# data[].attributes.body
Bom humor;
Participatividade;
Nurturing environment - onde a turma acolhe uns aos outros e não há tanto medo de errar;
Group Cohesiveness;
Rapport;
Tech savvy students;
Clear academic calendar;
Students (and teachers) aware of the process and resources;

# data[].attributes.body
* Responder e fazer perguntas espontâneamente
* Grupo dá "feedback" espontâneo sobre as atividades que gostam ou não
* Bom humor
* Conversam diretamente com o professor quando encontram alguma dificuldade
* Conseguem ver o seu progresso demonstrando que o curso tem valido a pena
* Engajamento (demonstram vontade e disposição de aprender)
* Tomam responsabilidade pelo seu aprendizado (autonomia)
* Motivam um ao outro (alunos têm um grupo de Whatsapp)
* Assiduidade: não costumam faltar, não gostam de faltar e avisam o professor quando faltam.
* Fazem as redações

# data[].attributes.body
- engajamento
- câmeras ligadas/desligadas
- turmas de sábado - + tempo
- Alunos independentes - novas ferramentas
- Alunos organizados
- alunos com propósito
- pontualidade em tudo

# data[].attributes.body
Alunos acolhedores
Participativos
Group cohesiveness
Conhecer os alunos - saber os gostos deles e conectá-los com elementos das aulas
Alunos com vontade de aprender
Personalidade do aluno
Professor trazer novidade
Alunos no nível correto

# data[].attributes.body
Engajamento: social/interesse pessoal/cognitivo
Participação
Confiança no professor/entendimento do funcionamento e objetivos da aula (mesmo que inconscientemente)

# data[].attributes.body
Uso de câmeras (principalmente adolescentes)
Alunos novos entrando ao longo do semestre
Problemas técnicos dos alunos/muito cansativo
Mandic: participação dos alunos/avaliação fica difícil/calendário/autonomia do professor
Progresso: calendário
Plataforma
Avaliação

# data[].attributes.body
Alunos
* Alunos não participarem espontâneamente
* Alunos não conseguirem perceber progresso
* Falta de engajamento dos alunos
* Falta de autonomia dos alunos
* Alunos faltam demais

Professor
* Adaptar aulas para que sejam dinâmicas mesmo no online
* Tempo da aula insuficiente para trabalhar conteúdo e habilidades
* Trabalhar com recursos tecnológicos (Jamboard, Padlet, Google e outras plataformas) que nem todos os alunos tem acesso, recurso, ou conhecimento para usar.
* Mais tempo de preparação de aula e suporte para alunos

# data[].attributes.body
*Alunos não estão no nível correto
*Fazer o objetivo da aula ser relevante para os alunos
*Manter engajamento dos alunos (principalmente no 2o semestre)
*Falta de participação nas aulas
*Cansaço dos alunos
*Aulas duplas de teens ficavam muito cansativas
*Alunos desinteressados
*Plataforma gamificada - engajar os alunos a usarem-na
*Assessment com uso da plataforma
*Atividades assíncronas Mandic
*Alunos Mandic que não participavam em nenhuma aula - falta? presença?

# data[].attributes.body
- Dificuldades (professor e alunes) com uso da plataforma;
- Falta de organização/divulgação do calendário;
- Falta de padronização de assessment (considerando alunes que não ligam câmera ou participam);
- Provas da Mandic e Class Maps não condizentes com a realidade da sala de aula;
- Atividades Assíncronas: falta de padronização;
- Necessidade urgente de um manual c/ regras e procedimentos para Cultura In;
- Saúde Mental.

# data[].attributes.body
- Progresso - pouca participação dos alunos nas aulas de inglês.
Mandic - baixo engajamento, seriedade. pouca participação nas aulas.
- Calendário não claro para os alunos
- Atividades assíncronas
- Alunos com muitas faltas
- Alinhamento das nossas expectativas com EAD
- Ter mais controle dos alunos Teens
- Fazer o aprendizado ser mais visível
-

# data[].attributes.body
* Desenvolver técnicas de aula que vão atendem as necessidades e caracterísitcas de cada grupo. Por exemplo, uma turma que tem dificuldade de participar em conjunto, pode se beneficiar de (a) tempo de consideração individual (b) discussão em pequenos grupos.
* Partir do preceito de que todos os alunos querem aprender independente do motivo que os levaram a estar na sala de aula.
* Não levar o comportamento que consideramos não desejável ou "negativo" para o lado pessoal.
* Levar para a sala de aula um alto nível de energia, empolgação,  alegria e positividade independente do comportamento dos aluno.
* Ter sempre em mente que todas as pessoas estão passando por algum tipo de desafio em sua vida pessoal e não julgar.

