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Ocorreu a primeira grande fase da história da educação especial, o período de “extermínio”, demarcada por abandono, discriminação e preconceito em relação as pessoas com deficiência.

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Criação da primeira escola para surdos, desenvolvida por Charles Michel de L’Épée, na cidade de Paris.

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O extermínio de pessoas com deficiência passa a ser contestado, devido ao fortalecimento do cristianismo e a convicção de que todas os homens são criaturas de Deus. Dessa forma, tem-se o inicio da fase de segregação, a qual é caracterizada pelas ações assistencialistas através da Igreja Católica.

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Educadores e médicos começaram a ensinar pessoas com deficiência, dando início aos questionamentos sobre a educação especial. O monge Pedro Ponce de Léon é reconhecido como o primeiro educador de surdos.

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Criação das primeiras escolas destinadas à educação de pessoas com deficiência. Tais escolas, surgiram, principalmente, nos países da Europa, e possuíam como objetivo principal qualificar as pessoas com deficiência para o mercado de trabalho.

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Início do período denominado como científico (composto pelas fases de integração e inclusão). No período de integração a luta pelos direitos, inclusão e inserções social era praticado de forma individual. Já na fase de inclusão, as pessoas com deficiência e os órgãos representativos passam a agir de forma conjunta.
No Brasil, em 1854, tem-se a criação do Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant – IBC), e em 1857, surge o Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES) na cidade do Rio de Janeiro. Em 1874, na Bahia, é fundado o Hospital Juliano Moreira,  o qual prestava assistência às pessoas com deficiência intelectual, e no Rio de Janeiro, em 1887 foi criado a Escola México, que atendia pessoas com deficiências físicas e intelectuais.

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No Rio de Janeiro, as escolas públicas passaram a atender pessoas com deficiência intelectual.

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Criação da Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), caracterizada por uma instituição privada e filantrópica.

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O Brasil passou a abraçar as ações mundiais em favor a educação inclusiva, através de legislações.

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Criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), lei que em sua primeira versão, fazia menção às pessoas com deficiência com o termo “excepcionais”.

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é alterada, e determina tratamento especial aos alunos com deficiências físicas ou mentais.

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Aprovação da Constituição da República Federativa do Brasil, a qual estabelece que a educação é um direito de todos os cidadãos, e também afirma que é dever do estado promover atendimento especializado aos portadores de deficiência.

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A Lei de Diretrizes e Baes da Educação (LDB), novamente, é atualizada, e passa a estabelecer que a Educação Especial é uma modalidade de educação escolar, promovida preferencialmente na rede regular de ensino, para os portadores de necessidades especiais, e quando necessário será oferecidos serviços de apoio especializado para atender a esses estudantes.

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Reconhecimento da Língua de Sinais (LIBRAS) como meio legais de expressão e comunicação.

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Criação do documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a qual respalda a política nacional frisando a inclusão educacional.