# data[].attributes.headline
Практична робота з теми: "Пропорція"_математика_6 клас

# data[].attributes.subject
Практична робота з теми: "Пропорція"_математика_6 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропорція_практична робота_математика_6 клас

# data[].attributes.headline
Використання інтерактивних технологій на уроках математики

# data[].attributes.subject
Використання інтерактивних технологій на уроках математики

# data[].attributes.attachment_link.title
Викристання ІКТ

# data[].attributes.headline
Картка учня_інформатика_11 клас

# data[].attributes.subject
Картка учня_інформатика_11 клас

# data[].attributes.body
Робота із карткою учня під час офлан-формату передбачає вивчення теоретичного матеріалу, складання та перевірку роботи коду програми, виконання онлайн-вправи, короткого тесту із 5-ти запитань.

# data[].attributes.attachment_link.title
картка для учня_урок 11

# data[].attributes.headline
Картка учня_Алгебра_9 клас

# data[].attributes.subject
Картка учня_Алгебра_9 клас

# data[].attributes.body
Пропоную, у якості дидактичного роздаткового матеріалу під час мішаного навчання на уроках алгебри (офлайн), використовувати картки для учнів. Тема уроку: "Властивості функції. Розв'язування вправ", самостійна робота на два варіанта. Учні заповнюють картку протягом уроку, пишуть письмову ср, виконують онлайн-вправу на повторення та повертають картки на перевірку вчителю.

# data[].attributes.attachment_link.title
Картка учня_варіант 1

# data[].attributes.headline
Фізика - це просто!

# data[].attributes.subject
Фізика - це просто!

# data[].attributes.attachment_link.title
Фішка - освітні подкасти з фізики

# data[].attributes.attachment_link.description
Фішка - освітні подкасти з фізики

# data[].attributes.headline
НМТ з фізики - 2026

# data[].attributes.subject
НМТ з фізики - 2026

# data[].attributes.headline
Картка учня до теми "Що таке програма" для учнів 8 класів НУШ

# data[].attributes.subject
Картка учня до теми "Що таке програма" для учнів 8 класів НУШ

# data[].attributes.body
«Картка учня» є інтерактивним навчальним матеріалом, спрямованим на опрацювання теми про основи програмування. Документ містить завдання для закріплення понять «програма», «машинний код», «мови високого рівня», «транслятор», «компіляція» та «середовище розробки». Учні виконують заповнення пропусків, досліджують правила іменування змінних у Python, виправляють типові помилки введення даних та аналізують роботу коду. Матеріал розвиває навички уважності, логічного мислення та початкового програмування, а також формує вміння працювати з інструкціями й тестувати програмний код.

# data[].attributes.headline
Картка учня до теми "Редагування та показ презентацій" для учнів 5 класу НУШ

# data[].attributes.subject
Картка учня до теми "Редагування та показ презентацій" для учнів 5 класу НУШ

# data[].attributes.body
Тема «Редагування презентацій» знайомить учнів з основними прийомами роботи зі слайдами у програмах для створення комп’ютерних презентацій. У межах цієї теми розглядаються способи зміни змісту та зовнішнього вигляду слайдів: редагування тексту, зображень, об’єктів, вибір макетів, робота з анімаціями та переходами. Учні дізнаються, як впорядковувати структуру презентації, змінювати послідовність і кількість слайдів, застосовувати теми, дизайни та інструменти форматування. Засвоєння матеріалу допомагає створювати логічні, привабливі та змістовні презентації для навчання й повсякденного використання.

# data[].attributes.headline
Всесвітній день цифрового прибирання

# data[].attributes.subject
Всесвітній день цифрового прибирання

# data[].attributes.body
Презентація «Цифрове прибирання», створена з нагоди Всесвітнього дня цифрового прибирання, що відзначається 22 квітня у рамках Міжнародного дня Землі.

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифрове прибирання

# data[].attributes.headline
Методична проблема кафедри вчителів математики, фізики, асторономії та інформатики

# data[].attributes.subject
Методична проблема кафедри вчителів математики, фізики, асторономії та інформатики

# data[].attributes.body
"Розвиток соціальної активності, самостійності та відповідальності учнів у процесі вивчення фізики, математики та інформатики через створення навчальних ситуацій, наближених до реального життя"

Інформаційно-аналітичний етап 2025-2026 н.р.

# data[].attributes.headline
Практичне заняття з фізики: «Сонячний лепбук: мандрівка до енергії майбутнього»

# data[].attributes.subject
Практичне заняття з фізики: «Сонячний лепбук: мандрівка до енергії майбутнього»

# data[].attributes.body
2024-2025 навчальний рік

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 8. Конструювання навчальної програми

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 8. Конструювання навчальної програми з предмету

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 2. Компетентнісний потенціал освітньої галузі на рівні базової середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 13. Планування та здійснення оцінювання учнів та учениць 7-9 класів з інформатики

# data[].attributes.headline
Створюємо компетентнісні завдання

# data[].attributes.subject
Створюємо компетентнісні завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісні завдання

# data[].attributes.headline
Ділилися досвідом інноваційної діяльності під час проведення міських методичних заходів 

# data[].attributes.subject
Ділилися досвідом інноваційної діяльності під час проведення міських методичних заходів 

# data[].attributes.body
23.10.2024 -  виступ «Використання альтернативних додатків для практичних робіт на уроках інформатики». Захід, організований ЦПРПП у межах тематичного тижня: практичний компонент освітніх галузей “Особливості організації практичної роботи на уроках інформатики”.
Вчитель інформатики  Штокало О.В.

# data[].attributes.headline
Олімпіада з програмування OI SUMY

# data[].attributes.subject
Олімпіада з програмування OI SUMY

# data[].attributes.body
Протягом трьох місяців у Сумах проходила відкрита учнівська олімпіада з програмування OI SUMY.

10.05.2025 р. відбувся третій фінальний етап олімпіади.

Вітаємо учня нашого закладу - переможця олімпіади: Куліша Назара (7-Б клас) – друге місце. Також у фіналі брали участь та показали гарні результати: Скуба Андрій та Янченко Михайло (7-Д клас). Вчитель інформатики Штокало О.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
стем-тиждень 2025

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо оцінювання та ведення класного журналу НУШ 5-7 класи

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо оцінювання та ведення класного журналу НУШ 5-7 класи

# data[].attributes.body
Матеріали до засідання методичного об'єднання 30.10.2024 р.

# data[].attributes.headline
Впровадження С

# data[].attributes.body
Впровадження Соціально-емоційне та етичного навчання (СEEН, Learning Social Emotional and Ethical (SEE) Learning) – це уміння комунікувати, співпереживати собі й іншим, керувати своїми емоціями, працювати в команді, креативно й критично мислити, вести за собою і виважено йти за лідерами тощо.

# data[].attributes.attachment_link.title
Говоримо про СЕЕН

# data[].attributes.headline
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.subject
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.body
STEM -весна 2024. 12 квітня, у день космонавтики учні 6-Б класу провели захоплююче заняття з математики "Шлях до зірок". На якому у цікавій вікторині дізналися про відомі числа в космонавтиці, виготовили "літаючу ракету", позмагалися у її дальності польоту та розрахували витрату матеріалу на її побудову. STEMимо разом!