# data[].attributes.body
Usar as guidelines com maior flexibilidade (inclusive em termos do "calendário")

# data[].attributes.body
- Requisitar reunião c/ RH sobre incentivo financeiro p/ teachers cultura in devido a demanda diferenciada de trabalho;
- Solicitar reuniões/treinamentos sobre dificuldades que enfrentamos nos semestres anteriores;
- Organizar um CPD p/ Mandic;
- Produzir Q&A Mandic colaborativo para servir como guideline;
- Alocar momentos específicos p/ trabalhar e estar disponível (assim como a secretaria);
- Minimizar contatos aos sábados (professores, alunes e responsáveis);
- Reunião p/ rever papel/obrigações dos professores.

# data[].attributes.body
DR no começo do semestre: que diferença faz ligar a câmera?, etc. Negociar momentos em que a câmera TEM que estar ligada (começo e fim de aula/breakout rooms)
Muita tolerância (especialmente com adolescentes).

# data[].attributes.body
- Comunicação mais clara quanto instituição (workplace)
- Desapegar das "notas" -
-

# data[].attributes.body
-Rever banco de horas - ligações para faltosos
-Fazer combinados com alunos
-Regras mais claras em relação a faltosos (ligar para todos? Como colocar no banco de horas? Secretaria vai atuar nisso?)
-Holerite - quais atividades estão inclusas no holerite? Quais são banco de horas? A que atividades a hora-atividade se refere?

# data[].attributes.body
Muita tolerância para me manter são e equilibrado
Manter controle de quem participa/avaliação oral: cinco minutos antes da aula acabar, mandar a nota oral do aluno para aquela aula (via chat). Planilha notas/ajuda na organização e vira rotina. Alunos cientes dos critérios utilizados.

# data[].attributes.headline
Planejamento Pedagógico/estratégicoNossa visãoNossos desafiosNossas escolasQuais as características/comportamentos de uma turma que funciona?Quais são nossos grandes desafios como professor?Quais são ações que podemos fazer para construir melhores aulas?O uso de câmera na sala de aula.Há necessidade de marcarmos uma reunião para discutir ações concretas para lidar com desafios de aulas online.Fazer uma palestra de etiquetas online, como participar de aulas online.O papel do professor na MANDIC. Precisamos fazer uma reunião sobre BOAS PRÁTICAS de um professor MANDIC.

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Planejamento Pedagógico/estratégicoNossa visãoNossos desafiosNossas escolasQuais as características/comportamentos de uma turma que funciona?Quais são nossos grandes desafios como professor?Quais são ações que podemos fazer para construir melhores aulas?O uso de câmera na sala de aula.Há necessidade de marcarmos uma reunião para discutir ações concretas para lidar com desafios de aulas online.Fazer uma palestra de etiquetas online, como participar de aulas online.O papel do professor na MANDIC. Precisamos fazer uma reunião sobre BOAS PRÁTICAS de um professor MANDIC.

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Estratégias propostasForam criados comitês para 4 frentes de trabalho. Comitê de provas da MandicComitê CN MandicComitê calendário Mandic Araras/CampinasComitê CN ProgressoPostagens do Totus podem ser feitas em inglês. Já no Blackboard pode ser em inglês ou português.Classmaps drive Mandic atualizados.Professor fará a apresentação da aula introdutória de curso para sua turma. Faltas/presenças na Mandic devem seguir os regulamentos da universidade.Os critérios de avaliação e de participação do aluno devem ser bem claros para dar respaldo ao professor e alunos.A comunicação aos alunos via Mandic sobre assessment. Foram criados os comitês de trabalho para as atividades da Mandic e Progresso.Até dia 29 de janeiro devem ser postadas as P1 no Blackboard. Devemos colocar todas as provas em um único período e serão importadas e exportadas para cada turma.Fizemos a divisão de facção de provas da Mandic para cada professor.Segunda feira teremos que assistir o video tutorial do blackboard. Teremos uma reunião com a Lidia das 16-18 h.Terça feira (14-15) para fazermos uma prova (teste) em conjunto - como fazer.

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Estratégias propostasForam criados comitês para 4 frentes de trabalho. Comitê de provas da MandicComitê CN MandicComitê calendário Mandic Araras/CampinasComitê CN ProgressoPostagens do Totus podem ser feitas em inglês. Já no Blackboard pode ser em inglês ou português.Classmaps drive Mandic atualizados.Professor fará a apresentação da aula introdutória de curso para sua turma. Faltas/presenças na Mandic devem seguir os regulamentos da universidade.Os critérios de avaliação e de participação do aluno devem ser bem claros para dar respaldo ao professor e alunos.A comunicação aos alunos via Mandic sobre assessment. Foram criados os comitês de trabalho para as atividades da Mandic e Progresso.Até dia 29 de janeiro devem ser postadas as P1 no Blackboard. Devemos colocar todas as provas em um único período e serão importadas e exportadas para cada turma.Fizemos a divisão de facção de provas da Mandic para cada professor.Segunda feira teremos que assistir o video tutorial do blackboard. Teremos uma reunião com a Lidia das 16-18 h.Terça feira (14-15) para fazermos uma prova (teste) em conjunto - como fazer.