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Continuer l'entraînement à l'évaluation du 14juin (voir "Pour fin d'année")

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Continuer l'entraînement à l'évaluation du 14juin (voir "Pour fin d'année")

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Savoir la dire et jouer sur son instrument.

Préparer la lecture de Fairy Queen parlée et sur l'instrument :
Voix 1 : Justine, Hortense, Samuel
Voix 2 : Théo, Matteo, Martin, Simon
Voix 3 : Hugo, Victoire, Noé

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1) Rechanter la chanson La sirène avec le rythme frappé, en se balançant sur les appuis ternaires.
2) Rythme : frapper la ronde rythmique donnée sur l'audio de Barcarolle de Cyrille Lehn.

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Lecture de notes relative et avec clés de la L.8

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Lecture de notes relative et avec clés de la L.8

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On fera un passage à blanc, noté, comme pour l'évaluation : une fois parlé, 2ème fois joué à l'instrument.

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Préparation de l'évaluation de fin d'année (14 juin)

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Préparation de l'évaluation de fin d'année (14 juin)

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Lecture de notes : revoir les lectures relatives et avec les 2 clés dans les leçons 1 à 8 de la méthode. Savoir dire le plus rapidement possible et puis jouer sur son instrument dans la (les) clé de son instrument.

Lecture rythmique : revoir les cellules rythmiques des leçons 1 à 7. Savoir les décomposer avec des liaisons, frapper avec la pulsation/battue et jouer sur son instrument. S'entraîner en mélangeant les différentes cellules (voir l'image ci-dessus), sur des gammes de Do, Sol, Ré, Fa et Sib majeur.

Théorie : savoir comment trouver la tonalité d'un morceau (enquête sur la tonalité). Connaître les tonalités et armures jusqu'à 3# et 3 bémoles.

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DM à faire pour le cours du mercredi 10 mai

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DM à faire pour le cours du mercredi 10 mai

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"Je lis" p.21: Ordonnances et lecture parlée et avec l'instrument Leçon 8.

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La partition sera donnée en cours.

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Apporter des partitions déjà jouées ou en cours, avec des bémols à la clé

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Refaire le travail rythmique sur le Concerto de Vivaldi, Leçon 6, p. 17.
Répondre aux questions. Il est indispensable d'écouter la musique pour tout cela.

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Connaître par coeur la chanson et les enchaînements des différentes parties.

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Lecture notes en rythme du Concerto de Vivaldi (parties en rose), après avoir écouté l'extrait.

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Chant par coeur.
Trompettes : savoir jouer les 2 voix.
Hugo, Samuel, Victoire et Simon : chanter avec le rythme des percu travaillé

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Leçon 5, p.15 :
- avec l'audio, lecture de notes en couleur du Concerto de BACH. Puis répondre aux questions.
- avec l'audio, frapper la partie rythmique de Polka italienne de Rachmaninoff (ligne de percussions, G main gauche, D main droite).

Leçon 6, p.16 :
- Ecouter l'extrait de Polka enfantine de Glinka. Puis, avec l'audio, chanter les notes en rythme et frapper quand ce sont des rythmes seuls.

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Répétition générale du conte musical Jean la chance à Labastide St-Pierre, La Negrette, avec des élèves de Grisolles, Montech et Villebumier (chant, flûte traversière, clarinette, saxophone, violon, violoncelle, percussions) et des adultes de l'atelier théâtre de Grisolles.

Tous les élèves de l'école de musique sont invités à venir à une des représentations : samedi 11 mars à 20h ou dimanche 12 mars à 11h.

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Compléter le tableau et écrire les gammes manquantes, avec bons bémols, et indiquer l'armure.
Jouer les 3 gammes majeures en bémols.

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Sur la feuille travaillée en cours, p. 37 :
- dans l'encadré gris, placer les pulsations et barres de mesure;
- avec les formules rythmiques A, B, C, D inventer des courtes mélodies à son instrument en Ré Majeur.

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Pour chaque extrait, trouve si la pulsation est binaire ou ternaire.
Pour cela, prends bien le temps d’écouter la musique avant de prendre la pulsation et de trouver la réponse.
Attention de ne pas te laisser influencer par le tempo !!
Essaie de trouver le titre et le compositeur car tu en connais beaucoup ! 
La réponse est indiquée dans le 

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Lire les notes seules.
Recopier la mélodie en clé de fa, en partant de ré.
Placer les pulsations et frapper le rythme.
Lire les notes en rythme.
Jouer et chanter.

La mélodie est en majeur ou en mineur?
Quelle est la tonique?