# data[].attributes.headline
Стем-урок. "Калорійність українського борщу"

# data[].attributes.subject
Стем-урок. "Калорійність українського борщу"

# data[].attributes.body
В рамках стем-тижня для учнів 7-А класу була проведена практична робота з інформатики "Використання формул в електронних таблицях. Обчислення калорійності українського борщу". Дітям дуже сподобалось знаходити вагу необхідних продуктів та опрацьовувати отримані дані.

Вчитель інформатики Штокало О.В.

# data[].attributes.body
Учні 5-А класу долучились  до участі у STEM-тижні-2024 у рамках фестивалю "STEM-весна-2024". Тема проекту "STEM - пригоди паперових літачків». Метою проведення заняття, було моделювання з паперу найміцнішого літачка, знаходження середньої відстані й швидкості та літачка з приклеєними скотчем монетами з обчисленням кількості грошей у літачку.

Вчитель математики Лушпенко О.І.

# data[].attributes.body
Вивчення математики є основою STEM-технологій. Учні 5-Б класу долучилися до STEM-тижня у рамках фестивалю "STEM-весна-2024". Тема заняття «Сонячний годинник та його виготовлення». Найдавнішими годинниками, якими користується людство є сонячні, і ми на уроці математики створили найпростіші сонячні годинники. Діти повністю були захоплені процесом, розібралися з основним принципом роботи цього годинника, відпрацьовували навички роботи з креслярськими інструментами та обчислювали завдання із зашифрованими датами. Урок пройшов цікаво та плідно. Продовжуємо STEM-ти і надалі на своїх уроках.

Вчитель математики Бут К.О.

# data[].attributes.headline
Міжнародний математичний конкурс "Кенгуру - 2024"

# data[].attributes.subject
Міжнародний математичний конкурс "Кенгуру - 2024"

# data[].attributes.headline
Загальні критерії оцінювання з математики НУШ учнів 5-6 класів

# data[].attributes.subject
Загальні критерії оцінювання з математики НУШ учнів 5-6 класів

# data[].attributes.headline
Особливості оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів НУШ з математики

# data[].attributes.subject
Особливості оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів НУШ з математики

# data[].attributes.body
На методичному засіданні вчителі 19.01.2024р. познайомились із матеріалами статті Гани Тур "Особливості оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів НУШ. Математична галузь", опублікованої у журналі "Педагогічні обрії" №2 (125), 2023 р.

# data[].attributes.attachment_caption
Даний документ визначає що саме оцінюється на уроці математики у 5-11 класах. Як оцінити усну відповідь, письмову роботу, тест. Критерії оцінювання під час дистанційного навчання. Характеристика результатів навчальної діяльності з математики в Свідоцтві досягнень учнів 5-6 класів. Документ затверджений на засіданні мо 19.01.2024, протокол №2.

# data[].attributes.headline
Критерії оцінювання учнів з математики

# data[].attributes.subject
Критерії оцінювання учнів з математики

# data[].attributes.attachment_link.title
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З МАТЕМАТИКИ

# data[].attributes.headline
Підготовка до НМТ з фізики. Важливі поради

# data[].attributes.subject
Підготовка до НМТ з фізики. Важливі поради

# data[].attributes.attachment_link.title
Як скласти НМТ на 200 балів

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності Лушпенко О.І.

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності Лушпенко О.І.

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика це просто

# data[].attributes.attachment_link.description
Педагогічне кредо

# data[].attributes.headline
Формування компетентностей учнів 5 класів з теми: "Алгоритми з розгалуженнями" (Лушпенко О.І.)

# data[].attributes.subject
Формування компетентностей учнів 5 класів з теми: "Алгоритми з розгалуженнями" (Лушпенко О.І.)

# data[].attributes.body
Робочий інтерактивний аркуш містить навчальне відео з поясненням. Різні форми завдань: заповни пропуски, співставлення, розгадай ребус, виконай онлайн вправу, в кінці робочого аркушу  є етап рефлексії.

# data[].attributes.attachment_link.description
Amaze your students with smarter worksheets. Wizer.me is a platform where teachers build beautiful, engaging online worksheets.

# data[].attributes.headline
Компетентнісний підхід на уроці інформатики в 5 класах з теми: "Інформація, дані, повідомлення" (Лушпенко О.І.)

# data[].attributes.subject
Компетентнісний підхід на уроці інформатики в 5 класах з теми: "Інформація, дані, повідомлення" (Лушпенко О.І.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне завдання

# data[].attributes.headline
Компетентнісне завдання практичного змісту під час вивчення теми "Площа прямокутника" у 5 класі на етапі закріплення знань, умінь і навичок (Вода О.І.)

# data[].attributes.subject
Компетентнісне завдання практичного змісту під час вивчення теми "Площа прямокутника" у 5 класі на етапі закріплення знань, умінь і навичок (Вода О.І.)

# data[].attributes.headline
Розробка уроку для 6-го класу.

# data[].attributes.subject
Розробка уроку для 6-го класу.

# data[].attributes.body
Містить повідомлення про жителя м.Суми Артема Гаріна, який встановив триразовий рекорд України із запам'ятовування числа Пі, увійшов до десятки мнемоністів світу (березень 2021 р.).
На етапі рефлексії використовується інтерактивна вправа
https://wordwall.net/resource/45066243

# data[].attributes.attachment_link.title
урок 61 Коло. Довжина кола.

# data[].attributes.headline
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.subject
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.body
Використовуючи завдання даного типу при проведенні уроків учитель розвиває в учнів набір компетентностей, які є найважливішими, інтегрованими, ключовими.

# data[].attributes.attachment_link.title
Збірник компететнісних задач

# data[].attributes.headline
«Інтерактивна дошка – ефективне навчання»

# data[].attributes.subject
«Інтерактивна дошка – ефективне навчання»

# data[].attributes.body
Для якісної та високоефективної освіти потрібні і засоби навчання, які залучають учнів до процесу навчання та пізнання. Вирішуючи цю проблему, не варто забувати про сучасний інструмент  роботи педагога та учнів – інтерактивну дошку.

29 листопада 2022 року на базі Центру професійного розвитку педагогічних працівників Сумської міської ради відбулося заняття в рамках педагогічного спринту «Інтерактивна дошка – ефективне навчання». Консультант Центру Алла Кучерова окреслила переваги використання інтерактивних дошок в управлінні демонстрацією візуальним матеріалом, організації групової роботи. Під час практичної частини педагоги створювали дидактичний матеріал та інтерактивні вправи.

# data[].attributes.headline
Артюшенко Оксана

# data[].attributes.subject
Артюшенко Оксана

# data[].attributes.body
Stem-освіта на уроках фізики

# data[].attributes.attachment_link.title
Методика_Stem-освiти_з_фiзики

# data[].attributes.headline
Артюшенко Оксана

# data[].attributes.subject
Артюшенко Оксана

# data[].attributes.body
Як організувати STEM урок?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Абревіатура STEM утворюється від слів Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). Легко зрозуміти, що саме ці поняття формують основу нової методики в освіті.

