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                                                                                            Boas Vindas!                                                                                        É com grande entusiasmo que iniciamos a disciplina de Introdução aos estudos linguísticos II, na aula do dia ( 14/07/2021 ) a professora Simone iniciou a aula com uma música que me chamou atenção pela melodia, logo após ela apresentou o plano de curso. Espero que toda turma consiga aderir bastante conhecimento.

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                                                                                            Boas Vindas!                                                                                        É com grande entusiasmo que iniciamos a disciplina de Introdução aos estudos linguísticos II, na aula do dia ( 14/07/2021 ) a professora Simone iniciou a aula com uma música que me chamou atenção pela melodia, logo após ela apresentou o plano de curso. Espero que toda turma consiga aderir bastante conhecimento.

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Atividade complementar                                                        Funções da Linguagem : Mário Martellota - Manual de Linguística

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Atividade complementar                                                        Funções da Linguagem : Mário Martellota - Manual de Linguística

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De acordo com o manual de Martellota , ele coloca as funções de linguagem como uma coisa abstrata e ele analisa as funções atráves dos estudos de Jakobson, que ele sistematizou as funções de linguagem.
Segundo Jakobson a linguagem tem variadas funções, mas a principal delas é a função comunicativa de se comunicar, e ele analisa sobre diversos aspectos, e a primeira é a questão do remetente, que coloca o remetente como a pessoa que cria a mensagem para ser reproduzida e adquirida pelo seu recptor. O segundo é a mensagem que é o produto, o entendimento daquilo que o emissor vai mandar. EX: vou a casa de Joana, se eu estou falando que vou a casa de Joana , então eu estou passando a informação e quando eu falo que vou a casa de Joana é a mensagem e a forma como eu falo que é atráves de escrita ou oralidade, essa forma é o canal e tem o contexto que é importante também.
EMISSOR - MENSAGEM - CANAL - CONTEXTO - RECPTOR  e são eles elementos que constituem a linguagem segundo Jakobson.
Dentro desses elementos são as funções, a primeira é a função referencial e a maior preocupação dela é transmitir a mensagem ao seu recptor , e um dos exemplos que podemos citar é do jornal , que o jornal passa a informação e você codifica e a função dele se restringe a transmitir. A segunda função é a emotiva, embora seja totalmente responsabilidade do emissor transformar sua mensagem , colocar emoção nela e cabe também o contexto a mensagem que ele quer passar. O recptor ele vai interpretar de uma forma mais exagerada, colocar emoção na mensagem mas a responsabilidade é totalmente do emissor e essa função é muito utilizada em poemas , músicas e etc...
A terceira é a função conativa, essa função tem o objetivo de influenciar o seu destinatário e então ela consiste realmente na manipulação da mensagem, ela tenta convencer a fazer ou comprar algo e como exemplo temos as propagandas.
A função fática consiste em prolongar um diálogo ou encerrar logo, é objetividade.
A função metalinguística usa a linguagem para explicar a própria linguagem. É a linguagem por meio da linguagem
A última função é a poetica, ela enfoca nos elementos da mensagem e um exemplo esta no poema que fala que amor é fogo que arde sem se ver , ele usa a figura de linguagem e são expressões dentro do próprio texto.

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Nessa aula a professora começou a falar sobre as funções da linguagem baseado no livro de Martellota que ela pediu pra turma ler, como reprovei em introdução aos estudos linguísticos fiquei bastante nervosa em relação a essa disciplina, pois não tive uma experiência muito boa. Ao decorrer da aula a professora monstrou alguns vídeos do nosso querido Paulo Gustavo em relação ao conteúdo , e certeza que não fui a unica a chorar vendo esses vídeos. Apesar de achar que não entenderia nada, entendi bastante coisa e ate mesmo pela leitura que a professora passou pra gente ficou mais fácil o entendimento e ela explicou muito bem as cinco funções da linguagem. A aula finalizou com a poeta maravilhosa Kaeli recitando pra gente uma poesia dela que me chamou bastante atenção na seguinte frase " CADA PALAVRA QUE SAI DA BOCA DELE MATA MAIS QUE A PANDEMIA " e essa mulher preta e incrível terminou sua poesia cantando Dona Cila e pra mim foi a melhor aula até agora. Aguardo ansiosa a próxima aula.

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Na última aula a professora Simone passou pra gente uma atividade na qual teríamos que escolher uma função e falar sobre ela. Talvez eu seja um pouquinho emotiva , nem parece que sou escorpiana kkkkkkkk então irei falar um pouco da função emotiva.
A função emotiva é aquela em que o emissor vai colocar toda sua emoção naquilo que quer transmitir para o recptor e como recptora posso dizer que é maravilhoso sentir toda essa emoção transbordar no peito, pois a mensagem centra-se nas atitudes , sentimentos e emoções do emissor.
Os textos que mais expressam o estado de alma do locutor, ou seja, que explicam melhor essa função são os textos lirícos , as memórias , as autobiografias a poesia lírica e os contos de amor.
Coloquei aqui a canção metade de Oswaldo porque é perfeita e minha favorita , pois transmite amor e deixa o coração quentinho e me faz chorar toda vez que escuto.

