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Este periodo se basa en puros gestos y sonidos.

Hara sonidos vocálicos o guturales para expresarse. comenzará a experimentar agitando los brazos,.

A través de sus expresiones faciales comunicará lo que le gusta y lo que no.

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En esta etapa prestara más atencion a los sonidos y voces que escuche.

Se interesará mucho en el tono de voz y comenzará a jugar con el tono de sus balbuceos.

Responderá más a los sonidos que se hace y tratará de imitar

Trata de introducir sílabas y palabras simples.

Comenzará a hacer sonidos silábicos repetitivos.

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Comenzará a balbucear mientras  se habla.

Cuando cumpla un año ya estará apuntando a las cosas que quiere e imitará las palabras de “mamá” y “papá” para referirse a sus padres y volteará a ver objetos cotidianos cuando los nombres.

Tratara de imitar las sílabas y comprender las frases,

Mientras experimente con sonidos que varíen en intensidad, tono y calidad, ella estará preparándose para hablar.

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Durante estos meses comenzará a responder a las preguntas cambiando su conducta, gestos y palabras.

Será capaz de apuntar a “mamá”, “papá” y a objetos familiares cuando escuche que los nombran.

Ampliará su repertorio de palabras con significado.

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Continua el desarrollo del sistema fonológico Consigue articular más consonantes.

Agrupa palabras por campos semánticos. Con una palabra se puede referir a todos los objetos de la misma clase.

Se forman las primeras frases. Combinaciones de dos o más palabras. Primeras formas del plural. Uso de los primeros articulos y preposiciones.

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Adquisición rápida de vocabulario (9) palabras/dia). los campos semánticos son cada vez más complejos y adjetivos dimensionales (grande pequeño...)

Se inicia la producción de oraciones interrogativas y con pronombres. Se inician las oraciones coordinadas

Comunica más de lo que puede codificar.

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Se sigue completando el sistema fonológico. Se inicia la conciencia léxica

El vocabulario es mas comprensivo más amplio que el expresivo.

Avances en morfologia verbal y nominal empieza con el uso de oraciones subordinadas.

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Articula más consonantes.

Se inicia la conciencia silábica (rima)

Ampliación de vocabulario que está relacionada con temas de interés para el niño.

Avance en morfologia verbal (las concordancias número-personal entre sujeto y verbo).

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Se completa el sistema fonológico.

Se adquiere la conciencia fonémica.

Relaciona palabras por su significado e identifica.

Uso de preposiciones, conjunciones, articulos definidos/indefinidos, adjetivos y pronombres.

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Se amplia vocabulario

Empieza a tener un dominio completo de la sintaxis

Empieza a surgir una concordancia de articulos y pronombres cuando la referencia es anafórica.

Se inicia la comprensión de los dobles sentidos y el lenguaje figurado (dichos, metáforas...)