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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Desarrollo de la Niñez en Edad Preescolar

Asignatura: Desarrollo Socio Cultural de la Niñez I

Estudiantes:

Fabiola M Bustamante Marín Céd. 1-1777-0917

Valeria Fallas Bermúdez Céd. 1-1681-0115

Hellen Castro Murillo Céd. 1-1648-0453

Código: 02150

Segundo Cuatrimestre

2021

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Actividades 2da parte: Hellen Castro Murillo

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Actividades 2da parte: Hellen Castro Murillo

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Ciudadano
Tema: Conociendo mis derechos como ciudadano

Objetivo: Reconocer los derechos como ciudadano.

Edad: 4 - 6 años.

Elementos:

1.     Lápices de color

2.     Goma

3.     Pinchos

4.     Hilo

5.     Lamina de dibujos animados para colorear sobre los derechos de los ciudadanos.

6.     Foam de colores

Espacio donde se realiza: Aula

Metodología didáctica:

Para el inicio de la actividad se les comentará a los infantes la definición de ciudadano y posteriormente, se muestran algunos derechos que se tienen al ser ciudadano.
Para el desarrollo de la actividad, se realizará un móvil sobre los derechos de un ciudadano. Primeramente, se le entrega a cada infante un derecho (derecho a jugar, derecho a estudiar...), cada niño y niña lo colorean a su manera. Al terminar, el infante recortará su dibujo y se pega en un pedacito de foam, esto para resaltar más el dibujo y la acción. Cuando todos lo tengan hecho, la docente con ayuda de cada infante, irá colocando las imágenes en cada hilito, anteriormente, la docente ya ha colocado los pinchos para ir formando el móvil. Al terminar de guindar todos los dibujos en su respectivo hilo, como desenlace se comenta al final sobre cada derecho, formando una breve participación en los estudiantes.

Fuentes: Iconográficas.

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Para iniciar con esta introducción es necesario primeramente reconocer cada tema, así como su respectiva importancia en cuanto a su relación con la educación inicial. Las ciencias sociales se consideran importantes ya que, además de aportar conocimientos sobre el entorno y el mundo, ayuda a crear la identidad de las personas y formarlas para lo que se enfrentarán a las demás personas, con los valores, formas de pensar y maneras de opinar frente al resto, la geografía por su parte  permite desarrollar habilidades analíticas de la realidad espacial a partir del estudio de las dinámicas y contradicciones que ella contiene en su constante relación con los grupos humanos, posibilitando así, una comprensión crítica del mundo y de ultimo tenemos la historia nos permitirá conocer más a fondo, el mundo que rodea esa etapa, tan importante como lo es la niñez.

Seguidamente se requiere saber la importancia de la historia en la infancia, bien se sabe que la historia es una ciencia que permite conocer el pasado para entender el presente que se vive, entonces esta es donde los niños deben ser esos actores sociales, ya que la historia es un contenido de gran importancia para ellos, es decir es importante que los niños de preescolar sepan su historia, su evolución, que estos infantes conozcan que la historia hace referencia a la naturaleza del conocimiento histórico, y también los medios que a través de ellos se enseña, es importante saber que para que el infante conozca un acontecimiento histórico, debe recibir información histórica, un objetivo importante de este tema es la compresión, para así de esta manera llegar a la explicación.

Por otro lado, está la geografía la cual representa un conocimiento del medio ambiente y de los recursos limitados. Eso permite hacer un uso eficiente de esos recursos y ayuda a crear una mejor conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente. También, es fundamental que los infantes conozcan las diferentes culturas de las que están presentes en las diferentes partes del mundo. Como se sabe, la geografía está enlazada con las ciencias naturales y la historia. Así se contribuye a la formación integral de los infantes a través del estudio geográfico, natural y social.

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Actividad:  Historia familiar

Objetivo: Comprender a través de fotografías he información, que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre el pasado.

Edad:  4 a 6 años

Elementos:

·         Fotografías

·         Paletas de colores

·         Goma o silicón frío

·         Pared

·         Masquin

Espacio en el que se realizará la actividad: Aula

Limitaciones:

·         Hubo algunos atrasos por la cobertura del internet, y además por la búsqueda de materiales.

Metodología didáctica:

Según, (Fortea , 2009) “la metodología es la “actuación del profesor (y del estudiante) durante el proceso de enseñanza aprendizaje” (p.9).

·         Primeramente, se solicita a los niños que traigan a su clase, de sus casas, con ayuda de sus padres fotografías sobre su nacimiento, y su crecimiento, también de su vida diaria.

·         También que les hagan preguntas a sus padres sobre su nacimiento, sobre su nombre o sea porque le pusieron ese nombre, sobre que ropita le pusieron cuando nació, en que hospital nacieron y demás información sobre su historia desde su nacimiento.

