# data[].attributes.headline
משחק מובייל המשתמש בטכנולוגיית זיהוי תמונה לפיתוח אוצר מילים באנגלית דרך למידה חווייתית, רלוונטית ומשמעותית מהעולם הסובב את התלמידים/ות. קהל יעד: כיתות ג'-ה'. מציגים: שיר בוחבוט, שי צמח

# data[].attributes.subject
משחק מובייל המשתמש בטכנולוגיית זיהוי תמונה לפיתוח אוצר מילים באנגלית דרך למידה חווייתית, רלוונטית ומשמעותית מהעולם הסובב את התלמידים/ות. קהל יעד: כיתות ג'-ה'. מציגים: שיר בוחבוט, שי צמח

# data[].attributes.headline
פלטפורמה להערכה חלופית מבוססת דיונים וחינוך דיאלוגי. בפלטפורמה מאפשרת יצירת דיונים סינכרונים וא-סינכרונים בקבוצות קטנות ומאפשרת למורה להעריך את תהליך הלמידה לאורך זמן.קהל יעד: כיתות ו'-י. שותף: פרופ' ברוך שוורץ | Ment.io מציגים: רתם פלג, שי צמח

# data[].attributes.subject
פלטפורמה להערכה חלופית מבוססת דיונים וחינוך דיאלוגי. בפלטפורמה מאפשרת יצירת דיונים סינכרונים וא-סינכרונים בקבוצות קטנות ומאפשרת למורה להעריך את תהליך הלמידה לאורך זמן.קהל יעד: כיתות ו'-י. שותף: פרופ' ברוך שוורץ | Ment.io מציגים: רתם פלג, שי צמח

# data[].attributes.headline
אפליקציית טעימות מסביב לעולם! בעזרת הטייס הפרטי שלכם תצאו למסע משפחתי מרתק שבו תכירו מדינות ומאכלים שונים, תנהלו שיח משפחתי חיובי על תזונה, תתנסו במאכלים מגוונים ותצברו נקודות! קהל יעד: משפחות לתלמידי כיתות א'-ג'. שותף: מכבי שירותי בריאות. מציג: מתן בר-סלע

# data[].attributes.subject
אפליקציית טעימות מסביב לעולם! בעזרת הטייס הפרטי שלכם תצאו למסע משפחתי מרתק שבו תכירו מדינות ומאכלים שונים, תנהלו שיח משפחתי חיובי על תזונה, תתנסו במאכלים מגוונים ותצברו נקודות! קהל יעד: משפחות לתלמידי כיתות א'-ג'. שותף: מכבי שירותי בריאות. מציג: מתן בר-סלע

# data[].attributes.headline
פלטפורמת Note Taking המאפשרת אקטיביות של התלמידים, המאפשרת למורה ליצור רצף הוראה ברור ושקוף ומספקת הבנות למורה על תהליך הלמידה של התלמידים.קהל יעד: תלמידי סוף יסודי וחטיבת ביניים. שותף: חברת Harness ו- Pierre-Antoine Ulmo מציגים: אמיתי גלבוע, אוריין פריאנטה

# data[].attributes.subject
פלטפורמת Note Taking המאפשרת אקטיביות של התלמידים, המאפשרת למורה ליצור רצף הוראה ברור ושקוף ומספקת הבנות למורה על תהליך הלמידה של התלמידים.קהל יעד: תלמידי סוף יסודי וחטיבת ביניים. שותף: חברת Harness ו- Pierre-Antoine Ulmo מציגים: אמיתי גלבוע, אוריין פריאנטה

# data[].attributes.headline
מגרש משחקים יצירתי ומהנה המאפשר לקבוצה לפתח את המיומנויות הרגשיות חברתיות שלהם. תקליט היא פלטפורמת אודיו שנותנת במה לשיתוף סיפורים אישיים מהחיים ומתן משוב בוגר וקשוב. קהל יעד: תלמידי סוף יסודי וחטיבת ביניים. שותף: תיאו לנדאו, עמותת רקורדמציגים: תיאו לנדאו, אורן דלה טורה, ירדן חזן

# data[].attributes.subject
מגרש משחקים יצירתי ומהנה המאפשר לקבוצה לפתח את המיומנויות הרגשיות חברתיות שלהם. תקליט היא פלטפורמת אודיו שנותנת במה לשיתוף סיפורים אישיים מהחיים ומתן משוב בוגר וקשוב. קהל יעד: תלמידי סוף יסודי וחטיבת ביניים. שותף: תיאו לנדאו, עמותת רקורדמציגים: תיאו לנדאו, אורן דלה טורה, ירדן חזן

