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가설설정 실험 논문문문문논문

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가설설정 실험 논문문문문논문

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과학자란 1%의 가능성과 추론을 현실로 만드는 사람

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과학자란 1%의 가능성과 추론을 현실로 만드는 사람

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과학이 어떻게 학생들에게 받아들여 지는지, 어떤 상황에서 잘 받아들여 지는지를 탐구하는 사람.

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과학이 어떻게 학생들에게 받아들여 지는지, 어떤 상황에서 잘 받아들여 지는지를 탐구하는 사람.

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과학적 방법론이 충분이 적용될 수 있는 분야인가요?(어떻게 검증 방법이 개발되고 있나요?) 조사 대상의 피암시성이 어떻게 줄일 수 있을까요?

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과학적 방법론이 충분이 적용될 수 있는 분야인가요?(어떻게 검증 방법이 개발되고 있나요?) 조사 대상의 피암시성이 어떻게 줄일 수 있을까요?

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과학 교육이 이루어지는 사회의 구성원 사이의 상호작용을 연구하는 사람/송예린

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과학 교육이 이루어지는 사회의 구성원 사이의 상호작용을 연구하는 사람/송예린

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학생들이 어떻게 과학에 흥미를 갖고 학습할 수 있을지 연구하는 사람/문서영

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학생들이 어떻게 과학에 흥미를 갖고 학습할 수 있을지 연구하는 사람/문서영

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효율적으로 학생들이 과학을 공부할 수 있도록 고민하는 사람 /남희주

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효율적으로 학생들이 과학을 공부할 수 있도록 고민하는 사람 /남희주

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학계에 새로이 들어가게 될 사람들이 가져야 할 기초 지식이나 자격을 어디까지, 어떻게 알려줘야 할지 고민하는 사람

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학계에 새로이 들어가게 될 사람들이 가져야 할 기초 지식이나 자격을 어디까지, 어떻게 알려줘야 할지 고민하는 사람

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과학을 학생들에게 수용되는 과정을 연구하는사람

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과학을 학생들에게 수용되는 과정을 연구하는사람

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예비교사의 역량을 어떻게 향상시킬 수 있는지 연구하는 사람

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예비교사의 역량을 어떻게 향상시킬 수 있는지 연구하는 사람

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어떻게 하면 학생들이 과학을 이해할 

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어떻게 하면 학생들이 과학을 이해할 수 있을지 과학적 사고를 할 수 있을지 탐구하는 사람

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과학보다는 과학적인 것을 가르치는 것

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과학보다는 과학적인 것을 가르치는 것

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과학 진로를 가지 않더라도 과학의 삶을 살도록 하는 것

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과학교육의 연구주제는 어떻게 정하나요?

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과학교육의 연구주제는 어떻게 정하나요?

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자신만의 과학적 세계관을 구축해가는 건축가?

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자신만의 과학적 세계관을 구축해가는 건축가?

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과학교육연구가 진행되면 선별된 인원을 대상으로 하는경우가 많은데 일반 학교 수업에서 진행될 수 있다고 보시는지 궁금합니다

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과학교육연구가 진행되면 선별된 인원을 대상으로 하는경우가 많은데 일반 학교 수업에서 진행될 수 있다고 보시는지 궁금합니다

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과학교수방법 등에 대한 이론이 꽤 있는 것으로 아는데 그것이 실제 현장에서 잘 진행되고 있다고 생각하시나요?

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과학교수방법 등에 대한 이론이 꽤 있는 것으로 아는데 그것이 실제 현장에서 잘 진행되고 있다고 생각하시나요?

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한국과 다른 나라에서 과학교육 연구의 방향성이나 중점 등에 차이가 있을까요?

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한국과 다른 나라에서 과학교육 연구의 방향성이나 중점 등에 차이가 있을까요?

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과학교육에서 실험교육이 갖는 영향력이 어느정도라고 생각하시는지 궁금합니다 / 남희주

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과학교육에서 실험교육이 갖는 영향력이 어느정도라고 생각하시는지 궁금합니다 / 남희주

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학생뿐 아니라 사회 구성원들이 과학을

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학생뿐 아니라 사회 구성원들이 과학을 거부감없이 받아들이도록 하는 방법과, 사람들 사이의 과학적 상호작용이 바람직한 방향으로 이루어지도록 유도하는 사람. / 박소영

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과학교육연구와 교실 사이 괴리?

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과학교육연구와 교실 사이 괴리?

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연구는 정제된 학습자 상황을 가정하는데, 실제 교실의 천차만별 천방지축 학생들을 가르치는 실천으로 잘 이어지는지...?

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교실의 시공간적 제약 속에서 과학을 어디까지 가르쳐야 할까? (합의의 문제??)

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교실의 시공간적 제약 속에서 과학을 어디까지 가르쳐야 할까? (합의의 문제??)

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무엇이 가능한지를 보여주어 미래를 만드는 사람이 과학교육자라고 하셨는데, 혹시 ‘과학’ 교육자여야 하는 이유가 있을까요? 일반적인 교육자의 포부라고 보이기도 합니다.

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무엇이 가능한지를 보여주어 미래를 만드는 사람이 과학교육자라고 하셨는데, 혹시 ‘과학’ 교육자여야 하는 이유가 있을까요? 일반적인 교육자의 포부라고 보이기도 합니다.

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과학교육 연구를 하고 나신 입장에서, 새내기 교사 시절에 하셨던 고민에 대해 어떤 대답을 하실 수 있으실지 궁금합니다!

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과학교육 연구를 하고 나신 입장에서, 새내기 교사 시절에 하셨던 고민에 대해 어떤 대답을 하실 수 있으실지 궁금합니다!

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과학 커뮤니케이션과 과학 교육은 서로 다른 분야로 이해해야할까요? 혹은 동일한 것으로 보아야할까요? 그들의 관계는 어떠한가요?

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과학 커뮤니케이션과 과학 교육은 서로 다른 분야로 이해해야할까요? 혹은 동일한 것으로 보아야할까요? 그들의 관계는 어떠한가요?

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지금 한국은 교원 양성과정을 개편하는 시기라고 생각합니다. 사범대 폐지등의 이야기가 나오고 있는데 미국에서 한국과는 다른 교원 양성과정에 대한 경험 생각하셨을때 교원 양성과정은 어떤 방향으로 변해야한다고 생각하시나요?

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'좋은 과학교육'은 가치에 관한 문제라고 하셨는데, 그럼에도 불구하고 '좋은 과학교육'을 판단하는 기준이나 측정할 수 있는 척도가 무엇이 있는지 대략적으로 얘기해주실 수 있을까요?

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'좋은 과학교육'은 가치에 관한 문제라고 하셨는데, 그럼에도 불구하고 '좋은 과학교육'을 판단하는 기준이나 측정할 수 있는 척도가 무엇이 있는지 대략적으로 얘기해주실 수 있을까요?

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과학에 관심이 없는 사람들도

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과학에 관심이 없는 사람들도 흥미를 느낄 수 있도록 과학을 재미있게 이야기하는 것이 목표입니다. 학교 내에서도 가능하겠지만, 방송 등 매체를 통해 활동하고 싶은 마음도 있는데, 학교를 대상으로 연구하신 내용들이 매체/강연 등을 통해서 만나는 대중에게도 적용될 수 있을까요? /남희주

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'건강한' 과학을 생각하는 사람

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'건강한' 과학을 생각하는 사람

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= 모두를 위한 과학