Незвичною для традиційної школи особливістю є те, що технології, математика та інженерія не вивчаються як окремі науки (навіть із урахуванням міжпредметних зв'язків), а сприймаються учнями як єдність наукових знань і практичних прийомів їх застосування.

Ще одна особливість у тому, що вчитель перестає бути основним джерелом знань. У центрі уроку - проблема чи практичне завдання. А діти мають самостійно знайти шляхи вирішення проблеми, застосувавши наявні знання, здійснивши експеримент і, можливо, зробивши помилки.

Що ж робити учителеві? Запропонувати необхідний інструментарій, спостерігати за ходом наукового пошуку, стимулювати до висновків, допомагати зрозуміти і усунути недоліки.

Логічно, що за таких умов на перший план виходить не володіння теорією, а вміння використовувати свої знання на практиці. І уроки стають практичними заняттями, які демонструють можливості застосування теоретичних знань у конкретних ситуаціях.

Розробляючи моделі, створюючи проекти, діти аналізують інформацію, співвідносять її з наявним досвідом і знаннями. Це формує в них упевненість у власних силах, переконаність у тому, що вони зможуть за необхідності вирішити складні проблеми.

Групова робота, що часто застосовується у такого роду проектах, привчить висловлювати власну думку, відстоювати її, співпрацювати з однокласниками, сприймати і розуміти точку зору іншої людини. Застосування STEM на уроці навчить дітей сприймати завдання, формулювати дослідницьку гіпотезу, застосовувати оригінальні способи пізнання, розвиватиме аналітичне і критичне мислення.

Як застосувати STEM у навчальному процесі?
Проводити різноманітні дослідження
Яка довжина аркуша в зошиті? Якої довжини ручка? Як це виміряти? Вже такі завдання покажуть найменшим учням, як працювати з вимірювальними інструментами, як фіксувати, аналізувати, застосовувати інформацію, сформують уявлення про багатовимірність світу. Що для цього потрібно? Набір інструментів найпростіший - лінійка, трикутник, транспортир.
З чого почати?
Наприклад, у 1 класі дослідити...яблуко! На уроці "Харчування і здоров'я. Я і яблуко" (автор - Балицька Валентина Андріївна, вчитель початкових класів) діти вчаться висловлювати припущення, шукати інформацію для підтвердження або спростування думки, заздалегідь готувати дані для роботи.

Надалі дослідження мають ускладнитися і теж саме яблуко вивчатиметься на уроці математики "Величини та їх вимірювання" (автор - Сухацька Наталія Миколаївна, вчитель початкових класів). Юні науковці проводитимуть різноманітні дослідження - зважуватимуть, розраховуватимуть середню масу, піддаватимуть впливу хімічних речовин, а також - як справжні дослідники - заноситимуть результати проведених операцій в картку дослідника!

Можна використати STEM-технології під час інтегрованого уроку з математики у 3 класі "Зачаровані числа", як це пропонує Вельможко Людмила Петрівна, вчитель початкових класів, і попросити учнів виміряти довжину олівця або парти, ширину зошита чи підручника.

І навіть якщо ваші учні вже розуміють, що таке довжина, що таке ширина, які існують одиниці вимірювання, їм буде цікаво відчути себе науковцями, що отримують інформацію, застосовуючи спеціальні інструменти, фіксують і систематизують отримані дані. Звісно, надалі завдання, технології, інструментарій ускладнюватимуться.

Наприклад, на уроках хімії можна створити... вулкан. Для цього треба тільки насипати невелику кількість оранжевого амоній дихромату у вигляді конуса, нанести кілька крапель спирту і підпалити. Ефектно? Авжеж! Чи це зацікавить учнів? Безперечно! Проведення такої демонстрації на уроці " Хімія - природнича наука. Речовини та їх перетворення у навколишньому світі " пропонує Пахолюк Ігор Вадимович, учитель хімії та біології. А як цікаво буде юним дослідникам самостійно створити такий вулкан! І вони точно запам'ятають формули речовин цієї хімічної реакції!
Використовувати моделі та роботів
У старших класах на уроках можна застосовувати складні прилади, багатокрокові послідовності вимірювань, проводити вже майже лабораторні дослідження. Або власноруч створювати об'ємні моделі геометричних фігур на уроках геометрії, збирати обладнання для проведення досліджень і моделювання різноманітних фізичних чи хімічних процесів.

Наприклад, провести STEM-урок на тему "Електричне коло" (автор Богатир Ольга Василівна, вчитель фізики та астрономії), на якому при формуванні знань про електричне коло застосовується stem-іграшка.

Або інтегрувати робототехніку в навчальний процес, як це запропоновано в посібнику Бондаренко Ліни "Інтеграція технологій LEGO MINDSTORMS Education EV3 в навчальний процес".

Запроваджувати STEM-підходи можна не тільки на уроках, безпосередньо пов'язаних з точними науками. Великий простір для пошуків надають й інші предмети. Наприклад, на заняттях образотворчого мистецтва учні можуть спостерігати за кольорами, дослідити процес фотосинтезу, вивчити ефект веселки, провести дослідження з розчином крохмалю та йодом, створити власні копії витворів мистецтва або макети геометричних фігур, працювати з різноманітною інформацією, готувати відповідні презентації тощо. Прикладом може бути матеріал, запропонований у посібнику "STEM-теми гімназиста. Образотворче мистецтво" Касянчук Галини Миколаївни, вчителя образотворчого мистецтва.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як провести STEM-урок?

# data[].attributes.attachment_link.description
Абревіатура STEM утворюється від слів Science (Наука), Technology (Технології), Engineering (Інженерія) та Mathematics (Математика). Легко зрозуміти, що саме ці поняття формують основу нової методики в освіті. Незвичною для традиційної школи особливістю є те, що технології, математика та інженерія не вивчаються як окремі науки (навіть із урахуванням міжпредметних зв'язків), а сприймаються учнями як єдність наукових знань і практичних прийомів їх застосування.

# data[].attributes.headline
Відео-інструкція виконання практичної роботи для учнів 11 класу з теми “Растровий графічний редактор” в середовищі Photopea.

# data[].attributes.subject
Відео-інструкція виконання практичної роботи для учнів 11 класу з теми “Растровий графічний редактор” в середовищі Photopea.

# data[].attributes.headline
«Електронний журнал. Інструмент для дистанційної форми навчання»

# data[].attributes.subject
«Електронний журнал. Інструмент для дистанційної форми навчання»

# data[].attributes.body
Матеріали виступу Подоляка В.Б.

# data[].attributes.headline
Тема: "Технології опрацювання мультимедійних файлів", 10 клас, 2022 р.

# data[].attributes.subject
Тема: "Технології опрацювання мультимедійних файлів", 10 клас, 2022 р.

# data[].attributes.body
Робота учениці Линник Д., 10-А.

# data[].attributes.headline
Веб квест з інформатики для учнів 6 класу

# data[].attributes.subject
Веб квест з інформатики для учнів 6 класу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ласкаво просимо до кабінету науковця!

Клікайте на предмети, перетягуйте їх та виконуйте завдання, збирайте кодові цифри за допомогою яких ви зможете відкрити кабінет. Всього 4 завданя.

