# data[].attributes.body
1.- ¿A qué etapa va dirigida?

2.- Materia.

3.- Describe de forma breve la experiencia (una frase)

4.- ¿Qué herramienta digital has usado?

5.- ¿Colaborativo o cooperativo?

6.- ¿Cómo has evaluado¿, ¿Ha participado el alumnado en este proceso?, ¿Cómo?

7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?

8.- ¿Qué mejorarías y por qué?

# data[].attributes.body
MARÍA ISABEL SÁNCHEZ CALDERÓN

1.- ¿A qué etapa va dirigida?
La tarea va dirigida a los alumnos de 1º curso de FP grado superior de Administración y Finanzas.

2.- Materia.
El módulo elegido es Comunicación y Atención al Cliente.

3.- Describe de forma breve la experiencia (una frase)
Realizar un Plan de Marketing de un producto del mercado.

4.- ¿Qué herramienta digital has usado?
A través de la plataforma Classroom, se han ido subiendo las indicaciones para poder realizar el producto final que tienen que realizar los alumnos por parejas.

5.- ¿Colaborativo o cooperativo?
Para facilitar el trabajo entre iguales he utilizado los paneles de recursos de Symbalo, subiendo videos explicativos de las partes que debe contener el proyecto final.

6.- ¿Cómo has evaluado¿, ¿Ha participado el alumnado en este proceso?, ¿Cómo?
Los alumnos por parejas tienen que entregar un PowerPoint de la presentación del plan de marketing. Y un PDF detallado de todo el proyecto.

7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?
Al ser una simulación, es una copia de una situación real en la que los alumnos han de estudiar, prepararse e informarse para tomar decisiones —siendo ellos mismos— ante la situación planteada durante la simulación.
El énfasis reside en el proceso seguido por los estudiantes y su reflexión sobre lo observado al tratarse de un aprendizaje basado en la experiencia.

8.- ¿Qué mejorarías y por qué?
Es una propuesta interesante, ya que ofrece a los alumnos ser los protagonistas de su aprendizaje.
Pero a la vez hay que estar constantemente guiándolos en el aprendizaje ya que les cuesta integrar todo lo aprendido durante el curso, y hay que realizar un seguimiento personalizado que es imposible llevar a cabo en muchas ocasiones.

# data[].attributes.headline
LA MUJER EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA

# data[].attributes.subject
LA MUJER EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA

# data[].attributes.body
MARTA MARTÍN-FUERTES GUÍO

1.- ¿A qué etapa va dirigida?
La tarea se ha realizado con alumnos de 4º ESO

2.- Materia.
Cultura científica

3.- Describe de forma breve la experiencia (una frase)
La experiencia consiste en buscar información sobre científicas silenciadas en los libros de texto y que han aportado su granito de arena en la construcción de la ciencia y su conocimiento.

4.- ¿Qué herramienta digital has usado?
Los trabajos de los alumnos y sus instrucciones se han subido a la plataforma de Classroom; los alumnos deben de elegir un formato para presentar la información (power point, prezi, genially…)

5.- ¿Colaborativo o cooperativo?
Es un trabajo cooperativo porque se desarrolla en grupos

6.- ¿Cómo has evaluado? ¿Ha participado el alumnado en este proceso? ¿Cómo?
La evaluación ha tenido varias fases: una previa con una dinámica donde valoramos a través de unos textos y de los libros de texto de 4º ESO el papel de la mujer en la construcción de la ciencia y una final,  del trabajo indagativo y de exposición en sí. Los alumnos han participado en la evaluación de las exposiciones de los grupos, poniendo una nota a esta parte a sus compañeros.

7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?
El papel activo de los alumnos en los que ellos construyen su propio aprendizaje, ya que, hacen un análisis previo y a partir de ahí se plantean su búsqueda con una finalidad. Además de trabajar la expresión oral al gran grupo, que es la principal dificultad con la que me he encontrado con el alumnado.

