# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Завантажте файл-заготовку і виконайте практичну роботу.
Завдання 1. Книги (2 бала)

Обчисліть:
Загальну вартість (=Ціна*Кількість);

Залишилось (=Кількість-Видали);

Всього Кількість, Всього Загальна вартість, Всього Залишилось.
Завдання 2. Готелі (2 бала)

Обчисліть:
Вартість проживання (=Вартість номера за добу*Термін проживання), Вартість проживання в грн (=Вартість проживання*Курс єхвро), Прибуток зі всіх номерів (=Вартість проживання*Кількість номерів).
Завдання 3. Податки (1 бал)

Обчисліть:
У комірці В6 виконайте розрахунки, якщо відомо, що Податок=(Прибуток-Витрати)*Ставка Податку

Відповідно, формула має набути вигляду =(В2-В3)*В4.
Завдання 4. Площа (3 бала)

Обчисліть:
Розрахуйте загальну площу і кількість населення всього світу (В комірках В8 і D8).

Розрахувати за формулами відсоток площі кожного регіону. (Зробити комірку С3 активною. Занести формулу "=B3/$B$8". За допомогою маркера заповнення скопіювати цю формулу на діапазон C3:C7. Вибрати для цього діапазону формат - Процентный, встановити 2 десяткові знаки).

Аналогічно розрахувати відсоток населення кожного регіону.
Додаткове завдання.
Виконайте обчислення в "жовтих" комірках.

2. Запишіть правильну відповідь.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 клас. Практична робота. Формули в Excel

# data[].attributes.attachment_link.description
Завантажте файл-заготовку і виконайте практичну роботу. Завдання 1. Книги (2 бала) Обчисліть: Загальну вартість (=Ціна*Кількість); Залишилось (=Кількість-Видали); Всього Кількість, Всього Загальна вартість, Всього Залишилось. Завдання 2. Готелі (2 бала) Обчисліть: Вартість проживання (=Вартість номера за добу*Термін проживання), Вартість проживання в грн (=Вартість проживання*Курс єхвро), Прибуток зі всіх номерів (=Вартість проживання*Кількість номерів).

# data[].attributes.body
Фішбоун

# data[].attributes.body
Скріншоти результатів перевірки розв'язків задач на сайті е-олімп.
Два кола.

# data[].attributes.body
Скріншоти результатів перевірки розв'язків задач на сайті е-олімп.
Рівень навчальних досягнень.

# data[].attributes.attachment_link.title
Рівень навчальних досягнень

# data[].attributes.body
Скріншоти результатів перевірки розв'язків задач на сайті е-олімп.
Перша чи остання?

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша чи остання 2

# data[].attributes.body
Сучасні інформаційно-комунікаційні технології у викладанні інформатики. Практичне завдання
Властивості об'єктів табличного процесора. Підручник Ривкінд Й.Я.

# data[].attributes.attachment_link.title
Властивості об'єктів табличного процесора

# data[].attributes.headline
10.  Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.subject
10.  Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.body
·        Підготовка виступу перед класом, демонстрація презентації або роботи програми, ознайомлення з комп'ютерними вмонтованими допомогами, знаходження погрібної інформації в мережіІнтернет

·        колективне обговорення розв'язування поставленої проблеми методом «мозкового штурму»

·        підготовка учнів до взаємодії з іншими групами — підготовка для них питань, конкурсів і змагань, участь груп в розв’язуванні спільної для всього класу задачі

·        виконання творчого завдання — вивчення нової прикладної програми, розробка проекту.

# data[].attributes.headline
9. Які особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики? 

# data[].attributes.subject
9. Які особливості процесу геймифікації при викладанні інформатики? 

# data[].attributes.body
Геймифікація – це використання в навчанні комп'ютерних ігор ─ Digital Game Based Learning (DGBL). Комп'ютерні ігри для навчання є результатом геймифікації, яка застосовується в багатьох областях життєдіяльності людини. Геймифікація ─ застосування підходів, характерних для комп'ютерних ігор, у програмних інструментах для неігрових процесів з метою залучення користувачів і споживачів, підвищення їх залучення до вирішення прикладних завдань, використання продуктів, послуг.
Однак, геймифікація, як і будь-який метод, в освітньому процесі має позитивні та негативні сторони. До позитивних аспектів можна віднести світову популярність комп'ютерних ігор, що підвищують ефективність освіти; факт того, що всі діти хоча б раз грали у комп'ютерні ігри, тому їм зрозумілий принцип дії; відверта зацікавленість учня, залучення до процес на кожному етапі виконання завдань.