·         Para iniciar la actividad los niños a través de una lluvia de ideas exponen la información que recolectaron en casa junto a sus fotografías, de esta manera compartiendo la información con la docente y los demás compañeros, así interactuando y creando mas lazos de confianza entre ellos y su docente, ya que el tema de la familia es bastante importante en sus vidas.

·         Seguidamente, los niños enmarcan cada fotografía con paletas de colores esto con la idea de que exploten su creatividad, y se interesen mas por este tipo de actividades.

·         Para finalizar pegan las fotografías en una pared del aula, como un mural sobre las historias de cada uno de ellos, con la idea de que todos los días lo observen y lo comenten con sus compañeros y compañeras.

Fuentes:

·         Las fuentes iconográficas.

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Actividad: Conociendo los valores de las personas
Objetivo: El principal objetivo de esta actividad es poder aportar conocimientos sobre el entorno y el mundo en el cual los niños se desenvuelven, además, ayudar a crear la identidad de las personas y formarlas para lo que se enfrentarán a las demás personas, con los valores, formas de pensar y maneras de opinar frente al resto.
Edad: 4-6 años
Elementos: Medias, cartón, pinturas, hojas blancas, goma, tijeras, lápices de color, brillantina, pinceles y cartulinas.
Espacio en que se realizara la actividad: El aula
Limitaciones: Una de las limitaciones mas notable es el tiempo, al ser una actividad en el aula se debe de realizar en un tiempo establecido para que no afecte el desempeño y realización de las otras actividades, otra limitación podría ser que haya niños que sus padres no puedan económicamente facilitarle los materiales para el títere.
Metodología didáctica: (Actividades de aprendizaje colaborativo)
La actividad se trata de hacer una dramatización con los niños y niñas, en donde ellos mismo sean quienes elaboran los títeres, de esta manera se pone en práctica la motora fina y otros aspectos más que nos traerán grandes beneficios, con respecto al tema de la ciencias sociales lo implementaremos de forma que el niño tendrá que dramatizar con sus compañeros y compañeras una situación en la cual se reflejen los buenos y los malos hábitos de las personas, así como los valores de cada uno, y las diferentes formas de pensar de las personas que los rodean. Esto hará que conozcan más a fondo sus valores, respeten y entiendan las diferentes formas de pensar de las demás personas, así como también creara bases para enfrentarse de buena forma en el futuro. Cada niño tendrá que dramatizar diferentes acciones, por lo tanto, tendrá que saber identificar si esta correcto o no lo que estará haciendo, así como también al finalizar la actividad deberán hacer una sala de preguntas en donde la docente puede identificar si logro lo esperado con respecto al tema las ciencias sociales.
Fuentes: Iconografías

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Actividades  2da parte: Fabiola Bustamante Marín

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Actividades  2da parte: Fabiola Bustamante Marín

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Primera actividad:
Formación Ciudadana
Tema: Dibujando y aprendiendo
Objetivo: Lograr que cada niño y niña reconozca sus deberes en la ciudadanía, así como la importancia de crear personas éticas y responsables que fomenten las acciones ciudadanas las cuales apunten a respetar al otro, solidarizarse con él, cumplir los deberes, resolver conflictos, garantizar la convivencia pacífica y la paz.
Edad: 4 a 6 años
Elementos: Lápices de color, goma, tijeras, hojas blancas, cartulina, brillantina, stickers, recortes y regla.
Espacio en el que se realizará la actividad: El aula
Metodología: Para realizar esta actividad primeramente la docente a cargo dará las instrucciones de lo que se realizara en el tiempo establecido, posterior a esto les proporcionará una lista de ejemplos en este caso oraciones alusivas al tema Formación ciudadana, tales como: “María ira a jugar al parque”, “Juan ayudará a su vecina Ana”, “Clara decidió no salir de su casa”, “Pedro descubrió la importancia de conocer sus derechos y deberes como ciudadano”, y demás oraciones las cuales cada niño escogerá la que mas se relacione a el o bien la que el niño desee.
Seguidamente la docente les facilitara los materiales para realizar esta actividad, lápices, goma, tijera, hojas blancas y demás. Las instrucciones dadas por la docente serán, que deben de dibujar en cada hoja blanca la oración que cada niño y niña eligio.
Una vez dibujada cada oración todos los niños deberán pasar al frente de sus compañeros uno por uno a explicar el por qué eligió esa oración y cual es su mayor aprendizaje al realizar este dibujo.
Fuentes: Iconográfica

