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France Télévisions, Radio France, Arte et l’Éducation nationale se mobilisent pour mettre à la disposition des professeurs, des élèves de leurs familles des programmes de qualité en lien avec les programmes scolaires.
France 4 proposera ainsi des cours donnés par des professeurs pour tous les scolaires du lundi au vendredi :

9h - 10h pour les CP - CE1 : 30 min de lecture & 30 min de maths

11h - 12h la maison Lumni pour les 8-12 ans et plus spécifiquement pour les CM1 - CM2

14h - 15h pour les collégiens : 30 min de français & 30 min de maths

15h - 16h pour les lycéens (notamment les premières et les terminales) : 1h de Français, Maths, Histoire-Géo, Anglais ou Philo.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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France Télévisions, Radio France, Arte et l'Éducation nationale se mobilisent pour mettre à la disposition des professeurs, des élèves de leurs familles des programmes de qualité en lien avec les programmes scolaires.

Les émissions diffusées à l'antenne seront ainsi identifiables par le visuel "Nation apprenante".

Lumni, plateforme éducative de l'audiovisuel public, accessible à tous et développée en partenariat avec l'Éducation nationale, et Educ'Arte, plateforme éducative d'Arte accessible aux enseignants et à leurs classes, rejoignent naturellement l'opération "Nation apprenante".

L'ensemble de ces programmes seront également accessibles en podcast, en streaming ou en replay sur les sites internet du ministère ou sur les sites et les plateformes numériques de l'audiovisuel public. L'application Radio France propose ainsi dès aujourd'hui une rubrique "Nation apprenante" comprenant l'ensemble des contenus éducatifs de ses chaînes.

Le visuel "Nation apprenante" pourra être obtenu par tous les media audiovisuels et écrits, publics et privés qui le souhaitent auprès du ministère, qui garantira leur cohérence avec les objectifs et les contenus des programmes scolaires.

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Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Jean-Michel Blanquer, en partenariat avec les acteurs de l'audiovisuel public, lance à compter du mercredi 18 mars l'opération "Nation apprenante".

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Source : www.pratosfera.com // Photographies : Valentin Conraads

L'ennui vous guette en cette période de crise ? Votre soif de culture ne vous quitte pas malgré la recommandation de rester chez soi ? Voici pour vous une petite compilation de musées accessibles en ligne. C'est gratuit !

Smithsonian Museum
L'un des musées américains les plus célèbres et l'un des musées les plus importants du monde : le Smithsonian ne s'arrête pas seulement à l'histoire classique, celle des événements et des dates, mais entre également dans le monde de la pop. Par exemple, vous pouvez trouver en ligne l'exposition sur les super-héros, avec le bouclier de Captain America bien en vue et une des émissions de télévision les plus populaires.

Le château de Versailles
Vous l'avez vu dans deux mille films, et maintenant vous pouvez aussi le voir sur l'ordinateur. Couloirs de miroirs, lustres (non, vraiment, il y a des lustres hallucinants), peintures, expositions et parcs.

(*) BONUS : le Fort de la Chartreuse !
Bon en fait ce n'est pas un musée, et il n'est pas accessible en ligne. Mais on a une super galerie de photos maison à déguster sans modération... GO ?!

Quatremille, c'est le magazine culturel, local et alternatif de Liège !

Un média 100% dédié aux créatifs de la cité ardente, et en particulier aux initiatives qui n'entrent pas dans l'agenda des médias traditionnels !

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10 MUSÉES EN LIGNE À VISITER DEPUIS CHEZ VOUS GRATUITEMENT

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Source : www.pratosfera.com // Photographies : Valentin Conraads L'ennui vous guette en cette période de crise ? Votre soif de culture ne vous quitte pas malgré la recommandation de rester chez soi ? Voici pour vous une petite compilation de musées accessibles en ligne. C'est gratuit !

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Pour aider l'enfant, on ajoute l'image, la photo, le dessin ou l'objet de ce qu'il a à faire. Il enlève l'image dès que c'est terminé.

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Plan de travail personnalisable en ligne

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Plan de travail personnalisable en ligne

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Les boites mémo suivent les principes du système Leitner, à savoir la mémorisation à long terme par les répétitions espacées.
Avec une fréquence de plus en plus espacée, des cartes connaissances sont proposées à l'élève : en cas de réussite, la carte monte au niveau supérieur, en cas d'échec elle redescend au premier niveau.
L'espacement des révisions est ainsi défini pour contrer la courbe de l'oubli. Toute connaissance atteignant le niveau 6 est sue durablement.