Скінченна послідовність команд, виконання яких приводить до розв'язання

поставленої задачі це
Відповідь на питання - четверта кодова літера це перша літера відгаданого слова
Це книжки, які завжди читаєнауковець

Розкрита книжка

У цій книзі ви знайдете інформацію про те, як Лінус Бенедикт Торвальдс створював операційну систему Linux, а люблений браузер Лінуса Торвальдса - Опера, в вихідний код якої він самостійно вніс ряд істотних змін!

Старовинна ваза, не розбий!

Гусяче перо - перо гусака, яке використовували як письмовий інструмент протягом VII-XIX століть, до винаходу металевого пера.

Склади анограму

Відповідь на питання - третя кодова літера це перша літера відгаданого слова

А ось і окуляри знайшлися

Кіноплівка - це світлочутлива плівка для кінознімання та друкування кінофільмів

Назвіть прізвище американського програміста і підприємця у галузі інтернет-технологій, який є одним із розробників та засновників соціальної мережі Facebook
Відповідь на питання - друга кодова літера це перша літера прізвища
Це годинник, він дуже подобається науковцю.

Зелена подушка

Розгадай ребус

Відповідь на питання - перша кодова літера це перша літера відгаданого слова

Годинник

Ой, ви знайшли старовинний пристрій калькулятор Паскаля (паскаліна) - механічний калькулятор створений у 1642 році французьким математиком, фізиком, літератором та філософом Блезом Паскалем. Покладіть будь ласка на стіл.

( Джон Маккарті 4 серпня 1927 року, Бостон, США - 24 жовтня 2011, Стенфорд) - американський інформатик та дослідник мислення, який вважається винахідником терміну"Штучний інтелект", який він вжив у своїх пропозиціях 1955 року до конференції в Дартмуті 1956, винахідник мови LISP. Лауреат премії Тюрінга у 1971 за свій значний внесок в галузі штучного інтелекту.

# data[].attributes.attachment_link.title
Веб квест для 6-Б класа

# data[].attributes.attachment_link.description
Ласкаво просимо до кабінету науковця! Клікайте на предмети, перетягуйте їх та виконуйте завдання, збирайте кодові цифри за допомогою яких ви зможете відкрити кабінет. Всього 4 завданя.

# data[].attributes.headline
Особливості виконання завдань відкритої форми ЗНО з фізики

# data[].attributes.subject
Особливості виконання завдань відкритої форми ЗНО з фізики

# data[].attributes.attachment_link.title
Особливості виконання завдань відкритої форми ЗНО з фізики

# data[].attributes.headline
Дні цікавої науки. 

# data[].attributes.subject
Дні цікавої науки. 

# data[].attributes.body
Захоплюючи досліди з фізики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Правила безпеки під час проведення дослідів з фізики у домашніх умовах:

П еред проведенням досвіду, потрібно уважно прочитати його опис, точно слідувати інструкції.

Дорослі повинні забезпечити безпеку робочого місця, обладнання, приладів.

Робоче місце повинно бути добре освітлене і вільне від сторонніх предметів.

Обережне поводження з відкритим вогнем і гарячими предметами.

Безпечне поводження з ножицями та іншими гострими предметами.

Для проведення дослідів має бути окремий посуд. Не можна використовувати посуд, з якого потім будуть їсти. Не можна нахилятися над посудом, в якому відбувається реакція.

Потрібно берегти шкіру і слизові оболонки від потрапляння на їх поверхню крупинок і бризок.
Після проведення досліду, необхідно добре прибрати робоче місце, вимити посуд і руки. Якщо є необхідність, потрібно провітрити кімнату.

Використовуючи розчини, слід обережно виливати їх у раковину, попередньо відкрити холодну воду, щоб вода розбавляла розчин.

Опис цікавих дослідів для дітей

Дослід 1. "Лавова лампа"

У пляшку з маслом наливається розчин з води і харчового барвника. Потім туди ж додається шипуча таблетка (наприклад, аспірин). У результаті забарвлена вода рухається вгору і вниз, непереміщуючись з маслом. Пояснюється це тим, що вода і масло - рідини з різною щільністю і ніколи не змішуються. Додана шипуча таблетка, при розчиненні виділяє вуглекислий газ, який з мушує рідину рухатися.

Дослід 2. "Вулкан"

З глини або пластиліну ліпиться макет вулкана. У його кратер вставляється пляшка (її висота повинна збігатися з висотою вулкана). У пляшку насипається сода. В іншій ємності потрібно перемішати оцет з барвником. Потім обережно влити його в кратер вулкана і ви побачите виверження вулкана. Це відбувається тому, що сода вступає в хімічну реакцію з оцтом і починає піниться, збільшуватися в об'ємі. Такий дослід діти можуть також спостерігати на кухні, мама чи бабуся щось випікає, використовуючи соду, гашену оцтом.

Дослід 3. "Невидимі чорнила"

В якості невидимих чорнил можна використовувати молоко або лимонний сік. З допомогою пензлика для малювання можна написати послання. А для того щоб його прочитати, аркуш з посланням потрібно нагріти гарячою праскою, або потримати над свічкою. При нагріванні "невидимі чорнила" підгораються і стають темнішими.

Дослід 4. "Кришка з паперу"

Воду в склянці накривають звичайним аркушем паперу і обережно перевертають склянку. При цьому вода зі склянки не виливається, а папір тримається, як приклеєний. Коли склянку з водою і аркушом паперу перевернути, то зверху на папір тисне вода, а знизу - повітря. Листок не падає тому, що тиск повітря сильніший, ніж тиск води.

Дослід 5. "Плаваюча голка"

У ємність набирається вода і на її поверхню кладуть маленький шматочок папірусного паперу. На папір кладеться обмазана маслом голка. Потім другою голкою потрібно обережно опустити край паперу в воду, поки вона не потоне. При цьому голка залишиться плавати на поверхні води. Це відбувається через те, що вода біля голки трохи згинається, так як голка обмазана маслом і не намокає. Голка лежить всередині лощинки, яку підтримує водяна плівка. Прагнення води вирівняти - не дає голці потонути. Якщо перед експериментом голку намагнітити, тоді на поверхні води вона розташується уздовж силових ліній Землі. Її можна використовувати як компас.

Дослід 6. "Сольові кристали"

Цей досвід займає кілька днів. Для нього потрібно приготувати міцний соляний розчин( солі необхідно кинути у воду стільки, щоб вона вже перестала розчинятися ). З дроту готується каркас будь-якої фігури, який потрібно положити в склянку з солоною водою. Через деякий час на каркасі почнуть утворюватися кристали. Кристали ростуть через те що вода поступово випаровується, а сіль осідає на заготовлений каркас.

Дослід 7. "Фарбування живих квітів"

У вазу з водою додати барвник одного кольору. Стебло квітки необхідно обрізати на два сантиметри, під гострим кутом. Потім помістити квітку до вази. Приблизно через добу пелюстки квітки забарвляться в колір барвника. Це відбувається тому, що забарвлена вода піднімається по стеблу до пелюсток.

