# data[].attributes.headline
Les États-Unis dans la mondialisation - LE COURS

# data[].attributes.subject
Les États-Unis dans la mondialisation - LE COURS

# data[].attributes.body
Le diaporama

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Les Etats-Unis dans la mondialisation"

Thème 3 chapitre 2GEOGRAPHIE

Les différences de paysages américains face à la mondialisation

Rappel

"La mondialisation"

Ce sont les connexions et les échanges entre les différentes parties du mondeEx: le foot, Internet ou encore l'influence de la culture américaine

Active le son!

VIDEO

Où vivent la majorité des Américains?Donne un exemple d'une métropole américaine importantePourquoi ces métropoles sont des "hubs"?Rappel voc : Métropole / mondialisation / hub

80 % des Américains vivent en villeNew-York, Los-Angeles, Boston, Miami sont des métropoles puissantes aux Etats-UnisLes métropoles sont des hubs ; des noeuds de communications où l'on retrouve de nombreux moyens de transports pour pouvoir échanger à l'intérieur mais aussi vers l'extérieur du pays.

Vidéo à regarder à la maisonReponses dans le cahier

Comment la mondialisation transforme les territoires des Etats-Unis?

¨Problématique:

Un territoire: c'est un espace transformé par ses habitants

L'influence américaine dans le monde:

Les Etats-Unis ont une très forte influence sur le reste du monde, ils participent à la mondialisation. Par exemple :

I/ La Californie: une région qui s'intègre inégalement à la mondialisation

La Californie est l'une des régions les plus riches et attractive des Etats-Unis. Nous allons voir pourquoi et si cette richesse profite à tous... ActivitéN°1 disponible sur le padlet ICI

La Californie: un territoire inégalement mondialisé

Dynamique et attractif

la mondialisation renforce les inégalités

La Californie compte de grande métropoles: Los Angeles, San Fransisco, San Diego...La Californie est le centre mondial majeur en matière d'innovationLa Sillicon Valley est le siège de nombreuses FTN

La Californie est l'Etat le plus peuplé des USAUn littoral très connecté au reste du monde

La mondialisation est surtout visible dans les villes /métropoles et mettent à l'écart les zones plus ruralesLes habitants les plus riches habitent surtout les villes/métropoles sur le littoral (côte)

À l'intérieur des villes, il y a de fortes inégalités socio-spatiales (entre Hollywood et Watts par ex.)À l'intérieur des territoires isolés on développe le tourisme pour réussir à se développer (Parc Yosémite)

À l'échelle du pays : activité N°2 sur le padlet ICI

II. L'organisation du territoire américain dans la mondialisation:

ACTIVITE 3

Croquis à télécharger ICI

Avec l'aide du manuel p 316

BILAN

Les Etats-Unis :Un pays avec une très grande diversité de paysages et d'activités (les Grandes Plaines, les littoraux avec les grandes métropoles et les zones de montagnes)Ces différents territoires sont plus ou moins attractifs. Quelle que soit l'échelle: les inégalités sont fortes entre les Américains.Les Etats-Unis ont globalement adapté leurs territoires afin qu'ils soient connectés à la mondialisation!

THANK YOU!

On termine en musique avec ces belles images de New York !

# data[].attributes.attachment_link.title
4EME_GEO_TH3CH2-USA et mondialisation 4eme by rauxsarah on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Les Etats-Unis dans la mondialisation" Thème 3 chapitre 2GEOGRAPHIE Les différences de paysages américains face à la mondialisation Rappel "La mondialisation" Ce sont les connexions et les échanges entre les différentes parties du mondeEx: le foot, Internet ou encore l'influence de la culture américaine Active le son!

# data[].attributes.body
En parallèle de l'activité 1 sur la Californie, une vidéo pour apprendre à mieux connaitre cet État

# data[].attributes.headline
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 1

# data[].attributes.subject
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 1

# data[].attributes.body
La Californie

# data[].attributes.headline
Conquêtes et société coloniale -Activité 1

# data[].attributes.subject
Conquêtes et société coloniale -Activité 1

# data[].attributes.body
L'Algérie

# data[].attributes.attachment_link.title
Activité 1 - L'Algérie, la colonisation - Dossier eleve 4eme

# data[].attributes.headline
Conquêtes et société coloniale -Activité 2

# data[].attributes.subject
Conquêtes et société coloniale -Activité 2

# data[].attributes.body
Carte

# data[].attributes.attachment_link.title
Activité 2 Carte - les empires coloniaux en 1914

# data[].attributes.headline
Conquêtes et société coloniale - activité 3

# data[].attributes.subject
Conquêtes et société coloniale - activité 3

# data[].attributes.body
Analyse du texte de Jules Ferry

# data[].attributes.attachment_link.title
Activité 3- J'analyse un texte (Jules Ferry)

# data[].attributes.body
Le cours - Histoire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Conquêtes et sociétés coloniales"

tHEME 3- Chapitre 2

Histoire

2

1

4

Active le son!

Mais qu'est-ce qu'une "colonie"? Quels sont les pays qui en possèdent au XIXème s.?

