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• Regierung stürzen

• Perspektivenwechsel

• Informieren

• Kinder als Personen mit ihren Bedürfnissen ernst nehmen

• F&A - Raum geben

• (Spielerisches) Üben der Umgangsformen

• Eltern miteinbeziehen/ fragen

• Bildungsdirketion in Verantwortung nehmen - mehr Personal, Boni auszahlen, Lehrerinnenmotivation und Glück wirkt auf die Kinder

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-Integration von Bewegungsaufgaben in die Aufgaben für zuhause

-Integration der Familie

- Alternativen für Medien anbieten

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Gespräch mit den Kindern suchen und Raum geben, um Unsicherheiten und Probleme anzusprechen.

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Gespräch mit den Kindern suchen und Raum geben, um Unsicherheiten und Probleme anzusprechen.

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- Workshop/Seminare (von außen)
- mehr ins Boot holen

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Klar machen, dass niemand alleine ist und alle die gleiche Situation durchleben.

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Klar machen, dass niemand alleine ist und alle die gleiche Situation durchleben.

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- Bewegungspausen einbauen
- ist schon länger Thema

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- über persönlichen Kontakt darauf hinweisen
- im Unterricht thematisieren

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-Eltern nutzen Medien oft aus Frustration, damit das Kind beschäftigt ist

-Bewusster Umgang mit Medien der Eltern --> Vorbildfunktion

-Regeln für Medienkonsum einführen

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- in Unterricht thematisieren
- fächerübergreifend

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- nicht wegschauen, darauf hinweisen und aktiv werden

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regelmäßiger Kontakt der LPs zu den SuS --> Beziehung!; Erhebung bei SuS, um zu schauen, was sie eigentlich wollen und wo sie stehen, Wünsche für zukünftige Lockdown-Szenarien; spielerische Exkurse, z.B. Online-Exkursion; Stärken der SuS stärken und in den Unterricht mit einbringen; sich gegenseitig Feedback geben oder ModeratorInnensein in einer Online-Stunde, Schreibkonferenzen; Zeit bis zum Schuljahresende nutzen, um motiviertes Lernen neu zu entdecken/zu erleben; Kontakt zu SozialpädagogInnen/PsychologInnen/PsychotherapeutInnen suchen, um schwerere Fälle betreuuen zu können --> evtl. mit fixen Sprechstundenzeiten im Haus

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regelmäßiger Kontakt der LPs zu den SuS --> Beziehung!; Erhebung bei SuS, um zu schauen, was sie eigentlich wollen und wo sie stehen, Wünsche für zukünftige Lockdown-Szenarien; spielerische Exkurse, z.B. Online-Exkursion; Stärken der SuS stärken und in den Unterricht mit einbringen; sich gegenseitig Feedback geben oder ModeratorInnensein in einer Online-Stunde, Schreibkonferenzen; Zeit bis zum Schuljahresende nutzen, um motiviertes Lernen neu zu entdecken/zu erleben; Kontakt zu SozialpädagogInnen/PsychologInnen/PsychotherapeutInnen suchen, um schwerere Fälle betreuuen zu können --> evtl. mit fixen Sprechstundenzeiten im Haus

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Nicht nur auf Unterrichtsstoff konzentrieren, sondern auch Stunden gestalten, die Spaß machen.

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Nicht nur auf Unterrichtsstoff konzentrieren, sondern auch Stunden gestalten, die Spaß machen.

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- Forderung nach rechtlicher Rückendeckung der Regierung, dass Zeit besteht, um den Stoff nächstes Jahr aufzuholen
- das nimmt der LP den inneren Druck, welcher auch die SuS stresst
- Benotung nicht zu streng
- selbstständig den Stoff kürzen
-als LP Zuversicht ausstrahlen, dass man das schafft, und eine Lösung finden wird
- verabschieden von strenger Benotung und Leistung
- Ziel muss weg vom Gedanken, dass man den Kindern so viel wie möglich beibringen muss, sondern mehr auf die Befindlichkeit und Berücksichtigung des psychischen Wohlbefinden
- auch LP muss auf die eigene psychische Gesundheit achten!!!!!

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Möglichst viele Strukturen abbieten, um Unsicherheit entgegen zu wirken.

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Möglichst viele Strukturen abbieten, um Unsicherheit entgegen zu wirken.

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"Aggressionen"

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Elternverein kann mithelfen, das zu organisieren.