Que a força do medo que tenho
não me impeça de ver o que anseio
que a morte de tudo em que acredito
não me tape os ouvidos e a boca
pois metade de mim é o que eu grito
a outra metade é silêncio

Que a música que ouço ao longe
seja linda ainda que tristeza
que a mulher que amo seja pra sempre amada
mesmo que distante
pois metade de mim é partida
a outra metade é saudade.
Quer as palavras que falo
não sejam ouvidas como prece nem repetidas com fervor
apenas respeitadas como a única coisa
que resta a um homem inundado de sentimentos
pois metade de mim é o que ouço
a outra metade é o que calo....

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Foi nessa aula que percebi que a professora gosta de dar gatilhos nos alunos, nessa aula falamos sobre concepção da linguagem que são: a linguagem como expressão do pensamento , a linguagem como instrumento de comunicação e a linguagem como forma ou processo de interação. Um dos vídeos que a professora passou pra turma foi um bem engraçado em que um senhor professor de língua portuguesa não suportava sequer ouvir uma palavra errada. É professora estamos com saudades do Paulo Gustavo também ,o Brasil precisava de mais pessoas no mundo como ele. Então não maltrate mais a turma kkkkkkk agradecemos rs.

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Atividade complementar : Concepções da linguagem

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Atividade complementar : Concepções da linguagem

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São três modalidades que são impregnados a linguagem , a primeira como expressão do pensamento , a teoria das concepções da linguagem que abordam sobre o inatismo, ou seja , os seres humanos já tem essa área do cérebro humano cognitivo que é imbuído a linguagem. Vai contra a ideia behaviorista que fala que o homem é uma tábua rasa e aprende com a interação do meio. A teoria gerativista trata disso com Chomsky.
A segunda é a linguagem como instrumento de comunicação, entra ai também dentro do processo pois a comunicação se dá tanto subjetivamente quanto internacionalmente , com o meio e a cultura.
A terceira é a linguagem vista como um processo de interação, é um meio de interação dos indivíduos de procederem e atuarem no ambiente em que habitam. É a linguagem até aqui não é decodificar e nem codificar.

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Tive uns probleminhas com meu padlet , onde eu colocava as aulas e sumia e a professora ate conseguiu acessar e fazer comentarios, mas quando fui ver novamente e mudar pra mural sumiu tudo e conversei com a prof e ela permitiu que eu fizesse do zero e aqui estou eu novamente começando do zero. Obrigada professora!

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Querido padlet aqui quem fala é ela a estressada , nossa aula de hoje teve como tem o funcionalismo e logo de cara falaram de SAUSSURE , o trauma que tenho desse cara nds. Mas o bonito é considerado o pai da linguística , fazer o que né kkkkkkkkkkkkkkk
Misericórdia eu não aguento mais esse ensino remoto , falta bem pouco mim pirar, a professora deu uma resumida no estruturalismo e gerativismo em que ela explicou que o estruturalismo teve grande influência dos estudos do pai da linguística.
Ainda que tenha variações na fala , a língua continua coletiva e homogênia e temos de escrever igual. A língua muda com o tempo e ela abriga alterações na medida que a sociedade muda e seus falantes. Enfim, menina do céu nessa aula ate pronome neutro entrou na roda de comversa e achei bom que o parquinho pegou fogo kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
A professora falou do indivíduo é uma tábua rasa, aprende através de repetições. Aí Chomsky vem dizendo que não é assim não irmão , que não somos essa tábua rasa , nós já nascemos com essa capacidade e eu acho que a minha ficou com Deus rs.
Achei interessante que a professora disse na aula que se um indivíduo ficasse isolado ele seria apto a desenvolver essa linguagem.

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Na nossa quinta aula a professora continuou falando sobre o funcionalismo , e que ela fez um questionario pra turma em relação o que se entendia sobre funcionalismo linguístico.
Obrigada professora por seus slides!!!
O funcionalismo é uma corrente linguística que se preocupa em estudar a relação entre a estrutura gramatical das línguas e diferentes contextos comunicativos em que elas estão sendo usadas.
Os funcionalistas concebem a linguagem como um instrumento de interação social.
Eu ainda tô tentando entender até agora sobre funcionalismo kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
Final da aula a professora prôpos pra gente assistir um filme e fazer uma reflexão. É isso amada , é o que temos pra hoje. Beijinhooooooos dela a estressada!