Def: Une colonie c'est un territoire conquis et géré par une puissance étrangère. On l'appelle la métropole.

Clique sur les points gris sur la carte!

Ce sont les pays européens qui ont le plus de colonies au XIXème siècle (ex: la France, le Royaume Uni, l'Espagne...)

Ce sont en Afrique, en Asie du Sud et en Amérique du Sud que se trouvent la plupart des territoires colonisés par les Européens

Comment l'Europe domine le monde au XIXème siècle et comment fonctionne une "société coloniale"?

Problématique

Je me repère dans le temps: je regarde la frise chronologique p .116

I/ L'exemple de l'Algérie

L'Algérie est devenue une colonie française en 1830 jusqu'à son indépendance en 1962

ACTIVITE 1: récuperez le dossier "Algérie, la colonisation" ICI : choisir une des deux pages et répondre à la question clé. Vous pouvez travailler en groupe si vous le souhaitez.Votre réponse à la question clé doit faire une dizaine de lignes. Vous devez utiliser le vocabulaire et la méthode vue en classe (mots connecteurs etc). Si certains le souhaitent vous pouvez faire un diaporama avec des photos/cartes/textes trouvés sur internet pour illustrer votre travail. Enfin, si certains veulent s'enregistrer à l'oral, c'est aussi possible!

Dans cette activité je travaille les compétences :--J'analyse des documents-- Je maîtrise un nouveau vocabulaire de histoire--Je maîtrise la chronologie de différents événementshistoriques-- J'organise mes idées( + --Je travaille en groupe)

Mise en commun du travail sur l'Algérie

Une conquête française longue et difficile :La France veut faire de l'Algérie une colonie de peuplement

Des tensions très fortes entre colonset indigènes. Ils forment ensemble la société coloniale. C'est une société très inégale.

L'Algérie devient un département français. L'école se fait en français, et les colonisés doivent obéir au code de l'indigénat : règles et sanctions strictes reservées aux colonisés.

L'Algérie, une colonie française

II/ Les Européens à la conquête du monde

Après avoir vu l'exemple d'une colonie, l'Algérie, passons à l'échelle du monde. Quelles sont les grands empires coloniauxen 1914?Regarde le manuel p 124 - 125 et télécharge l'activité 2 ici: " Carte des empires coloniaux en 1914"-Choisis les différentes couleurs pour chaque empire, complète ta légende et ta carte-Puis, complète le nom des pays demandés sur ta carte.

VOC:Un empire colonial c'est l'ensemble des colonies gérées par une puissance (un état ou une monarchie)

Dans cette activité je travaille les compétences suivantes:-- J'apprends à faire un croquis et une légende en histoire

Activité 3 - Comprendre les causes de la colonisation

-Télécharge l'activité 3 sur le padlet ICI (Une correction sera proposée sur pronote)Ci-contre, une affiche de 1895 pour le livre de H. Galli ("La guerre à Madagascar").On y voit un soldat planter le drapeau français sur l'île de Madagascar. L'île devient une colonie française en 1896 (jusqu'à son indépendance en 1960).

Dans cette activité je travaille les compétences :--J'analyse un texte-- Je maîtrise un nouveau vocabulaire d'histoire-

Mise en commun / Bilan

Au XIXème siècle, chaque pays européen veut montrer qu'il est supérieur aux autres, un sentiment nationalse développe. Les Européens veulent installer des colonies pour exploiter des matières premières; pour y vendre leurs produits industrielset aussi "civiliser"les populations coloniséesLes conquêtes sont violentes et les sociétés colionales très inégalitaires. En 1914, ce sont la France et le Royaume-Uni qui possèdent les plus grands empires coloniaux.

IV. L'abolition de l'esclavage:

L'esclavage va être progressivement aboli au cours du XIXème siècle sous la pression des abolitionnistes(: des gens en faveur de l'abolition de la traite et de l'esclavage). De plus, les révoltes d'esclaves dans les colonies se multiplient.

Titre 2

3

2

1

4

FIN

En 3ème, vous aurez un chapitre sur la décolonisation. La suite à suivre donc... !

# data[].attributes.attachment_link.title
4EME_HIS_TH3CH2-Conquêtes et sociétés coloniales by rauxsarah on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Conquêtes et sociétés coloniales" tHEME 3- Chapitre 2 Histoire 2 1 4 Active le son! Mais qu'est-ce qu'une "colonie"? Quels sont les pays qui en possèdent au XIXème s.? Def: Une colonie c'est un territoire conquis et géré par une puissance étrangère. On l'appelle la métropole. Clique sur les points gris sur la carte!

# data[].attributes.headline
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 2 

# data[].attributes.subject
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 2 

# data[].attributes.body
Mise en perspective- Echelle nationale

# data[].attributes.body
Une série de vidéos sur les fake news

# data[].attributes.headline
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 3

# data[].attributes.subject
Les États-Unis dans la mondialisation- Activité 3

# data[].attributes.body
Le croquis

# data[].attributes.body
Source du document : Académie de Grenoble