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Es una filosofía y un movimiento social que aplica conceptos de la teoría crítica al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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PAULO FREIRE- Serie Maestros de América Latina

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Es un Método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.

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Formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.

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En el paradigma constructivista de que conocer y, por analogía, aprender implica ante todo una experiencia de construcción interior, opuesta a una actividad intelectual receptiva y pasiva

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Ausubel, Novak y Piaget y Vigotsky.

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Conformación de grupos de trabajo entre 6 y 8 alumnos, estableciendo roles para cada integrante: portavoz, secretario, coordinador, rotando los cargos en cada tarea. Se consideran evaluaciones diferenciadas según el aporte de cada alumno y respecto del resultado final de la actividad.

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Habilidades para la formulación de hipótesis, capacidad para crear cuerpo de conocimientos basados en la autorreflexión, posibilidad de construir conjeturas y perspectivas propias, desarrollo para                la toma de decisiones.

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Orientar la reflexión, realizar cuestionamientos aclarar dudas conceptuales.

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Protagonista en la adquisición del conocimiento.

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Es un método de aprendizaje que involucra a los estudiantes en un largo proceso de investigación en respuesta a una pregunta compleja, problema o desafío y que permite ejercer al estudiante en gran medida su “voz y voto”.

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los El ABP tiene sus raíces en la Antigüedad Clásica. Confucio y eran grandes exponentes de la filosofía de haciendo. El filósofo lo retomó varios siglos después, proponiendo a partir de él, una de experiencial que los intereses del . Esta se expandió con en los Unidos en la segunda mitad del siglo XX, y más tarde recibió el nombre de Project Based Learning (Boss, 2011).

Para lograr que los estudiantes realicen el , La palabra "existencia" proviene de la palabra latina existere ("emerger", "aparecer", "presentarse", "salir", "hacerse visible"). Más un conjunto de etapas a seguir, que se detallan a continuación (según Larmen & Margendoller, 2010)

El contexto de la Del latín ēducātiō de ēdūcō ("educo, entreno") que está relacionado con al homónimo ēdūcō ("Llevo adelante, saco") de ē- ("de, fuera de") y dūcō ("conduzco, guío")... educación Más inicial y primaria

lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo o descubrirlo. Enseñar, entonces significa crear situaciones donde las estructuras pueden descubiertas. Dr

El de esta debería la de capaces de hacer cosas nuevas, en lugar de repetir lo que otras han ; niños , inventivos y descubridores, capaces de concebir, y verificar en lugar de lo que se les ofrece.

Es por , que la apuesta de la inicial a primaria requiere enfocarse en el entrenamiento del educador, llevando a este hacia una nueva concepción, más relacionada con la facilitación y el mentoring de los procesos, que con la instrucción de un monocurrículo académico.

¿En qué consiste el ABP?

El siguiente diagrama muestra el que se produce en distintos .

Revisemos ahora algunos :

Formar capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor, desarrollando motivación hacia la búsqueda y producción de .

Con esta metodología, los niveles de retención de los que hablaba Edgard Dale pasan a segundo plano, ya que la es superadora de los índices de recordación esperados por los maestros.
.

.

El Modelo MƐT® el ABP como para la del

El término vida (en latín: vita),desde la biología, hace referencia a aquello que distingue a los reinos animal, veg... El un para sus estudiantes, que se en los más relevantes derivados de los (bases curriculares). El tema del debe a su vez para las vidas Más de sus estudiantes, y sus intereses.

El activa la curiosidad de los estudiantes por el , comenzando con un hito de partida que dé inicio a la . En sonría utilizamos la metodología de apreciativos.
A los fines prácticos muchos educadores utilizan y motivadores, invitados a la clase, picnics, debates, entre otros. esta es la etapa en la que no solo surgen sino que el docente capitaliza para convertirlas en compromisos formales.

En esta etapa, el presenta el tema (problema/desafío que el busca responder) y una inicial para responder a él, los estudiantes con el educador crean una guía que captura el del , y que les otorga un . Una creativista.

El término vida (en latín: vita),desde la biología, hace referencia a aquello que distingue a los reinos animal, veg... El baja una guía, con algunos requerimientos prácticos del , estableciendo el estándar La normalización (también denominada estandarización) es el proceso de elaborar, aplicar y mejorar las normas que se ap... de los productos a generar (con ejemplos de la vida Más , pensando en los en que sus estudiantes tienen para ) a la vez que define el cómo serán evaluados. Este emprendizaje deja plena a los estudiantes sobre las de encararlo. Buscando Facilitar, más que guiar o el proceso.

Los participantes eligen el producto a generar por el , cómo lo diseñarán, crearán y presentarán. Qué asumirán, que necesitan cubiertas. Esta es la etapa en la que se organizan en para este . El del está más relacionado a promover la reflexión, antes de la . Sabiendo que el secuestro , no es el mejor , para llegar a buen puerto.
Mientras tanto, investigan sobre el tema de sus para responder a las de la guía. Esto no significa leer sobre el tema para luego transcribirlo en un póster, sino levantar sus propias sobre el tema a , testear sus , para finalmente esbozar sus propias conclusiones.

Mientras investigan y desarrollan sus productos, diferentes de estudiantes revisan y retroalimentan entre sí su , haciendo uso de rúbricas y modelos ejemplares. El revisa los apuntes de de los estudiantes, sus borradores y planes, y se reúne con los para monitorear su . Es que les ofrezca una que les permita dar cuenta no solo de su sino de la en como trabajan.