# data[].attributes.headline
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання. 

# data[].attributes.subject
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання. 

# data[].attributes.body
Zoom, Google Classroom, Class Dojo, Padlet.

# data[].attributes.headline
7. Назвіть елементи е-навчання. 

# data[].attributes.subject
7. Назвіть елементи е-навчання. 

# data[].attributes.body
1. Асинхронне електронне навчання - навчання, коли користувачі починають і завершують дистанційний курс у різний час відповідно до їх власного розкладу.
Елементи асинхронного навчання:

·        Дошка повідомлень

·        Дискусійні групи

·        Самостійне проходження курсів

2. Синхронне навчання - навчання, в якому користувачі, розташовані на віддалі один від одного, зараховуються у групи з певними часовими інтервалами навчання та які можуть бути присутні чи завершувати навчання відповідно до складеного розкладу.
Елементи синхронного навчання:

·        Розшарена дошка оголошень

·        Віртуальні аудиторії

·        Плановий онлайн екзамен
3. Системи управління знаннями. Досить часто для керівників, управлінців, підприємців та їх працівників, окрім асинхронного та (чи) синхронного електронного навчання пропонуються системи управління тренінговим матеріалом.
Елементи системи управління знаннями:

·        Системи управління навчальним наповненням

·        Системи управління знаннями використання і тренінгу, такі як інструкції, документи тощо.

·        Системи управління навчанням

# data[].attributes.headline
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.subject
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу «перевернутого навчання» 

# data[].attributes.body
«Перевернуте навчання» – це форма активного навчання, яка дозволяє «перевернути» звичний процес навчання таким чином: домашнім завданням для учнів є перегляд відповідних відеофрагментів із навчальним матеріалом наступного уроку, учні самостійно проходять теоретичний матеріал, а в класі час використовується на виконання практичних завдань.

# data[].attributes.headline
5. Назвіть складові змішаного навчання. 

# data[].attributes.subject
5. Назвіть складові змішаного навчання. 

# data[].attributes.body
Цілі навчання, зміст навчання, методи навчання, засоби та організаційні форми навчання.

# data[].attributes.headline
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.subject
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу. 

# data[].attributes.body
NetOp School, AnyDesk

# data[].attributes.headline
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.subject
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу. 

# data[].attributes.body
·        динамічність змісту курсу шкільної інформатики;

·        відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;

·        неоднозначність розуміння цілей навчання;

·        розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;

·        тенденція до інтеграції шкільної освіти;

·        тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін.

# data[].attributes.headline
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.subject
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання? 

# data[].attributes.body
Засоби навчання — це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії тощо.

Принципи навчання конкретизуються в наборі правил, що розкривають їх аспекти. Якщо принцип має характер загальної закономірності, то правила відображають дії, які потрібно реалізовувати в певній педагогічній ситуації.

Закономірності є основою принципів навчання, які конкретизуються у правилах. Знання цих дидактичних категорій дає змогу вчителю моделювати та організовувати дидактичний процес на науковій основі. Водночас вони є не сукупністю статичних положень, а керівництвом до дії. Учителю необхідно орієнтуватися не на реалізацію окремих закономірностей і принципів навчання, а на їх систему, що дає змогу науково обґрунтовувати мету, зміст, методи і засоби навчання, створювати позитивні умови для діяльності.

# data[].attributes.headline
1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системи навчання». 

# data[].attributes.subject
1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системи навчання». 

# data[].attributes.body
Цілі навчання, зміст навчання, методи навчання, засоби та організаційні форми навчання.

# data[].attributes.body
Умови задач та їх розв'язання.

# data[].attributes.attachment_link.title
Текст програм

# data[].attributes.body
Перша чи остання?

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша чи остання

# data[].attributes.body
Два кола.

# data[].attributes.body
Проста задача.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проста задача