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Leçon 4 : nouveau rythme croche-2doubles

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Leçon 4 : nouveau rythme croche-2doubles

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1) écouter La fête foraine, chanter la chanson avec l'audio, isoler, entourer et frapper le nouveau rythme.

2) Faire la partie "J'écoute" p.12 (sauf reconnaissance de rythmes)

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Contredanse : écouter sur l'espace de l'éditeur

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Contredanse : écouter sur l'espace de l'éditeur

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https://edu.billaudot.com/gb9788/gb09788-04-el

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Ordonnances : chanter et jouer les motifs donnés, en décalant sur toutes les notes de la gamme de DO

Contredanse : écouter l'extrait puis
- lire et frapper les rythmes Mes.1-8, clé de sol
- lire les notes en rythme, clé de sol puis clé de fa, mes. 17 après la 2ème barre de reprise à 24. Si besoin, je place les pulsations avant de lire en rythme.
Enfin, je joue cette partie (mes.17-24) dans la clé de mon instrument.

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PAS DE COURS le MERCREDI 9/11 => cours le 16/11

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PAS DE COURS le MERCREDI 9/11 => cours le 16/11

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Révision des rythmes noire pointée-croche et syncope croche-noire-pointée. Refaire les 4 formules rythmiques avec pulsation et battue (dans la partie J'écoute p.8).

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Compléter les pulsations jusqu'à la fin. Ré-écouter la musique, chanter la mélodie (clé de fa) et frapper la partie rythmique.

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Découverte de la Famille des cuivres, avec l'Orchestre de Paris

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Découverte de la Famille des cuivres, avec l'Orchestre de Paris

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Que la musique soit dans vos cordes ou pas,
découvrez les instruments de l'orchestre symphonique
grâce aux vidéos présentées par les musiciens
de l'Orchestre de Paris.
Testez vos connaissances avec le jeu interactif.

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Que la musique soit dans vos cordes ou pas, découvrez les instruments de l'orchestre symphonique grâce aux vidéos présentées par les musiciens de l'Orchestre de Paris. Testez vos connaissances avec le jeu interactif.

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Ré-écouter Molly Malone, avec :
- l'ostinato frappé (qui démarre sur le temps fort et non dès la 1re note ! = anacrouse)
- avec la battue à 3 temps (idem pour le départ, faire attention au temps fort qui est toujours en bas)
- avec le rythme frappé.

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Devoir de la leçon 1.
Une fois partition complétée (par coeur, avec le chant pour s'aider), jouer la chanson Janie mama sur son instrument.

Toutes les écoutes sont disponibles en suivant les ressources données : playlist et espace pédagogique de l'éditeur.

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Ecouter sur l'espace pédagogique de l'éditeur.
Apprendre par coeur avec la battue et les paroles. Puis chanter avec le nom de notes.

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S'entrainer à dire la ligne de rythme en "ta-ta-ta" avec la battue, bien en pulsation. Ensuite le jouer sur son instrument, sur la gamme de Fa Majeur (piano pour les batteurs).

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Espace pédagogique sur le site de l'éditeur

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Espace pédagogique sur le site de l'éditeur

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Classés par leçons, extraits et audios d'entrainement. A ré-écouter à la maison tout ce qui se fait en cours.

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Afin de permettre à l'enfant de s'immerger dans un contexte musical vivant et d'assimiler durablement les notions, tous les textes proposés ont un support audio. Les accompagnements des chansons sont disponibles sur l'espace éducation du site des Editions Billaudot et les musiques du répertoire sur la plateforme Deezer.

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Playlist avec toutes les écoutes de la méthode

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Playlist avec toutes les écoutes de la méthode

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Choisir le player et sauvegarder le lien.

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Playlist Ma boîte à musiques - volume 3 - À écouter en streaming

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Playlist Ma boîte à musiques - volume 3 - À écouter en streaming

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https://www.di-arezzo.fr/musique/251282/elsa-louis-helene-grabowski-ma-boite-a-musiques-volume-3-formation-musicale-partition.html

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IDENTIFIER et COMPARER les deux rythmes principaux utilisés dans ces 3 morceaux : qu'est-ce qu'ils ont en commun et de différent ?

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Son instrument
Cahier de musique de l'an dernier
Crayon
Gomme
Porte-vue de l'an dernier (ajouter des pochettes si besoin)

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Rythme : à frapper avec pulsation, puis jouer sur son instrument sur la gamme de Fa Majeur (utiliser toutes les notes aller-retour).
Lecture de notes.

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Pour participer à la fête de la musique du 21 juin.
Partition distribuée en cours. Commencer à s'entraîner avec l'audio.