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Nessa aula a professora explicou pra gente sobre o seminário que iremos apresentar , e sorteou os integrantes para os grupos. Eu particularmente amei meu grupo , porque fiz uma amiga nova apesar que esse trabalho vai me dá uma dor de cabeça terrível , já vejo choros kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk mnha saúde mental ficou no fundo poço com a Samara.

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< NELL ( Aquisição de Linguagem ) <

O filme Nell (1994), direcionado por Michael Apted, narra a história de uma mulher chamada Nell, nos seus 30 anos, que acabara de perder a mãe, uma das poucas pessoas que ela tivera contado na vida.
O filme Nell, começa com a morte de uma senhora eremita, que vivia isolada numa região distante, e era popularmente conhecida por aparentar possuir uma doença mental. Muitos acreditavam que ela morava sozinha até sua morte. Mas, logo se descobre que na cabana que a senhora habitava havia mais alguém, Nell, sua filha com cerca de trinta anos. Ela foi encontrada pelo médico terapeuta, Jerome Lovel e pelo policial Todd Peterson, enquanto faziam a perícia no local da morte. A moça estava escondida, aparentava ter medo, e logo descobriram que ela podia ter transtornos mentais e problemas na fala. Sentindo tomar responsabilidade pela moça, ao encontrar um bilhete que a eremita escreveu antes de morrer, em que estava escrito "O senhor o guiou até aqui estranho cuide da minha Nell", Jerome Lovel, busca por orientação com a psicóloga Paula Olsen, que imediatamente se interessa pelo caso. O problema da moça acaba se tornando de interesse jurídico, e os dois doutores entram no caso com posicionamentos diferentes, mas obstinados a encontrar uma solução para ajudar a desconhecida — Paula Olsean, acreditava que Nell precisava ser internada num hospital psiquiátrico, Jerome, no que lhe concerne, acreditava na autonomia da moça e não queria vê-la aparada e posteriormente abandonada numa clínica.
Desse modo, o júri deu para os médicos um prazo de três meses para analisarem o comportamento de Nell, se ela era, ou não, apta a viver sozinha e mentalmente saudável.  Sendo assim, os dois se instalam nos limites da cabana de Nell, e buscam de maneiras diferentes estudar o comportamento da moça.
A primeira instância, o médico teve dificuldades para se comunicar com Nell, até mesmo se aproximar dela, pois ele ainda não entendia a sua linguagem. No entanto, o médico traçou várias estratégias que resultaram em uma relativa proximidade, e, dessa forma, percebeu que ela não precisava de ajuda, pois era feliz, totalmente diferente de quando estava sozinha.
Com o decorrer do tempo, os médicos iam conseguindo entender a linguagem da mulher, desenvolvida com muita imprecisão, dado que, sua mãe não falava direito por possuir metade do rosto paralisado em decorrência de um derrame vascular cerebral, de forma que Nell cresceu assim: com uma linguagem misturada, uma somatória do que aprendera com a mãe, e a que ela mesma criou sob um olhar amplamente individual, carente de convívio social, mas que não deixou de ter uma perspectiva própria do mundo, se comunicando com ele por meio da linguagem que criara sozinha.
Os estudos continuaram e Jerome, que até então conquistara a afeição da moça, descobriu que ela era fruto de um estupro, e que talvez, isso tinha  influência no seu medo. Nell havia sido criada rigorosamente pela mãe, que devido ao abuso, prendia as filhas em casa, longe da civilização, restringindo-as de sair durante o dia. A educação resultou no trauma de Nell, que tinha medo de sair na luz do dia. Todavia, os médicos tramaram uma forma de superar o medo da mulher, de modo que ao conseguir fazer com que ela saísse de casa, a seguiram e descobriram os fósseis da sua irmã gêmea, que morrera ainda na infância. Essa irmã, também teria sido uma das poucas influenciadoras na aquisição da sua fala.
O tempo passou, com ele veio a preocupação da dupla de especialistas que já haviam se envolvido emocionalmente com ela. Para os médicos, o caso poderia resultar em alguns problemas para Nell. Se não fosse comprovado que ela conseguiria viver sozinha e de que não possuía transtornos mentais, seria internada numa clínica, e se o caso fosse levado adiante poderia ser descoberto pela população, o que chamaria atenção de jornalistas e levado a público. O receio não foi em vão, dado um tempo, ela começou a ser perseguida por repórteres. Sendo assim, eles não encontraram outra forma de ajuda-la senão a levando temporariamente para uma clínica psiquiátrica, onde ela passou a agir diferente após ter vislumbrado sua irmã morta, e não estava adaptada a lugares que não fosse o seu habitual. O tal comportamento resultou no que eles temiam: todos pensavam que Nell era louca, incapaz de ficar sozinha, mas também de viver socialmente.
Os três meses se passaram e o dia da audiência chegou. Os médicos tristes, Nell ainda incomunicável, imersa dentro do seu universo imaginário, onde sempre interagia com sua irmã. As esperanças parecem cessarem, o caso parece estar perdido, mas Nell, sob o intérprete de Jerome, começa a discursar uma fala, que consideramos a mensagem principal do filme. Ela diz que nós (nesse "nós" eu levo como pessoas comunicativas, que tiveram relações sociáveis) conhecemos grandes coisas, possuímos grandes coisas, mas que não nos olhamos nos olhos um dos outros e temos sede de paz. Já ela, viveu uma vida simples, e tem coisas simples, mas que conhece coisas, que ama e sabe que elas se vão, por isso, não tem problema se ficar sozinha.
E dessa forma fica Nell, no meio da floresta, em sua pequena casa, recebendo visitas ocasionalmente dos seus novos amigos, e que na ausência deles, continua imersa na sua própria imaginação, ligada às memórias da irmã, vivendo sua própria linguagem, a forma de falar e viver o mundo. Nós, desse resumo, tiramos do filme o que aprendemos na sala de aula sobre o inatismo, de que todo ser humano já nasce com o dom de se comunicar e podem ter a sua própria maneira de passar informações. Ademais, arriscando fugir um pouco dos ensinamentos objetivos do meio acadêmico — Porque todas as boas perspectivas são válidas para a nossa formação ㅡ, tiramos para nossas vidas a mensagem de Nell: Do que adianta podermos nos comunicar, passar informações através da nossa fala, se não nos conhecemos verdadeiramente olhando através dos nossos olhos? Se não sabemos amar como se deve, ou até mesmo dizer o que deve ser dito? Como podemos ter capacidade de falar, ler, se não lemos o que está à nossa volta? Nell, além da linguagem que aprendeu sozinha, se comunicava com os olhos, com o sorriso, com sua forma de sentir/observar as coisas, o mundo, a natureza. Todos nós precisamos ter um pouco de Nell e superar a comunicação por meio da fala, visto que, nem todos nascem com a capacidade de falar e precisam de pessoas com a sensibilidade de saberem se comunicar de outras formas. Forma essa, que vai muito além daquilo que é dito, mas sim sentido.