Le système est adapté aux élèves du primaire et du collège car aucune manipulation ne leur est demandé : tout est automatique.
De plus, la progression de leur mémorisation est représentée par la montée en puissance des cartes connaissances. L'obtention de badges les encourage également à gagner en régularité et en concentration.

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Classe Numérique - Plan de travail pour la classe

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Organiser, entrainer, différencier et évaluer toutes les compétences du CP au CM2 grâce aux plans de travail de classe-numerique.fr.

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De la même manière, mais avec des numéros qui sont sur des pochettes ou boîtes. L'enfant prend la boîte ou pochette 1 et fait ce qui est demandé, et ainsi de suite.

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Tout au long de la durée de l'exercice, on donne un jeton. Quand toutes les cases sont remplies, l'enfant a le droit de faire l'activité choisie.

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Des programmes TV pour instruire les enfants

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Des programmes TV pour instruire les enfants

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Tous les manuels scolaires disponibles gratuitement en ligne

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Tous les manuels scolaires disponibles gratuitement en ligne

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Mise à jour le

Les éditeurs de manuels scolaires ont été parmi les premiers à réagir à la pandémie de coronavirus qui a entrainé la fermeture des écoles, collèges, lycées et universités pour plusieurs semaines. Les plus grandes maisons d'édition ont ainsi mis gratuitement à disposition des enseignants, des parents et des élèves les versions numériques de leurs manuels scolaires. L'occasion de découvrir la richesse de ce secteur de l'édition en France.

Revue de détail des ressources en libre accès. Cet article sera mis à jour en fonction des nouveautés qui me parviendront. Si vous connaissez d'autres éditeurs ayant ouvert leurs bibliothèques numériques ou si vous êtes vous même éditeur et souhaitez figurer dans cette liste, envoyez-moi un mail à fidel.navamuel at outilstice.com. Cela me permettra d'enrichir cette ressource et la partager avec le plus grand nombre.
Mise à jour - 6 avril - Ajout Numérique Premium Mise à jour - 3 avril - Ajout ONISEP Mise à jour - 19 mars - Ajout Belin Education, Educagri Mise à jour - 18 mars - Ajout Le Livre scolaire Mise à jour - 17 mars - Ajout Génération 5 , Sondo.
Lib-Manuels. Les manuels scolaires des éditions Delagrave, Magnard et Vuibert

Les rayonnages numériques de lib-manuel sont vastes et bien fournis par les éditions Delagrave, Magnard et Vuibert. Vous y trouverez leurs manuels numériques pour le collège, le lycée général et technologique et le lycée professionnel. Une bibliothèque numérique de qualité donnant l'accès à distance à un grand nombre d'ouvrages gratuitement et sans inscription. Un moteur de recherche et des filtres (titre, niveau, matière...) vous permettront de trouver le bon manuel.
Lien : Plateforme Lib-Manuels

Mes manuels. Les manuels des éditeurs scolaires du groupe Hachette

Plus de 600 manuels scolaires sont mis gratuitement à la disposition de tous par les éditeurs du groupe Hachette ( Les éditions Hatier, Hachette Éducation, Istra, Foucher, Didier). Tous les manuels des élèves peuvent être ainsi utilisés en ligne. Le lecteur en ligne est très ergonomique. Pour trouver un manuel, ici aussi vous pouvez utiliser un moteur de recherche ou jouer avec une serie de filtres sur la page d'accueil pour n'afficher les ouvrages en ligne d'un niveau, d'une matière, d'un éditeur, d'une classe ou d'une discipline.
Lien: Mes manuels

Biblio Manuels. La bibliothèque numérique des éditeurs Bordas, Nathan, Le Robert, Retz.

Le groupe Editis est un des principaux acteurs de l'édition scolaire en France. Les éditeurs du secteur Éducation du groupe mettent à disposition des enseignants, des élèves et de leur famille l'accès et la consultation gratuite de l'ensemble de leurs ouvrages scolaires du CP à la 3e (toutes disciplines).
Lien: Biblio Manuels

Belin Éducation

Belin met à disposition l'ensemble de ses manuels scolaires directement en ligne et sans restriction. Belin Éducation met aussi en accès libre ses services d'exercices et d'entrainement à distance, notamment les Cahiers connectés (plus de 3700 exercices interactifs de la 6 e à la 3 e gérés par les enseignants par niveau de difficulté) et Pep's (1300 exercices de cycle 3 en français et mathématiques).
Lien: Belin éducation

