiten.
*sozial kompetent.
*bereit, sich einzuarbeiten.

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Es lohnt sich, gute Projekte zu durchleuchten.

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*Z.B. Gebäudetechnik: Ausbildung Heizungsmonteur ist schlecht angesehen, dabei ist das eine sehr anspruchsvolle Ausbildung.

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covid --> Umweltgedanken wird erweitert: Luftqualität, 'safe air', Komfort im Home Office

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covid --> Umweltgedanken wird erweitert: Luftqualität, 'safe air', Komfort im Home Office

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Physik (welche Aspekte?), Chemie, ...

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*Gegenseitige Bereicherung.
*Chance für Firmen, die "jungen Wilden" an Bord zu holen, von ihnen zu lernen.

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*Zusammenhänge erkennen.
*Nicht nur den eigenen Bereich betrachten und darauf hinweisen, wenn jemand etwas übersehen hat.

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Das Fachgebiet sollte eigentlich attraktiv sein

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Das Fachgebiet sollte eigentlich attraktiv sein

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*Wieso wird der Studiengang nicht von Studierenden überrannt?
*Zeigen, was man macht.
*Es gäbe genügend spannende Inhalte in diesem Bereich.

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Klassisches Lernen steht weniger im Vordergrund

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Klassisches Lernen steht weniger im Vordergrund

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*Gegebenheiten sind anders, klassische Formate zum Wissenserwerb (Vorlesungen, auswendig Lernen) werden obsolet, dafür...
*...Prozessdenken und Wissen problembasiert vermitteln.

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Gefässe schaffen, in denen sich Studierende mit komplexen Aufgabenstellungen auseinander setzen müssen

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Gefässe schaffen, in denen sich Studierende mit komplexen Aufgabenstellungen auseinander setzen müssen

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*Frühe Förderung von Systemdenken und vernetztem Denken.
*Komplexe Themen analysieren und bearbeiten können und die Tools dafür kennen.
*Wissen, dass es in diesen Situationen oft nicht DIE richtige Vorgehensweise gibt und man deshalb agil vorgehen muss.
*Wissen, wie man ein diverses Team zusammensetzt, um die komplexe Themenstellung zu lösen.
*Beispiel: "Future Innovation Project" der ETH.
*Komplexe Fragestellungen sind interessant.
*Es werden nicht alle Studierenden in der Lage sein, dies auch tatsächlich zu bewältigen.

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*Klimawandel.
*Graues CO2!
*Umschichtung in den nächsten Jahren hin zu Strom.

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*Überall: In Entwicklung von Produkten bis hin zum Kunden.
*Es sollte die ganze Wertschöpfungskette im Hinblick auf die Digitalisierung verstanden werden.
*Konsequenzen für bestehende und neue Geschäftsmodelle (z.B. intelligente Geräte werden gratis abgegeben, um damit die Netzstabilität zu verbessern).

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*Ziruklärwirtschaft: Verstehen, wo man (handfest) Verbesserungen einbringen kann.
*Bestehende Standards und Nachhaltigkeitslabels sind Compliance-orientiert. Es braucht Innovation und nicht rückwärtsgerichtete Diskussionen darüber, welches Label sich durchsetzen soll. Weg von Positionen hin zu Lösungen.
*Massiver Anstieg Elektromobilität und daraus resultierende Elektrifizierung.
*Speicherproblematik.
*Ausbau Photovoltaik: In den letzten Jahren massives Wachstum.
*Einstieg in komplett neue Bereiche -> neue Geschäftsmodelle.
*Tiefgreifender Wandel auf allen Ebenen (Geschäftsfelder, Mitarbeitende, Organisation, Gesellschaft).

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*Die Herausforderungen von heute sind nicht die Herausforderungen von morgen (Problemstellungen werden zunehmend komplex).
*Man ist auf das Wissen verschiedener Stakeholder angewiesen, auch über die eigene Organisation hinaus. Wertschöpfung geschieht in Netzwerken, die über die Organisationsgrenze hinaus gehen.
*Das klassische Führungsverständnis (command und control) funktioniert immer weniger (Chef denkt, Arbeiter führt aus).
*Hierarchien und Organigramme bilden immer weniger ab, wie in der Realität gearbeitet werden (müsste).
*Kulturwandel wird nötig: Sich auf Augenhöhe begegnen, nicht nur organisationsintern.
*Wissen, wie man einen Rahmen schafft, dass die Leute produktiv in diesen komplexen Settings arbeiten können.