# data[].attributes.headline
רשת חברתית מקצועית לתלמידים המאפשרת לחבור לתלמידים בכל רחבי העולם, על סמך חוזקות ותחומי עניין משותפים, ולבצע עמם, על גבי הפלטפורמה, פרויקטים, והתנדבויות חברתיות. הפלטפורמה תאפשר למורים לחבור לתלמידים כ-facilitators ולחברות/ארגונים לשתף פעולה עם תלמידים על פרויקטים אמיתיים. קהל יעד: תלמידי חטיבת ביניים. מציגים: יובל פרנק, אסף פרינס

# data[].attributes.subject
רשת חברתית מקצועית לתלמידים המאפשרת לחבור לתלמידים בכל רחבי העולם, על סמך חוזקות ותחומי עניין משותפים, ולבצע עמם, על גבי הפלטפורמה, פרויקטים, והתנדבויות חברתיות. הפלטפורמה תאפשר למורים לחבור לתלמידים כ-facilitators ולחברות/ארגונים לשתף פעולה עם תלמידים על פרויקטים אמיתיים. קהל יעד: תלמידי חטיבת ביניים. מציגים: יובל פרנק, אסף פרינס

# data[].attributes.body
למידה בהקשר היא הדבר שאליו צריך לשאוף בעת הזו. אני מאוד אוהבת את השילוב של הסביבה הביתית והפידבק המיידי. מסוג הפעילויות שהייתי רוצה לראות בסביבות ההיברידיות החדשות שלנו. אנחנו צריכים לשלב יותר אפליקציות ולמידה באמצעות סמארטפון. זה עולם שבו הילדים חיים.

# data[].attributes.body
מאוד התחברתי לשימוש ברשת חברתית לטובת תהליכי למידה והוראה. העיסוק בעבודת צוות הוא קריטי. מתחבר לעולמות של SEL ולפיתוחים שלנו בנושא. מזכיר קצת את הפרוייקט שמובילים בעמותת תפוח... שווה לבחון כמתחרים. שימוש בבאדג'ים כאינסנטיב זה מעולה! רעיון שעלה באחד ההקאתונים שליוויתי - לאפשר המרה של לימוד בפלטפורמה לטובת מחוייבות אישית.
לא הצלחתי להבין איפה זה פוגש או לא את מערכת החינוך.

# data[].attributes.body
1. מה המוטיבציה של מורים/בוגרים לחנוך תלמידים דרך הפלטפורמה ? מה מודל ההטמעה והרחבת השימוש?
2. האם במסגרת המחקר נתקלתם או למדתם את תוכנית בגרופ?

# data[].attributes.body
יוסי:
רלוונטי לקמפוס וירטואלי
- האם התערבות בתכנים ובמשתתפים? מי מנהל הרשת?
- השתלבות במערכות אחרות?
- פרטיות?
-

# data[].attributes.body
חשיבה על נושאים בינתחומיים

# data[].attributes.headline
נשמח לקבל את סקירות הספרות שנעשו על הפרוייקטים

# data[].attributes.subject
נשמח לקבל את סקירות הספרות שנעשו על הפרוייקטים

# data[].attributes.body
האם יש למורה אפשרות לעצור או לשנות דיון שחורג מגבולות הטעם הטוב? גם כדי ללמד על תרבות דיון אפרופו מה שקורה ברשתות החברתיות ..

# data[].attributes.body
מנסה להבין את החיבור ל - MENT.IO
שמחה לראות גרסה משופרת שמותאמת למורים ותורגמה לעברית.
מאוד רלוונטי למטח בהקשר של למידה שיתופית וניהול שיח מנוטר.