Génération 5

L'éditeur du monde de l'éducation Génération 5 s'engage à son tour pour contribuer à la continuité des apprentissages scolaires étant donné que ceux-ci ne peuvent plus être assurés dans le cadre de la classe. Génération 5 précise bien qu'il ne s'agit pas de substituer aux initiatives prises par l'Éducation Nationale pour assurer la continuité pédagogique. Juste une petite pierre à l'édifice.
L'éditeur propose ainsi un libre accès aux manuels et cahiers d'exercices. lls ont ouvert le service avec les mathématiques, du CE2 à la 3è. Des ressources concernant d'autres disciplines et niveaux scolaires seront ajoutées au fil du temps.
Lien: Génération 5 - MonEcoleaDomicile

Sondo par Mobidys

Autre excellent ressource complémentaire la plateforme SONDO dont h'ai déjà eu l'occasion de parler ici à plusieurs reprises. Sondo par Mobidys propose une bibliothèque en ligne d'ouvrages scolaires et de littérature inscrits au programme accessible pour les enfants Dys et au-delà pour tous les enfants rencontrant des difficultés en lecture. Dans les rayonnages de Sondo des dizaines de manuels scolaires sonorisés pour compléter les manuels papier mais surtout des versions au format FROG pour de nombreux ouvrages de littérature. Les gens de Mobidys ont développé, avec des orthophonistes et des chercheurs, un format dédié aux enfants Dys absolument incroyable. Très facile à utiliser par le lecteur sur une tablette, il propose plusieurs options pour favoriser le déchiffrage, maintenir l'attention, faciliter la compréhension. Formidable. Sondo propose aux élèves et enseignants de bénéficier gratuitement de la Bibliothèque SONDO, jusqu'à la reprise normale des cours.
Lien: Sondo

Lelivrescolaire.fr

Vous avez été nombreux à me signaler l'absence dans cette liste du Livre Scolaire. Et vous avez eu raison. Cet éditeur alternatif propose des productions de qualité de la 6é à la terminale. Toutes les matières sont abordées. Les manuels numériques quant à eux sont d'une grande richesse et intègrent beaucoup d'interactivité et d'animations. Pendant la période de confinement et de fermeture des écolesIls, l'équipe du livrescolaire propose gratuitement le mode Premium à tous les enseignants. Ce mode vous permet de gérer les devoirs et exercices interactifs à distance, de récupérer les copies de vos élèves, de leur envoyer une correction, et même de personnaliser vos manuels numériques.
Lien: Le Livre Scolaire.

Numérique Premium via la Bpi

Une ressource numérique ouverte par la Bpi du centre Georges Pompidou à Paris d'une grande utilité pour les étudiants comme pour les enseignants de collège ou lycée. Une ressource de grande qualité. Numérique premum offre le meilleur des ebooks en Sciences Humaines, Sociales, Juridiques et Politiques. 3 500 ouvrages en français, en partenariat avec une cinquantaine d'éditeurs, à consulter et lire 24/7 depuis votre bibliothèque et à distance.
Accès libre pendant le confinement. Se connecter avec l'identifiants et mot de passe suivant : np_bpi

Lien: Numérique Premium

Educagri

Accédez à l'ensemble des ressources numériques de la maison d'édition de l'enseignement agricole, Educagri. Cours en ligne vidéos et manuels numériques en accès libre. Les enseignants peuvent y accéder librement avec le nom d'utilisateur : educagrinet2020 et le Mot de passe : continue
Lien: Educagri

Editions SEDRAP

Cet autre éditeur lui aussi se joint à l'effort collectif pour assurer au mieux une continuité pédagogique en mettant gratuitement à disposition des enseignants et des élèves une version numérisée de ses manuels scolaires. Ils sont utilisables sur PC, Mac, tablettes et smartphone Android ou iOs. Vous trouverez dans ses rayonnages des ouvrages en maths, lecture, sciences, histoire du CP au CM2.
Lien: Ouvrages Sedrap

ONISEP

C'est une bonne nouvelle, ce ne sont pas des manuels scolaires à proprement parler, mais les guides de l'ONISEP sont particulièrement utiles et notamment en cette période de l'année. Pendant cette période de confinement, l'Onisep propose un accès gratuit à ses publications au format numérisé sur les formations et les métiers, intégrées dans le kiosque en ligne.
Cliquer sur " Connexion " puis entrez le code " onisep2020 " pour l'identifiant et pour le mot de passe.
Lien: Le kiosque Onisep