8.- ¿Qué mejorarías y por qué?
Poder dedicar más tiempo a conocer a más mujeres y/o hacer un análisis más profundo de otros aspectos de su vida, que me parece muy importante para terminar de contextualizar la actividad.

# data[].attributes.body
1.- La tarea que he realizado durante este trimestre está dirigida a los alumnos de 4º de ESO
2.- En este caso lo he realizado con los alumnos de Cultura clásica

3.- La experiencia ha consistido en la realización de trabajos sobre la leyenda fundacional de Roma, por si alguien no lo sabe, basada en las peripecias con final fratricida de los gemelos Rómulo y Remo
4.- Para estos trabajos se han utilizado la plataforma Classroom, los alumnos han tenido que ver videos en youtube, y luego realizar videos con editores de videos de los portátiles o de sus propios móviles, o realizar un comic a partir de la web storyboard, modificándolo con Canva y con paint3D. Además han realizado fichas autoevaluables en liveworksheet

5.- El trabajo básicamente ha sido cooperativo, pues se han realizado a partir de grupos de 3 o 4 alumnos, que realizaban el producto final tras un aprendizaje según las capacidades y las interacciones entre ellos.

6.- Los alumnos han sido evaluados a partir de las fichas autoevaluables que podían realizar hasta conseguir un resultado satisfactorio, y el trabajo era presentado por los integrantes de cada grupo al resto de alumnos, y el resto de grupos debían valorar dicho trabajo con una rúbrica

7.- Este propuesta de trabajo me parece muy interesante por la capacidad que ofrece a los alumnos de ser los protagonistas de su aprendizaje. Al elaborar ellos un material muy similar al que pueden encontrar hoy día en cualquier página web o en el canal youtube, permite que valoren sus capacidades digitales y reconozcan su capacidad para elaborar en grupo elementos por el que van a ser evaluados todos los miembros, por lo que cada uno debe aportar su granito de arena al conjunto.

8.- A pesar de ser propuestas muy motivadoras para ellas, nos hemos encontrado con ciertas deficiencias en el producto final, pues hay que estar muy encima de ellos y dirigir constantemente la tarea de forma individualizada, cosa que no siempre se ha conseguido, pues la capacidad de desdoble aún es bastante limitada para mí-

# data[].attributes.body
1.- ¿A qué etapa va dirigida?
1º Grado Superior de Administración y Finanzas.

2.- Materia.
Proceso Integral de la Actividad Comercial.
3.- Describe de forma breve la experiencia (una frase)
Realización de un trabajo de investigación sobre las    características de los regímenes especiales del IVA

4.- ¿Qué herramienta digital has usado?
Googlee Classroom, Genially, PowerPoint.

5.- ¿Colaborativo o cooperativo?
Cooperativo

6.- ¿Cómo has evaluado¿, ¿Ha participado el alumnado en este proceso?, ¿Cómo?
El trabajo se ha evaluado a través de las presentaciones de los distintos grupos y con el trabajo final individual. Para ello se utiliza una rúbrica.
Los alumnos participan en la evaluación de las distintas presentaciones, utilizando para ello una rúbrica que le facilita el profesor.

7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?
Con esta actividad los alumnos tienen un papel activo en su aprendizaje y trabajan aspectos como el trabajo en equipo, la expresión oral y capacidad de síntesis.

8.- ¿Qué mejorarías y por qué?
Cambiaría la posibilidad de elegir el formato de entrega y la sustituiría por la elaboración de un vídeo, eliminando así, la exposición oral.