Los participantes presentan su a una audiencia. Para la presentación se invita a apoderados, otros profesores y miembros de la escolar. Los estudiantes responden en público, reflexionan sobre cómo completaron el , y lo que lograron en términos de . Y reciben y propuestas de mejora por parte del público.

Los participantes legan el resultado de su a través de una publicación, una exposición , un evento cumbre, una expo-logros. El tiene la de una celebración donde los participantes y los son .

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¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)? - Fundación Sonría

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los El ABP tiene sus raíces en la Antigüedad Clásica. Confucio y eran grandes exponentes de la filosofía de haciendo. El filósofo lo retomó varios siglos después, proponiendo a partir de él, una de experiencial que los intereses del .

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La emancipación de los ciudadanos de la opresión, mediante el despertar de lo que se conoce como «conciencia crítica».

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Formar niños capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor, desarrollando motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos.

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Se basa en las ideas de la teoría crítica, así como en teorías extraídas de campos como la educación, la sociología y el estudio de la cultura.

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Se constituye como una metodología que se deriva desde la teoría del constructivismo y a su vez entra un poco en la sintonía de esas pedagogías y metodologías activas.

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Paulo Freire, Henry Giroux y Peter McLaren.

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Lev Vigotsky, John Dewey, Jerome Bruner, Jean Piaget, Kilpatrick.

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El modelo más desarrollado en este sentido es el conocido como «investigación – acción».

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Pedagogía Crítica ¿cómo llevarla al aula? - Roberta Flaborea Favaro

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El método consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo, analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.

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Intenta ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre los valores, ideas y creencias que han adquirido debido a su desarrollo dentro de una sociedad concreta.

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Este método ayuda a los estudiantes a adoptar habilidades esenciales del siglo XXI como la colaboración, comunicación y pensamiento crítico. Así mismo, aprenden a dar y recibir información con el fin de mejorar la calidad de sus proyectos y los motiva a pensar acerca de qué y cómo están aprendiendo.

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Tiene un rol de facilitador del aprendizaje.

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Un rol de docente transformador donde permita generar cambios, pero también sea un docente dedicado y que tenga una creatividad y curiosidad por despertar ese espíritu científico de indagación, de experimentación de los estudiantes.

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Tienen un papel activo en su propio proceso educativo, teniendo que tomar decisiones sobre lo que quieren aprender y la manera en la que desean hacerlo.

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En el ABP son los alumnos los que toman el protagonismo de la enseñanza. Son los que deciden el ritmo y van avanzando en la adquisición de nuevos conocimientos.

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Trabajar por proyectos | Recurso aulaPlaneta

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Los estudiantes aprenden a tomar decisiones fundamentadas.

Permite integrar diferentes tipos de conocimiento.

Mejora los índices de motivación.

Promueve una cultura de trabajo colaborativo.

Potencia el compromiso, responsabilidad y confianza.

Promueve nuevos escenarios de aprendizaje.

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La evaluación de aprendizajes es auténtica, se basa en el desempeño del estudiante en una tarea contextualizada.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Hoy os presentamos una nueva colaboración de nuestros amigos de aulaplaneta, realizan un trabajo impresionante, innovador y a partir de ahora los tendrás en exclusiva en orientación andujar. No os olvidéis de visitar su fanpage y darle a me gusta para estar al día de sus novedad. Hemos preparado hoy una entrada sobre ABP.

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que reta a los alumnos a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Mucho más motivador que los métodos tradicionales, ayuda a los alumnos a desarrollar las competencias clave del siglo XXI y a alcanzar un aprendizaje significativo. A continuación, te presentamos otras de sus ventajas destacadas. ¿Te animas a aplicarlo en tus clases?.
descarga el pdf INFOGRAFÍA_7-ventajas-del-abp
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Las ventajas del aprendizaje basado en proyectos son innumerables. A continuación destacamos algunas:

1. Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno mediante elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.

2. Desarrolla su autonomía. Los alumnos son los protagonistas del proceso: planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman sus propias decisiones y elaboran el producto.

3. Fomenta su espíritu autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a detectar fallos en el proceso de trabajo con el objetivo de que aprendan de sus errores y mejoren los resultados en un futuro.

4. Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. Los alumnos ponen en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones. Mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común.

5. Facilita su alfabetización mediática e informacional. Durante la investigación desarrollan su capacidad para buscar, seleccionar, contrastar y analizar la información.

6. Promueve la creatividad. Deben poner en marcha todas las estrategias e ideas posibles para elaborar un producto que dé respuesta a la cuestión planteada. Así, pueden realizar videos, campañas, maquetas, folletos o cualquier otro elemento que apoye su respuesta. Cuanto más original sea el producto, mejor.

7. Atiende a la diversidad. Estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados o superdotados. A los primeros les ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente sus capacidades.

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ABP Siete ventajas del aprendizaje basado en proyectos

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Hoy os presentamos una nueva colaboración de nuestros amigos de aulaplaneta, realizan un trabajo impresionante, innovador y a partir de ahora los tendrás en e

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Fomenta la reflexión y acción permanente

Sensibiliza sobre problemáticas sociales principalmente

Conlleva al trabajo colaborativo en una estructura horizontal

Impulsa la investigación-acción

Utiliza técnicas grupales

Plantea solución a diversas problemáticas en contextos escolares, familiares y sociales

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Formas diversas

Grupal o individualmente

Exámenes estereotipas, inamovibles.

Proporciona auto evaluación de su aprendizaje

Formativo paso por paso