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E, finalmente, finalizamos o último bloco de atividades, apesar dos desafios encontrados (e enfrentados).

Nesse bloco, há duas atividades para classe e casa de Língua Portuguesa e Matemática.

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Meu nome vocês já conhecem, mas quem sou eu, afinal?
Posso dizer que sou uma pessoa encantada pelo mundo da educação, mas também por música, teatro e maquiagem.
Sou uma mulher forte, com defeitos e qualidades, e não desisto facilmente dos desafios impostos pela sociedade.
Não romantizo o que estudo, mas também não deixo de defender com todas as minhas forças.

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Sou Jueme Nascimento, tenho 34 anos.
Sou especialista em Educação Especial e Inclusiva, e atualmente sou aluno do curso de Pedagogia, o qual sou apaixonado. Falando em paixões, sou amante de uma boa música, obras de literatura africana e afrobrasileira.
Acredito que através dos estudos e da leitura conseguimos abrir as portas para o mundo, sem sair do sofá de nossa sala.
Acredito ainda que educação é um direito a todes. Sem distinção ou méritos. Afinal, só com ela nos tornamos críticos e atuantes nas buscas de nossos anseios e desejos.

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Compartilharemos nesse espaço as nossas experiências, planejamentos e atividades pensadas e vivenciadas no componente Estágio Supervisionado I, sob orientação da professora Ana Cristina Castro do Lago e a co-docente Márcia Maria Castro do Lago com foco na Educação de Jovens e Adultos.

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Após conhecermos a co-docente Márcia Lago e, consequentemente, os seus alunos, percebemos que... nossa intenção foi ótima, mas a atividade piloto não estava apropriada para os estudantes.

Márcia nos disse que sua turma era composta por muitas senhoras de idade, e que a música escolhida por nós não seria aproveitada da maneira que esperávamos.

Com isso, nós, junto com a segunda dupla, Carina e Celiane, também orientadas por Ana Lago, pensamos e desenvolvemos um novo roteiro, contendo 2 atividades (1 de português e 1 de matemática) e mais 2 atividades para casa seguindo o mesmo esquema.

Mantivemos o assunto trava língua, e adaptamos seguindo as especificidades da turma. Alteramos a música e utilizamos uma mais "neutra", e mantivemos a procura dos conhecimentos prévios dos alunos no início das aulas, antes da apresentação os assuntos, para que suas experiências linguísticas e de vida fossem valorizadas.

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PRIMEIRO PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE EJA - PORT E MAT

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Antes de embarcarmos nessa nova experiência em estágio, as professoras/orientadoras propuseram à turma a realização de uma atividade piloto para que as co-docentes pudessem ter uma noção de como trabalharíamos, em que "nível" estávamos, etc.

Pensamos: "Como fazer uma atividade para uma turma de EJA, sem infantilizá-la? Como fazer uma atividade para turma de EJA de modo que fossem respeitadas as vivências e experiências dos nossos futuros alunos?".

Não sabíamos quais seriam esses estudantes, mas resolvemos planejar uma atividade que envolve ritmo e o gênero textual "trava línguas", sempre respeitando as habilidades da BNCC e escolhendo uma música (Playsom - Baiana System) que fosse atual e conhecida na cidade em que vivemos (Salvador), visto que os alunos seriam jovens e adultos.

E assim nasceu a nossa atividade piloto.

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Atividade Piloto - Sequência didática - estágio 1

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Fazer estágio remotamente é, sem dúvidas, complicado, principalmente quando o assunto é "tempo".

A falta dele influencia muito no processo e, por isso, nossa orientadora aconselhou nos separarmos da outra dupla para que, dessa forma, pudéssemos dar conta da quantidade de atividades, visto que a turma de EJA não era alfabetizada e possuía estudantes com desenvolvimento atípico que precisavam da nossa atenção.

Em acordo, ficamos responsáveis com os estudantes típicos e não-alfabetizados.

Além do tempo sendo nosso "inimigo", questões pessoais também surgiram e complicaram a situação. Pedimos tempo onde já não conseguíamos imaginar que tivesse e, para nossa surpresa, nossa orientadora nos entendeu e se tornou nosso anjo (claro, sempre respeitando os limites).

