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Luzdary Canchano Oñoro |

Desde el mismo momento en que nacemos el ser humano se pone en la tarea de explorar el medio que le rodea. Desde este punto de vista, las niñas y los niños hacen uso de sus sentidos de una manera física, al comienzo; posteriormente, basados sobre la experiencia, se empieza a comprender la reciprocidad de los objetos que lo rodean con los aspectos sociales y culturales que les son propios; entonces, desde este instante se comprende que lo social y natural están en permanente interacción. Desde esta perspectiva, nos corresponde como maestros desarrollar una pedagogía que permita la participación de la niña o el niño, pero desde sus propios intereses, en donde propiciemos materiales, herramientas y espacios como aspectos reguladores de provocación y motivación para generen experiencias que despierten su curiosidad, busquen alternativas de solución, interactúen entre pares y se potencialice el desarrollo de su pensamiento científico.

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Delsi Barragán Sarmiento

La formación en  etapa inicial es determinaste para el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños y niñas siendo la familia el primer escenario para lograr esto, el vínculo que existe entre padres e hijos es fundamental en la educación y la escuela también es pieza clave, es por ello que los maestros de etapa inicial deben ser creativos, ya que en esta etapa el niño siente interés por todo lo que se encuentra a su alrededor, desea indagar y aprender, de manera que si se utilizan estrategias didácticas para el aprendizaje como el dibujo, la pintura, los juegos, la lúdica, el niño aprende haciendo de manera divertida, buscar soluciones por medio de experimentos, basados en situaciones practicas dentro del mismo entorno

El trabajo colaborativo también es importante, ya que entre varios se puede lograr solucionar respuestas o inquietudes, este puede hacerse en forma creativa y participativa donde por medio de la implementación de actividades creativas se despierte el interés en los niños y niñas por descubrir y despertar la curiosidad, utilizando recursos o material concretos, de manera creativa, innovadora y práctica, experimentando con todo lo que este a su alcance.

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Jiamna Gissela Burgos Martínez

Actualmente, lo que nos puede cuestionar a la mayoría de los docentes es cómo sabremos si los niños y niñas realmente están teniendo un pensamiento científico, ya que, en los últimos tiempos se ha venido dando un gran cambio con respecto a la innovación de todos los métodos de aprendizaje dentro de la escuela, que sin más remedio se debe evidenciar en los niños, puesto que ellos son ahora llamados nativos digitales, teniendo un objetivo, y es la obtención de un pensamiento científico y la idea de promoverlo por medio de estas TIC, y por consiguiente, pasa a ser una herramienta de tipo esencial dentro del aula de clase, que afiance y vigorice el aprendizaje del educando, asimismo, los lleva a forma un conocimiento, demostrando la potencialidad que cada uno puede alcanzar gracias a este. Me gustaría resaltar que, al momento de aplicar esta herramienta, se dejaría a un lado las prácticas tradicionales que, en estos tiempos, llegan a aburrir a un niño que se encuentra tan avanzado en este método.

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Johana Pasión Vallejo
La ciencia en el desarrollo del pensamiento científico ayuda a maestros, niños, jóvenes y adultos a entender y dar soluciones a los retos que tiene la vida y a responder a los grandes misterios del mundo que nos rodea. La ciencia en el desarrollo del pensamiento científico es importante porque genera el acceso inmenso al conocimiento ayudando a los niños y  niñas a generar capacidades para ser autónomo, resolver problemas, encontrar relaciones entre los hechos, las ideas, las causas y los efectos, mejora la capacidad de razonamiento y la habilidad para pasar de nociones básicas a complejas, aprenden a resolver problemas en situaciones reales, practican la construcción del propio aprendizaje, aprenden a crear estrategias y soluciones propias para mejorar la relación con el entorno físico y la percepción de los espacios, las formas, las partes y el todo, es por esto que como docentes debemos enfocarnos en activar y desarrollar el pensamiento científico en nuestros niños y niñas, porque gracias a ello generamos niños consientes y capaces para el presente y futuro.

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Viviana Katherine Blanco Parra