Дослід 8. "Веселка"

На дно відра з водою кладуть дзеркало. На нього направляється світло ліхтарика. На білий аркуш паперу потрібно "зловити" відображене у вигляді веселки світло. Пояснити це просто: світловий промінь складається з декількох кольорів. Проходячи крізь воду, він поділяється на окремі кольори.

Дослід 9. "Прогулянка по яйцях"

Для експерименту знадобиться лоток яєць. Спершу потрібно перевірити цілісність яєць, при необхідності замінити тріснуті. Всі яйця повинні бути однаково розташовані (гострими кінцями або вниз, або вгору). Якщо ставити босу ногу зверху на яйця, рівномірно розподіляючи вагу, то по них можна ходити. Це при тому, що шкаралупа яєць тендітна. Шкаралупа яєць влаштована так, що при рівномірному тиску, здатна витримати велику вагу.

Дослід 10. "Малюнки сонця"

На дуже сонячне місце (підвіконня) потрібно покласти аркуш чорного паперу. На нього викласти фігурки і трафарети. Через деякий час, на місці предметів залишаються їхні відбитки. Папір під дією яскравого сонця вигорає, а під фігурками залишається чорним.

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві досліди з фізики - Дні цікавої науки

# data[].attributes.attachment_link.description
Правила безпеки під час проведення дослідів з фізики у домашніх умовах: П еред проведенням досвіду, потрібно уважно прочитати його опис, точно слідувати інструкції. Дорослі повинні забезпечити безпеку робочого місця, обладнання, приладів. Робоче місце повинно бути добре освітлене і вільне від сторонніх предметів. Обережне поводження з відкритим вогнем і гарячими предметами.

# data[].attributes.headline
Розробка завдання з інформатики, що унеможливлюють списування, 9 клас

# data[].attributes.subject
Розробка завдання з інформатики, що унеможливлюють списування, 9 клас

# data[].attributes.body
Тема уроку: «Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми», 9 клас. Вправа за комп'ютером. Автор: Штокало О.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
прак роб Побудова діаграм та графіків

# data[].attributes.headline
ІКТ на уроках фізики та астрономії

# data[].attributes.subject
ІКТ на уроках фізики та астрономії

# data[].attributes.body
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.headline
12.11.2021 - 24.12.2021 р.участь у щорічному міському проєкті "Стань ІТ-шником"

# data[].attributes.subject
12.11.2021 - 24.12.2021 р.участь у щорічному міському проєкті "Стань ІТ-шником"

# data[].attributes.body
Команда закладу освіти у складі учнів 5-7 класів традиційно взяли участь у конкурсі "Стань ІТ-шніком" 2021. Діти готували проєкти на мові програмування Скретч. У цьому році організатори запропонували тему "Яким буде світ у майбутньому". Учні підготували дуже цікаві історії, проявили фантазію та показали вміння складати код. Вітаємо нашу команду із перемогою, усі учасники отримали дипломи та призи.

# data[].attributes.attachment_link.title
результати конкурсу_стань ІТ_2021

# data[].attributes.body
Участь у щорічному шкільному проекті" Стань ІТ- шніком" 2021-2022
1 етап: подача навчальним закладом заявки до 12 листопада 2021 року.
2 етап : 15 листопада -5 грудня- підготовка конкурсних робіт ( в середовищі Scratch) за  темою : " Творимо майбутнє"(робота з менторами проекту зі студентами Сум ДУ в онлайн форматі)
3 етап:  6 грудня- 24 грудня - доопрацювання готових конкурсних робіт.
4 етап: 24 грудня- нагородження  команд переможців.

# data[].attributes.headline
Створення інтерактивних вправ до уроків

# data[].attributes.subject
Створення інтерактивних вправ до уроків

# data[].attributes.body
Огляд сервісу Wordwall. Інструкція для роботи.

# data[].attributes.headline
Виступ Лушпенко О.І. на засіданні методичного об'єднання "Створення  дидактичних ігор та вікторин" (21.10.2021).

# data[].attributes.subject
Виступ Лушпенко О.І. на засіданні методичного об'єднання "Створення  дидактичних ігор та вікторин" (21.10.2021).

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання дидактичних ігор і вікторин

# data[].attributes.headline
"Створення ситуації успіху на уроках інформатики – шлях до формування життєвих компетентностей учнів". Виступ на засіданні методичного об'єднання Калько О.М.

# data[].attributes.subject
"Створення ситуації успіху на уроках інформатики – шлях до формування життєвих компетентностей учнів". Виступ на засіданні методичного об'єднання Калько О.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ситуація успіху

# data[].attributes.headline
Відомі фізики світу (Матеріали сайту  "Відкриття")

# data[].attributes.subject
Відомі фізики світу (Матеріали сайту  "Відкриття")

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ернест Резерфорд

(1871 - 1937)

Ернест Резерфорд вважається видатним фізиком-експериментатором ХХ століття. Він поклав початок дослідженням у області ядерної фізики, адже відкриття Резерфордом атомних ядер являється основою всіх сучасних теорій будови атома. Його дослідження знайшли свій вихід у атомній зброї, атомній енергетиці та медицині. Його праці відомі на весь світ.
Альберт Ейнштейн
(1879-1955)

Видатний вчений-теоретик. Дослідив і вивів ряд основоположних фізичних законів. Склав і теоретично обґрунтував ряд законів що були покладені в основу квантової теорії і теорії броунівського руху. Заснував теорію відносності, у її основі лежать нові закони рухі, що відрізняються від класичних законів механіки. Вивів формулу взаємозв'язку маси і енергії ( E=mc 2 ) .
Фермі Енріко
(1901-1954)

Зробив важливі відкриття у фізиці та хімії. Вперше на практиці здійснив ланцюгову ядерну реакцію. За його безпосередньої участі створений перший атомний реактор. Працював у галузі експериментальної та теоретичної нейтронної фізики.

Петро Леонідович Капіца
(1894 -1984 )

Видатний радянський вчений-фізик та громадський діяч. Відомий своїми дослідженнями у галузі атомного ядра та фізики низьких температур. Нобелівська премія 1978 року за фундаментальні винаходи та відкриття у області фізики низьких температур.

Лев Давидович Ландау
(1908 - 1968 )

Видатний радянський вчений. Працював над релятивістською квантовою механікою, вважався авторитетом у даній області фізики. Роботи вченого охоплюють майже всі сторони теоретичної фізики. Нобелівська премія 1962 року за основоположну теорію конденсування матерії, особливо рідкого гелію.

Фільм про Лауреата Нобелівської премії з фізики (1965) Річарда Фейнмана (для синхронного показу титрів російською мовою натисніть "СС"):

Ернест Резерфорд

Альберт Ейнштейн

Фермі Енріко

Петро Леонідович Капіца

Лев Д авидович Ландау

опубліковано 25 трав. 2020 р., 01:04 Tatyana Yakushko

Ім'я Івана Пулюя гармонійно ввійшло в науку в середині XIX ст., щоб з новою силою довести світові, що українська земля славна не лише своїми поетами і художниками, а й винахідниками та науковцями.
Видатний електротехнік, знаменитий фізик і громадсько-політичний діяч, відомий вчений і патріот України Іван Пулюй народився 2 лютого 1845 р. в релігійній греко-католицькій родині з містечка Гримайлів, що на Тернопільщині.
Світова наукова громада знає професора Пулюя як визначного теоретика і експериментатора, автора багатьох неординарних наукових праць, оригінальних і цінних винаходів, загальновизнаного фахівця зі спорудження електростанцій, висококваліфікованого знавця стародавніх мов.

Іван Пулюй стояв біля витоків одного з найвизначніших досягнень людства - відкриття X-променів, що їх знаємо як рентгенівські, та отримав перші високоякісні світлини з їх застосуванням. Об'єктом
його уваги були також проблеми молекулярної фізики, дослідження властивостей та природи катодних променів. Ним опубліковано десятки статей і брошур, понад 50 наукових праць. У галузі електротехніки Іван Пулюй удосконалив технологію виготовлення ниток для освітлювальних ламп, першим дослідив неонове світло. Ряд промислово розвинених країн Європи запатентували запропоновану Іваном Пулюєм конструкцію телефонних станцій та абонентських апаратів. З участю
нашого земляка запущено ряд електростанцій на постійному струмі в Австро-Угорщині, а також першу в Європі - на змінному струмі.

Досі залишається дискусійним питанням про відкриття рентгенівських променів. Якщо Рентгена знає нині весь світ, то ім'я Івана Пулюя тільки набуває розголосу. На думку науковців, внесок Рентгена
у дослідження X-променів є явно завищеним. Рентген надав значення тільки фактам, а не їх поясненню. Як не дивно, певний час він заперечував вивчення механізму явищ, у т. ч. й нововідкритих променів. Іван Пулюй досліджував мікроскопічні процеси на атомно-молекулярному
рівні.
Дослідники наукових здобутків Івана Пулюя стверджують, що вже через півтора місяця після першого повідомлення Рентгена і до появи його другої статті Пулюй подав другу ґрунтовну працю, присвячену вивченню X-променів, яка містить значно глибші, порівняно з Рентгеном, результати про природу та механізми виникнення цих променів.

Пулюєві рентгенограми мали вищу якість, ніж Рентгенові, і тривалий час залишалися неперевершеними за технікою виконання. Пулюй зробив перший знімок повного людського скелета. На думку вченого Ю. Гривняка, Рентген був знайомий з Пулюєм і проводив досліди з катодними трубками під його впливом. Чи не тут бере початок "випадкове" відкриття? Гельмут Ліндер у книзі "Картини сучасної фізики" відкриває, що шлях, яким Рентген прийшов до свого відкриття, є
загадковим.
Дослідники життя та діяльності Рентгена не залишили поза увагою і такий факт, пов'язаний з відкриттям X-променів: записи про свої спостереження він тримав у таємниці і заповідав спалити одразу після смерті. Що й було зроблено. Посилаючись на досліди своїх попередників у галузі газорозрядних процесів, Рентген ніколи не згадував Пулюя чи його трубки, хоч вони у той час були добре відомі серед науковців. Дослідники діяльності Івана Пулюя вважають його основоположником науки про рентгенівські промені.

А все ж таки, чому приховувалася інформація про доробок Пулюя у відкритті X-променів? На жаль, і вченим, і урядовцям упродовж довгого часу не хотілося, щоб український народ на прикладах своїх
представників науки міг усвідомити власну велич.
Але не тільки науковими дослідженнями вичерпується талант Івана Пулюя. Науково-популярні книги "Непропаща сила", "Нові і перемінні зьвізди" глибоко філософські, у них формується мета наукового пізнання як відкриття законів природи за допомогою досліду.
Іван Пулюй - прекрасний перекладач з оригіналів Біблії, Псалтиря, молитовників. Широко відома його активна позиція щодо захисту прав українського народу, його політичних свобод, рідної мови, велика організаційна культурно-просвітницька робота. Вчений створив фонд допомоги бідним українським студентам, що навчалися за кордоном, сприяв вирішенню проблем українських біженців під час Першої світової війни.

Велична постать Івана Пулюя і на громадській ниві. Ще гімназистом Пулюй засновує молодіжний гурток для вивчення і популяризації української історії та літератури. У студентські роки перекладає українською мовою підручник геометрії, пізніше виступає за створення українського університету у Львові, друкує статті на захист української мови. У роки Першої світової війни виступає за відродження української державності. За свідченням очевидців, Іван Пулюй знав 15 мов, у тому числі давні - грецьку і гебрайську.
Відкриття і праці, залишені ним, увійшли в історію світової науки.

Нині його ім'я займає чільне місце у переліку славетних діячів вітчизняної науки та культури. Помер видатний вчений та громадсько-політичний діяч Іван Пулюй 31 січня 1918 р. у Празі, де і похований.

Життя Івана Пулюя пройшло в основному за межами України.

Але помислами і добрими справами він залишався серед свого народу. Співпереживав за його долю, підносив його велич. Сьогодні ім'я вченого світової слави Івана Пулюя повертається із забуття як символ інтелектуальної могутності українського народу і орієнтир майбутніх звершень нашої держави.
Ім'ям Івана Пулюя названі вулиці у Києві, Дніпропетровську, Львові, Тернополі, Івано-Франківську, Дрогобичі та в рідному Гримайлові. Тернопільський національний технічний університет носить ім'я Івана Пулюя. НАН України раз на 2 роки присвоює премію ім. Івана Пулюя за особливі досягнення в галузі прикладної фізики.

25 січня 2010 р. Національним банком України була випущена ювілейна монета номіналом 5 гривень із зображенням українського фізика, а фізичні прилади, які використовував Іван Пулюй, зараз зберігаються в музеях університетів Відня, Парижа, Страсбурга, Лейпцига, Праги.

Пулюй І. Збірник праць / Іван Пулюй ; за заг. ред. В. Шендеровського. - Київ : Рада, 1996. - 712 с.

Заставний Ф. Іван Пулюй - великий патріот України. Малознані сторінки творчості / Ф. Заставний ; Львів. держ. нац. ун-т ім. І. Франка. - Львів, 1996. - 80 с.

Іван Пулюй. 1845-1918. Життєписно-бібліографічний нарис /Р. Гайда, Р. Пляцко ; відп. ред. О. Купчинський ; Наук. т-во ім. Т. Г. Шевченка. - Львів, 1998. - 286 с.

Іван Пулюй. 1845-1918. Листи : до 160-річчя від дня народж. /

І. Пулюй ; збір, упоряд. О. М. Збожна. - Тернопіль : Воля, 2007. -544 с.

Іван Пулюй: життя в ім'я науки та України : бібліогр. покажч. / уклад. Л. Оленич. - Тернопіль : ТНТУ, 2010. - Вип. 6. - 84 с. Нагорняк С. Г. Фізико-технічні ідеї Івана Пулюя / С. Г. Нагорняк, М. Медюх. - Тернопіль : Джура, 1999. - 212 с.

*Пулюй Іван Павлович // Видатні постаті України : біогр. довід. / Г. В. Щокін, М. Ф. Головатий, В. А. Гайченко та ін. - Київ, 2004. - С. 638-642.

*Пулюй Іван Павлович // Українські фізики та астрономи : посібник-довідник / авт.-уклад. В. Шаромова. - Тернопіль : Підручники і посібники, 2009. - С. 157.

Пулюй - Куліш. Подвижники нації / за заг. ред. В. Шендеровського. - Київ : Рада, 1997. - 288 с.

* Таранюк В. Про Івана Пулюя, Василя Єрошенка, Василя Каразіна, Агатангела Кримського, Лазаря Заменґофа / Владислав Таранюк. - Київ : Грані-Т, 2009. - 88 с. - (Життя видатних дітей).

* Шаров І. Ф. Пулюй Іван Павлович / І. Ф. Шаров // 100 видатних імен України / І. Ф. Шаров ; відп. за вип. М. І. Шпаковатий. - Київ : Альтернативи, 1999. - С. 341-345.

*Якель Р. У променях славного імені : [Іван Пулюй] / Р. Якель // Дзеркало тижня. - 2018. - No 3. - С. 15.

опубліковано 14 бер. 2019 р., 04:10 Державна бібліотека України для юнацтва

140 років від дня народження

Альберт Ейнштейн (1879-1955)

Основним напрямом його досліджень були проблеми молекулярної фізики та термодинаміки, квантової властивості світла. Застосував ідеї про кванти для пояснення явища фотоефекту. Відкрив загальну теорію відносності.

Автор численних наукових праць. Був членом багатьох академій і наукових товариств, зокрема іноземним членом АН СРСР.

Цікаві факти про Енштейна (за статтею сайту cikavo.net):

1. Чи знаєте ви, що будучи в школі, Ейнштейн був самою непересічною особистістю? Він не вчився на "відмінно", не схоплював швидко матеріал, загалом, не робив нічого такого, що могло б видавати його здібності. Більше того, перебуваючи в колі своїх однолітків, він замикався в собі і був мовчазним. За що, власне, його і не полюбили....

2. Чи знаєте ви, що у Ейнштейна в арсеналі робочих засобів, були лише ручка, папір, чорнило і трубка для куріння? Ні про яку лабораторію, ні якими колбами з хімічними рідинами він не володів. Казав, що лише те, що у нього є потрібно для того, щоб думати. Решта ж, за словами Альберта, йому заважало. ...
3. Усі знайомі з лазером і його роботою на собі. Однак, мало хто знає, що цей прилад працює на основі фотоелектричного ефекту, створеним Ейнштейном. До речі кажучи, за це він був нагороджений Нобелівською премією...

2. Чи знаєте ви, що будучи в школі, Ейнштейн був самою непересічною особистістю? Він не вчився на "відмінно", не схоплював швидко матеріал, загалом, не робив нічого такого, що могло б видавати його здібності. Більше того, перебуваючи в колі своїх однолітків, він замикався в собі і був мовчазним. За що, власне, його і не полюбили....

Цікаві факти

Видання позначені "*" знаходяться у фондах Державної бібліотеки України для юнацтва ( електронний каталог).

*Альберт Эйнштейн // 100 великих кумиров ХХ века / И. А. Мусский. - Москва, 2007. - С. 28-34.

*Ейнштейн Альберт (1879-1955) // Вони змінили світ / уклад. І. Ю. Левашова. - Донецьк, 2011. - С. 358-361.

* Новеллі Л. Айнштайн та машини часу / Л. Новеллі ; пер. з італ. О. Кругликової. - Київ, 2005. - 112 с. - (Спалах думки).

Про Альберта Ейнштейна.

*Эйнштейн Альберт (1879-1955), немецкийфизик-теоретик / Кто есть кто в мире / гл. ред. Г. П. Шалаева. - Москва, 2004. - С. 1628-1630.

# data[].attributes.attachment_link.title
Відомі фізики світу - Відкриття

# data[].attributes.attachment_link.description
Ернест Резерфорд (1871 - 1937) Ернест Резерфорд вважається видатним фізиком-експериментатором ХХ століття. Він поклав початок дослідженням у області ядерної фізики, адже відкриття Резерфордом атомних ядер являється основою всіх сучасних теорій будови атома. Його дослідження знайшли свій вихід у атомній зброї, атомній енергетиці та медицині. Його праці відомі на весь світ.

# data[].attributes.headline
Україномовні відео-уроки з математики для учнів 5-11 класів ( Матеріали сайту  "Відкриття")

# data[].attributes.subject
Україномовні відео-уроки з математики для учнів 5-11 класів ( Матеріали сайту  "Відкриття")

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
опубліковано 14 квіт. 2020 р., 01:22 Людмила Виноградова

Пропонуємо вам підбірку україномовних безкоштовних уроків з математики для учнів 5-11 класів.

Для вас підібрані окремі курси з підготовки до ЗНО та плейлисти уроків на платформі Youtube.

Безкоштовний курс з математики, що містить 6 модулів, 200 тестів та наприкінці ви отримуєте сертифікат проходження курсу. курс розділений на 9 тижнів та 19 тем, до яких дотаються тестові завдання. Наприкінці отримуєте сертифікат проходження курсу. Курс має 13 модулей та 98 тем, до яких додаються тестові завдання. 13 модуль присвячени підсумковому тестуванню Плейлист з 11 уроків. Задачі з параметрами. Практичний курс. Підготовка до ЗНО.

# data[].attributes.attachment_link.title
Україномовні відео-уроки з математики для учнів 5-11 класів - Відкриття

# data[].attributes.attachment_link.description
опубліковано 14 квіт. 2020 р., 01:22 Людмила Виноградова Пропонуємо вам підбірку україномовних безкоштовних уроків з математики для учнів 5-11 класів. Для вас підібрані окремі курси з підготовки до ЗНО та плейлисти уроків на платформі Youtube. Безкоштовний курс з математики, що містить 6 модулів, 200 тестів та наприкінці ви отримуєте сертифікат проходження курсу.

# data[].attributes.headline
Корисні можливості популярного відеохостингу YouTube

# data[].attributes.subject
Корисні можливості популярного відеохостингу YouTube

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Центр професійного розвитку педагогічних працівників СМР

# data[].attributes.attachment_link.title
Центр професійного розвитку педагогічних працівників СМР on Facebook Watch

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності Калько О.М.

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності Калько О.М.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У 2013 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь "бакалавр" за спеціальністю вчитель хімії.

У 2014 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь "спеціаліст" за спеціальністю вчитель хімії та екології, учитель інформатики.

У 2018 році закінчила Сумський державний університет, отримала кваліфікацію "магістр" за спеціальністю "Публічне управління та адміністрування".

Свою діяльність у 2014 році розпочала в КУ Сумська ЗОШ №11 учителем хімії.

У 2014-2015 н.р. працювала в КУ В-Піщанська ЗОШ учителем хімії та інформатики.

У 2017-2018 н.р. працювала в КУ Сумська ЗОШ №21 учителем інформатики та екології.

з 2018 року працюю в КУ Сумській ЗОШ І-ІІІ ступенів №6. Вчителем інформатики

Поєднання ігрових та інформаційно комунікаційних технологій навчання, як один із чинників підвищення ефективності інноваційно- освітнього простору в контексті вимог сучасної школи на уроках інформатики "

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Калько О.М.