Segunda Actividad:
Derechos
Tema: El cuento de todos
Objetivo: Promover la enseñanza de los derechos de los infantes a edades tempranas, a través de actividades en donde logren reconocer cuales son y como hacerlos valer, algunos de estos son: el derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a la dignidad a través de la protección de la integridad física y mental (protección contra la esclavitud, tortura y malos trato
Edad: 5 a 6 años
Elementos: Juguetes pertenecientes de los niños y una sabana o alfombra
Espacio: El aula
Metodología: Primeramente, se le debe de solicitar a los infantes que van a formar parte de esta actividad que traigan al aula uno de sus juguetes favoritos, es importante hacerles saber que los mismo no pueden ser peligrosos ni que afecten la salud de sus compañeros. Los objetos se colocan sobre una alfombra a la vista de todos, seguidamente el grupo elige, mediante votación, el juguete que iniciará la historia, la cual se tratará de reconocer sus derechos como niño y niña.
La docente debe de tener la habilidad para plantear preguntas que permitan la creación de narraciones, para que surja espontáneamente un cuento a partir del objeto seleccionado por el grupo.
Por medio de la creatividad y habilidad de los infantes se creará el cuento el cual tratará sobre la no discriminación, el derecho a la vida y demás.
Fuentes: Materiales- Orales

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Finalmente, en el proceso de elaboración del trabajo, como aprendizaje se obtiene la importancia de elaborar correctamente cada actividad, siendo estas para la población preescolar actividades creativas y de gran aprendizaje para los mismos. Es fundamental tomar en cuenta, que la actividad a realizar vaya acorde con la edad elegida, así se logra obtener mejores resultados y se da con el objetivo.

Enseñar a los infantes temas que son importantes para los mismos, les ayuda a su formación personal y estudiantil. Es fundamental despertar en los infantes el conocimiento de su cultura, valores y derechos. Los valores se deben enseñar en repetidas ocasiones, para que sean interiorizados por los niños.

Por otro lado, para realizar una actividad, se debe tener claro el objetivo a lograr, La importancia de un objetivo, ayuda a ordenar mejor la actividad, y así conocer como trabajar y actuar, para obtener mejores resultados. Tanto así, sirve para realizar futuras mejoras en actividades.

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Fortea, M. (2009). Metodologías didácticas para la enseñanza/aprendizaje. Recuperado de:  http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/182369/MDU1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Actividades 2da parte: Valeria Fallas Bermudez 

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Actividades 2da parte: Valeria Fallas Bermudez 

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Primera actividad: Deberes

Objetivo: Conocer e identificar los diferentes deberes que se deben cumplir como buenos infantes para ser de esta una mejor ciudadanía.

Edad: De 4 a 6 años

Elementos:

·         Cartulinas de colores

·         Tijeras

·         Goma

·         Ilustraciones sobre deberes de los niños

Espacio donde se realiza la actividad: Aula preescolar

Metodología didáctica:

El primer paso para esta actividad es el siguiente, se solicita a los niños que comenten en sus casas con su padre y madre sobre los deberes que creen ellos que tengan que cumplir los infantes.

Seguidamente se hace una recopilación de lustraciones las cuales representan deberes de los niños, estos se imprimen y ambos, docente y estudiantes los recortan y pegan en las cartulinas de colores.

Seguidamente cada estudiante a través de una lluvia de ideas expone la información brindada en casa sobre el tema, así compartiendo con sus compañeros, compañeras y docente sobre su opinión.

Al finalizar todos de exponer la docente muestra las ilustraciones esto con el fin de que cada niño reconozca e identifiquen cada deber a base de estas ilustraciones, posteriormente los niños responden a las preguntas generadoras: usted tiene deberes Cuales son sus deberes Te gustan tus deberes

Así finaliza la actividad.

Fuentes: Fuentes iconográficas

Segunda Actividad: Democracia

Objetivo: Conocer la importancia de que la ciudadanía pueda expresar su opinión y sea escuchada.

Edad: De 4 a 6 años

Elementos:

·         Cartulinas de color amarillo y azul

·         Fotografías

·         Goma

·         Pintura azul y amarilla

Espacio donde se realiza la actividad: Aula preescolar

Metodología didáctica:

Para iniciar esta actividad la docente realiza una explicación de la importancia de que se dé una buena democracia en el país.

Seguidamente se crearon papeletas para realizar una elección de presidente y vicepresidente del aula de preescolar, las papeletas tienen una fotografía de los niños elegidos para darles la votación, así para que sus compañeros a la hora de realizar la elección sepan con exactitud a quien van a elegir, además de esto los partidos son representados por un color, uno por color amarillo y otro por color azul.

Los niños realizan una fila ordenada, y pasa cada uno a realizar la votación a una esquina del aula donde el voto sea totalmente secreto, a la hora que cada uno vota la docente tiene un pequeño recipiente con pintura amarilla y otro con pintura azul, en los cuales el niño va a insertar su dedo y va a dejar marcado su dedito de pintura en la papeleta que va a elegir con ayuda de la docente.

Para finalizar la docente es la encargada de realizar el conteo de las papeletas y darles el resultado a sus alumnos.

Fuentes: Fuentes iconográficas

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