# data[].attributes.headline
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.subject
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.body
Temat:Co jest cięższe, a co lżejsze?

1. Nazywanie i  rozpoznawanie emocji.
2. Zabawa ruchowa - wyrażanie emocji.
3. Dokończ zdanie.
4.. Wagi i ważenie.

Materiały:
Co potrzebujemy na wtorkowe zajęcia?
🐸karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady cz. 4 str. 55, 53
🐸 waga, różne przedmioty do ważenia

# data[].attributes.headline
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.subject
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.body
Temat: Moje uczucia

1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia i rozmowa.
2. Z czego jestem zadowolony?
3. Moja złość.
4. Piosenka pt. "Dziwni goście"
5. Zabawy z kostką.
6. Język angielski - emotions.
7. Praca plastyczna "Wszystkie dzieci takie same są"
8. Karty pracy NP OiA cz. 4 str. 58, 61

Materiały:
🐸 karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady cz. 4  str. 56-57.
🐸 instrument
🐸 piosenka pt. "Dziwni goście"
🐸karta pracy Moja złość
🐸karteczki post-it
🐸 kostka z emocjami
🐸 karta pracy do j. angielskiego Emotions

# data[].attributes.body
wersja do druku

# data[].attributes.headline
Karta pracy do utrwalania słownictwa w j. ang Emotions

# data[].attributes.subject
Karta pracy do utrwalania słownictwa w j. ang Emotions

# data[].attributes.headline
Karty flashcards do utrwalania słownictwa

# data[].attributes.subject
Karty flashcards do utrwalania słownictwa

# data[].attributes.attachment_link.title
If You're Happy | Kids Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.subject
Krąg tematyczny: Niby tacy sami, a jednak inni

# data[].attributes.body
Temat: Mój kolega

1. Emocje nazywamy i rozpoznajemy u siebie i kolegów.
2. Emocje wyrażamy - drama.
3. Zabawy z muzyką.
4. Karta pracy Np OiA cz. 4 str. 56-57.
5. Praca sensoryczna - gniotki emotki.

Co potrzebujemy na środowe zajęcia?
🐸 karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady cz. 4  str. 56-57.
🐸 instrument
🐸 piosenka pt. "Dziwni goście"
🐸balon, butelka 500 ml, mąka ziemniaczaną, lejek, słomka lub wykałaczka, włóczka do zrobienia fryzury naszemu stworkowi oraz czarny marker.

# data[].attributes.body
Materiały:
balony 5-7
butelkę 500 m
mąka ziemniaczana lub ryż
lejek
słomka lub wykałaczk
włóczka do zrobienia fryzury czarny marker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak zrobić Gniotka część z Was na pewno wie, ale jak napełnić szybko i łatwo balon mąką to już nie jest takie oczywiste. Zdradzę Wam dziś nasz prosty trik dzięki któremu każde dziecko poradzi sobie z samodzielnym wykonaniem tej ulubionej przez większość dzieci zabawki.

Wszelkiego rodzaju zabawy dotykowe oddziałujące na dziecięce zmysły dostarczając maluchom wiele radości. Dlatego warto zrobić samodzielnie własnego gniotka. To jedna z najtańszych zabawek, którą pamiętam z własnego dzieciństwa. Zgniatanie balona wypełnionego mąką lub ryżem świetnie odstresowuje i pozwala wyrzucić z siebie negatywne emocje relaksując i wprawiając w dobry nastrój.

Do wykonania Gniotka potrzebujecie:

Balon, butelkę 500 ml, mąką ziemniaczaną lub ryż, lejek, słomkę lub wykałaczkę, włóczkę do zrobienia fryzury naszemu stworkowi oraz czarny marker.

Krok po kroku wykonanie gniotka prezentujemy na filmie umieszczonym na końcu postu. Na początku wsypujemy mąkę do wysokości 1/2 lub 3/4 butelki w zależności od wielkości balona. Najlepiej robić to przez lejek, poruszając w środku słomką lub wykałaczką, aby przesypywało się bez zastojów. Następnie dmuchamy balon, skręcamy go i zakładamy na butelkę. Teraz wystarczy butelkę obrócić w taki sposób, aby mąka przesypała się do nadmuchanego balona. Można to przyśpieszyć ściskając kilkukrotnie butelkę.

Kilka osób pytało czemu nie wsypujemy mąki przez lejek bezpośrednio do balona. Odpowiedź jest prosta do nienadmuchanego balona nie zmieścimy tyle mąki, co do nadmuchanego i zamiast gniotka wyjdzie nam "flak" 🙂 Dlatego właśnie robimy to za pomocą butelki. Wypełniony mąką balon ściągamy z butelki, spuszczamy powoli powietrze związujemy go i zabieramy się za dekorowanie. Na czubku głowy naszego Pana Gniotka przywiązujemy włóczkę i rysujemy markerem buzię. Nasza zabawka jest już gotowa, zobacz na filmie jakie to proste 🙂

Zapraszam na film: " Jak zrobić gniotka "

Kliknij i subskrybuj nasz kanał YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zrobić Gniotka? - Moje Dzieci Kreatywnie

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak zrobić gniotka, jak napełnić balon, zabawa sensoryczna, zrób to sam, DIY, kreatywnie, integracja sensoryczna, zabawa, twórczo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
About

About Us

Whiteboard.fi is created by Sebastian Laxell and Jaakko Virtanen, and is run by Digital Teaching Tools Finland Ltd - a Kahoot! company. We have experience in teaching and IT-management - so we know the struggle in finding good digital tools.

Certificates

FERPA Certified

COPPA Safe Harbor

California Student Privacy Certified

# data[].attributes.attachment_link.title
Whiteboard.fi - Free online whiteboard for teachers and classrooms

# data[].attributes.attachment_link.description
Whiteboard.fi is an instant formative assessment tool for your classroom, providing you with live feedback and immediate overview over your students.

# data[].attributes.headline
Rozpoznawanie emocji na podstawie sytuacji

# data[].attributes.subject
Rozpoznawanie emocji na podstawie sytuacji

# data[].attributes.attachment_link.title
Rozpoznawanie emocji na podstawie opisów sytuacji

# data[].attributes.attachment_link.description
Dopasuj zdjęcia, a następnie opisy sytuacji do odpowiednich emocji.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Słowa są ukryte w siatce liter. Znajdź je tak szybko, jak tylko potrafisz.. Materiał dydaktyczny | Radość, Smutek, Strach, Miłość, Złość, Lęk, Szczęście.

# data[].attributes.body
Dzieci dobierają się w pary. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim.
Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których
nazwy podał N., a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

# data[].attributes.body
Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy.
Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju.
Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek
bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.
• Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane,
a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać.
Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile
gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta
jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.
• Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do
nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy
odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy
piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle
podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów
się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

# data[].attributes.body
wersja do druku

# data[].attributes.headline
Zabawa dydaktyczna O którym koledze mówimy?

# data[].attributes.subject
Zabawa dydaktyczna O którym koledze mówimy?

# data[].attributes.body
N. wybiera jedno dziecko, które opuszcza salę. Pozostałe dzieci, siedząc w kole, omawiają
wygląd wybranego kolegi. N. ukierunkowuje dzieci, zadając pytania, np.:
−− Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?
−− Jakiego koloru i długości ma włosy?
−− Jakiego koloru ma oczy?
−− Czy jest wysoki (wysoka)?
−− Czy ma spodnie, sukienkę, czy spódnicę?

# data[].attributes.headline
Znajdź instrument w domu i zagraj jak się czujesz

# data[].attributes.subject
Znajdź instrument w domu i zagraj jak się czujesz

# data[].attributes.headline
Krąg tematyczny: Niby tacy sami a jednak inni

# data[].attributes.subject
Krąg tematyczny: Niby tacy sami a jednak inni

# data[].attributes.body
Temat: Piłka dla wszystkich.

1.  Wprowadzenie w tematykę różnorodności.
2. Zabawa - Co mamy wspólnego?
3. Opowiadanie "Piłka dla wszystkich" + próby czytania
4. Karta pracy cz.4 str. 54.
5. Wyjaśnienie słowa TOLERANCJA.
6. Piosenka pt. Dziwni goście.
7. Mój ulubiony kolega.

Materiały:
🐸 karty pracy NP OiA cz.4 str. 54
🐸 piosenka pt. "Dziwni goście"
🐸 wybrana twarz, przypominająca twarz ulubionego kolegi/koleżanki

# data[].attributes.body
Ćwiczenia ruchowe – naśladowanie chodzenia po różnym podłożu i w różnych warunkach.
Dzieci stoją w rozsypce. Naśladują chodzenie, Np.
−− po piasku,
−− po kamieniach,
−− gdy wieje mocny wiatr,
−− przez rwący strumyk,
−− po głębokim śniegu…

# data[].attributes.attachment_link.title
Самая красивая мелодия на свете Для Души! Послушайте! Волшебная флейта! Релакс

# data[].attributes.headline
Genialna bajka dla dzieci opowiadająca o emocjach

# data[].attributes.subject
Genialna bajka dla dzieci opowiadająca o emocjach

# data[].attributes.attachment_link.title
W głowie się nie mieści - polski zwiastun [dubbing] [HD]

# data[].attributes.headline
Przyjrzyj się swojej twarzy w lusterku i narysuj swoją twarz

# data[].attributes.subject
Przyjrzyj się swojej twarzy w lusterku i narysuj swoją twarz

# data[].attributes.body
Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.
Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków,
ułożenie brwi itp.
N. pyta:
−− Jaki kształt ma głowa?
−− Jakie są wasze włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).
−− Wymieńcie części twarzy.
−− Popatrzcie na kolegę. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Random wheel - Spin the wheel to see which item comes up next.

# data[].attributes.body
wersja do druku

# data[].attributes.body
wersja do druku

# data[].attributes.body
wersja do druku

# data[].attributes.headline
Heavier - cięższe, lighter - lżejsze - kliknij

# data[].attributes.subject
Heavier - cięższe, lighter - lżejsze - kliknij

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
kindergarten  free math games practice common core standards

# data[].attributes.attachment_link.title
Light and Heavy - Kindergarten - Practice with Math Games

# data[].attributes.attachment_link.description
Compare different objects and determine which is heavier or lighter.

# data[].attributes.body
Najpierw kliknij na przedmiot aby go zważyć, odczytaj wynik, kliknij na zieloną strzałkę i wskaż heavier - cięższy, lighter - lżejsze

# data[].attributes.attachment_link.title
Heavy or Light - Units of Measurement Game | Turtle Diary

# data[].attributes.attachment_link.description
Heavy or Light is a weight measurement game for young students to help them learn about measuring and comparing weights. In this game, students are given few objects

# data[].attributes.attachment_link.description
Klasa I b Dobierz do odważnika odpowiednie działanie.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Przeciągnij i upuść każdy element do odpowiedniej grupy.. CIĘŻKIE: , , , , , , LEKKIE: , , , , , .

# data[].attributes.body
Zapoznanie z wagą szalkową i elektroniczną.
Dzieci oglądają wagę, nazywają jej części za N.
•• Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej.
Klocki: drewniane, sześcienne, miś.
N. przygotował klocki: drewniane, sześcienne, i misia.
N. mówi, że dzieci będą porównywać wagę (masę) misia i klocków.
• Pierwsza sytuacja.
N. kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.
−− Co jest cięższe? Po czym to poznaliście?
−− Co jest lżejsze? Po czym to poznaliście?
• Druga sytuacja.
N. kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.
−− Co jest cięższe? Co jest lżejsze?
−− Po czym poznaliście, że cztery klocki ważą tyle co miś?
(Ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyła masę misia).
• Trzecia sytuacja.
N. kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.
−− Co jest cięższe? Po czym to poznaliście?
−− Co jest lżejsze? Po czym to poznaliście?
•• Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów.
Różne przedmioty, np.: klocki, piłeczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze, wagi szalkowe.
Każde dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WAGA. WAŻENIE.

Rodzaje wag

waga szalkowa

Jedne z najprostszych i najstarszych rodzajów wag. Składa się z dwóch szalek. Zasada działania jest niezwykle prosta. Na jednej szalce kładziemy przedmiot, który chcemy zważyć, a na drugiej odważniki. Cała zabawa polega na tym, żeby znaleźć punkt równowagi, w którym obie szalki znajdą się na tym samym poziomie, dokładając odpowiednie obciążenie

waga farmaceutyczna

Pozwala na odmierzanie małych ilości składników. Wagi te należą do niezbędnego wyposażenia każdej apteki wykonującej leki.

Rodzaje wag

waga sklepowa

waga towarowa

Może być elektroniczna lub mechaniczna.W wersji elektronicznej umożliwia ona równoczesne określenie kosztu ważonego towaru, często jest sprzężona z kasą fiskalną

Często automatyczne wagi elektroniczne stosowane przy dozowaniu i pomiarze produktów masowych

Rodzaje wag

Umożliwia pomiar masy danego produktu z uwzględnieniem masy opakowania

waga kuchenna

waga łazienkowa

Stosowana do kontroli ciężaru ciała osób

Jednostką miary do określania wagi jest kilogram. Jednostkę tę można zapisać skrótemkg

Poćwicz ważenie

Obejrzyj instrukcję"Jak zrobić wagę z wieszaka?"

Użyj wagi, którą masz w domu. Jeśli masz w domu wagę łazienkową- zważ siebie. Na wadze kuchennej zważ np. jabłko i marchewkę.Porównaj wagę różnych produktów.Jeśli chcesz spróbuj zrobić własną wagę.