# data[].attributes.body
1. -¿A qué etapa va dirigida?
Secundaria (3.º ESO)
2. - Materia.
Lengua castellana y Literatura.
3. - Describe de forma breve la experiencia.
Presentación de los diferentes actos de la Celestina.
4.- ¿Qué herramienta digital has usado?
Gmail, Classroom, PowePoint, programas y aplicaciones de creación y edición de vídeos.
5.- ¿Colaborativo o cooperativo?
Ambos.
6.- ¿Cómo has evaluado? ¿A participado el alumnado en este proceso? ¿Cómo?
Mediante exposición en el aula del trabajo final de cada grupo. Los alumnos han participado activamente dando su opinión del trabajo de los compañeros.
7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?
Desarrollar activamente el trabajo en grupo y las competencias digitales del alumnado a la hora de realizar el trabajo. Asimismo, se trabaja la expresión, la comunicación y el interés por la lectura.
8.- ¿Qué mejorarías y por qué?
Mejoraría la manera de evaluar los alumnos mediante algún tipo de aplicación digital que les permitiera hacer valoraciones a través de sus dispositivos móviles en tiempo real.

# data[].attributes.body
1.      ¿A que etapa va dirigida?

Va dirigió a los alumnos de 1º de FP de grado medio de electromecánica.

2.      Materia

El módulo es sistema de carga y arranque

3.      Describe de forma breve la experiencia (una frase)

Elaborar una presentación con partes reales y de funcionamiento motor de arranque

4.      ¿Qué herramienta digital has usado?

En la Plataforma de Espacio de aprendizaje de educamos clm se han subido los trabajos y sus instrucciones. Los alumnos deben de elegir un formato para la elaboración de la memoria final.

5.      ¿Colaborativo o cooperativo?

El trabajo final se desarrolla en grupos, por lo que es cooperativo

6.      ¿Cómo has evaluado, ¿ha participado el alumno en este proceso? ¿como?

Se ha evaluado la presentación de la práctica y la colaboración en las actividades interactivas.

También los alumnos participan poniendo nota en las exposiciones de los grupos a cada uno de sus compañeros.

7.      ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?

Se pretende ante todo que los alumnos trabajen en grupo, que sean ellos los que medio controlen su aprendizaje. También se trabaja la forma de organizarse el trabajo, de expresarse, de comunicar.

8.      ¿Qué mejorarías y por qué?

Que los alumnos se lo tomasen con más seriedad, aún hay algún que otro bache a la hora de trabajar la digitalización. Hay alguno que no sabe ni mandar mensajes de correo electrónico y hay que estar guiando en cualquier paso que dan.

# data[].attributes.body
1. 4º ESO
2. Matemáticas Académicas.
3. Digitalización y envío de las tareas diarias a través del Aula Virtual.
4. Aula Virtual EducamosClm
5. Colaborativo
6. Rúbrica.
7. Utilización del Aula Virtual para la entrega de tareas/cuaderno/trabajo diario.
8. Se trabaja muy bien con el envío de tareas a través del Aula Virtual.

# data[].attributes.body
ruth Pinel

1.- ¿A qué etapa va dirigida? 1º bachillerato

2.- Materia. lenguaje y práctica musical

3.- Describe de forma breve la experiencia los alumnos han realizado trabajos de sonorización de imágenes utilizando recursos digitales
4.- ¿Qué herramienta digital has usado?
plataforma classroom, videos de youtube, editores de video como filmora, y de audio como audacity
5.- ¿Colaborativo o cooperativo?
cooperativo, ya que el proyecto se ha realizado en grupos de 4/5 alumnos.

6.- ¿Cómo has evaluado¿, ¿Ha participado el alumnado en este proceso?, ¿Cómo?
se han llevado a cabo dos tipos de evaluación, una por parte del profesor indicando aquellos aspectos del trabajo significativos, e igualmente un análisis de los propios alumnos hacia el trabajo de sus compañeros.

7.- ¿Cuáles son los puntos fuertes de tu propuesta?
trabajo por proyectos que incluye una personalización del aprendizaje. Ser capaces de elaborar materiales con diversos recursos digitales tan presentes en su vida cotidiana. Ser capaces de llevar a cabo análisis objetivos de su propio aprendizaje y el de otros.

8.- ¿Qué mejorarías y por qué?
Disponer en el centro de mas recursos digitales, para llevara acabo este tipo de proyectos que son interesantes en el trabajo con los alumnos.