Assim como tivemos nossos problemas, e as professoras compreenderam, elas também tiveram compromissos de última hora, e as compreendemos. Mesmo sem ter alguns dias de orientação, não nos sentimos mal orientados ou mal assistidos. Muito pelo contrário.

Nisso, conseguimos finalizar o bloco de atividade com sucesso.

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No segundo o bloco de atividades de língua portuguesa, trabalhamos com o gênero textual "receitas".

Fomos aconselhados pela professora Márcia a não utilizar a BNCC, e sim o Anexo III das orientações curriculares e pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de Salvador do ano de 2020/2021. E assim fluiu com mais facilidade.

Para tal, usamos a "habilidade" LP8 que: identifica e seleciona diferentes gêneros textuais para realizar leitura previamente definida, com auxílio do professor.

Com essas atividades, buscamos, como sempre, utilizar os conhecimentos prévios dos alunos, a fim de trabalhar a linguagem oral por meio das receitas, apresentando-lhes palavras e expressões por ora desconhecidas.

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PLANO ESTÁGIO - RECEITAS - CLASSE PORTUGUÊS

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PLANO ESTÁGIO - RECEITAS - CASA PORTUGUÊS ATIVIDADE

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Nas atividades de matemática, trabalhamos com problemas matemáticos envolvendo quantidade e adição por meio das receitas.

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PLANO ESTÁGIO - RECEITAS - MATEMÁTICA - CLASSE E CASA

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Por conta dos problemas de tempo, nos ligamos no 220 e planejamos/fizemos o segundo e o terceiro bloco de atividades quase simultaneamente.

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No terceiro bloco de atividades de língua portuguesa, seguindo as orientações da co-docente Márcia, utilizamos o gênero textual "listas".

O que esperávamos com essas atividades era que a turma produzisse textos de forma espontânea, mesmo não dominando a escrita, e que pudessem identificar o gênero textual, compreendendo suas semelhanças e diferenças.

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PLANO ESTÁGIO - LISTAS - CLASSE E CASA - PORTUGUÊS

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Podemos trabalhar com listas na matemática? Claro que sim!

Nesse bloco, fizemos uma relação entre as listas, valores e situações-problema do cotidiano, desenvolvendo raciocínio lógico. E o principal: mostrar que a matemática está presente em nosso dia a dia e muitas vezes nem percebemos.

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PLANO ESTÁGIO - LISTAS - CLASSE E CASA - MATEMÁTICA -

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E então o estágio finalmente chegou.

Confesso que, ao saber que esse semestre ainda seria remotamente, pensei em não encarar. Conversei com os meus colegas de curso, minha amiga Adrielle, mas só encarei quando vi que a docente dessa disciplina seria Camila Figueiredo. Ver o nome dessa professora, com quem já tive aula em outro semestre, e que possui uma boa didática e metodologia em sala, me tranquilizou. “Por que não?”, pensei. E me matriculei.

Para minha surpresa (não conhecia a dinâmica de estágio), Camila não seria a única docente. Seriam 4 professoras e a turma seria dividida entre elas. Afinal, quem seria a minha orientadora? Descobri, então, que a professora Ana Lago faria esse trabalho com o grupo em que eu estava. Eu não a conhecia, mas logo de cara me encantei e me senti tão à vontade e acolhida que resolvi ficar.

Junto com Ana, teríamos uma co-docente que é ligada diretamente com nossa futura turma. Para minha surpresa, essa co-docente é professora de turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), área na qual sempre fui fascinada e possuo um desejo enorme em seguir. Mais um motivo para continuar firme e seguir em frente.

Os encontros e orientações foram essenciais para o desenvolvimento das nossas atividades, e fluímos bem... até acontecerem situações que fugiram do meu controle. Questões familiares, envolvendo saúde, me fizeram sair dos trilhos. Me vi perdida, e isso afetou diretamente os meus trabalhos da faculdade, inclusive a minha própria saúde. Mas, como disse anteriormente, a professora Ana se fez presente e me acolheu, assim como minha dupla, Jueme.

Mesmo com esses problemas, tanto com minha família quanto comigo mesma, eu não desisti. Pedi ajuda, passei noites em claro, chorei, mas segui.

Por vezes, pensei que havia falhado ou que eu não havia sido o suficiente. Mas compreendi que, principalmente nessa pandemia, dar o nosso melhor é o suficiente. E eu dei o meu melhor. Hoje, consigo ver o quanto me esforcei, lutei e venci minhas batalhas internas para oferecer o melhor para os alunos da professora Márcia. Afinal, fizemos uma aliança. E que aliança linda. Uma pessoa muito importante para mim me disse: nunca esqueça de se elogiar na mesma intensidade que você se cobra. Levarei essa reflexão para sempre e pretendo ser cada vez mais leve comigo mesma e melhor para com os outros.

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ATIVIDADE DE CLASSE DE LÍNGUA PORTUGUESA

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🌵 Essa foi nossa primeira experiência em sala de aula remotamente. Se para nós, nesse cenário pandêmico, o processo de planejamento de aulas e atividades foi complicado, nem consigo imaginar o quão desafiador foi para vocês também.
Por isso, agradecemos profundamente o semestre que tivemos com as senhoras.

Ana, vimos com a senhora esse semestre o verdadeiro significado de "ser professor". Diante das dificuldades, a senhora caminhou ao nosso lado, nos orientando e acalmando, mesmo sem deixar de lado a seriedade e profissionalismo.

Márcia, graças a senhora pudemos ter mais contato com a EJA (área que somos fascinados). Mesmo com o pouco tempo nos atrapalhando, suas orientações foram essenciais para nosso amadurecimento e até mesmo para que possamos utilizá-las no futuro, sempre adequando para a turma que vier.

Novamente: gratidão! Que sorte a nossa em tê-las como orientadoras! 🌵

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Durante a minha vida acadêmica, procurei sempre estar perto dos espaços que me pudessem promover interdisciplinaridade e agregar muitos conhecimentos. Assim, o fiz.

Ao entrar no curso de pedagogia, não imaginei que seria fácil, mas o percurso até aqui tem sido árduo. No entanto, uma paixão irresistível pelo curso sempre me invade. E finalmente chegou o estágio.

Pegá-lo de de forma remota foi um receio, porém, sabia que poderia agregar muito em minhas pesquisas e na minha prática docente. Escolha feita, no entanto cheias de surpresas. Descobri que a professora escolhida não seria a minha orientadora, e sim Ana Lago. Susto! Mas, graças a Deus, foi um susto de felicidade. Me deparei com uma professora que pode ser chamada de "empatia" pois sabe ser e exercer com maestria a docência. E ainda pude trabalhar com a EJA, grupo que foi a minha primeira experiência enquanto docente, lá em 2002, e sou apaixonado.

Foram encontros, reuniões, chamadas, orientações. Tudo para que pudéssemos ter o melhor suporte possível e desenvolvermos as produções solicitadas. Infelizmente, diante do contexto ao qual atravessamos, passei por alguns momentos de turbulências na vida pessoal, envolvendo saúde e bem estar. Como peguei covid, estou com perda de memória e isso tem dificultado bastante a minha vida, principalmente quando envolve datas/prazos.

Esses empecilhos me fizeram querer desistir do estágio, mas, em respeito à colega Fabiana, a nossa orientadora Ana Lago e nossa co-docente Márcia Lago (uma pessoa incrível, profissional exemplar no que faz e o executa muito bem), além dos alunos, não desisti.

Persisti, lutei, chorei, venci.

Consegui finalizar as produções e fiquei satisfeito com o que consegui desenvolver/produzir diante de tantos empecilhos que foram impostos no decorrer nesses meses de estágio.

Gratidão a todes! Em especial a professora Ana Lago, a co-docente Márcia Lago e a minha dupla, Fabiana Alcântara.

Que venha o próximo estágio!

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Diante de todos os desafios, chegamos ao fim e não poderíamos deixar planejar algo para nossos alunos!

Mesmo com todas as dificuldades, celebrar as vitórias, por menores que sejam, é essencial!

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O ponto final de um capítulo da nossa história