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Cómo evoluciona la lateralidad en los niños

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Cómo evoluciona la lateralidad en los niños

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La lateralidad es un proceso dinámico que pasa por diferentes fases hasta que aproximadamente a los 6-7 años termina por establecerse definitivamente. Es importante que cuando el niño llegue a la edad de escolarización obligatoria (6 años) haya adquirido su lateralización.

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Aapecto especificos de la Reeducación psicomotriz

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Aapecto especificos de la Reeducación psicomotriz

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Encaminada a alcanzar aspectos específicos del desarrollo que no han sido asimilados por el individuo de forma adecuada (lateralidad, equilibrio, autorregulación, lectura-escritura, conceptos matemáticos, estrategias sociales…) y que pueden mejorar la formación integral de la persona, sea cual sea su edad.

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como el Alzheimer, Parkinson, Trastorno del Espectro Autista, Síndrome de Dravet, Síndrome del cromosoma X frágil, etc

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Intervención que tiene como objeto la modificación o reaprendizaje de algunos aspectos específicos del desarrollo psicomotor que no han sido asimilados por el individuo de forma adecuada, o bien, que han sido afectadas por la presencia de alguna enfermedad o trastorno

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Es una de las áreas de trabajo de la Psicomotricidad donde el aspecto importante de la intervención se orienta en la modificación de los aspectos aprendidos por el usuario. El reaprendizaje o Reeducación se realiza desde la modificación de los componentes que integran el aspecto psicomotriz

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Como nos damos cuenta de cuales son los conflictos y dificultades del niño

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Como nos damos cuenta de cuales son los conflictos y dificultades del niño

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A través de cómo se acercan y se vinculan con el otro, cómo se sitúan con respecto al grupo, qué tipo de relaciones significativas establecen, cuáles son los juegos, espacios y materiales que prefieren, cómo se comunican y con qué roles se identifican más son sólo algunos aspectos a partir de los cuales los niños manifiestan su deseo y su necesidad.

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Trabajar con niño la Terapia Psicomotriz

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Trabajar con niño la Terapia Psicomotriz

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Tenemos que adaptarnos a sus necesidades y es por ello que el juego y el movimiento son los ejes vertebradores de nuestra intervención.

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Componentes que configuran la identidad del niño

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Componentes que configuran la identidad del niño

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Los componentes son: afectivo, cognitivo, conductual, social y motor.

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Nos permite trabajar los conflictos psicológicos, las relaciones, el pensamiento, las emociones y el cuerpo siempre desde el concepto de la globalidad.

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Tiene como principal objetivo es favorecer el desarrollo de todas las potencialidades del niño y, para ello, se utiliza el cuerpo y el movimiento como medio para que el sujeto se relacione consigo mismo, con otros niños y con su entorno

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Nos permite comprender y dar un sentido al mundo interior del niño a través de sus acciones, su juego y la forma de relacionarse con los otros y con el entorno.

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Tiene por Finalidad la adquisición y desarrollo de la capacidad de percepción del espacio, tiempo y simbolismo, partiendo de la toma de conciencia y control del propio cuerpo.

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Puede emplear ejercicios de coordinación, percepción y conocimiento del propio cuerpo, de percepción temporal, de percepción del espacio, etc.

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Se utiliza en niños con trastornos del comportamiento, trastornos del lenguaje, trastornos del desarrollo de la coordinación, etc.

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La Educación Psicomotriz actúa a través del cuerpo con el propósito de corregir funciones mentales alteradas.