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Flores Gina;  Educación Física y formación superior: nociones de cuerpo educado en el trayecto especifico de la formación teórico practica en Educación Física

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Flores Gina;  Educación Física y formación superior: nociones de cuerpo educado en el trayecto especifico de la formación teórico practica en Educación Física

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En este caso el problema de investigación es acerca de las nociones de cuerpo educado en la formación superior en el profesorado y licenciatura educación física, parten del plan de estudios del año 2000 al 2017, este periodo da cuenta de como se va conceptualizando las nociones de cuerpo educado, en cuanto al plan de estudios en tanto dispositivo normaliza, fabrica, construye esas nociones de cuerpo educado. Nombra los cuerpos hegemónicos y los cuerpos silenciados. También hace hincapié en los abordajes desde las clases teóricas y practicas, en la formación como los contenidos , evaluaciones, programas de las asignaturas que son en ultima instancia los que producen y resignifican nociones de cuerpo.

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Durquet Francisco- Prácticas deportivas urbanas: sujetos, tiempos y espacios

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Durquet Francisco- Prácticas deportivas urbanas: sujetos, tiempos y espacios

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El problema de investigación sobre el cual este proyecto intenta indagar tanto sobre las prácticas deportivas urbanas, como las composiciones de los espacios y tiempos de la ciudad desarrolladas por los jóvenes, tomando en consideración sus propias configuraciones del movimiento corporal y lógicas de sentido dentro de la ciudad de la plata.  Los componentes que conforman el marco teórico son prácticas deportivas urbanas- jóvenes- configuraciones del movimiento corporal.

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata / H905
El problema a investigar son las prácticas educativas  tanto en el ámbito escolares y no escolares, para las poblaciones masculinas y femeninas de categorías sub 13 y sub 15 de cuatro clubes de la ciudad de La Plata.
Se indagará sobre la organización y dinámica del entrenamiento, los principios y lógicas que configuran las prácticas, como así también las características de la comunicación que se establece entre las y los actores.

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos.LOPEZ FERNANDO OSCAR..la problemática de la vejez y la educación física, la actividad física y los adultos/as mayores, el deporte y la tercera edad –u otras nominaciones utilizadas,no siempre se encuentra contemplada con regularidad en los documentos curriculares, planes y programas de estudio de las instituciones formadoras en Educación Física. En ocasiones no existe como contenido programático a ser enseñado.MARCO TEORICO:VEJEZ Y EDUCACION FISICA FORMACION DE PROFESORES Y LICENCIADOSCIONTENIDO CURRICULAR

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos.LOPEZ FERNANDO OSCAR..la problemática de la vejez y la educación física, la actividad física y los adultos/as mayores, el deporte y la tercera edad –u otras nominaciones utilizadas,no siempre se encuentra contemplada con regularidad en los documentos curriculares, planes y programas de estudio de las instituciones formadoras en Educación Física. En ocasiones no existe como contenido programático a ser enseñado.MARCO TEORICO:VEJEZ Y EDUCACION FISICA FORMACION DE PROFESORES Y LICENCIADOSCIONTENIDO CURRICULAR

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Educación Física: la lógica interna y la lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales. Galvan Rodrigo Javier

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Educación Física: la lógica interna y la lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales. Galvan Rodrigo Javier

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El problema de investigación es la forma en la que esta abordado el conocimiento de la lógica interna de las practicas corporales en los procesos de enseñanza de la Educación Física, en escuelas primarias, secundarias y CEF. Se busca indagar las relaciones de la lógica interna de las practicas corporales y la influencia que ejerce el marco escolar en los diferentes modos de enseñanza y transmisión.
Conceptos que integran el marco teórico:
- Lógica interna
-Lógica externa
-Practicas corporales

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Juego, Cuerpo y Educación: hacia una teoría del Juego en la educación del cuerpo.

-El problema de investigación que se analiza en el proyecto es comprender la relación entre juego, cuerpo y Educación; para poder interpretar el juego (derecho y experiencia que recupera prácticas corporales lúdicas en ámbitos educativos) dentro de la educación y Educación Física.
Se tratara de identificar los espacios de transmisión y educación respecto del juego en la cultura escolar, para poder analizar las prácticas corporales y lúdicas y las relaciones entre ellas.
-Los conceptos que integran el marco teórico son: educación, juego, prácticas corporales lúdicas  y cuerpo.

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Juego, Cuerpo y Educación: hacia una teoría del Juego en la educación del cuerpo. Duranti Matias. 