# data[].attributes.body
יכולה להתאים לבגרופ (סיגל)

# data[].attributes.body
יוסי:
- גם זה רלוונטי לקמפוס הוירטואלי
- יכול לשמש כיתות אורגניות אך גם כיתות עם לומדים אנונימיים שלא מתביישים
- מה המודל העסקי?
- פוטנציאל לקבוצות מורים סביב מוצרי מטח? פלאטבע כדוגמא

# data[].attributes.headline
שיפור מיומנויות תקשורת - אביב עגני

# data[].attributes.subject
שיפור מיומנויות תקשורת - אביב עגני

# data[].attributes.body
מתן כלים לשיפור מיומנויות תקשורת
שיקוף תוכן
הקשבה

# data[].attributes.headline
מתחבר ללמידה סוקרטית 

# data[].attributes.subject
מתחבר ללמידה סוקרטית 

# data[].attributes.body
יוסי:
- רלוונטי לפיתוח סלה אנגלית במטח
- מיומנות נחוצה לעולם הדיגיטלי
- איך זה משתלב במהלך הלמידה הכולל?

# data[].attributes.body
כדאי להגדיר טוב יותר את הכאב ומול זה המוצר המוצע

# data[].attributes.body
יוסי:
- מכבי מעונינים גם להשקיע בפיתוח ?
- מעניין השוק המשפחתי, לימוד ובונדינג

# data[].attributes.body
לא הצלחתי להבין את הערך המוסף על ONENOTE של מייקרוסופט...

# data[].attributes.body
- שווה לבחון למידה פרט לשינון. דוגמת המהפכה הצרפתית מרדדת את הפוטנציאל שבכלי

# data[].attributes.body
מהפכת האודיו כבר כאן... כיף לראות יישומים שמתחברים אליה. אהבתי את ה-UX הפשוט. אהבתי את הגבלת הזמן, את התגובה לחבר.ה לפי נקודות (כדאי לעבות אותן).

# data[].attributes.body
מוצר מעניין עם הרבה פוטנציאל, יכול להשתלב במגוון מקומות עם מוצרי מטח.

# data[].attributes.body
אם הבנתי נכון, התלמיד אוסף מידע על עצמו משאלוני "בחן את עצמך"?! אם כך, חשוב להשתמש בשאלון מתוקפים שנבחנו מחקרית.
ידוע כי בגיל ההתבגרות תלמידים מרגישים שהם "לא מספיק טובים" או "פחות מאחרים", מדוע שהם ירצו לשתף במיומנויות שלהם?
אני חוששת שבעיקר תלמידות תתקשנה לכתוב קבל עם וכיתה "אני טובה ב..."?
כיצד מונעים בריונות ברשת חברתית כזו, בפרט כלפי תלמידים חלשים חברתית.

# data[].attributes.body
נראה לי שהמבנה הנוכחי מאפשר לתלמידים קביים כדי ללמוד איך נכון לסכם שיעור / הרצאה. כדאי שבהמשך המורה / התלמיד יוכלו להוריד את הקביים הללו ולכתוב באופן יותר עצמאי.
נקודה שצריך לפצח היא איך מעודדים את כל התלמידים להשתתף בסיכום ולא משאירים זאת לאותם תלמידים שזה קל או ברור להם.
כיוון נוסף לפתח את הכלי הוא כתיבה משותפת של "ספר הלימוד" של הכיתה. בדומה ל-christopher healy שבנה ספרי גיאומטריה עם הכיתה שלו. https://www.jstor.org/stable/27970370

# data[].attributes.body
אהבתי את הכיוון.
בהמשך כדאי להתייחס למגבלות תזונה שונות ולאפשר למשתמשים לבחור (נטול גלוטן / לקטוז / בשר).

# data[].attributes.body
שאלות שעלו לי במהלך ההיצג:
1. מה המשמעות של מערכת בית ספרית? האם כל דיון יהיה בפורמט של כלל המערכת או שמורה יוכל לבחור למי לאפשר השתתפות בדיון?
2. האם תהיה אפשרות לנטר את סוג ההשתתפות בדיונים? נראה לי שסביר שבהתחלה כל אחד יכתוב "פוסט" נפרד והתגובות יהיו מתוך החובה להגיב, אבל בהמשך היינו רוצים להגיע לרב שיח עם כל (רוב) משתתפי הדיון.
3. בניגוד לדעה הרווחת, מתמטיקה היא מקצוע חברתי והרבה מהידע נבנה מתוך הצורך בשיח (לפחות לדעת חלק העוסקים בתחום) האם מתוכנן לאפשר גם כתיבה מתמטית, כדי לאפשר שיח גם במקצוע זה?
4. האם תהיה דרך לצבור תובנות מתוך דיונים כדי לייצר מאגר ידע משותף שנבנה במהלכם?

# data[].attributes.body
אם תלמיד מצלם את את המורה שלו אוכל סמבוסק? זה באנגלית?