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- "Creador de la primera prueba de la inteligencia.
- Se propuso identificar las diferencias existentes a escala cognitiva entre las personas.
- Consideró necesario construir pruebas que midieran facultades psicológicas superiores, tales como memoria, atención, imaginación y comprensión” (Villamizar y Donoso, 2013, p.409).

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Teoría de la inteligencia por Albred Binet

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- Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general (G).
- Con el factor (G) intentó comprobar que correspondía a una propiedad específica del cerebro, que varía de un individuo a otro.
- Con base al factor especial (S), probó que es la habilidad del sujeto a determinadas tareas por realizar (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Público la escala de inteligencia para adultos (WAIS) dirigida a sujetos entre 16 y 74 años.
- En 1949 publico otra escala pero esta vez para niños entre 6 a 17 años.
- Tales pruebas poseían estructuras que constaban de seis subpruebas verbales y seis manipulativas (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Postulo un modelo jerárquico compuesto por dos factores el verbal-educativo y el mecánico espacial.
- Guio tres tipos de inteligencia A,B y C (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Teoría de 7 aptitudes mentales primarias.
- Se opuso a los modelos unitarios y jerárquicos de la inteligencia propuestos por otros pioneros como Charles Spearman o P. E. Vernon (Villamizar y Donoso, 2013).
- Aislamiento de factores de la inteligencia:
= Aptitud espacial.
= Fluidez verbal.
= Rapidez en la percepción visual.
= Las capacidades de inducción y deducción.

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Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone

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1979-Jean Piaget y Lev Vigotsky (teorías del desarrollo).

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1979-Jean Piaget y Lev Vigotsky (teorías del desarrollo).

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- “Piaget consideraba la inteligencia como la forma de equilibrio a través de la percepción, del hábito y de los mecanismos sensomotores elementales” (Villamizar y Donoso, 2013, p.414).
- Piaget no consideró la inteligencia como innata propuso en cambio, un desarrollo gradual desde el nacimiento hasta la adultez con dos factores individuales: la interacción con el medio y la dotación genética.
- "Por parte para Vigotsky, el desarrollo humano es la resultante de la síntesis producida por la unión de dos factores distintos: la maduración biológica y la histórica cultural" (Villamizar y Donoso, 2013, p.415).
- Para Vigotsky casi todo lo que las personas deben hacer se encuentra implícito en el contexto en el cual viven, y pertenece en su cultura.

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1986- Paul Guilford (Teorías psicométricas).

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1986- Paul Guilford (Teorías psicométricas).

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- “Creó el modelo de la Estructura del Intelecto, conformado por tres dimensiones, que denominó: operaciones, contenidos y productos” (Villamizar y Donoso, 2013, p.411).
- “Cada una a su vez, esta subdividida en diversas áreas. Así existen cinco operaciones, cinco contenidos y seis productos” (Villamizar y Donoso, 2013, p.411).

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- Pudo identificar dos dimensiones generales, la inteligencia cristalina y la fluida.
- La primera está relacionada con el conocimiento personal, con factores culturales y educativos.
- La segunda se asocia con habilidades no verbales e independientes como una inteligencia que aumenta hasta cierto nivel de madurez en la adolescencia (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Estudió los parentescos de un conjunto de hombres, considerados por él como eminentes.
- Hizo un proceso de selección de una muestra que tuvo en cuenta dos criterios: el significado del término eminente y la aceptación de la reputación social como test de habilidad (Villamizar y Donoso, 2013).
- “Construyó un instrumento para identificar hombres superiores con la intención de cruzarlos y así mejorar la raza humana” (Villamizar y Donoso, 2013, p.413).

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1990-Robert Sternberg (teorías de las inteligencias múltiples).

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1990-Robert Sternberg (teorías de las inteligencias múltiples).

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- Define la inteligencia como habilidad intelectual para la adaptación a diferentes ambientes.