Voilà pour les principaux. Merci de m'aider à compléter cette liste pour un partage exhaustif.
Bon courage.
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Tous les manuels scolaires disponibles gratuitement en ligne pendant la fermeture des écoles

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Mise à jour le Les éditeurs de manuels scolaires ont été parmi les premiers à réagir à la pandémie de coronavirus qui a entrainé la fermeture des écoles, collèges, lycées et universités pour plusieurs semaines. Les plus grandes maisons d'édition ont ainsi mis gratuitement à disposition des enseignants, des parents et des élèves les versions numériques de leurs manuels scolaires.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

Afficher la transcription

Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique. Parmi les ressources disponibles figurent les banques de ressources numériques pour l'École (BRNE), les ressources de la plateforme ETINCEL ou les ressources d'éduthèque.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La continuité des enseignements constitue une priorité du service public de l'éducation.

Le décret sur les remplacements de courte durée prévoit l'élaboration d'un plan annuel par le chef d'établissement afin d'assurer les heures prévues par l'emploi du temps des élèves.

Le plan de continuité pédagogique élaboré par les directeurs d'école et les chefs d'établissement permet de faire face à des crises imprévues nécessitant la fermeture partielle ou totale de l'école ou de l'établissement.

Améliorer la réponse aux besoins de remplacement des professeurs absents constitue un objectif majeur pour l'ensemble de la communauté éducative. Des textes de cadrages et un guide sont mis à la disposition des chefs d'établissement.

Chaque école et chaque établissement public et privé sous contrat actualise à la rentrée scolaire son plan de continuité pédagogique afin de pouvoir faire face à des crises imprévues nécessitant des mesures collectives ciblées (fermeture partielle ou totale ou limitation de l'accès à l'école ou à l'établissement). Des ressources sont mises à disposition pour assurer la continuité des apprentissages.

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Supports de référence, ressources par niveau et discipline, sont proposés pour accompagner la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

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Apprenants Visuels a pour mission d'offrir des solutions innovantes et pédagogiques pour que tous les enfants puissent développer au maximum leur potentiel. Fondé en 2016 par Amélie Jézabel Mariage et Miriam Reyes Oliva, l'organisation a reçu plusieurs prix nationaux et internationaux qui garantissent son travail transformateur dans le secteur de l'éducation.

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Apprenants Visuels a pour mission d'offrir des solutions innovantes et pédagogiques pour que tous les enfants puissent développer au maximum leur potentiel.

Fondé en 2016 par Amélie Jézabel Mariage et Miriam Reyes Oliva, l'organisation a reçu plusieurs prix nationaux et internationaux qui garantissent son travail transformateur dans le secteur de l'éducation. Elles ont développé 20 histoires avec pictogrammes et applications interactives qui sont utilisées par plus d'un million d'enfants dans le monde. Vous pouvez les retrouver sur leur site, www.apprenantsvisuels.teachable.com

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Apprenants Visuels a pour mission d'offrir des solutions innovantes et pédagogiques pour que tous les enfants puissent développer au maximum leur potentiel. Fondé en 2016 par Amélie Jézabel Mariage et Miriam Reyes Oliva, l'organisation a reçu plusieurs prix nationaux et internationaux qui garantissent son travail transformateur dans le secteur de l'éducation.

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Le Coronavirus expliqué aux enfants TSA (scénario avec picto)

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Carte mentale pour les enfants de primaire

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Les enfants vous questionnent sûrement sur le Coronavirus. Voici une carte mentale que vous pouvez partager à la maison, dans les écoles...

Cette carte reprend les recommandations de l'OMS et du gouvernement français et a été réalisée sous le contrôle d'un médecin.

Vous pouvez la télécharger et l'imprimer gratuitement ici.

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Coronavirus expliqué aux enfants - Mes cartes mentales

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Les enfants vous questionnent sûrement sur le Coronavirus. Voici une carte mentale que vous pouvez partager à la maison, dans les écoles... Cette carte reprend les recommandations de l'OMS et du gouvernement français et a été réalisée sous le contrôle d'un médecin. Vous pouvez la télécharger et l'imprimer gratuitement ici.

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Pour les enfants de primaire et collège

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Le coronavirus expliqué aux  petits enfants par des professeurs de Prato

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Pour les élèves de lycée

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Depuis son apparition en Chine en décembre 2019, le nouveau coronavirus fait trembler la planète. L'épidémie se propag...