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Möglichkeiten für neue Geschäftsfelder und Business Modelle

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Möglichkeiten für neue Geschäftsfelder und Business Modelle

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*Erhaltung der Wettbewerbsfähigkeit.
*Druck von aussen löst oft Innovation aus.
*Verständnis neuer Business Modelle wird nötig.
*Von der Idee zur Innovation: Das erfordert Austausch!
*Fähigkeit, über Bereiche hinweg in einen Austausch zu gehen: Kooperation ist essenziell.
*"Plötzlich hat man es mit komplett neuen Kunden zu tun." (Beispiel: Von Shell zu Spitälern).

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*Orientierung am Markt.
*Kunde verlangt Gesamtsysteme.
*Daraus entsteht ein Wettbewerbsvorteil (weniger einfach kopierbar als Einzelkomponenten).
*Es wird nicht mehr alles in-house entwickelt und produziert.
*Netzwerk wird zum Asset (weg vom Lieferantenverhältnis hin zu gemeinsamer Entwicklung).
*Leute müssen grösser denken (Systemdenken).
*T-shaped Profile werden nötig.
*Man muss in diesem Kontext mit Schwankungen umgehen können.

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*Umsetzung der Energiestrategie: Bund und Kantone sind in der Pflicht. Letztere werden als träge taxiert.
*Ablehnung CO2 Gesetz: Befürchtung, dass nun für einige Zeit nichts passieren wird.
*Problematik von Falschanreizen.
*Hochschulen als Ort der Innovation, sie sollten wichtige Impulsgeber sein.

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*Fähigkeit, in diesem Kontext zu navigieren.
*Neue Rollen.
*Unerwartetes bewältigen.
*Flexibilität.

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*Sollte FH Absolvent:innen durch ihre anwendungsorientierte Ausbildung gelingen.
*Sollten spezifisch darauf geschult werden, sodass sie stakeholderorientiert kommunizieren.
*Wichtige "Übersetzerrolle".

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HT als Ort, zu dem man immer wieder gerne zurück kommt

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HT als Ort, zu dem man immer wieder gerne zurück kommt

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*Bachelor nicht überfrachten.
*Lebenslanges Lernen.
*Alumni pflegen.
*Weiterbildungsangebote schaffen.

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*Lebenslanges Lernen.
*Sich eigenständig in neue Themen einzuarbeiten / Befähigung zum Autodidakten.
*Auf dem aktuellen Stand des Wissens bleiben.
*Sein eigenes Kompetenzprofil pflegen.

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*Man muss die neuen Methoden kennen.

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*Praktische Erfahrung ist wichtig.

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*Feedback-Kultur.
*Teamarbeit.
*Diverse Teams.
*Internationale Teams.

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Innovation für grosse gesellschaftliche Themen

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Innovation für grosse gesellschaftliche Themen

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*z.B. Energie und Klima.
*Verstehen, wo man den eigenen Beitrag leisten kann.

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*Verstehen, was ein Betrieb ist.
*Sich unternehmerisch verhalten und auch für die betriebliche Logik Verständnis haben.
*Verstehen, womit man das Geld verdient. Den Business Case verstehen.
*Impacts auf unternehmerischer Ebene verstehen, z.B. wie eine Entwicklung mögliche Business Modelle über den Haufen wirft (inklusive Nachhaltigkeit).
*Betriebliche Zusammenhänge verstehen und die entsprechenden Tools beherrschen.
*Umgang mit Kunden und Stakeholdern.

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*Externe Referierende.
*Impulse für Praxisbezug geben.
*Cases für die Ausbildung zur Verfügung stellen.
*Für die Cases fallweise auch Externe beiziehen (wenn diese Expertise gefragt ist).

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Persönlichkeit, die sich für ihr Fachgebiet, die Firma und die Kolleg:Innen engagiert

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Persönlichkeit, die sich für ihr Fachgebiet, die Firma und die Kolleg:Innen engagiert

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*Lust, immer dazu zu lernen.
*Sich für das Fachgebiet einsetzen.
*Sich für die Umwelt engagieren.
*Sollte auch Werte der Firma mittragen.
*Inklusiv und solidarisch sein.