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Aula do dia 8 apresentação do seminário dos grupos 1 e 2 

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Aula do dia 8 apresentação do seminário dos grupos 1 e 2 

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Aula do dia 15 apresentação do seminário dos grupos 3 e 4

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Aula do dia 15 apresentação do seminário dos grupos 3 e 4

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A aula do dia 29 professora Simone informou as notas dos grupos em relação ao seminário, e assim finalizamos a disciplina de Introdução aos Estudos Linguísticos II

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A aula do dia 29 professora Simone informou as notas dos grupos em relação ao seminário, e assim finalizamos a disciplina de Introdução aos Estudos Linguísticos II

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AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ENSINO REMOTO

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AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO ENSINO REMOTO

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A mudança repentina para o ensino remoto exigiu uma rápida adaptação dos professores para garantir a continuidade do ensino. Assim, os docentes tiveram que ajustar as atividades pedagógicas e as estratégias de ensino para promover a aprendizagem dos alunos durante a pandemia da covid-19.           Dessa forma, o objetivo deste estudo foi compreender as dificuldades e desafios enfrentadas pelos professores durante as aulas no período da pandemia. Os alunos estão sendo sobrecarregados de tarefas, pois são vários matérias de uma só vez, além disso, sem explicações adequadas de um profissional e com a orientação de cada professor, , isso pode confundir cada vez mais os alunos, prejudicando a aprendizagem.
Com o impacto do desempenho por conta do vírus, muitos estão sem celulares ( não tem condições de manterem a internet ) , ou enfrentam situações difíceis. Os discentes da universidade federal do Acre, já encontravam dificuldades muito antes do ensino remoto ser tão presente na vida de todos, dificuldades encontradas principalmente por jovens de baixa renda que se “viraram” para se manter ativos na sala de aula , mesmo com ajuda de bolsas. Com a pandemia, essas dificuldades ficaram mais aparentes para esses alunos de baixa renda , na verdade para todos do ensino público. Encontramos bastante dificuldades nesse ensino remoto, principalmente com a forma de assistir as aulas para aqueles que não tinham como acessar o classroom, mas a UFAC busca meios de ajudar todos os discentes em invulnerabilidade.
Não vejo a hora das aulas presenciais voltarem, a ver meus amigos novamente , poder abraçar , beijar. Ter contato com os professores, e aprender de verdade, porque esse ensino remoto além de ser cansativo não garante aprendizado e nem nada do tipo. Enquanto isso não acontece, espero muito que todos os professores e alunos estejam se cuidando usando máscaras e álcool em gel , fazendo suas obrigações de se cuidar. Beijinhos e até ano que vem!