- Expone tres tipos de inteligencia, la componencial, la experiencial y la contextual (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Planteo la teoría Bioecológica de la inteligencia.
- Dicha teoría sostiene que el nivel de actividades mentales o CI dependen del contexto

- Dicha teoría está cercana con la de Gardner como teorías de la información (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Propuso la teoría de la arquitectura Mínima.
- Expuso que existe una estrecha relación entre inteligencia y conocimiento, que se adquiere a través del pensamiento y un sistema de procesamiento denominado módulos (Villamizar y Donoso, 2013).

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1994-Jack Naglieri, J.P. Das y John Kirby

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1994-Jack Naglieri, J.P. Das y John Kirby

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- Mostraron su modelo teórico llamado PASS.
- Tal modelo estructura las fases del procesamiento de información en tres momentos: entrada de información, procesamiento y salida (Villamizar y Donoso, 2013).

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- Expuso la teoría de la inteligencia verdadera.
- Dicha teoría plantea la existencia de tres inteligencias, la neuronal, experiencial, y la reflexiva (Villamizar y Donoso, 2013).

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1997- Howard Gardner (teorías de las inteligencias múltiples)

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1997- Howard Gardner (teorías de las inteligencias múltiples)

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- Considera la inteligencia como un conjunto de habilidades individuales para encontrar, resolver y enfrentar problemas.
- Propuso la existencia de siete problemas: la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, inteligencia cinético-corporal, interpersonal e intrapersonal (Villamizar y Donoso, 2013).
-Agrego después la inteligencia naturalista, y la espiritual o existencial.

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El Modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

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2008-Elaine De Beauport (teorías de las inteligencias múltiples)

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2008-Elaine De Beauport (teorías de las inteligencias múltiples)

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- Fundamentó sus teorías en las investigaciones sobre el cerebro triuno realizadas por Paul MacLean.
- “Identificó diez procesos que describen las principales capacidades humanas y hacen referencias a inteligencias como: racional, asociativa, espacial visual y auditiva, intuitiva, afectiva, de los estados de ánimo, motivacional, básica, de los patrones y de los parámetros” (Villamizar y Donoso, 2013, p.417).

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- Presentaron su teoría cerebro basadas en diferencias individuales y sociales
- Para Flynn cada uno de estos niveles posee su propio concepto organizativo (Villamizar y Donoso, 2013).

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1) Es posible notar desde un comienzo, la amplia adversidad donde se sitúan los especialistas para establecer una notación exacta con base a inteligencia que se presente como verídica, y esto es así no exactamente porque el termino sea disturbio, sino más bien por sus dinámicas sociales, que por instantes son aceptables como propias de la inteligencia y luego otras.

2) La inteligencia es uno de los temas relacionados con la psicología que más interés generan. La cual es un tema capaz de propiciar las más acaloradas discusiones. Esta se entiende que ha sido incorporado al vocabulario de todo el mundo, y como prácticamente todo lo que se hace está vinculado de un modo u otro a sí mismo, es muy fácil posicionarse a favor o en contra de una opinión acerca de qué es lo que define a las personas como seres inteligentes, o cómo lograr medir esta cualidad para lograr su máximo potencial.

3) Es importante seguir explorando el concepto de inteligencia y cada una de sus aplicaciones en el campo organizacional, para buscar una mejor comprensión de la realidad de los individuos y generar escenarios que permitan su intervención y transformación. En este sentido, las organizaciones empresariales, educativas, políticas, sociales, son susceptibles de ser analizadas en su componente humano para conocer las dinámicas y desarrollos de la inteligencia. Finalmente, así se podría estudiar específicamente cada una de estas teorías en todos los espacios organizacionales y generar estrategias para el desarrollo de las capacidades y competencias de las personas.

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Villamizar, G. y Donoso, R. (2013). Definiciones y teorías sobre inteligencia. Revisión histórica. En psicogente, 16(30), 407-423. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497552364013