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RESOLUÇÃO DE PROBLEMA E PAINEL DE SOLUÇÃO

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RESOLUÇÃO DE PROBLEMA E PAINEL DE SOLUÇÃO

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12/04/2021

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Aprender sempre!

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Resolução de Problemas...

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Video : Desafio matemático.
1 - Um ónibus levava 15 passageiros . Na primeira parada saíram cinco e entraram dois passageiros. Na segunda parada saíram quatro e entraram dois passageiros, na terceira saíram seis e entraram quatro
Quantos passageiros chegaram ao fim da viagem?

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Lucas Davi (4ºB)

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Contar os quadrados.

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João Pedro - 3° ano A
Contou de 4 em 4

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Carla viajou até a Estação Espacial e ficou por lá durante duas quinzenas. Quantos dias ela ficou?

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Resolução de problemas 1ºA,  1ºB e 1ºC

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Luis Gustavo - 3° ano A

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Descobrir as cores das casas através de pistas.

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Conforme relato da aluna, ao organizar as imagens das crianças na roda gigante ela constatou que não seria possível todos participarem, pois faltou lugar para duas crianças, que ficaram esperando sua vez.

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Vivian Maria 1° ano C

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A aluna, primeiramente classificou as crianças em meninas e meninos, em seguida distribuiu igualmente nos lugares da roda gigante, percebendo assim que faltou lugar para uma menina e para um menino.

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Atividade concluída referente a explicação do vídeo da aluna Anelise.

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A  aluna explicou que classificou da seguinte maneira: ela colocou todas as meninas por primeiro na roda gigante, ocupando assim, cinco dos oito lugares, e os meninos ficaram aguardando sua vez.

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Bernardo 1°A

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Lucas 1°A

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Natalia Matos 1°A

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Nicolly 1°A

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Arthur 1°A

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Estevão 1°A

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Desafio matemático contar os quadrados - 3° B.

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Desafio matemático contar os quadrados - 3° B.

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Aluno, Yuri contou os quadrados do lado de dentro e os quadrados menores, que ao todo somaram 24.

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Desafio matemático de descobrir o número faltante - 3° B 

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Desafio matemático de descobrir o número faltante - 3° B 

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- Aluno, Yuri utiluzou da soma dos números de cada linha e coluna para verificar qual número resultou, após fez a operação de subtração para descobrir o número faltante.
- O aluno, Yuri relatou que achou difícil o desafio. Necessitou assistir duas vezes o vídeo com a orientação da professora.

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Desafio matemático contar os quadrados - 3° B.

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Desafio matemático contar os quadrados - 3° B.

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Aluna, Ana Vitoria, contou os quadrados internos, que somaram 16.

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 Desafio matemático de descobrir o número faltante - 3° B.

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 Desafio matemático de descobrir o número faltante - 3° B.

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A Aluna, Ana Vitória realizou a soma dos números de cada linha e coluna.

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Uma resposta, muitas soluções!

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Elaboração de problemas

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Resolução de problemas 4°A

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SITUAÇÃO PROBLEMA - ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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SITUAÇÃO PROBLEMA - ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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SEGUNGA FORMAÇÃO FORMAT

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Ensinar o aluno a pensar... Ler... Interpretar...

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Ensinar o aluno a pensar... Ler... Interpretar...

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Aula 15 - Gestão da aula assistindo uma aula

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Estratégias de leitura

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PRÁTICA DE LEITURA: PROBLEMA EM TIRAS.

A prática de leitura escolhida foi a situação-problema fatiada. No primeiro momento a aluna organizou as suas frases, mas a frase inicial ficou fora de ordem. A aluna foi orientada  a ler o seu problema para verificar se estava coerente, após duas leituras mais atentas a aluna conseguiu identificar onde a frase iria. Para a resolução foi construída uma "casinha" para colocar os números, nesse momento todos os alunos foram questionados sobre os dados fornecidos no problema e sobre qual número estava se referindo o problema. Dessa forma a adição foi realizada conjuntamente. Ao final, para registrar a resposta os alunos foram questionados sobre o que o problema queria saber, ou seja, leram novamente a pergunta para identificar o que era necessário responder.

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Problema - Quebra-cabeça
As turmas dos 2°anos  realizaram a atividade no individual e no geral com orientação da professora, devido aos alunos que ainda não dominam a leitura.

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Foto da atividade.
Estevão 2°ano A

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Mateus 2° ano A

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Andrew 2° ano A

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Isabella Aparecida 2°ano A

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Nicolly 2°ano A

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O aluno organizou as frases, mas confundiu-se com a ordem da primeira frase. Foi necessário que lesse mais vezes o seu problema para identificar qual frase deveria ser alterada.

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O aluno organizou rapidamente as frases, mas colocou a frase com a pergunta no início do problema. Foi orientado que algo estava fora de ordem, releu o seu problema, mas não conseguiu identificar o erro. Passado algum tempo, os alunos foram questionados sobre quando aparece a pergunta no problema, se no início, meio ou fim. Após essa reflexão o aluno identificou onde iria a pergunta do problema.

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O aluno colocou as frases fora de ordem no primeiro momento e foi orientado que deveria ler o seu problema para identificar se estava com sentido. Leu, mas ainda não percebeu a troca de ordem. Outro ponto a destacar que o aluno colocou a pergunta do problema como frase inicial e somente após a conversa de que a pergunta de um problema aparece no fim é que conseguiu montar o problema como um todo.

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Grupo 1

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Grupo 2

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2°C
Aluna: Eloyse

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2°C
Aluno: Alexandre

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2°C
Aluna: Isabelly

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2°C
Grupo 1

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2°C
Grupo 2

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A aluna realizou o desafio do problema em casa com o auxílio da mãe. Ela montou primeiramente sozinha, mas colocou algumas frases fora de ordem e foi necessário que a mãe orientasse sobre a ordem correta.

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Para a estratégia de leitura foi utilizado o problema fatiado, onde os alunos deveriam ler e organizar o texto.
A aluna utilizou a estratégia da leitura com a observação e relatou que conseguiu encontrar a ordem correta pela lógica dos fatos.

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Relatou que observou a sequência dos fatos.

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Estratégias de Leitura em Matemática. 1º anos A, B e C.

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Estratégias de Leitura em Matemática. 1º anos A, B e C.

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Iniciamos com o poema ´´Os Dez Patinhos´´, exploramos o texto e convidamos os alunos para criarmos um problema matemático para o poema. As professoras colocaram no quadro um cartaz com os dez patinhos e convidamos os alunos para imaginarem que ao fugirem da raposa alguns patinhos se esconderam em outros lugares, então ficaram menos de dez patinhos na lagoa. Coletivamente criamos o problema matemático.

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Com o apoio do cartaz, criamos nossos problemas coletivamente, observando as informações necessárias que deveriam conter nos mesmos:
1º ano A

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Também aproveitamos a oportunidade para solucionarmos nossos problemas, utilizando material concreto como o cartaz: