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Ausstattung der SuS mit digitalen Endgeräten -Sofortausstattungsprogramm

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Ausstattung der SuS mit digitalen Endgeräten -Sofortausstattungsprogramm

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FAQ

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Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an die nachfolgenden Dienste übertragen und dort gespeichert:

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Lernmanagementsystem für Schulen in NRW

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Seit dem 10. Juni 2020 stellt das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen allen öffentlichen Schulen und Ersatzschulen sowie allen Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) die digitale Lernplattform LOGINEO NRW LMS zusätzlich und ebenso kostenlos zur Verfügung. Das Lernmanagementsystem LOGINEO NRW LMS soll Unterricht auf Distanz erleichtern und dazu beitragen, Lehr-Lern-Prozesse digital zu unterstützen, sei es in Phasen des Lernens auf Distanz wie anlässlich der Corona-Pandemie oder im Rahmen des Präsenzunterrichts.

Schulen können ihren kostenfreien Zugang zu LOGINEO NRW LMS beantragen, auch unabhängig von der Schulplattform LOGINEO NRW.

LOGINEO NRW LMS ist ein Lernmanagementsystem, das Lehrenden und Lernenden ein rechtssicheres und datenschutzkonformes Arbeiten in der digitalen Welt ermöglicht. LOGINEO NRW LMS lässt sich über den Browser oder über eine App aufrufen, so dass weder ein Download noch eine Installation spezieller Software nötig ist. Es basiert auf dem Open-Source-System „moodle", das in Bildung und Wissenschaft etabliert ist und bereits in vielen Hochschulen und Schulen zum Einsatz kommt.

Das Lernmanagementsystem LOGINEO NRW LMS unterstützt Lehr-Lernprozesse digital, sei es in Phasen des Unterrichts auf Distanz oder im Rahmen des Präsenzunterrichts. Das LOGINEO NRW LMS ist das neueste Mitglied in der „LOGINEO NRW Familie" und erweitert das Angebot an digitalen Werkzeugen rund um das Hauptsystem LOGINEO NRW.
Mit LOGINEO NRW LMS...

können Lehrerinnen und Lehrer Unterrichtsmaterial (z. B. Texte, Bilder, Ton- und Videoaufnahmen) digital zur Verfügung stellen, den Lernfortschritt verfolgen, Arbeitsergebnisse kontrollieren und individuelle Rückmeldungen geben,

können Schülerinnen und Schüler Aufgaben bearbeiten, einreichen und Rückmeldungen erhalten,

wird eine Vielzahl unterschiedlicher Dateiformate unterstützt,

können Lehrkräfte und Schülerinnen und Schülern miteinander kommunizieren, beispielsweise Fragen stellen und beantworten,

können Schülerinnen und Schüler Lernstoff wiederholt und in eigenem Tempo üben und ein individuelles Feedback zum Lernstand erhalten,

wird die Kommunikation und Kollaboration im Kollegium und mit Schülerinnen und Schülern ermöglicht (z. B. im Plenum, in der Gruppe oder im Dialog),

können Lehrkräfte gezielt Unterstützung leisten: individuell, in der Kleingruppe oder in der Klasse bzw. im Kurs.

Moodle und somit auch LOGINEO NRW LMS ist mit seinen Strukturelementen grundsätzlich in allen Funktionen barrierefrei.
Wie erhält eine Schule LOGINEO NRW LMS und wie wird sie dabei unterstützt?
Die Beauftragung erfolgt durch die einzelnen Schulen in einem sicheren, automatisierten Beantragungsprozess. Schulen können die Lernplattform online unter www.logineo.nrw beantragen. Durch einen automatisierten Beauftragungsvorgang kann LOGINEO NRW LMS sehr zügig einer Vielzahl von Schulen zur Verfügung gestellt werden.

Anschließend können Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler das System für den Unterricht nutzen. Die digitale Schulplattform LOGINEO NRW und das Lernmanagementsystem LOGINEO NRW LMS können unabhängig voneinander beantragt werden. Bezugsberechtigt sind alle Schulen in öffentlicher Trägerschaft, genehmigte Ersatzschulen sowie alle Zentren für schulische Lehrerausbildung (ZfsL).

(© LOGINEO NRW)

Unterstützungssystem
Begleitend zur Einführung LOGINEO NRW LMS steht ein dreistufiges Unterstützungssystem zur Verfügung, das PDF-Anleitungen, Erklärvideos und persönliche Unterstützung umfasst.

Die Maßnahmen werden unter Koordination des Ministeriums für Schule und Bildung Nordrhein-Westfalen durch QUA-LiS NRW und die Medienberatung NRW realisiert.

Von der QUA-LiS NRW erstellte Anleitungen und Erklärvideos, die speziell auf Administratoren, Lehrkräfte bzw. Schülerinnen und Schüler ausgerichtet sind, helfen bei der Einführung und Nutzung des Systems. Persönliche Unterstützung kann bei QUA-LiS NRW unter der E-Mail-Adresse LogineoNRW-LMS [at] qua-lis.nrw.de sowie der Telefonnummer (02921) 683-1222 (in der Zeit von 9-16 Uhr) angefragt werden.

Zudem bieten die Medienberaterinnen und Medienberater in den Bezirksregierungen den Schulen persönliche Unterstützung an. Schulen können sich dazu an ihre zuständige Bezirksregierung wenden: logineonrw-lms [at] bra.nrw.de (BR Arnsberg), logineonrw-lms [at] brd.nrw.de (BR Düsseldorf), logineonrw-lms [at] brk.nrw.de (BR Köln), logineonrw-lms [at] brdt.nrw.de (BR Detmold), logineonrw-lms [at] brms.nrw.de (BR Münster).
Wer hat LOGINEO NRW LMS entwickelt?
LOGINEO NRW LMS wurde im Auftrag und unter Koordination des Ministeriums für Schule und Bildung Nordrhein-Westfalen mit Unterstützung der QUA-LiS NRW und der Medienberatung NRW entwickelt. LOGINEO NRW LMS basiert auf moodle, einer in Bildung und Wissenschaft etablierten Open-Source-Anwendung. Die Kosten für die Bereitstellung und den Betrieb von LOGINEO NRW LMS für Schulen und ZfsL trägt das Land.

Die Landesregierung setzt so den begonnenen Aufholprozess konsequent fort und bringt die Digitalisierung weiter voran, damit Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler von einer modernen Ausstattung und zeitgemäßem Unterricht profitieren können. Das Lernen mit digitalen Medien ist ein zentraler Baustein der besten Bildung. Mit LOGINEO NRW LMS nimmt Nordrhein-Westfalen eine bundesweite Vorreiterposition ein. Denn richtig ist: Bildung ist der entscheidende Schlüssel, um alle Kinder und Jugendlichen an den Chancen des digitalen Wandels teilhaben zu lassen.

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Schulpoltik aktuell - LOGINEO NRW LMS - Das Lernmanagementsystem für Schulen in NRW

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Seit dem 10. Juni 2020 stellt das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen allen öffentlichen Schulen und Ersatzschulen sowie allen Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) die digitale Lernplattform LOGINEO NRW LMS zusätzlich und ebenso kostenlos zur Verfügung.

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Kurzanleitung Videokonferenz

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Padlet ist eine digitale Pinnwand auf der Informationen gebündelt werden können. Ein hervorragendes Tool für die Zusammenarbeit und zum Bereitstellen von Informationen.

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In dieser PDF-Datei sind die u.g. Links für Eltern und Kinder zusammengefasst. Die Datei darf gerne an Eltern verschickt oder auf der Schul-Homepage zum Download bereitgestellt werden. Den Link zu diesem Padlet bitte NICHT an Eltern weitergeben. Er ist nur für die Schulen gedacht.

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Links für Eltern und Kinder-tabellarisch

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Linksammlung von LippeBildung für Eltern, Kinder, Jugendliche.

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ndr.de/mikado

SWRkindernetz.de

youtube.com/kindernetz

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Antolin - Leseförderung von Klasse 1 bis 10

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Antolin - Leseförderung leicht gemacht! Ideal für den Einsatz in der Schule (1. - 10. Klasse). Schüler/innen können selbstständig zu gelesenen Büchern Fragen beantworten und Punkte sammeln. Statistiken geben Auskunft über die Leseleistung.

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Lehr- und Spielfilme, Fotos, Texte, Unterrichtsmaterialien

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LearningApps.org unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen, die online erstellt und in Lerninhalte eingebunden werden.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Unterrichtsmaterial und Arbeitsblätter

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Für Lehrer bieten die hier abrufbaren Arbeitsblätter ergänzendes Lehrmaterial für den Unterricht der Grundschule. Das Unterrichtsmaterial ist aber auch für Eltern interessant, die Übungen zum Lernen als Freizeitbeschäftigung z.B. während der Ferien suchen oder für Problemfächer zusätzlich üben möchten. Die Arbeitsblätter werden im PDF-Format zum Download angeboten und sind in der Grundschule sowie privat kostenlos zu verwenden. Schüler ab Klasse 2 können mit Online-Tests für Mathematik, Deutsch und Englisch üben.

Neben den fertigen Arbeitsblättern gibt es zu fast jedem Unterrichtsmaterial einen Arbeitsblatt-Generator, bei dem Text und Inhalt angepasst werden können. Außerdem werden die Aufgaben per Zufall variiert, um für Abwechselung zu sorgen. So können zu einem Thema schnell unterschiedliche Arbeitsblätter sowohl für den Unterrichtsentwurf als auch für Hausaufgaben und Klassenarbeiten in der Grundschule erstellt werden.

Das Unterrichtsmaterial wird regelmäßig erweitert. Wünsche können Sie uns hier stets gerne mitteilen: Kontakt - wir freuen uns über jede Anregung und Verbesserung!

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Unterrichtsmaterial und Arbeitsblätter für die Grundschule: Kostenloses Material sowie Online-Übungen für Schüler der Grundschule.

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Kostenlos lernen mit mehr als
80 000 interaktiven Fragen.

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Schlaukopf.de - Lernen kann Spaß machen!

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Interaktive Online-Tests für Schüler - mit wenigen Klicks kannst du überpüfen, wie gut du gelernt hast!

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Kostenlose Onlinespiele, Arbeitsblätter und Übungen zur Förderung der Feinmotorik, Alphabet-Lernspiele und Aktivitäten, Online-Spiele für Vorschul- und Grundschulmathematik und mehr

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Online-Spiele und Arbeitsblätter für Vor- und Grundschulkinder >>>

Viel Spaß mit Online-Spielen und Arbeitsblätter zum Ausdrucken für Kindergarten, Vorschule und Grundschule. Kostenlose Arbeitsblätter und Übungen zur Förderung der Feinmotorik, Alphabet-Lernspiele und Aktivitäten, Online-Übungen für Vor- und Grundschulmathematik und mehr ...

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Kostenlose Mathe Übungen und Lernkarten für die Klassen 1 bis 4 ...

Online-Mathe-Trainer für Grundschulklassen 1-4 - Interaktive Übungen für Schüler

Mathe Rätsel - Rechenquadrat, Rechenschlange >>>

Buchstaben und Lesen lernen auf spielerische Weise >>>

Leseübungen - Einfache Lese-Logik-Rätsel

Logiktrainer - Lese-Logik-Rätsel >>>

Wahrnehmung, Konzentrationsübungen , Erstlesen, ABC lernen >>>

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Online-Lernspiele und Kostenlose Übungen & Arbeitsblätter - Kleine Schule

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Online lernen | Kostenlose Arbeitsblätter und Übungsblätter zum Ausdrucken für Vorschule und Grundschule

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Animierte Geschichten, Unterrichtmaterialien, Material für Eltern

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Leseprogramm für Grundschüler in 9 Sprachen in drei Lesestufen

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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Leseförderung für die GS

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Leseo eignet sich als digitales Produkt sehr gut für den Fernunterricht. Nicht nur Aufgaben lassen sich zuweisen und verwalten. Es unterstützt Sie auch in der Diagnose des Lernfortschritts und beim Geben von individuellem Feedback. Diese Einsatzszenarien eignen sich auch, wenn der Präsenzunterricht stattfinden, allerdings nicht genügend Endgeräte an den Schulen vorhanden sind.

Bild: Shutterstock.com/George Rudy
Zuweisen von Aufgaben:
Weisen Sie den Schüler/-innen Texte und Aufgaben nach unterschiedlichen Interessen und Niveaustufen zu. Beim Zuweisen von Aufgaben können Sie die Kinder über ein Nachrichtenfeld individuell ansprechen.
Bearbeitungsstand einsehen:
Während die Kinder an ihren Aufgaben arbeiten, erhalten Sie über das Dashboard Rückmeldung über den Bearbeitungs- und Leistungsfortschritt der Kinder.
Rückmeldung und Feedback:
Auch hier bietet Leseo die Möglichkeit, den Kindern bei bestimmten Ereignissen lernförderliche Rückmeldungen zu geben. Direktes Feedback kann bei folgenden Lernaktivitäten geschickt werden: wenn ein Kind bei einer Aufgabe die volle Punktzahl erreicht hat, eine Lesestufe auf- oder -abgestiegen ist sowie bei Nutzung der Lesestrategien Vorwissen aktivieren und Leseerwartungen formulieren. Die Kinder können von Ihnen gezielt ermutigt oder gelobt werden. Über das Feedback zeigen Sie den Kindern, dass Sie trotz der Distanz an ihrem Lernprozess interessiert sind und steigern so die Motivation und das Selbstwirksamkeitsempfinden der Kinder, auch wenn man nicht gemeinsam im Klassenzimmer ist.
Lautlesetandem
Das Lautlesetandem dient zur Verbesserung der Leseflüssigkeit und muss im Vorfeld als Methode eingeführt und regelmäßig angewendet werden.

Sollte sich ein Teil der Lerngruppe oder die ganze Klasse im Fernunterricht befinden, können die Lautlesetandems auch über eine Videokonferenz durchgeführt werden:

1. Schüler/-innen werden in leistungsheterogene Paare eingeteilt.
2. Das lesestärkere Kind ist der/die Trainer/-in, das leseschwächere Kind der/die Sportler/-in.
3. Die Kinder lesen den Text gemeinsam halblaut vor.
4. Der/die Trainer/-in passt sich an das Lesetempo des/der Sportlers/-in an und bedient das in Leseo integrierte Lineal.
5. Bei Fehlern versucht sich das leseschwächere Kind zunächst selbst zu korrigieren und wird dann von dem lesestärkeren Kind unterstützt.

Wichtig: Sie teilen im Vorfeld die Tandems ein und stellen die technische Umsetzbarkeit sicher. Im Idealfall stehen jeweils zwei Endgeräte pro Kind zur Verfügung. Mit dem einen Endgerät wird Leseo aufgerufen (z.B. auf dem Computer), auf dem anderen Gerät (z.B. dem Handy) findet die Videokonferenz statt.
Reziprokes Lesen
Das reziproke Lesen schult einen besseren Umgang mit längeren Texten, die aus unterschiedlichen Kapiteln bestehen. Hierfür werden die Kinder in 4er-Gruppe eingeteilt. Sollte sich ein Teil der Lerngruppe im Fernunterricht befinden, kann das reziproke Lesen über eine Videokonferenz durchgeführt werden (A in der Schule wählt B von zu Hause dazu, C in der Schule wählt D von zu Hause dazu). Das Vorgehen ist wie folgt:

A liest ein Kapitel vor; B fasst das Vorgelesene zusammen, C benennt schwierige Textstellen und unbekannte Wörter, die die Gruppe gemeinsam versucht zu klären; D stellt Prognosen an, wie es im Text weitergehen könnte.

Wichtig: Sie teilen im Vorfeld die Tandems ein und stellen die technische Umsetzbarkeit sicher. Im Idealfall stehen jeweils zwei Endgeräte pro Kind zur Verfügung. Mit dem einen Endgerät wird Leseo aufgerufen (z.B. auf dem Computer), auf dem anderen Gerät (z.B. dem Handy) findet die Videokonferenz statt.

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Kinder für das Lesen zu begeistern und sie individuell zu fördern, das ist das Ziel der digitalen Lernplattform Leseo. Hierfür stehen zahlreiche Texte auf fünf unterschiedlichen Lesestufen zur Verfügung. Als Lehrkraft erhalten Sie zudem eine übersichtliche Auswertung der Lernfortschritte.

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Differenzierte Leseförderung in Grundschulen und in Klassen mit Kindern mit Förderbedarf – und ein Lesetraining für zu Hause
(3-Monats-Klassenlizenz 9,90 €)

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Differenzierte Leseförderung in Grundschulen und in Klassen mit Kindern mit Förderbedarf - und Lesespaß für zu Hause

Ein Riesenfundus an systematischen Online-Leseaufgaben auf unterschiedlichen Lesestufen

Übungen mit steigendem Schwierigkeitsgrad: vom Lautehören und dem silbenweisen Wörterlesen über die Satzebene bis zum Textverständnis

Klick für Klick
vom Leseanfänger zum Leseprofi!

Lernrudi - Das Lernportal für Deutsch als Zweitsprache im Unterricht und zu Hause

Schreibsusi - Das Online-Rechtschreibtraining mit Strategie!

Bewertungen und Meinungen aus der Schulpraxis zu Leseludi

Lernrudi - Das Lernportal für Deutsch als Zweitsprache im Unterricht und zu Hause

Differenzierte und spielerische Sprachförderung für mehrsprachige Kinder und Kinder mit Sprachförderbedarf

Systematische Online-Übungen mit Sprachausgabe - zum selbstständigen Lernen mit dem Löwen Rudi

Auf allen Computern, Tablets oder Smartphones verfügbar

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Schreibsusi - Das Online-Rechtschreibtraining mit Strategie!

Das Online-Trainingsprogramm für den Rechtschreibunterricht in der Grundschule und zur Förderung von Kindern mit Rechtschreibschwierigkeiten

Ein Riesenfundus an systematisch aufgebauten Übungseinheiten zu grundlegenden Rechtschreibstufen und Prinzipien des Schriftspracherwerbs

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Leseludi - Das Lernportal zur individuellen Leseförderung im Unterricht und zu Hause

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Nachrichtenquiz (ab Klasse 4)

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Der NDR bietet im Rahmen seiner Internetpräsenz einen Podcast mit einer Kindernachrichtensendung an. Die etwa 5-minütigen Sendungen werden jeweils samstags veröffentlicht und richten sich dabei an Kinder Klassenstufen 4-7.

DIe Sendungen sind gut dazu geeignet, sie beispielsweise zum Wochenbeginn im Morgenkreis anzuhören, um über aktuelle Geschehnisse ins Gespräch zu kommen. Den Kindern kann dadurch ermöglicht werden, Informationen, die sie aus Gesprächen der Erwachsenen mitbekommen haben oder im Fernsehen oder Internet gehört haben, einzuordnen und druch Nachfragen für sich verständlich zu machen.

Mit dem (gemeinsamen) Hören der Nachrichtensendungen können aber auch die Kompetenzen im Zuhören und Hörverständnis aufgebaut bzw. erweitert werden. In den Bildungsstandards der KMK heißt es dazu:

Die Schülerinnen und Schüler konnen Inhalte zuhörend verstehen, gezielt nachfragen sowie Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen.

Arbeitsmaterial

Für den unterrichtlichen Einsatz stehen jeweils zwei mögliche Arbeitsmaterialien zur Verfügung: ein einfach strukturiertes Arbeitsblatt, das einfache - und komplexere - Verständnisfragen beinhalten, aber auch Fragen, bei denen die Schülerinnen und Schüler die Nachrichten mit ihrer eigenen Lebenswirklichkeit verknüpfen sollen. Neben dem Arbeitsblatt steht auch ein Kahoot-Quiz bereit, welches im Unterricht mit digitalen Endgeräten (Smartphone oder Tablet) genutzt werden kann. Kahoot läuft plattformunabhängig im Browser des jeweiligen Gerätes. Eine Anmeldung ist für die Nutzung des Quiz weder für die Lernenden nochh für die Lehrkräfte notwendig. Es empfiehlt sich, dass im Klassenraum eine Beamer oder Display vorhanden ist, um die Fragestellungen den Lernenden in ausreichender Größe anbieten zu können.

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Der NDR bietet im Rahmen seiner Internetpräsenz einen Podcast mit einer Kindernachrichtensendung an. Die etwa 5-minütigen Sendungen werden jeweils samstags veröffentlicht und richten sich dabei an Kinder Klassenstufen 4-7. DIe Sendungen sind gut dazu geeignet, sie beispielsweise zum Wochenbeginn im Morgenkreis anzuhören, um über aktuelle Geschehnisse ins Gespräch zu kommen.

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Grammatik Klasse 4

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Das Fach Deutsch ist ausgelegt für Schülerinnen und Schüler der oberen Primarstufe (4. Klasse). Es bietet Übungen zur Erkennung und Bildung von Kasus und Numerus bei Nomen, zur Tempusbildung der Verben und Verwendung und Steigerung von Adjektiven.

Das Fach Englisch richtet sich sowohl an Anfänger als auch an fortgeschrittene Lerner im englischen Grammatikunterricht der Sekundarstufe 1. Die Übungen haben die Tempusbildung der Verben in zwei verschiedenen Schwierigkeitsgraden im Fokus.

Das Fach Französisch ist adressiert an Anfänger in der französischen Sprache in der Sekundarstufe 1. Es bietet Übungen zur Bildung regelmäßiger und gängiger unregelmäßiger Verben, zu Verneinung, Pronomina, Genitivbildung und der Verwendung von Adjektiven.

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Das Fach Deutsch ist ausgelegt für Schülerinnen und Schüler der oberen Primarstufe (4. Klasse). Es bietet Übungen zur Erkennung und Bildung von Kasus und Numerus bei Nomen, zur Tempusbildung der Verben und Verwendung und Steigerung von Adjektiven. Das Fach Englisch richtet sich sowohl an Anfänger als auch an fortgeschrittene Lerner im englischen Grammatikunterricht der Sekundarstufe 1.

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Arbeitshefte für den Mathematikunterricht der Grundschule (Klasse 1-4)

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Mieze-Mia

Bei Mathe mit Mieze Mia handelt es sich um eine Serie von Arbeitsheften für den Mathematikunterricht der Grundschule (Klasse 1-4).

Die Hefte decken meist einen bestimmten Teilaspekt des Mathematikunterrichts ab und eignen sich somit zur inneren Differenzierung im Mathematikunterricht. Hierzu stehen sowohl Hefte mit Fördercharakter bereit, die eine Stolperstelle des Mathematikunterrichts (z.B. den Zehnerübergang bei der Addition im ZR bis 100) mit gesonderten Erläuterungen und Hilfestellung vertiefen. Andererseits gibt es auch Hefte mit herausfordernden Knobelaufgaben oder operativen Rechenübungen, die schnell lernenden Schülern angeboten werden können.

Da die Hefte von der äußeren Gestaltung stets gleich aufgebaut sind, ist den Schülern die Unterscheidung in Förder- und Forderheft nicht offensichtlich.

Anfangsunterricht

Zahlenmauern

Rechenfenster

Subtraktion

Multiplikation

Zauberquadrate

Streichquadrate

Raumgeometrie

Soma-Würfel

Mia baut mit den Soma-Teilen 1

Pentominos

Download zu "Pentomino-Teile als Bastel-Vorlage"

Folgende Schriftarten finden in den Heften Verwendung:

Alle verwendeten Grafiken kommen ausnahmslos aus dem Angebot der OpenClipartLibrary und stehen somit als Public Domain zur Verfügung.

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Die Hefte decken meist einen bestimmten Teilaspekt des Mathematikunterrichts ab und eignen sich somit zur inneren Differenzierung im Mathematikunterricht. Hierzu stehen sowohl Hefte mit Fördercharakter bereit, die eine Stolperstelle des Mathematikunterrichts (z.B. den Zehnerübergang bei der Addition im ZR bis 100) mit gesonderten Erläuterungen und Hilfestellung vertiefen.

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Kostenloses Unterrichtsmaterial für den Matheunterricht

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Da Mathemonsterchen weiter ohne Passwort und kostenfrei bleiben wird, bittet es aber als Anerkennung für die Arbeit um Spenden für das Grundschulspeisungsprogramm von Madamfo Ghana e.V. .

(Falls das Spenden nicht funktioniert, bitte sofort melden)

Bitte auf „Spenden für Grundschulspeisung" tippen. Es kann eine Spende ab 5 € eingegeben werden. Bei Überweisungen aus dem Ausland bitte zuerst das Land eingeben.
Spenden für „Grundschulspeisung Madamfo Ghana" (bitte anklicken)

Spenden für „Grundschulspeisung Madamfo Ghana"

Für nur 9 € kann ein Kind einen Monat mit Essen versorgt werden! Um für die Kinder zu kochen werden Frauen aus dem Dorf angestellt. Die Nahrungsmittel kommen grundsätzlich von lokalen Märkten, so wird darüber hinaus auch den örtlichen Marktfrauen geholfen.

Mehr Informationen über die Arbeit von Bettina Landgrafe und Madamfo Ghana finden Sie unter www.madamfo-ghana.de.

Zu den aktuellsten Materialien geht es

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Einmaleins üben - Hier wirst du zum 1x1 Meister!

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Übe das Einmaleins auf einmaleins.de. Werde besser im Kopfrechnen und übe das Einmaleins. Lerne hier das 1x1 schnell und einfach!

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Programmierung online

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Learn computer science. Change the world.

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Every student in every school deserves the opportunity to study computer science.

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Bitte beim Anlegen von Schüler-Accounts immer an die Einwilligungserklärungen denken!

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Anlassbezogene Einwilligungen, z.B. auch für "Anton" (Dirk Thiede)

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Während es auf der Seite Einwilligungen Schule (NRW) vor allem um Einwilligungen geht, welche für die Mehrheit der Schulen relevant sind, finden sich auf dieser Seite verschiedene Beispiele anlassbezogener Einwilligungen. Suchen Sie sich einfach einen Anwendungsfall heraus, der Ihrem ähnlich ist und passen Sie diesen auf Ihre Bedürfnisse an.

Foto und Video anlassbezogen - Beispiel Zirkusprojekt

Eine Grundschule macht ein Zirkusprojekt, auf welchem Fotos und Videos angefertigt werden sollen. Die Videos sollen als DVD an Familienmitglieder und Freunde der Schule verkauft, geeignete Fotos für die Schulhomepage und Pressearbeit genutzt werden.

Fotos am Ende der Grundschulzeit an Familien geben

Einige Grundschulen wollen den Familien der Kinder zum Ende der 4. Klasse eine Erinnerung in Form der über die Jahre gesammelten Fotos aus dem Schulalltag zur Verfügung stellen.

Westermann OnlineDiagnose

Hinter der OnlineDiagnose verbirgt sich eine Reihe von Online Tests für die Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch in den Klassenstufen 5 bis 9. Die Ergebnisse der Tests werden automatisch ausgewertet und als Leistungsprofile angezeigt. Auch eine Auswertung über die Klasse hinweg ist möglich. Anhand der Ergebnisse kann die Schule die einzelnen Schülerinnen und Schüler individuell fördern. Der Verlag stellt zusätzliche Materialien dafür bereit. Um die Plattform datenschutzkonform zu nutzen, sollte die Schule mit Westermann einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung abschließen. Dieser findet sich unter Auftragsverarbeitung.pdf und deckt auch zwei weitere Angebote des Verlags ab, Kapiert.de und BiBox. Da bei der Online Diagnose personenbezogene Daten verarbeitet werden, ist eine Einwilligung der Betroffenen erforderlich.
Einwilligung Schüler - Westermann OnlineDiagnose.docx
Leseo - Lesetraining Plattform

Leseo ist ein Angebot der Cornelsen Verlagsgruppe zur digitalen Leseförderung für die Grundschule. Lehrkräfte können sich individuell registrieren. Ein Vertrag zur Auftragsverarbeitung wird auf der Website angeboten. Er muss zwischen Schule und Cornelsen abgeschlossen werden. Lehrkräfte erstellen die Konten für ihre Schülerinnen und Schüler, nachdem sie von den Eltern die Einwilligung dazu erhalten haben. Dann erhalten die Kinder den Anmelde-Code.Auf der Leseo Website gibt es auch ein Anschreiben an Eltern mit einer Einwilligung. Da diese den formalen Kriterien einer rechtswirksamen Einwilligung in keiner Weise entspricht, wurden auf Anfrage diese Vorlagen erstellt.

Videoaufnahmen für einen Imagefilm der Schule

Um die Schule nach außen darzustellen, denken viele Schulen daran, einen Imagefilm zu erstellen. Dafür sollen im Unterricht, in Projekten, den Pausen, in der Mensa, auf Fahrten und ähnlich Aufnahmen angefertigt werden. Der fertige Film soll dann auf der Homepage eingestellt werden, meist über eine Videoplattform, um die Streaming Qualität zu gewährleisten.

Erklärfilme im Unterricht erstellen

Möchte man im Unterricht Erklärvideos erstellen, so kann dieses durchaus ohne die Verarbeitung von personenbezogenen Daten erfolgen, beschränkt sich dann jedoch auf Videos ohne Stimme und mögliche Demonstrationen am Objekt. Für die Erstellung von Erklärvideos, in welchen Schülerinnen und Schüler mit ihrer Stimme und erkennbar im Bild erscheinen, braucht es eine entsprechende Einwilligung. Auch die Verwendung des Namens im Abspann und eine geplante Veröffentlichung sind zu berücksichtigen. Diese Vorlage besteht aus drei anpassbaren Mustern und Hinweisen zur Nutzung.

Fotografien für ein Jahrbuch

Um ein Jahrbuch erstellen zu können, braucht es in der Regel Fotos der Personen in der Schule, Name und Klassenzugehörigkeit oder Funktion. Betroffen sind Schüler, Lehrkräfte, oft auch Mitarbeiter der Schulverwaltung, Hausmeister und andere in der Schule tätige Personen. Da die Schule datenverarbeitende Stelle ist, müssen alle diese Personen ihre Einwilligung der Schule gegenüber abgeben, auch wenn ihr Dienstherr beispielsweise der Schulträger ist oder eine Firma.

Notfallinformationen für eine Klassenfahrt einholen

Gerade bei längeren Klassenfahrten ist es sinnvoll, dass die begleitenden Lehrkräfte über aktuelle Notfallinformationen der Schüler verfügt. Mit dieser Vorlage können sie eingeholt werden.

Deutschlernplattform DeutschFuchs

DeutschFuchs ist ein Angebot für den DAF/DAZ Unterricht mit älteren Schülerinnen und Schüler. Zur Nutzung der Online-Plattform müssen Nutzerkonten für Schüler und Lehrkräfte angelegt werden und es braucht entsprechende Einwilligungen.Bei der Nutzung außerhalb von Schule in einem Deutschlernkurs kann es möglich sein, dass eine Einwilligung nicht erforderlich ist, wenn es sich um ein bezahltes Angebot handelt und die Nutzung im Rahmen des Vertrags mit dem Kurs erfolgt. Die Informationen zur Datenverarbeitung braucht es dann jedoch auch. Als Rechtsgrundlage würde man statt Einwilligung (Art. 6 Abs. 1 lit. a DS-GVO) dann Erfüllung eines Vertrags (Art. 6 Abs. 1 lit. b DS-GVO) eintragen.

Lern-App Anton für die Schule

Anton ist eine Online Plattform, die über Browser und App genutzt werden kann. Neben der individuellen Nutzung ist eine Nutzung über ein Schulkonto möglich. Dazu braucht es eine Einwilligung der Erziehungsberechtigten. Eine Besonderheit der App ist, dass das Konto auf Wunsch der Nutzer jederzeit in ein privates Konto umgewandelt werden kann. Außerdem ist die Mitnahme des Kontos an eine andere Schule möglich. Die Informationen zur Datenverarbeitung zur Einwilligung berücksichtigen dieses. Da das App Lernangebote sowohl für Grundschule wie auch die Sekundarstufe bis Klasse 10 macht, sind alternative Formulierungen für den letzten Teil der Informationen zur Datenverarbeitung vorbereitet. Auch vorbereitet ist das Einholen der Einwilligung per E-Mail.

BigBlueButton Videokonferenzen

Die Open Source Videokonferenz ist in den Funktionen ähnlich zu Zoom, kann aber selbst betrieben oder durch einen beauftragten Dienstleister betrieben werden. Aus Sicht des Datenschutz hat das durchaus Vorteile. BigBlueButton ist außerdem im Paket mit einigen bereits bestehenden Schulplattformen zu haben. Zwei Vorlagen für Einwilligungen, die benötigt werden, wenn die Schule BigBlueButton selbst oder mit Vertrag zur Auftragsverarbeitung betreibt. Weitere Infos zur Plattform und zu den Vorlagen.

Jitsi Videokonferenzen

Schulen, welche die open source Videokonferenzplattform Jitsi von einem Dienstleister oder dem Schulträger mit Vertrag zur Auftragsverarbeitung betreiben lassen, müssen von Schülern und Lehrkräften eine Einwilligung einholen und über die Datenverarbeitung informieren. Die Vorlage beeinhaltet eine Version für Schüler und eine für Lehrkräfte. Die Informationen zur Datenverarbeitung sind neutral formuliert, so dass sie für beide Gruppen genutzt werden können.

Teams Videokonferenzen

Viele Schulen setzen auf Teams, um Videokonferenzen durchzuführen. Bitte beachten Sie die Seite mit den Hinweisen zu Teams und die Hinweise in den Vorlagen selbst. Die dritte Vorlage ist für Schulen gedacht, die ihre Schüler ohne eigene Nutzerkonten an Videokonferenzen teilnehmen lassen möchten. Lehrkräfte benötigen ein Nutzerkonto, um Schüler zu Meetings einladen zu können, wofür sie ihre Einwilligung mit der zweiten Vorlage erteilen können.

Meet Videokonferenzen

Schulen, die G Suite for Education nutzen, möchten auch das Videokonferenz Modul Google Meet nutzen. Die Vorlage ist für Nutzer gedacht, die bereits ein G Suite for Education Konto ihrer Schule haben. Die Erstellung einer separaten Nutzungsordnung bzw. Nutzungsregeln ist zu empfehlen.

Zoom Videokonferenzen

In Zeiten von Schulschließungen oder bei der Betreuung kranker Schüler kann eine Plattform für Videokonferenzen nützlich sein. Sehr verbreitet und beliebt ist Das ist das sogenannte Zoom. Den datenschutzrechtlichen Vertrag mit dem Anbieter, der einem Vertrag zur Auftragsverarbeitung entspricht, gibt es auch für kostenlose Konten Data Processing Addendum, welches die EU Standard Vertragsklausen enthält. Dieses wird nach Informationen des Fachanwalts Stefan Hansen-Oest automatisch mit der Registrierung eines Accounts abgeschlossen. Es ist damit seit April 2020 nicht länger nötig, das Dokument von Hand auszufüllen und per E-Mail an den Anbieter zu senden.. Mit Schulkonten zur Nutzung für die Lehrkräfte macht es Sinn, von den Schülern bzw. Eltern eine Einwilligung zur Nutzung einzuholen, auch wenn die Teilnahme ohne Nutzerkonten auf Seiten der Schüler erfolgen kann. Zoom hat mittlerweile eine Datenschutz Checkliste in Orientierung an der der Datenschutzkonferenz veröffentlicht, mittels der man prüfen kann, inwieweit der Anbieter (nach eigenen Angaben) den dort genannten Kriterien genügt.

Video Streaming - Schulabschlussfeier

In Zeiten von Corona planen viele Schulen, die feierliche Überreichung der Abschlusszeugnisse per Video zu streamen, so dass auch die Eltern und andere Familienangehörige aus der Ferne daran teilhaben können. Aus einer Nicht-Einwilligung dürfen Schülern keine Nachteile entstehen. Je nach Situation ist das eventuell nicht zu gewährleisten. Dann muss auf eine Videoübertragung verzichtet werden. In der Regel sollte es aber möglich sein, einen Bereich auf der Bühne oder ähnlich von der Aufnahme ausnehmen zu können. Dort könnten sich dann Schüler aufhalten, die nicht im Video Stream zu sehen sein möchten.

WebUntis - digitaler Stunden- und Vertretungsplan

In NRW nutzen vor allem größere Schulen oftmals Untis für die Erstellung der Stundenpläne. Sehr attraktiv ist dabei auch das Angebot der Software, die mit der lokal installierten Untis Version erstellten Stunden- und Vertretungspläne online via Browser und Apps für iOS und Android verfügbar zu machen. Schüler und Lehrkräfte haben so schnell im Blick, wenn Vertretungen anstehen. Es lassen sich damit Prüfungen und Sprechzeiten planen. Das Webmodul lässt sich außerdem noch um einen Messenger, Kursanmeldungen und ein digitales Klassenbuch erweitern. Die Vorlage ist für Schüler und Lehrkräfte gedacht und kann auch für Eltern angepasst werden, wenn diese eigene Zugänge erhalten sollen. Sie ist nur für die Basis-Version von WebUntis vorbereitet, kann aber für weitere Module erweitert werden. Hinweise zur Anpassung, auch für andere Bundesländer finden sich im Anhang der Vorlage.

Bild- und Tonaufnahmen (Videoaufnahmen) des Unterrichts durch LAA

Während ihrer Ausbildung gibt es Situationen, in welchen Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter ihren Unterricht aufnehmen möchten, sei es um die Unterrichtsstunde zu reflektieren oder im Seminar gemeinsam mit anderen LAA zu besprechen. Auch für schriftliche Arbeiten möchte man vielleicht Fotos aus dem Unterricht, die Schülerinnen und Schüler zeigen, verwenden. Das braucht eine Einwilligung, da das SchulG hier keine Rechtsgrundlage liefert. Diese Einwilligung ist in sehr einfacher Sprache gehalten und verwendet anstelle von LAA Fachlehrkräfte in Ausbildung (kurz FliA). Das lässt sich leicht auf LAA abändern.

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Während es auf der Seite Einwilligungen Schule (NRW) vor allem um Einwilligungen geht, welche für die Mehrheit der Schulen relevant sind, finden sich auf dieser Seite verschiedene Beispiele anlassbezogener Einwilligungen. Suchen Sie sich einfach einen Anwendungsfall heraus, der Ihrem ähnlich ist und passen Sie diesen auf Ihre Bedürfnisse an.

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Hier gibt es jede Woche neuen kostenfreien Vorlesespaß! Ihr könnt die Geschichten direkt hier lesen oder ausdrucken.

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Ihr könnt die Geschichten direkt hier lesen oder ausdrucken. Wie das Ganze funktionert, seht ihr im Erklärvideo. Wir wünschen euch viele tolle Vorlesemomente!

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Kostenlose Hörspiele

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Bekannte und beliebte Stimmen wie Anke Engelke oder Katharina Thalbach lesen Hörspiele und Hörbücher für Kinder. Über 80 Stunden anhören. Kostenlos, werbefrei. Auch zum downloaden. Pädi-Gütesiegel 2013. Spannende, lustige und vor allem kostenlose Kinderhörspiele zum Hören und als mp3-Datei zum Download. Für kleine und große Ohren, deshalb heißt diese Internetseite auch Ohrka und nicht Orca, Orka oder Orcka.

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Lesen! Schreiben! Rechnen!
Aufgaben zum Download, Tipps für Eltern.

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Die Welt befindet sich momentan in einem Zustand wie wohl seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr. Ich schreibe diesen Artikel für alle Eltern und Kinder, die die Aufgaben, die die Schulen geschickt haben, kaum oder nicht schaffen, und die nicht wissen, was sie machen sollten.
Damit das für alle klar ist: Dies ist keine Kritik an die Schulen. Auch diese sind von dieser Situation überrumpelt, und die Lehrer*innen machen, was sie können. Aber dennoch: Jetzt geht es nicht darum, stumpfsinning Arbeitsblätter auszufüllen.

Deswegen: Aufruf an die Eltern: Zuhause ist nicht die Schule!

Sie müssen zuhause nicht die Schule nachahmen. Die Kinder müssen keine 6 bis 8 Stunden Arbeitsblätter und Aufgaben bewältigen. Sie als Eltern schon gar nicht! Sie müssen Ihre Kinder auch nicht den ganzen Tag bespaßen. Die meisten Eltern müssen auch weiterhin arbeiten, sei es direkt in der Arbeit, sei es von zuhause aus.

Es ist schon wichtig, einen gewissen Rhythmus aufzubauen. So ist das Lernen für die Schüler*innen verbindlicher und sie können konzentrierter das Pflichtpensum „abarbeiten". Hier ist ein Beispiel, das natürlich an die Altersgruppe angepasst werden muss, für die Vormittagszeiteiteilung (Empfehlung von einer Lehrkraft):

8.00 - 10.00: konzentriertes Erledigen und Lernen des Schulstoffes

30 Min Pause

10.30 - 12.00: nochmal konzentriertes Lernen und Erledigen der Aufgabeneinheiten

Hier ist meine Empfehlung: Die Kinder machen ihre Aufgaben nach dem Pomodoro-Prinzip. Das Pomodoro-Prinzip ist sehr einfach:

Runde 1:

15 bis 25 min arbeiten/lernen (je nach Alter des Kindes)

5 min Pause

Runde 2:

15 bis 25 min arbeiten/lernen (je nach Alter des Kindes)

5 min Pause

Runde 3:

15 bis 25 min arbeiten/lernen (je nach Alter des Kindes)

5 min Pause

Runde 4:
15 bis 25 min arbeiten/lernen (je nach Alter des Kindes)

Nach 4 Runden oder Pomodori: längere Pause: 15 bis 30 minuten

In den Pausen:

weggehen vom Schreibtisch

sich leicht bewegen

Fenster aufmachen

Frische Luft schnappen

Danach kann man wieder 4 Runden machen.

Eine einfache Küchenuhr reicht. Es gibt auch kostenlose Pomodoro-Apps. Ich benutze Be Focused ( LINK). Eine kostenlose Alternative für Android ist Minimal Timer ( LINK).

Viele Eltern wissen auch gar nicht, wie und was sie den Kindern beibringen sollen. Das ist auch in Ordnung. Wozu schicken Sie Ihre Kinder sonst in die Schule? Das ist ja auch der Hintergrund der allgemeinen Schulpflicht. Sie können und sollten sich weiterhin, wie im allgemeinen Schulalltag, an die Klassenleitung oder Fachlehrkräfte wenden, wenn Unklarheiten bestehen.

Nutzen Sie die Zeit:

Jetzt ist die Zeit, Lücken zu schließen.

Jetzt ist die Zeit, dass die Kinder ihre Talente entdecken können.

Jetzt ist die Zeit, dass die Kinder ohne Zwang und Druck, den Spaß am Lernen endlich entdecken können.

Schauen Sie hin:

Was macht ihr Kind gerne?

Wenn es gerne malt, lassen Sie es malen. Es braucht keine speziellen Zeichenblocks und teure Bleistifte. Ein Schulblock und ein Bleistift reichen. Ihr Kind würde gerne malen, aber weiß nicht, wie oder was? Schauen Sie gemeinsam auf YouTube. Es gibt dort unzählige Anleitungen für Anfänger bis Fortgeschrittene. Und dann lassen Sie Ihr Kind machen.

Einige Ideen:

Malvorlagen

Art for Kids - auf Englisch, auch wenn Ihr Kind kein oder wenig Englisch kann, ist das kein Problem. Man kann einfach mitmalen bzw. mitzeichnen.

Wenn es gerne Sport macht, lassen Sie es Sport machen. Man kann sich in der kleinsten Bude bewegen. Basketball-Bundesligist Alba Berlin bietet auf Youtube jeden Tag ein Sportprogramm für Kinder aller Altersstufen an (Mehr Information hier: LINK).

Ihr Kind ist zu cool dafür? Der Boxclub Eichstätt postet jeden Tag ein Training, das überall und ohne jegliche Ausrüstung gemacht werden kann.

Es ist nicht notwendig, ein Facebook- oder Instagram-Konto zu haben.

Wenn es gerne bastelt, lassen Sie es basteln. Wiederum: Arbeiten Sie mit dem, was da ist. Auch hier: Unzählige Anleitungen auf YouTube. Suchen Sie etwas aus mit Ihrem Kind, und lassen Sie es dann machen: Ideen zum Basteln

Wenn es gerne singt, liest, tanzt, rechnet, usw., lassen Sie es machen.

Wenn Ihr Kind nicht weiß, was es gerne macht - weil es die meiste Zeit von der Schule überfordert ist - dann geben Sie ihm Zeit, herauszufinden, was ihm gefällt.

Wenn Ihr Kind gelangweilt ist, prima. Lassen Sie es sich langweilen. Es wird schon bald anfangen, etwas von sich aus zu tun.
Geben Sie nicht auf!
Im nächsten Teil dieser Serie gebe ich Ihnen Tipps, wie Sie Ihre Kinder sinnvoll unterstützen können und wie Sie die Zeit nutzen können, um Lücken zu schließen.

Lesen Sie auch:

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Aufruf an alle Eltern: Zuhause ist nicht die Schule! -

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Die Welt befindet sich momentan in einem Zustand wie wohl seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr. Ich schreibe diesen Artikel für alle Eltern und Kinder, die die Aufgaben, die die weiterlesen Aufruf an alle Eltern: Zuhause ist nicht die Schule!→

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Tägliche Sportstunde der ALBA Berlin.

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Grundschule 1 | Geschichte des Basketballs | ALBAs tägliche Sportstunde

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Malen, Basteln, Forschen

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Kindersuchmaschine

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Kindersuchmaschine, Nachrichten

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Die Blinde Kuh ist eine Suchmaschine speziell für Kinder.

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Lach- und Sachgeschichten

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Die Seite mit der Maus - Lach- und Sachgeschichten

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Sach- und Lachgeschichten, Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Schulersatzprogramm: Videos für alle Altersklassen

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Das neue Bildungsangebot des ZDF, "Terra X plus Schule" das sich vor allem an Schülerinnen, Schüler und Lehrende, aber auch an andere Wissensinteressierte richtet, ist ab sofort unter https://schule.zdf.de zu finden. Dort sind Erklärvideos, aufwendige Animationen, Dokumentationen sowie Videos und Beiträge unter Creative-Commons-Lizenz zunächst zu den Fächern Erdkunde, Biologie, Chemie und Physik zu finden.

Terra X plus Schule - Das Bildungsangebot des ZDF

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Digitales Lernen im virtuellen Klassenzimmer

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Kitas und Schulen sind geschlossen, Ihr habt trotzdem Lust auf mehr Wissen? Hier findet Ihr Videos zum Schlauerwerden für alle Altersklassen.

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SchoolFox ist eine App für Smartphone und Computer, mit der PädagogInnen, Eltern, SchülerInnen und die Schulleitung untereinander Texte, Bilder und Dateien teilen, sowie Notfallkontakte austauschen können.

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SchoolFox - der Schul-Messenger für Deutschland

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Die sichere Alternative für WhatsApp, Mitteilungsheft & Elternbrief. Für alle Schulformen und Jahrgänge.

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JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

What's going on? Starting on August 24th, we will no longer support the anonymous creation of rooms on meet.jit.si, and will require the use of an account (we will be supporting Google, GitHub and Facebook [...]

Flutter's initial release occurred in 2017, the same year as the introduction of our mobile apps and mobile SDKs. For those who are unfamiliar with it, Flutter is one of the most popular frameworks for [...]

Ever since we introduced our mobile apps to the world back in 2017 they have been backed by React Native. Using React Native allowed us to reach feature parity quickly since all logic is shared [...]

Italian Schools Using WeSchool Platform Based on 8×8's Jitsi for Distance Learning.

LangSciPress @LangSciPress

Somewhat unexpected, but we now run our own videoconferencing software, #Jitsi It is 100% privacy friendly, 100% open source and runs on our own servers.

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Free Video Conferencing Software for Web & Mobile | Jitsi

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Learn more about Jitsi, a free open-source video conferencing software for web & mobile. Make a call, launch on your own servers, integrate into your app, and more.

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Zoom X Meetings liefert herausragende Videkonferenzen von Zoom Meetings im Netz der Deutschen Telekom. Egal, ob im hybriden Arbeitsumfeld oder mit Dienstleistern, Partnern oder Kunden - dank Zoom X Meetings ist Ihr Unternehmen für neue Herausforderungen gerüstet.

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Meet face-to-face from any device | Zoom

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Moderne Videoanrufe mit Live-Chat und -Inhaltsfreigabe für Desktop und mobile Geräte. Zeichnen Sie Meetings auf, fügen Sie Anmerkungen an, beziehen Sie Teilnehmer durch Umfragen ein und mehr.

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Nachrichten und Wissen für Kinder

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Mathe Physik Aufgaben im Lernort-MINT + Biologie / Chemie

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Mathe Physik Aufgaben üben im Lernort-MINT mit Lösungen. Zudem gibt es Test zu Biologie, Chemie und Technik. Jetzt hier mehr ansehen...

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Nachrichtensendung für Kinder und Jugendliche

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Täglich aktuelle Nachrichten aus aller Welt, verständlich erklärt - präsentiert von den logo!-Moderatoren Tim, Maral, Linda und Sherif.

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Kindernachrichten vom WDR

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neuneinhalb ist ein speziell für Kinder und Jugendliche entwickeltes gesellschaftspolitisches Reportermagazin, das jeden Samstag um 08:20 Uhr auf Das Erste ausgestrahlt wird.

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Wissen ist keine Schande, finden Clari und Ralph, und sorgen für fünffachen Wissenszuwachs: fünf Fragen, fünf Antworten, fünf Ah(a)-Erlebnisse.

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Internetseiten für Kinder

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Seitenstark | Für ein gutes Internet für Kinder – gemeinsam engagiert

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Über 60 tolle Webseiten für Kinder bilden zusammen “Seitenstark”. Auf seitenstark.de stellen wir dir die Webseiten und ihre Angebote vor. Denn: Seitenstark macht Spaß und schlau.

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Mar 16, 2020 - Explore derhman's board "Kita zu - wat nu?" on Pinterest. See more ideas about Escape room challenge, Escape room puzzles and Escape room for kids.

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Datenschutz

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Datenschutz und Datensicherheit

Mit der gestiegenen Bedeutung digitaler Lernwelten und dem Wunsch, im Unterrichtsalltag „Schule online - Lernen in der digitalen Welt" zu gestalten, geraten Fragen zum Schutz, zur Sicherheit und zum Umgang mit Daten zunehmend in den Fokus.

Die vielen Fragen zeugen von einem wachsenden Bewusstsein für den Datenschutz, die Datensicherheit und auch für das Urheberrecht. Das ist eine gute Entwicklung. Lehrende, Lernende und Eltern müssen Vertrauen in die Digitalisierung schulischer Lernwelten haben können, denn das Lernen mit digitalen Medien wird langfristig nur dann erfolgreich sein, wenn die Belange des Datenschutzes und der Datensicherheit konsequent Beachtung finden.

Beratung zu Datenschutz und Rechtsfragen

Die Medienberatung NRW wurde vom Ministerium für Schule und Bildung NRW mit der "Beratung zu Datenschutz und Rechtsfragen" beauftragt.

Das gleichnamige Team versteht seine Aufgabe als Vermittler im Spannungsfeld zwischen Einhaltung rechtlicher Vorgaben und dem Erhalt von Handlungsfähigkeit. Es ist beratende Stelle für die Multiplikatoren im schulischen Unterstützungssystem (Medienberaterinnen und Medienberater, Behördliche Datenschutzbeauftragte, Kommunale Medienzentren), in den Schulen und den ZfsL sowie bei den Schulträgern. Dazu werden Abstimmungsprozesse initiiert und Dokumente, Informations- und Schulungsmaterialien erarbeitet und bereitgestellt.

Handreichung "Datenschutz an Schulen"

jirsag/shutterstock

Die wichtigsten Informationen dieses Themenbereiches finden sich zusammengefasst in dieser Handreichung, die mit der 3. Auflage zur didacta 2019 in völlig überarbeiteter Fassung vorliegt.

Erklärfilmserie "Datenschutz - einfach erklärt"

Die Erklärfilmserie "Datenschutz - einfach erklärt" verschafft einen Überblick über die Themen Datenschutz und Datensicherheit.

Handreichung "Genehmigung privater Endgeräte"

Die "Handreichung" zum Genehmigungsvordruck für eine dienstliche Nutzung privater Endgeräte durch Lehrkräfte liefert allgemeine Informationen zum Ausfüllen und Hilfestellungen zur praktischen Umsetzung der geforderten Maßnahmen zur Datensicherheit.

Passwortgenerator für Lerngruppen

Komplexe Passworte einfach merken? Für jeden Account ein anderes Passwort?
Mit der Serienbriefvorlage für den Passwortgenerator der Medienberatung NRW können individuelle Codekarten für Lerngruppen erstellt werden.

Hinweis
Die Einschätzungen und Informationen zum Datenschutz und zur Datensicherheit auf diesen Seiten sind gründlich recherchiert und entstehen in enger Absprache mit den zuständigen Referaten des Ministeriums für Schule und Bildung NRW sowie mit behördlichen Datenschutzbeauftragten. Ebenso finden Empfehlungen der LDI Berücksichtigung. Die Informationen können jedoch keine für den Einzelfall rechtsverbindlichen Auskünfte darstellen. Ziel des Angebotes ist es, das Rechts- und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Daten im Umfeld von Schule zu schärfen.

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Datenschutz und Datensicherheit | Medienberatung NRW

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Mit der gestiegenen Bedeutung digitaler Lernwelten und dem Wunsch, im Unterrichtsalltag „Schule online - Lernen in der digitalen Welt" zu gestalten, geraten Fragen zum Schutz, zur Sicherheit und zum Umgang mit Daten zunehmend in den Fokus. Die vielen Fragen zeugen von einem wachsenden Bewusstsein für den Datenschutz, die Datensicherheit und auch für das Urheberrecht.

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Nextcloud für die Schule
https://get.edudocs.org/de/

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EduDocs bietet nicht nur eine einfache und sichere Möglichkeit zum Speichern und Teilen von Dokumenten, sondern auch leistungsstarke Kollaborationsfunktionen, die das Lernen effektiver machen. Durch die Möglichkeit, in Echtzeit an Dateien zu arbeiten, können Lehrer:innen einen konstruktiven Unterricht ermöglichen und Schüler:innen optimal lernen.

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Padlet ist eine digitale Pinnwand auf der Informationen gebündelt werden können. Ein hervorragendes Tool für die Zusammenarbeit und zum Bereitstellen von Informationen.

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Kommunizieren und zusammenarbeiten

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Die Zukunft der Arbeit ist hybrid.

Webex ermöglicht eine neue Art der Zusammenarbeit, bei der die Arbeit im Mittelpunkt steht und nicht der Ort, an dem sie erledigt wird - egal ob im Büro, zu Hause oder irgendwo sonst.

Rufen Sie von jedem Gerät aus an.

Nehmen Sie von überall aus an Meetings teil.

Sofortnachrichten senden.

Laden Sie alle ein.

Contact Center

Erschaffen Sie eine natürliche, vernetzte Interaktion zwischen
Ihrem Unternehmen und Ihren Kunden.

Experience Management

Optimieren Sie die Erfahrungen Ihrer Kunden, indem Sie Ihre
Daten zur Customer Journey nutzen, um alle Interaktionen zu personalisieren.

Desk Devices Desk Mini

Entrümpeln Sie Ihren Schreibtisch
Zusammenarbeit von jedem Ort aus mit Geräten, die für Arbeit und Produktivität entwickelt wurden.

Room Devices

Zusammenarbeit für jeden
Schaffen Sie dank intelligenter Geräte an jedem Ort integrative Meeting-Erlebnisse mit hochwertiger Videoqualität.

Headsets

Finden Sie die nötige Ruhe zur Konzentration
Blenden Sie, wo auch immer Sie arbeiten, störenden Lärm mithilfe von Headsets aus, die für jeden Arbeitsstil und jedes Budget geeignet sind.

2021 Gartner® Magic Quadrant™ für Meeting-Lösungen

Gartner hat Cisco in seinem Magic Quadrant™ 2021 für Meeting-Lösungen zum fünfzehnten Mal als Leader ausgezeichnet.

Gartner® Magic Quadrant™ 2021 für Unified Communications as a Service

Gartner hat Cisco in seinem 2021 Magic Quadrant™ für UCaaS erneut als Leader ausgezeichnet.

Aragon Research Globe for Intelligent Contact Centers

Aragon Research Globe for Intelligent Contact Centers untersucht die wichtigsten Anbieter intelligenter Contact Center, darunter den Branchenführer Cisco.

Diese Grafik wurde von Gartner, Inc. als Teil eines größeren Forschungsdokuments veröffentlicht und sollte im Zusammenhang mit dem gesamten Dokument bewertet werden. Das Gartner-Dokument ist auf Anfrage bei Webex verfügbar.

Diese Grafik wurde von Gartner, Inc. als Teil eines größeren Forschungsdokuments veröffentlicht und sollte im Zusammenhang mit dem gesamten Dokument bewertet werden. Das Gartner-Dokument ist auf Anfrage bei Cisco verfügbar.

Copyright © 2021 Aragon Research Inc. und/oder Partnerunternehmen. Alle Rechte vorbehalten. Aragon Research und Aragon Research Globe sind Marken von Aragon Research Inc.

Webex unterstützt das McLaren Formel 1-Team

Erfahren Sie, wie Webex sich gemeinsam mit McLaren dafür einsetzt, ein exzellentes, immersives Rennsporterlebnis zu liefern.

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WorldTour Team DSM macht sich mit Webex auf den Weg zu einem neuen hybriden Sporterlebnis

Sehen Sie sich an, wie Webex durch die Verbindung von persönlichen und virtuellen Erlebnissen hybriden Sport ermöglicht und Weltklasse-Teams wie Team DSM unterstützt, ihre Ziele zu erreichen.

Webex erhält von TrustRadius den Top Rated 2021 Award für Zusammenarbeit

Aufgrund seines Engagements für Innovation und Exzellenz wurde Webex mit dem Top Rated 2021 Award für Zusammenarbeit ausgezeichnet. Diese Auszeichnung basiert ausschließlich auf Kundenfeedback. Sehen Sie, warum wir an der Sptize stehen.

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Cisco Webex Meetings | Video Conferencing and Group Messaging

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Cisco Webex is the leading enterprise solution for video conferencing & web conferencing today. This secure software-based platform for video & audio conferencing, group messaging & webinars helps organizations be more productive.Participants can join from any browser, device, or system-just by answering the phone.

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Kostenloses Lehrerkonto

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verified review Neslihan
student (7th grade)

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Learn while having fun and improve your grades | sofatutor.com

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The online learning platform sofatutor.com illustrates and visualizes all school material in 1,060 videos. Interactive practical exercises for each video, worksheets to print out, and the daily live help with experts guarantee an all-round service.

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Kostenloses Unterrichtsmaterial zu Informatik und Digitalisierung: Programmieren lernen mit Scratch, App Entwicklung, Calliope und mehr.

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Programmieren lernen für Kinder in Online Programmierkursen | Code it!

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Programmieren lernen für Kinder | Code it!

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Programmieren lernen für Kinder ab 9 Jahren. In Online-Kursen lernen Kinder spielerisch Programmieren, erstellen eigene Spiele, Animationen und mehr.

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Dies PDF-Datei wurde von der Autorin Katharina Lang zusammengestellt.

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Grußkarten und E-Mails schreiben

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Grußkarte verschicken: Alle Themen

Die Grußkarten sind nach Themen sortiert. Wenn du auf ein Thema klickst, siehst du alle Grußkarten zu diesem Thema. Klicke dann einfach auf die Karte, die dir gefällt, um sie zu verschicken.

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Die Grußkarten sind nach Themen sortiert. Wenn du auf ein Thema klickst, siehst du alle Grußkarten zu diesem Thema. Klicke dann einfach auf die Karte, die dir gefällt, um sie zu verschicken.

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Aktuelle Informationen zum Coronavirus (Kreis Lippe)

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Aktuelle Informationen zum Coronavirus (Kreis Lippe)

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Im Kreis Lippe gibt es insgesamt 188 bestätigte Coronafälle, sechs Personen sind wieder genesen, eine Person ist verstorben (Stand 24.03.2020).

Hier finden Sie FAQs (häufig gestellte Fragen und Antworten) zum Coronavirus (Stand 23.03.2020)
(zusammengestellt durch den Kreis Lippe)

Informationen für Unternehmen und Selbstständige

Wohin wende ich mich, wenn ich eine Ansteckung mit dem Coronavirus bei mir vermute? Hier gibt es Hinweise und Informationen für Unternehmen und Selbstständige (Download als PDF) (Stand 24.03.2020), zusammengestellt durch die Wirtschaftsförderung Kreis Lippe.
Wenden Sie sich bei grippeartigen Symptomen zunächst telefonisch an den Hausarzt oder außerhalb der Sprechstunden an die 116117. Zudem hat das Gesundheitsamt Lippe eine Informationshotline unter 05231/62-1100 geschaltet. Aufgrund des hohen Anrufaufkommens kann es hier derzeit zu Wartezeiten kommen.

Wichtige Informationen in Sachen Corona-Virus:
Die Akteure entscheiden das weitere Vorgehen und auch, ob eine Vorsprache im Diagnosezentrum oder Einweisung in das Klinikum Lippe notwendig ist. Daher ist im Zusammenhang mit dem Coronavirus von Besuchen oder telefonischen Anfragen an das Klinikum abzusehen. Bitte wählen Sie den Notruf nur, wenn es sich um eine
akute Notlage handelt!

Hinweis: Wann wird ein Abstrich gemacht? (Grafik als PDF)
Hinweis: Worauf muss ich achten, wenn ich unter Quarantäne stehe? (Grafik als PDF)

Das Land NRW hat unter www.land.nrw/corona die wichtigsten Informationen rund um den Coronavirus bereitgestellt. Dort gibt es FAQs und Handlungsempfehlungen sowie alle bisher herausgegebenen Erlasse des Landes. Dort stehen die wichtigsten Informationen auch bereits in mehreren Sprachen zur Verfügung.

Informationen zu Schließungen von Schulen und Kinderbetreuungsangeboten:

Hier gibt es die FAQ des Familienministeriums zum Betretungsverbot an Kitas (Stand 20.03.2020)
Außerdem hat das Schulministerium des Landes NRW Fragen und Antworten (FAQ) zur Notbetreuung bereitgestellt. Hier geht es zu den FAQs zur Notbetreuung (Link auf Seite des Schulministeriums). Außerdem hat das Landesjugendamt des Landschaftsverbands Westfalen-Lippe (LWL) auf seiner Seite ebenfalls einige Informationen zum Betretungsverbot und zur Betreuung von Kindern von Schlüsselpersonen bereitgestellt ( Link auf die Seite des LWL-Landesjugendamts).

Elternbrief des Landes NRW: Hinweise zu privat organisierter Kinderbetreuung (Schreiben vom 17.03.2020)
Elternbrief des Landes NRW: Neuregelung zur Betreuung von Kindern von Schlüsselpersonen (Schreiben vom 22.03.2020)
Die Elternbriefe wurden vom Land auch übersetzt: Hier gibt es die Elternbriefe in Englisch (PDF), Arabisch (PDF), Türkisch (PDF), Rumänisch (PDF), Russisch (PDF), Polnisch (PDF) und Bulgarisch (PDF).

Weiterführende Links:

Hinweis: Welche Personen sind "Schlüsselpersonen"? (Grafik als PDF)
Hinweis: Information des Landes zur Neuregelung zur Betreuung von Kindern von Schlüsselpersonen und zur Betreuung am Wochenende (Download als PDF)Download: Bescheinigung des Arbeitgebers zur Unabkömmlichkeit des Arbeitnehmers (Download als PDF)
Download: Antrag auf Betreuung eines Kindes während des Ruhens des Unterrichts (Schulschließung) (Download als PDF)

Besuchseinschränkungen für Pflegeeinrichtungen und Einrichtungen der Eingliederungshilfe

Für vollstationäre Pflegeeinrichtungen und Einrichtungen der Eingliederungshilfe sowie für anbieterverantwortete Wohngemeinschaften hat der Kreis Lippe Besuchseinschränkungen angeordnet. Hier gibt es die Allgemeinverfügung des Kreises Lippe zur Besuchseinschränkung als PDF-Download.

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Im Kreis Lippe gibt es insgesamt 188 bestätigte Coronafälle, sechs Personen sind wieder genesen, eine Person ist verstorben (Stand 24.03.2020). Hier finden Sie FAQs (häufig gestellte Fragen und Antworten) zum Coronavirus (Stand 23.03.2020) (zusammengestellt durch den Kreis Lippe) Informationen für Unternehmen und Selbstständige Wohin wende ich mich, wenn ich eine Ansteckung mit dem Coronavirus bei mir vermute?

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Digitale Bildung trifft Schule

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DigiBitS - Digitale Bildung trifft Schule

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Das Projekt DigiBitS - Digitale Bildung trifft Schule vernetzt bestehende Kompetenzen und Ressourcen mit den Bedarfen von Schulen, um Lehrkräfte für die digitale Bildung in ihrem Unterricht zu befähigen.

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Arthur Thömmes

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Arthur Thömmes

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Arthur Thömmes

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Zusammengestellt von "Mr. Tee"

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Wendy Tapp

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Wenn Paule malt, dann können Katzen blau sein. Wenn die Zwillinge Fußball spielen, dann muss Moritz gut auf Milla achtgeben. Wenn Lydia an ihre Heimat denkt, dann weiß sie, dass dort Krieg herrscht. Jedes Kind kennt schwere Erlebnisse. Aber sie werden leichter, wenn man sie mit Familie und Freunden teilen kann und Verständnis und Zusammenhalt erfährt.
Von solchen Erlebnissen erzählt OHRENBÄR in der gleichnamigen ARD-Themenwoche. In jeder Folge steht eine andere Figur im Mittelpunkt, die mal mutig ist, mal Trost bekommt, mal Verantwortung übernimmt

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Corona hat unseren Alltag massiv verändert. Notgedrungen haben wir inne gehalten, Zeit gehabt zum Nachdenken – auch darüber, wie unsere Zukunft aussehen soll. Begleitend zur ARD-Themenwoche 2020 #WIE LEBEN – BLEIBT ALLES ANDERS präsentiert die “Aktion Schulstunde” in diesem Jahr wieder Filme, Projek…

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Der Verkehrskasper erklärt den Kindern die Verkehrsregeln.

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Der Verkehrserziehungs- und Informationspodcast der Polizei Hamburg.
Lachen und Lernen mit dem Verkehrskasper. Der Verkehrskasper ist online. In spannenden und lustigen Geschichten, erklären die Verk

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Padlet von Christina Eckhard

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QUA-LiS NRW Schulentwicklung

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Im Präsenzunterricht wieder ankommen

Mit Schülerinnen und Schülern vor dem Hintergrund ihrer Erfahrungen im Corona-Alltag ins Gespräch kommen

Durch die Schulöffnungen werden sukzessive mehr Schülerinnen und Schüler im Präsenzunterricht lernen können, der geprägt ist durch die der Pandemie geschuldeten Besonderheiten. Auch die Kinder und Jugendlichen selbst bringen Erfahrungen mit in die Schule, die durch die coronabedingten Änderungen ihres Alltags geprägt sind.

Der Unterricht am gewohnten Platz bietet die Möglichkeit, soziales, beziehungsreiches und fachliches Lernen wieder in direktem Austausch und in direkter Kooperation mit Mitschülerinnen und -schülern und Lehrkräften zu stärken.

Aber auch die Aufarbeitung der außergewöhnlichen Umstände ist für die Schülerinnen und Schüler wichtig - insbesondere deshalb, weil sie darauf vorbereitet werden müssen, dass sich das Leben, und damit auch das schulische Lernen, nur sehr langsam normalisieren wird.

Die folgenden Impulse auf den Seiten Allltag in der Corona-Krise und Covid-19 Informationen sollen als Anregungen für einen themenspezifischen vorbereitenden und nachbereitenden Unterricht verstanden werden.

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Schulentwicklung NRW - Online- und Distanzlernen - Im Präsenzunterricht wieder ankommen

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Im Präsenzunterricht wieder ankommen Durch die Schulöffnungen werden sukzessive mehr Schülerinnen und Schüler im Präsenzunterricht lernen können, der geprägt ist durch die der Pandemie geschuldeten Besonderheiten. Auch die Kinder und Jugendlichen selbst bringen Erfahrungen mit in die Schule, die durch die coronabedingten Änderungen ihres Alltags geprägt sind.

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Ideen für den ersten Unterrichtstag

Die aktuelle Krisensituation wirft viele Fragen auf, bietet aber grundsätzlich auch Chancen, durch einen guten Umgang mit Herausforderungen die Selbstkompetenz von Lehrkräften und Schüler*innen zu stärken: Durch die Erfahrung, Krisensituationen gemeinsam und flexibel mit Blick auf die Bedürfnisse des Einzelnen und der Gemeinschaft meistern zu können, werden Ressourcen generiert, auf denen alle am Schulleben Beteiligten aufbauen können, um den weiteren Herausforderungen der Corona-Krise gewachsen zu sein.

Überlegungen vor Aufnahme des Unterrichtsbetriebs

Bevor der Präsenznterricht nach einer Phase des alleinigen Distanzlernens wieder aufgenommen werden kann, gibt es einige grundsätzliche Überlegungen, die zu treffen und zu kommunizieren gilt:

Kommunikation im Kollegium

Von den Lehrkräften wird aktuell mehr denn je Sicherheit und Orientierung erwartet. Daher wäre es wichtig, vorab gemeinsame Antworten auf die Fragen der Schüler*innen zu finden. Hier ist ein einheitliches Wording bezüglich neuralgischer Fragestellungen - z.B. Umgang mit den Online-Aufgaben- anzustreben, um Unsicherheiten bei Schüler*innen zu vermeiden.

Das Kollegium sollte deshalb vor dem Unterrichtsbeginn in einer Dienstbesprechung über alle Abläufe und Planungen im Detail informiert werden:

Wer ist im Dienst bzw. welche Kolleg*innen müssen vertreten werden?

Wer ist für welche Schüler*innen verantwortlich bzw. wie soll der Unterricht in den kommenden Tagen/Wochen strukturiert sein (Schüler*gruppen, Raumverteilung)?

Gibt es Schüler*innen, die als vulnerabel gelten und deshalb weiterhin zu Hause Materialien erhalten? Wer ist dafür Ansprechpartner*in?

Welche Regelungen gelten bzgl. Pausen?

Welche Hygienemaßnahmen gilt es zu beachten?

Welche Informationen haben die Eltern/Schüler*innen vorab erhalten?

Was soll mit den Schüler*innen am ersten Schultag thematisiert werden?

Benötigen wir Rückmeldungen von Eltern bzgl. der vergangenen Zeit? Wie holen wir sie ein?

Im Elternportal haben wir einen Vorschlag für einen Elternfragebogen eingestellt. Dieser könnte durch die Vorsitzenden der Klassenpflegschaften in Umlauf gebracht und ausgewertet werden.

An wen kann man wenden, wenn sich in der Klasse schwierige und hochemotionale Situationen ergeben?

Vor allem mit Blick auf die letzte Frage ist es erforderlich, sich als Kollegium noch einmal die Empfehlungen zum Umgang mit schulischen Krisen (Krisenordner) zu vergegenwärtigen und ggf. weitere Absprachen zu treffen. Verweis

Es wäre außerdem hilfreich, den Kolleg*innen gebündelt eine kurze Übersicht über die Maßnahmen, die auf den Krisenfall Corona zutreffen, an die Hand zu geben; z.B. schulorganisatorische und schulfachliche Hinweise (Organisation von Unterricht, Umgang mit Leistungsbewertung etc.) , aber auch Informationen zu Hygiene.

Kommunikation mit Eltern/Schüler*innen

Eltern und Schüler*innen sollten vor Unterrichtsbeginn von ihrer jeweiligen Schule in einem Anschreiben über die Abläufe des ersten Unterrichtstages informiert werden:

Wer ist Ansprechpartner*in in der Schule für das jeweilige Kind? (Dies ist besonders wichtig, wenn es sich um eine andere Person als die vertraute Klassenlehrkraft handelt)

Wer sind die Ansprechpartner*innen für die Eltern bei weiteren Fragen?

Wer soll sich wann in welchem Raum einfinden?

Welche Materialien sollen mitgebracht werden?

Wann ist der erste Unterrichtstag beendet?

Gibt es (für die jüngeren Schüler*innen) das gewohnte Betreuungsangebot?

Gibt es die gewohnte Verpflegung in der Schule?

Ist der Schülerspezialverkehr in gewohnter Form eingesetzt? (Vorrangig bei Förderschulen)

Welche Maßnahmen zur Sicherstellung des Gesundheitsschutzes werden durch die Schule ergriffen? / Welche Maßnahmen sind durch die Eltern vorab mit ihren Kindern zu besprechen?

Wenn im Vorfeld keine Zeit mehr hierfür bleibt, werden die meisten Schüler*innen den Ort aufsuchen, an dem sie zu diesem Zeitraum nach regulärem Plan Unterricht hätten. Wenn Schulen davon abweichen, sollten Sie darauf ausreichend und deutlich an den Eingängen hinweisen.

Es ist dann -um Unsicherheiten zu vermeiden, notwendig, den Schüler*innen einen Elternbrief mit den og. Informationen mitzugeben.

Empfehlungen zur Umsetzung
Wer unterrichtet am 1. Schultag in welcher Lerngruppe/Klasse?
Es ist anzustreben, dass eine vertraute Person (Klassenlehrer*in) am ersten Schultag in der Klasse eingesetzt ist. Eine Kontinuität über den gesamten Unterrichtsvormittag ermöglicht ein vertieftes Gespräch mit den Schüler*innen und eine Strukturierung des Tages ohne Brüche.

Hierfür sollte ausreichend Zeit eingeplant werden, mindestens jedoch eine Unterrichtsstunde. Es ist auch denkbar, diese Phase über den gesamten Vormittag auszudehnen. Diese Frage ist abhängig von der schulinternen Organisation.

Maßnahmen innerhalb der Klasse/Lerngruppe

Grundsätzlich sollte der Unterricht zu Beginn jedoch dahingehend gestaltet sein, dass er Zeit und Raum bietet für die Auseinandersetzung mit dem Erlebten und erste Perspektiven für die Weiterarbeit gibt.

Das Ziel des ersten Schultages ist es, sich zunächst einen Eindruck des Ist-Stand bezüglich der Schüler*innen zu verschaffen: wer ist alles wieder da - in welcher Grundverfassung,- welche Fragen werden mitgebracht?

Hier kann die Nutzung von Screening-Verfahren und Umfragebögen hilfreich sein. (

Darüber hinaus soll der erste Schultag einen ersten Überblick in die (neue) schulische Realität bieten: Wie geht es in dieser und in den kommenden Woche(n) weiter?

Wie ist der Tag strukturiert?

Für den ersten Tag sollte eine Tagesstruktur („Stundenplan"/Tagesplan) in der Klasse visualisiert werden. Dies erfolgt je nach Altersstufe durch bekannte Piktogramme oder durch Begriffe. Gesprächsphasen und Arbeitsphasen sollten gleichermaßen mitgedacht werden, dennoch ist ein flexibles Handeln sicherlich an der ein oder anderen Stelle erforderlich.

Für die ersten Gespräche in der Klasse empfiehlt es sich, die sonstige Sitzordnung zugunsten eines Gesprächskreises aufzulösen. In Abhängigkeit von der Gruppengröße und auch der Altersstufe sind verschieden Methoden einzusetzen. (s.u. Anregungen zu Methoden)

Sofern es in der Klasse ritualisierte Gesprächsmethoden gibt, sollten diese aufgegriffen werden, um hier möglichst viel Sicherheit durch vertraute Abläufe zu bieten; neu in einer Lerngruppe eingesetzte Lehrkräfte können diese bei Bedarf bei den Schüler*innen erfragen..

Exkurs: Rituale- Sicherheit in der Verunsicherung bieten
Die Schule beginnt wieder, stellt sich aber für die Schüler*innen im Vergleich zu ihren bisherigen Schulerfahrungen deutlich verändert dar: Lerngruppen sind anders zusammengesetzt, der Schulalltag ist neu strukturiert, teilweise fehlen bekannte Bezugspersonen. Hier sind Hilfen zur Orientierung im sozialen Umfeld großer von Bedeutung. Rituale im Unterricht schaffen Orientierung und unterstützen Schüler*innen dabei, sich in eine soziale Ordnung einzufügen.

Gerade in Zeiten der Verunsicherung ist die Auswahl, Gewichtung und Strukturierung der Unterrichtsinhalte und vor allem das konkrete Unterrichtshandeln in besonderem Maße darauf ausgerichtet, einen Beitrag zur Entwicklung individuell bedeutsamer Kompetenzen zu leisten und den Schüler*innen Sicherheit zu geben. Entsprechend erhalten wiederkehrende Maßnahmen zur Unterrichtsgestaltung ein besonderes Gewicht.

Rituale sind ein fester didaktischer Bestandteil im Unterricht an Grund- und Förderschulen. Unter Einsatz von Symbolen und individuell ausgewählten Kommunikationsmethoden können strukturierte Tages- und auch Wochenabläufe und ein routiniertes Vorgehen bei wiederkehrenden Abläufen den Schüler*innen Handlungssicherheit sowie einen zeitlichen Orientierungsrahmen bieten.

Sie geben Sicherheit, auch in Bezug auf erwünschte Verhaltensweisen und fördern somit das Selbstwertgefühl der Schüler*innen. Dies stellt eine wichtige Grundlage für nachhaltiges Lernen dar. Sie unterstützen die Selbststeuerung und dienen auch der Verarbeitung von belastenden Lebenseindrücken.

Vor diesem Hintergrund ist auch der verstärkte Einsatz von Ritualen (sofern sie zur Altersgruppe passen) im Unterricht in der Sekundarstufe zu überdenken, um das Miteinander stärken und den Schülerinnen und Schülern im veränderten Schulalltag durch Routine Sicherheit zu vermitteln.

Dies bezieht sich besonders auf die folgenden Bereiche

Tagesstruktur (da der konventionelle Stundenplan sich verändert hat und möglicherweise auch nicht konstant ist)

Umgangsregeln im Unterricht, im Schulgebäude und in den Pausen (Abstand, Hygiene etc.)

Gesprächssituationen (Begrüßung, Absprachen, Aufarbeiten von Erlebtem, Sorgen, Verabschiedung etc.)

In den Klassen, in denen bislang bereits Rituale eingesetzt wurden, muss geprüft werden, inwieweit sie unter den aktuellen Bestimmungen weiter genutzt werden können; ggf. müssen Modifikationen vorgenommen werden:

So kann in einer Gesprächsrunde, in der sonst ein Redestein von Hand zu Hand weitergereicht wird, vielleicht durch das Zurollen eines Gesprächsballes mit dem Fuß ersetzt werden.

Helfersysteme, bei denen Kinder für gewöhnlich „die Köpfe zusammenstecken" können ebenfalls nicht in der gewohnten Weise erfolgen, sondern müssen durch Hilfen ersetzt werden, die auf die Ferne gelingen, z.B. Selbstkontrollblätter, Tippkarten etc.

Hilfreich ist es in jedem Fall neue Rituale gemeinsam mit den Schüler*innen zu entwickeln und zu erproben.

Weitere Anregungen können sein:

Türplakate, die bereits beim Eintreten in die Klasse wahrgenommen werden, und die wichtigsten Verfahrensweisen im Umgang in der Klasse regeln (wohin kommt die Jacke, wo finde ich einen Sitzplatz mit Abstand etc.)

Kennzeichnungen im Treppenhaus zur Festlegung der Bewegungsrichtung (markieren mit Farben oder Pfeilen)

Blitzlichter am Ende eines Schultages zur Reflexion

Kummerkasten/Kummerbuch in der Klasse

Möglichkeiten der Strukturierung:

Es gibt drei inhaltliche Schwerpunkte, die zu besprechen sind:

Blick zurück: Wie ist es euch in der unterrichtsfreien Zeit ergangen? Was habt ihr gemacht? Was war gut, was nicht? Wie seid ihr mit dem Lernen auf Distanz zurecht gekommen?

Blick ins jetzt: Wie geht es euch heute? Worüber freut ihr euch - welche Fragen habt ihr?

Blick in die Zukunft: Wie geht es in der Schule weiter? Was ist die Planung der nächsten Tage?

In welcher Reihenfolge und mit welcher Methodik diese drei Aspekte mit den Schüler*innen besprochen wird, hängt maßgeblich von der Altersstruktur der Schülerinnen, aber auch von den Fragen ab, die die jeweiligen Gruppen äußern. Es erscheint aber in jedem Fall wichtig, alle drei Aspekte zu thematisieren, um allen gerecht zu werden.

Die nachfolgende Übersicht ist entsprechend als Anregung für einen möglichen Ablauf zu sehen.

Der Beginn des Tages sollte in der Lerngruppe gemeinsam erfolgen.
Blick auf die emotionale Lage:

Wie geht es euch?

Wie habt ihr die Zeit zu Hause erlebt?

Beispiel für eine mögliche Methode - das Stimmungsbarometer:
Die Schüler*innen geben eine Rückmeldung zu ihrer Stimmungslage. In unteren Jahrgangsstufen bietet es sich an Bildkarten zu arbeiten, die beispielsweise Gesichtsausdrücke abbilden, gut nutzbar sind an dieser Stelle auch Wettersymbole - Sonne, Wolken, Blitz etc. In höheren Jahrgangsstufen dagegen sollte eher mit verschriftlichten Ausdrücken gearbeitet werden.) Wenn viele sehr negative Erfahrungen vorherrschen, kann es bei jüngeren Schüler*innen auch hilfreich sein eine Übung anzuschließen, in der dieses Negative sinnbildlich weggeworfen wird. Dazu können Begriffe von den Schüler*innen aufgemalt oder geschrieben werden und anschließend reihum im einem Mülleiner reihum entsorgt werden. Ebenso können positive Aspekte in einer Schatzkiste gesammelt werden. Blick auf das Lernen:

Wie seid ihr mit den Aufgaben zurecht gekommen? - Lernstand eruieren und Fragen besprechen.
Beispiel für eine mögliche Methode - Satzanfänge: Die Lehrkraft gibt als Impuls einen Satzanfang vor, der von den Schüler*innen individuell zu einem ganzen Satz vervollständigt wird. Mögliche Satzanfänge sind:
Ich fand es einfach, dass...; Ich war ganz aufgeregt, als... Ich war neugierig, als... Ich h ätte mir gew ünscht, dass... Ich freue mich, dass... , Ich war gelangweilt, als... Ich war frustriert, dass... )

Wie werden die eingereichten Ergebnisse berücksichtigt?

Wie wird der versäumte Unterrichtsstoff nachgearbeitet? Für Q1: Was davon ist relevant für das Abitur?

Was passiert, wenn nichts/ wenig abgegeben wurde?

Sofern genutzt: Wie seid ihr mit den digitalen Medien zurecht gekommen?

Hattet ihr hinreichend Endgeräte?

Sachinformationen / Blick Struktur

Wie geht es weiter? Planung der nächsten Schulwochen / Struktur

Welche Regeln gelten für schulischen Alltag in Corona? (z.B. Händewaschen, Verhalten in Pausen...)

Welche Leistungsnachweise sind wann zu erbringen?

Wie werden Grundlagen für die Zeugnisnoten geschaffen?

Welche außerschulischen und außerunterrichtlichen Veranstaltungen sind im nächsten Schuljahr vorgesehen? Welche entfallen?

Für ältere SuS zusätzlich:

Wie werden Informationen zur Laufbahnberatung, zur Wahl der Kurse in der Oberstufe, der Differenzierungsfächer, der Fremdsprachen, der Studien-und Berufsorientierung...) gegeben?

Einige Methoden für den ersten Schultag

Wir haben hier einige Methoden zusammengetragen, die für den ersten Schultag und seine besondere Situation hilfreich sein können.

Je nach hygienischen Vorgaben/Abstandsregelungen muss diese Auswahl ggf. eingeschränkt werden.

Methoden zur Impulssetzung und Strukturierung des Gesprächs mit Blick auf die emotionale Lage (Auswahl) Methoden zur Impulssetzung und Strukturierung des Gesprächs mit Blick auf das Lernen (Auswahl) Methoden zur Impulssetzung und Strukturierung des Gesprächs mit Blick auf die aktuelle Struktur von Schule (Auswahl) Erstes Anknüpfen an schulische/fachliche Inhalte (Auswahl)
Bitte beachten Sie bei der Auswahl der Methoden die Hygienebestimmungen und das Platzangebot im jeweiligen Klassenraum.

Erläuterungen zu diesen und vielen weiteren Methoden finden sich unter:

https://www.schulentwicklung.nrw.de/methodensammlung/liste.php

https://www.uni-duesseldorf.de/home/fileadmin/redaktion/Lehre/Hochschuldidaktik/Downloads/Methodenbuch_Stand151216.pdf

https://www.bpb.de/shop/lernen/thema-im-unterricht/36913/methoden-kiste (download möglich)
Links zu weiteren Angeboten:

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Schule und Corona - für Lehrkräfte und weiteres Schulpersonal - Ideen 1. Unterrichtstag - Ideen für den ersten Unterrichtstag

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Anleitungen, Beispiele...

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Informationen zu LOGINEO NRW, LOGINEO NRW LMS, LOGINEO NRW Messenger

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LOGINEO NRW - Das Gemeinschaftsprojekt von Land und Kommunen | LOGINEO NRW

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Das Gemeinschaftsprojekt "LOGINEO NRW" von Land und Kommunen stellt allen Schulen in Nordrhein-Westfalen eine geschützte Lehr- und Lernumgebung im Internet zur Verfügung.

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LOGINEO NRW Lernmanagementsystem | LOGINEO NRW

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Beispielseiten von Schulen, Beispielkurse (zum Download), Hilfsmaterialien

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Anleitungen und Kurse

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Deutsch ‎(de)‎ Deutsch (du) ‎(de_du)‎ Deutsch (kids) ‎(de_kids)‎ English ‎(en)‎ Français ‎(fr)‎ Nederlands ‎(nl)‎

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Youtube-Kanal mit vielen Videoanleitungen

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Dieser Kanal ist KEIN offizielles Angebot des Landes NRW. Er ist ein Angebot von Logineo LMS-Usern für Logineo LMS-User.

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Der digitale Wochenplan in der Grundschule (Youtube-Videos)

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AUS GRUNDSCHULE FÜR SCHULE Mehrere Grundschulen in Köln haben sich Gedanken dazu gemacht, wie man LOGINEO LMS im Grundschulbereich einsetzen kann. Kinder und Lehrkräfte dieser Schulform sollen dabei in den Blick genommen werden. Wir haben deshalb den LMS Wochenplan für die Grundschule entwickelt. Aus Schule - für Schule.

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von Mr. Tee

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Beispiel für eine Grundschule

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Eulenklasse Waschbärklasse Saurierklasse Braunbärklasse Rabenklasse Pinguinklasse Seehundklasse Schafklasse Löwenklasse Tigerklasse Drachenklasse Elefantenklasse Froschklasse AG / Projekte / Förderkurse Wochenpläne

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Kurzanleitungen

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Hinweis 1: Bitte beachten Sie, dass nicht alle hier beschriebenen Funktionen bzw. Module an allen AMC-Partner-Universitäten verfügbar sind! Kontaktieren Sie im Bedarfsfall direkt den Moodle-Support Ihrer Universität.

Hinweis 2:Die Cheat Sheets werden fortlaufend aktualisiert. Die Gültigkeit wird dabei ab einer bestimmten Moodle-Version angegeben. Diesen Versionshinweis findet man in der Fußzeile des Dokuments.
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Academic Moodle Cooperation " Cheat Sheets

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Hinweis 1: Bitte beachten Sie, dass nicht alle hier beschriebenen Funktionen bzw. Module an allen AMC-Partner-Universitäten verfügbar sind! Kontaktieren Sie im Bedarfsfall direkt den Moodle-Support Ihrer Universität. Hinweis 2:Die Cheat Sheets werden fortlaufend aktualisiert. Die Gültigkeit wird dabei ab einer bestimmten Moodle-Version angegeben. Diesen Versionshinweis findet man in der Fußzeile des Dokuments.

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Schulministerium NRW

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QUA-LiS - Die QUA-LiS - Aktuelles - Unterstützungsangebote zum Distanzlernen

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Informationen zur lernförderlichen Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht - Unterrichtsbeispiele

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Herzlich Willkommen auf der Homepage der Grundschule Ideenwiese.

Die Grundschule Ideenwiese ist ein Projekt der Bezirksregierung Münster.
Ziel ist es Schulen sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren über Arbeitshilfen sowie exemplarische Materialien praxisnah in der Schul- und Unterrichtsentwicklung zu unterstützen.

11/23 neu hinzugefügt: Arbeitshilfe DaZ | Sprachbildung
Arbeitshilfe DaZ | Sprachbildung
08/23 neu hinzugefügt: Hospitationsschulen
Hospitationsschulen

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Herzlich Willkommen auf der Homepage der Grundschule Ideenwiese. Die Grundschule Ideenwiese ist ein Projekt der Bezirksregierung Münster.Ziel ist es Schulen sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren über Arbeitshilfen sowie exemplarische Materialien praxisnah in der Schul- und Unterrichtsentwicklung zu unterstützen. Arbeitshilfe DaZ | Sprachbildung Hospitationsschulen

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Sascha Kiel

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Fachgruppe Sachunterricht KT Herford, Sonja Kramer