# data[].attributes.attachment_link.description
У 2013 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь "бакалавр" за спеціальністю вчитель хімії. У 2014 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь "спеціаліст" за спеціальністю вчитель хімії та екології, учитель інформатики. У 2018 році закінчила Сумський державний університет, отримала кваліфікацію "магістр" за спеціальністю "Публічне управління та адміністрування".

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічної діяльності

# data[].attributes.subject
Портфоліо педагогічної діяльності

# data[].attributes.body
Омельченко Т.В.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У 201 8 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь магістр, за спеціальністю вчителя математики, інформатики, викладача математики.

Свою трудову діяльність розпочала у КУ Сумська ЗОШ № 6 вчителем математики , де й працює сьогодні.

Використання ІТ на уроках інформатики та математики як шлях до конкурентноспроможної соціалізованої особистості

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Омельченко Тетяни Вікторівни

# data[].attributes.attachment_link.description
У 201 8 році закінчила Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, отримала кваліфікаційний ступінь магістр, за спеціальністю вчителя математики, інформатики, викладача математики. Свою трудову діяльність розпочала у КУ Сумська ЗОШ № 6 вчителем математики , де й працює сьогодні.

# data[].attributes.headline
Портфоліо педагогічн

# data[].attributes.body
Портфоліо педагогічної діяльності Штокало О.В.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1996-1997 н.р. - Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №6 (учитель математики);

1997-2013 н.р. - КУ Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №4, м.Суми, Сумської області (учитель інформатики, математики);

з 2013 н.р. - КУ Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №6, м.Суми, Сумської області (учитель інформатики, математики).

Формування предметних компетентностей учнів в умовах створення інноваційного освітнього простору із залученням ІКТ "

# data[].attributes.attachment_link.title
Портфоліо Штокало О.В.

# data[].attributes.attachment_link.description
1996-1997 н.р. - Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №6 (учитель математики); 1997-2013 н.р. - КУ Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №4, м.Суми, Сумської області (учитель інформатики, математики); з 2013 н.р. - КУ Сумська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №6, м.Суми, Сумської області (учитель інформатики, математики).

# data[].attributes.attachment_caption
культурна компетентність_Штокало О.В.

# data[].attributes.headline
Використання краєзнавчого матеріалу з метою формування культурної компетентності на уроках інформатики  (Штокало О.В.)

# data[].attributes.subject
Використання краєзнавчого матеріалу з метою формування культурної компетентності на уроках інформатики  (Штокало О.В.)

# data[].attributes.headline
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання фізики та астрономії

# data[].attributes.subject
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання фізики та астрономії

# data[].attributes.headline
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання математики

# data[].attributes.subject
Ефективне використання онлайн-ресурсів для навчання математики

# data[].attributes.headline
Математика-це просто

# data[].attributes.subject
Математика-це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Запам'ятовуємо графіки функцій легко

# data[].attributes.headline
Математика- це просто

# data[].attributes.subject
Математика- це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Математичний фокус

# data[].attributes.headline
Математика-це просто

# data[].attributes.subject
Математика-це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Множення на 11

# data[].attributes.headline
Математика-це просто

# data[].attributes.subject
Математика-це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Таблиця множення на пальцях

# data[].attributes.headline
Математика- це просто

# data[].attributes.subject
Математика- це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Як помножити двозначні числа без калькулятора

# data[].attributes.headline
Математика- це просто

# data[].attributes.subject
Математика- це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Множимо без калькулятора

# data[].attributes.headline
Математика-це просто

# data[].attributes.subject
Математика-це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Ще один цікавий спосіб помножити двозначні числа без калькулятора

# data[].attributes.headline
Математика- це просто

# data[].attributes.subject
Математика- це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Складання дробів - метод метелика

# data[].attributes.headline
Мультфільми від  про математичні цікавинки

# data[].attributes.subject
Мультфільми від  про математичні цікавинки

# data[].attributes.attachment_link.title
Загадкові числа Фібоначчі

# data[].attributes.headline
«Банк чи гаманець», або як навчити дітей фінансової грамотності на уроках інформатики (Омельченко Т.В.)

# data[].attributes.subject
«Банк чи гаманець», або як навчити дітей фінансової грамотності на уроках інформатики (Омельченко Т.В.)

# data[].attributes.headline
ІКТ при викладанні інформатики ( Сайт Методичний кластер.http://metodclaster.vn.ua/)

# data[].attributes.subject
ІКТ при викладанні інформатики ( Сайт Методичний кластер.http://metodclaster.vn.ua/)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Методичний Кластер

# data[].attributes.headline
Щодо ефективного викладання та навчання з використанням ІКТ

# data[].attributes.subject
Щодо ефективного викладання та навчання з використанням ІКТ

# data[].attributes.body
( Сайт Методичний кластер.http://metodclaster.vn.ua/)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Методичний Кластер

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
оксана вікторівна штокало

# data[].attributes.attachment_link.title
Буває, часом сліпну від краси. Л.Костенко

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
оксана вікторівна штокало

# data[].attributes.attachment_link.title
Не вимовлю ні слова. Промовчу. М.Луків

# data[].attributes.headline
Найкращі учнівські роботи

# data[].attributes.subject
Найкращі учнівські роботи

# data[].attributes.body
Тема: "Технології опрацювання мультимедійних файлів", 10 клас, 2020 р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
оксана вікторівна штокало

# data[].attributes.attachment_link.title
Перетерплю, переболію, перемовчу, перехворію.

# data[].attributes.headline
Впровадження ціннісних орієнтирів на уроках математики, фізики та інформатики.

# data[].attributes.subject
Впровадження ціннісних орієнтирів на уроках математики, фізики та інформатики.

# data[].attributes.body
Вчителі кафедри представляють власні прийоми, які демонструють впровадження ціннісних орієнтирів базової середньої освіти та отримані результати.

# data[].attributes.headline
STEM на уроках фізики

# data[].attributes.subject
STEM на уроках фізики

# data[].attributes.body
Артюшенко О.М.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Пахомова

# data[].attributes.attachment_link.title
Технології доповненої реальності на уроках фізики. Плавлення льоду.

# data[].attributes.headline
Формування математичного мислення через вивчення творів мистецтва (Бабенко Крістіна)

# data[].attributes.subject
Формування математичного мислення через вивчення творів мистецтва (Бабенко Крістіна)

# data[].attributes.headline
Лайфхаки для вчителів

# data[].attributes.subject
Лайфхаки для вчителів

# data[].attributes.body
Відповідаємо на запитання:
Як швидко скачати відео з Youtube? Як зробити QR-код? Як прибрати фон на фото?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ліна з України

# data[].attributes.attachment_link.title
Лайфхаки для вчителя. Як швидко скачати відео з Youtube? Як зробити QR код. Як прибрати фон на фото

# data[].attributes.headline
Презентація кафедри математики, фізики, інформатики, астрономії

# data[].attributes.subject
Презентація кафедри математики, фізики, інформатики, астрономії

# data[].attributes.body
День освітянина 2019