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Juego, Cuerpo y Educación: hacia una teoría del Juego en la educación del cuerpo. Duranti Matias. 

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El problema de investigación reside en tratar de interpretar como se relaciona el juego con el cuerpo y a su vez como estos son relacionados con la educación en ambitos educativos. Al mismo tiempo, se entiende al juego como un derecho, el cual esta anclado en la cultura, lo cual permite analizar las relaciones entre practicas corporales y ludicas. Marco teorico: juego – educación – educación física – practica corporal – cuerpo.

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Formación de los profesores de Educación Física en espacios universitarios rioplatenses en la segunda mitad del siglo XX. Los casos de la UNLP y UDELAR. Bongiovanni Mariana.

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Formación de los profesores de Educación Física en espacios universitarios rioplatenses en la segunda mitad del siglo XX. Los casos de la UNLP y UDELAR. Bongiovanni Mariana.

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El problema a investigar aquí es la formación docente universitaria en la segunda mitad del siglo XX  y como se organizan las instituciones en base a propuestas, planes de estudios, documentos, programas de asignaturas para brindar tal formación (en este caso se investigara la UNLP y UDELAR mediante entrevistas a docentes y estudiantes).
Conceptos que integran el marco teórico:
- Formación docente
- Educación superior universitaria
- Educación Física

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata.

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata.

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canteli francisco.
El problema de investigacion que se analizara en este proyecto se relaciona con la enseñanza y el entrenamiento del voley con poblaciones femeninas y masculinas sub 13 y sub 15 en clubes de la cuidad de la plata.  se onservan y describen las practicas de entrenamiento y las formas de juegos
En este caso la investigacion se focaliza en los ambitos no escolares (4 clubes de la ciudad de la plata).
Tambien se va a intentar responder las siguientes preguntas: ¿Las estrategias de juego son las mismas o difieren? ¿Cuáles son las formas de comunicación que se establecen?, ¿Qué tipos de ejercicios se seleccionan para la enseñanza y el entrenamiento?, ¿Cuáles son los sistemas de juego que se utilizan?, ¿Cómo se juega en los fundamentos saque, recepción, ataque, levantada, bloqueo, defensa y contraataque?

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata. Temoinko Nicolás

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata. Temoinko Nicolás

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El problema de investigación que podemos encontrar es la comparación entre el ámbito escolar y el ámbito no escolar (clubes deportivos) de Voley de las categorías sub 13 y sub 15 de mujeres y varones de cuatro clubes de la Ciudad de La Plata, en cuanto a la organización y dinámica del entrenamiento, los principios y lógicas que configuran las prácticas, como así también las características de la comunicación que se establece entre las y los actores. Teniendo en cuenta los datos recogidos en el proyecto anterior realizado sobre las categorías sub 17 y sub 19 mixta sobre la misma temática.
Marco teórico: Educación Física- educación escolar- educación no escolar, clubes deportivos- Voley- Mixto.

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Dutria Luciano.                     “Educación física, prácticas, normativa teórica y demandas sociales: dificultades para elaborar modelos didácticos disciplinares”           

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Dutria Luciano.                     “Educación física, prácticas, normativa teórica y demandas sociales: dificultades para elaborar modelos didácticos disciplinares”           

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-La problemática del proyecto de investigación busca comprender las causas del fracaso práctico de la asignatura Educación Física Escolar y así poder elaborar modelos didácticos que se correspondan a las demandas teóricas, metodológicas, disciplinares y sociales.

-Marco teórico: Educación Física- Educación escolar - Prácticas - Normativa teórica - Demandas sociales - Modelos didácticos - Fracaso escolar - Lineamientos alternativos

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos

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Espinola Rocio.
En este caso el problema de investigación que se analiza es sobre la educación física y la vejez. No siempre se puede encontrar en documentos curriculares, planes, programas o en el peor de los casos no existe como contenido programático a enseñar aquello que tiene que ver con la educación física y la vejez o la actividad física y el deporte en adultos mayores.
Los conceptos que integran el marco teorico son: contenidos curriculares, vejez, formación docente en educación física

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Estudios feministas en educación: políticas, memorias, prácticas y sujetos en/entre escuelas, universidades y sindicatos

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Estudios feministas en educación: políticas, memorias, prácticas y sujetos en/entre escuelas, universidades y sindicatos

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Siguiendo a Gómez, estado de arte es una metodología de investigación cualitativo-documental. El estado del arte es una estrategia que puede hacer visible lo sabido, lo conocido o trabajado sobre un tema determinado, es decir conocer el estado actual de una investigación. En la cual se identifican tres tendencias: recuperar para describir, comprender y recuperar para trascender. Una metodología que pretende recuperar reflexivamente la producción, permitiendo cuestionar, criticar y construir, dando sentido a la información obtenida, pasando por un registro, sistematización e interpretación.