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*Verständnis der Zusammenhänge: Unter Berücksichtigung technologischer, rechtlicher, politischer und ökonomischer Aspekte praktikable Lösungen entwickeln.
*Domänenwissen und Branchenwissen haben, damit man die Praxisnähe behält.

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*Beibehalten und stärken.
*Für Verbreiterung des Wissens gutes Format.
*Ein Projekt von A bis Z durchführen können.
*Problemstellung eigenständig eingrenzen können, nicht einfach übernehmen, was der Kunde will.
*Ein Projekt im Team durchführen.
*Ein Projekt mit Kooperationspartnern durchführen können (von ausserhalb der Organisation).
*Kritisch hinterfragen.

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*Sich eigenständig in ein relevantes Gebiet einarbeiten.
*Eigenständig dafür nötige Recherche tätigen.
*Komplexe Sachverhalte zielgruppengerecht vermitteln.

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*Solides Grundlagenwissen ist nicht verhandelbar.
*Spezialisierungen sind im Studium nicht zwingend, sie können auch in der Praxis erworben werden. Wenn man eine solche beispielhaft im Studium macht und lernt, wie man sich in neue Bereiche einarbeitet, genügt das.
*Es braucht Generalisten UND Spezialisten. Wichtig wäre, dass die Studierenden aufgezeigt bekämen, welche Entwicklungen in ihrem Beruf möglich sind.
*Leute dort einsetzen, wo sie ihre Stärken haben, deshalb sollten sie ihr eigenes Profil kennen und schärfen. Das Bewusstsein dafür könnte man schon im Studium schaffen. Es sind nicht alle für alles geeignet.

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*Bachelor nicht überfrachten, weniger ist mehr.
*Fachausbildung darf nicht zu Gunsten der methodischen Ausbildung gekürzt werden.
*Studierende sollen die Motivation nicht verlieren und dafür offen sein für lebenslanges Lernen (nicht das Studium derart überfrachten, dass die Studierenden am Ende nur noch das Pflichtprogramm machen oder alles nur im Kurzzeitgedächtnis speichern.
*Nur diejenigen Studierenden zulassen, die ein Studium auch bewältigen können.

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*z.B. Energieverbrauch eines Autos im Vergleich zu einem Benziner.
*Anspruch, dass die Studierenden sattelfest sind, die wichtigsten Fakten zu Energie und Umwelt vermitteln zu können.
*Regularien kennen (inklusive Labels, Standards).

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*Für den Paradigmenwechsel fundiert die Zusammenhänge sehen.
*Bewusstsein, wo in der Umsetzung der Energiestrategie die Stolpersteine liegen.
*Einem Laien an der Front erklären können, worum es geht.

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*Selbstreflexion.
*Selbsteinschätzung.
*Eigene Neigungen und Fähigkeiten kennen und pflegen.

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*Diversität ist eine zentrale Ressource.
*Disziplinen, Kulturen, Lebensentwürfe, Alter, etc.
*Diversität produktiv in Arbeit als Ressource nutzen (Methodenrepertoire dafür kennen).
Dafür braucht es eine diverse Zusammensetzung und Zusammenarbeit auf Augenhöhe und dass man bereit ist, die Komfortzone zu verlassen.
*Wissen ist nötig, wie man sich in diversen Stettings bewegen kann.

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*Es braucht einen Rahmen dafür.
*Ausprobieren, auch wenn etwas scheitern kann.
*Mit Freiheiten umgehen können.

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*Beispiel: Gebäudedämmung oder Solar? Über die Vorgaben (Minergie) hinaus kritisch hinterfragen können.
*Möglichkeiten aufzeigen können.

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*Rucksack für die Alltagsdiskussion.

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Bauphysik mit Umwelt und guter Architektur ergänzen

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Bauphysik mit Umwelt und guter Architektur ergänzen

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*Unbedingt beibehalten.
*Klare Pfade definieren. Stichwort: KV Absolvent:innen haben oft nicht genügend fachliche Tiefe. Studierende mit einer Lehre kennen die Praxis ("kennen den Geruch einer Baustelle").

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*Schriftlich und mündlich // D und E.
*Rechtschreibung ("eine Mail voller Fehler hinterlässt einen schlechten Eindruck").
*Berichte müssen professionell, einwandfrei und überzeugend sein.
*Klare Argumentation.
*Eintrittskompetenzen definieren.