Poćwicz ważenie

# data[].attributes.attachment_link.title
WAGA WAŻENIE by Marta Kowalczyk on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
WAGA. WAŻENIE. Rodzaje wag waga szalkowa Jedne z najprostszych i najstarszych rodzajów wag. Składa się z dwóch szalek. Zasada działania jest niezwykle prosta. Na jednej szalce kładziemy przedmiot, który chcemy zważyć, a na drugiej odważniki. Cała zabawa polega na tym, żeby znaleźć punkt równowagi, w którym obie szalki znajdą się na tym samym poziomie, dokładając odpowiednie obciążenie waga farmaceutyczna Pozwala na odmierzanie małych ilości składników.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | Gdybym mógł pojechać gdzie zechcę, wybrałbym..., Chciałbym, żeby.., Kiedy czuję złość...., Jest mi smutno, kiedy....

# data[].attributes.body
W rytmie nagrania piosenki dzieci maszerują w określonym
kierunku. Na przerwę w nagraniu dzieci zatrzymują się, a N. gra na bębenku i czyta
tekst Bożeny Formy:
Kiedy na niebie słoneczko świeci,
cieszą się bardzo dorośli i dzieci.
N. zadaje pytanie.
−− W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci, o których jest mowa w wierszyku?
N. tak kieruje wypowiedziami dzieci, żeby uzyskać odpowiedzi: poprzez śmiech, podskoki,
klaskanie. Następnie dzieci powtarzają wspólnie z N. tekst. W rytmie wygrywanym na bębenku
dzieci klaszczą, podskakują.
Na zakończenie wskazane dziecko wybiera prawidłowy obrazek i umieszcza go na tablicy.
Dzieci starają się zaprezentować widoczny na obrazku wyraz twarzy.
Zabawę powtarzamy, przedstawiając dzieciom kolejne wierszyki. Dzieci recytują je zgodnie
z rytmem proponowanym przez N. grającego na instrumencie.
Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury,
deszcz pada i każdy ma humor ponury.
Dzieci poruszają się, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę; powtarzają tekst znudzonym
głosem, zgodnie z rytmem tamburynu.
Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie,
jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.
Dzieci grożą palcem, recytując tekst oburzonym tonem, zgodnie z rytmem marakasu.
Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła,
wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła.
Dzieci robią przerażoną minę i recytują tekst szeptem, zgodnie z rytmem drewienek.
Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam,
łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.
Dzieci powtarzają tekst płaczącym głosem, zgodnie z rytmem trójkąta

# data[].attributes.attachment_link.description
MAC Edukacja - Nowe Przygody Olka i Ady cd 2

# data[].attributes.body
Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.N. pyta:−− Czy chłopcy byli tolerancyjni?−− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry,innego wyznania…).
−− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

# data[].attributes.body
Rysowanie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne pisanie swojego imienia (swoich imion)i nazwiska (lub z pomocą N.).

# data[].attributes.headline
Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich.Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

# data[].attributes.subject
Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich.Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

# data[].attributes.body
Rozmowa na temat opowiadania.
−− Co śniło się Frankowi?
−− O czym opowiadał Adzie?
−− Jak zachowywali się chłopcy?
−− Co zrobił ich kapitan?
−− Kim został Franek na meczu?
−− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
−− Co będzie ćwiczył Franek?
−− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

# data[].attributes.headline
Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości – Co mamy wspólnego?

# data[].attributes.subject
Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości – Co mamy wspólnego?

# data[].attributes.body
Dzieci siedzą w kręgu. N. wydaje kolejnym dzieciom polecenia, np.:−− Wstań i dotknij wszystkich dzieci, które mają na sobie coś czerwonego.−− Dotknij każdego, kto tak jak ty jest dziewczynką (chłopcem).−− Dotknij każdego, kto ma włosy takiego samego koloru jak ty.

# data[].attributes.attachment_link.title
INTEGRACJA - Osoby z niepłnosprawnością intelektualną

# data[].attributes.attachment_link.title
INTEGRACJA - Osoby z niepłnosprawnością ruchową

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 2:00•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
INTEGRACJA  - Osoby z niepłnosprawnością słuchu

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Przeciągnij i upuść każdy element do odpowiedniej grupy.. PRZYJEMNE EMOCJE: ZADOWOLENIE, RADOŚĆ, MIŁOŚĆ, NIEPRZYJEMNE EMOCJE: ZŁOŚĆ, SMUTEK, STRACH.

# data[].attributes.body
wersja do druku