En relación al estado del arte que mencionan les autores, podemos reconocer que este proyecto presenta contribuciones de los estudios feministas al campo de la educación, particularmente, en lo que refiere a hacer de la educación un sistema más justo, igualitario e inclusivo. La idea de esta investigación es indagar sobre la incorporación de la ESI en la política curricular de la provincia de Buenos Aires.

La investigación combina metodologías complementarias para el desarrollo del análisis. El enfoque predominante de la investigación será cualitativo-interpretativo, con técnicas de recolección e interpretación de datos en el marco de un estudio de campo que se realizará en instituciones educativas y organizaciones sociales y sindicales situadas en el territorio bonaerense.

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos. García Euler, Lisandro.

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos. García Euler, Lisandro.

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La problemática del proyecto de investigación se centra en el análisis y revisión de los currículos de la formación docente, para poder formar profesionales de la educación física capacitados en atender a las necesidades y demandas del grupo etario de adultos mayores.
El marco teórico está constituido por los conceptos de contenido curricular, vejez, formación docente en educación física.

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Relaciones de género, derechos y proyectos modernizadores en la Argentina, 1821-1970. Giacomin Agustina.

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Relaciones de género, derechos y proyectos modernizadores en la Argentina, 1821-1970. Giacomin Agustina.

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La problemática del proyecto se basó en poder caracterizar las relaciones de genero y los derechos  civiles, sociales, políticos, que se fueron configurando en la Argentina.
conceptos que integran el marco teórico:
Género.
Derechos.
Argentina.

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata. Benitez Brian

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La enseñanza y el entrenamiento del voleibol con poblaciones femeninas y masculinas Sub 13 y Sub 15 en clubes de la Ciudad de La Plata. Benitez Brian

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La problemática en el  proyecto de investigación esta ligado a la "organización y forma de un entrenamiento de voleibol", buscando la manera correcta de poder armar varias comparaciones a través de preguntas.

Dentro de esas preguntas encontramos conceptos como la sociabilización (comunicación), formación/enseñanza, etc...

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos. Nuñez, Alexis Fabian.

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Los contenidos acerca de la vejez en la formación de profesores/as y licenciados/as en Educación Física. Diagnóstico preliminar en Argentina y países Latinoamericanos. Nuñez, Alexis Fabian.

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La Educacion Fisica como disciplina se ha ampliado bajos varios aspectos relacionados a las practicas corporales que se desarrollan en el contexto social e historico y cultural, que en cierto modo, son incluidos en las experiencias educativas. Pero lo que se problematiza, es que no se encuentran en ocaciones, "contenidos programaticos" para grupos etarios que no sean niños/jovenes, es decir, la vejez. Se problematiza la formacion profesional apra poder incluir mas grupos etarios, alejandose de una especie de discriminacion a estas etapas de la vida.
Conceptos que podemos encontrar en el amrco teorico: Vejez; curriculum, formacion docente en educacion fisica;

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Los discursos de la enseñanza de los deportes desde la perspectiva de la educación física. Análisis sobre la construcción teórica en el campo desde el comienzo de la globalización. Andreoli Nahuel.

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Los discursos de la enseñanza de los deportes desde la perspectiva de la educación física. Análisis sobre la construcción teórica en el campo desde el comienzo de la globalización. Andreoli Nahuel.

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El problema de investigación del proyecto en cuestión está vinculado al análisis y cuestionamiento de los discursos que se generan desde la neurociencia y desde lógicas biologicistas que buscan abordar la enseñanza deportiva con lógicas mecanizadas y científicas, ligadas más a un discurso positivista.

El marco teórico lo integran los siguientes conceptos: Deporte – Enseñanza – Teoría de la Educación Física

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Prácticas de la enseñanza de la educación física en la formación de grado. Figueroa Gisela 

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Prácticas de la enseñanza de la educación física en la formación de grado. Figueroa Gisela 

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El Problema es  “Estudiar la práctica de la educación física en la escuela secundaria, desde la mirada de los estudiantes/practicantes”.
Los Conceptos principales son:
* Corrientes teóricas.
* Formación de grado.
* Prácticas de la enseñanza.