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Los escenarios lúdicos son una nueva modalidad de juego, que promueve el aprendizaje.
Como por ejemplo “Juego libre con recursos”. Son espacios diseñados con diversos y sencillos elementos (puede ser botellas, papel, cartón, arena, fideos secos, etc)  para la acción-transformación por parte de los niños. Permite explorar e indagar, en el espacio especialmente diseñado, despertando así la curiosidad de los niños.
El espacio lúdico ayuda además, al despliegue de la imaginación, los sentidos y la creatividad, también es un espacio de aprendizaje significativo..
Además, promueve la socialización con otros compañeritos de su misma edad.
Esta propuesta significa que es una forma de organizar la enseñanza que se desarrolla en forma simultánea, es decir, en diversos sectores de la sala, patio o cualquier otro espacio dentro de lo que es la institución.
Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados. Además permiten al docente realizar un diagnóstico, evaluar, reconocer fortalezas y debilidades de cada niño/a en diferentes áreas del conocimiento.
El primer beneficio que tiene el escenario lúdico es su versatilidad y su escasa permanencia en el tiempo. Lo que nos garantiza un recorrido continuo de nuevas acciones en los espacios cotidianos.
Se realizan en espacios cotidianos, frecuentes y seguros para el niño/a pero diseñados con objetos sencillos aunque atractivos, y que en su mayoría se trata de elementos comunes a la vida del niño pero dispuestos de una manera diferente que le permitirá un nuevo recorrido del lugar y un nuevo uso del recurso basándonos en la “acción-transformación” por parte del niño y permitiéndole “habitar” el lugar de una manera significativa.
Cabe destacar que si bien son ámbitos mediadores del juego exploratorio y significativo, en ellos no sólo juegan, sino también se plasman contenidos, se fortalecen aprendizajes previos y se desarrolla de manera significativa la creatividad e imaginación.
El uso de la sala como espacio lúdico en una primera instancia es fundamental, pues brinda al niño/a la seguridad del ámbito conocido y contenedor.

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Su construcción solo encontrará límites en la creatividad e iniciativa del docente, algunas ideas que podemos compartir son:

Escenarios con desniveles propios o construidos con tarimas (palet), escalinatas o planos inclinados.

Escenarios con colgantes que atraviesan el espacio a diferentes alturas: cortinas en el medio de la sala, tiras de papeles de diarios, cintas, globos.-

El disponer del espacio aéreo de la sala nos permite crear otros escenarios: colocar tanzas o hilos a diferentes alturas que nos den la posibilidad de colgar de ellos cortinas, telas, globos, papeles o formando redes similares a telas de arañas que impidan/permitan atravesarlas con diferentes grados de dificultades para lograr llegar a un punto/elemento a crear o que simplemente los usemos como divisorios del espacio dentro de la misma sala, logrando “varios lugares en un mismo lugar”-

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El contenido dentro de los escenarios pueden ser con distintos elementos como arena, botellas de plásticos, caños de PVC

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También se pueden utilizar papel de diario, crepe, entre otros.

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Escenario lúdico con rollos de cocina, pintados y adornados.
Se puede realizar esta actividad desde temprana edad en los niños.
- A jugar! ...

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Escenario lúdico realizado con papel crep.
Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados.

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Promueven la imaginación y la creatividad. 

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Promueven la imaginación y la creatividad. 

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Escenario lúdico con pintura

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El espacio para que un escenario lúdico se instale debe ser ante todo flexible que solo se logra abandonando estereotipos.

Los materiales desestructurados (los que generalmente conocemos como de desecho o descartables).

La distribución de estos materiales no mantienen un orden y clasificación única ni delimitan una forma de juego previa, establecida muchas veces por el adulto.- Sino que serán los facilitadores para que los niños y niñas descubran nuevos juegos.

Se trabaja con la independencia de los/as alumnos lo que lleva a abandonar el poder omnipotente del docente.

Es una propuesta que debe permitir a los niños/as habitar el espacio de una manera diferente, sin estereotipos, donde en el mundo escolar “otros mundos pueden ser posibles”.

Las intervenciones de las/os docentes, deberán habilitar esos “escenarios de lo posible”.

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Música de Fondo mientras los niños utilizan los espacios lúdicos

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Música de Fondo mientras los niños utilizan los espacios lúdicos

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Permite la socialización con otros niños de su misma edad.

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Ejemplos de Distintas Propuestas de Escenarios Lúdicos en un Jardín.

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Ejemplos de Distintas Propuestas de Escenarios Lúdicos en un Jardín.