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Hôpital Debré: fiches pratiques

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Retrouvez l'ensemble de nos fiches pratiques pour vous accompagner dans votre quotidien de parents. Simples, pragmatiques et concrètes, ces fiches se veulent accessibles à tous afin de partager au plus grand nombre notre expertise.

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Retrouvez l'ensemble de nos fiches pratiques pour vous accompagner dans votre quotidien de parents. Simples, pragmatiques et concrètes, ces fiches se veulent accessibles à tous afin de partager au plus grand nombre notre expertise.

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Vidéo de deux minutes sur les différents aspects de l'autisme

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Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne. Elles apportent des astuces et conseils pratiques pour soutenir les aidants d'enfants autistes. Elles sont accessibles gratuitement.

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Physiothérapeute et ostéopathe qualifiée en neuropédiatrie

Professeur à l'Université Paris-Diderot, responsable, au sein de l'unité de recherche CNRS, d'un groupe de recherche à l'Institut Pasteur et membre de l'académie des sciences

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Deux minutes pour mieux vivre l'autisme - Vidéos d'information pratique pour mieux accompagner l'autisme d'un enfant

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Aller au contenu principal Emy, Sam, Sofia et Tim sont de jeunes enfants autistes. Leurs familles, leurs enseignants et leurs rééducateurs, sont parfois déstabilisés face à leur comportement, leur façon de communiquer et d'apprendre. Les vidéos de ce site mettent en scène des situations de la vie quotidienne.

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Ressources pour les familles et les proches

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Jeux et exercices interactifs, de la maternelle au cycle 3

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Explorez ‘Classe de Florent’: plateforme éducative avec +600 jeux et exercices interactifs en français, maths et plus. Apprentissage ludique et gratuit.

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Mon enfant refuse de retourner à l'école

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Mon enfant refuse de retourner à l'école

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Fiche Conseils Robert Debré

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Je visite une exposition.
Que faire si je suis perdue ?
Je vais à l'épicerie.
Je vais à la bibliothèque.
Je me brosse les dents.
Mon amie est morte (deuil d'un animal).
Je vais au cinéma !
Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".
Je me lave les mains.
Je vais avoir mes règles.
Séquençage habillage.
Je fais une prise de sang.
Je porte un casque virtuel pour un soin.
Je porte une culotte la nuit (continence/propreté de nuit) : scénario et support de motivation.
Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter)
Support visuel pour le volume de la voix
L'intimité, c'est quoi ?
mini classeur : Qui je suis !
Je me comporte bien à table.
Se préparer le matin (routine du matin).
Consoler quelqu'un.
Se calmer.
Montrer à quelqu'un qu'on l'aime.
Caresser un chat.
Traverser la rue.
Se faire vacciner.
Répondre à "Comment ça va ?"
Recevoir un cadeau.
Demander un objet.

Ce scénario a été élaboré avec la collaboration de S.Braguier, archéologue INRAP, qui inaugure également une galerie d'art à Descartes avec de nombreuses adaptations pour personnes avec TND (TLA, ateliers adaptés, etc.)...Une initiative très précieuse ! De même que la bibliothèque ou le cinéma, les musée ou galeries représentent un pont vers la culture irremplaçable et parfois difficile d'accès pour nos enfants avec troubles...Tout ce qui peut faciliter cet accès est à soutenir absolument, car l'inclusion ne passe pas seulement par l'école ! Pour certains enfants, il faudra bien sûr choisir au moins dans un premier temps une exposition adaptée à leurs centres d'intérêts ou à leurs spécificités (exposition qu'il est possible de toucher par exemple..Ça existe ! Je visite une exposition.

Je visite une exposition :

Cette situation est malheureusement récurrente chez de nombreuses personnes avec autisme, avec des conséquences parfois dramatiques. Ce scénario donne quelques consignes claires à l'enfant pour permettre aux adultes de le retrouver le plus rapidement possible. On peut choisir en fonction des spécificités de l'enfant parmi plusieurs accessoires d'identification : étiquettes cousues et visibles sur les vêtements, porte-clés, fiches, gps... Que faire si je suis perdue ?

Scénario "Que faire quand je suis perdue ?" : perdu.pdf

Ce scénario a été réalisé en collaboration avec J.P.Piat, auteur de l'excellent site "Aspieconseil" et du livre "Guide de survie de la personne autisme", formateur et passionné par le sujet de l'autisme.
Une vidéo édifiante de J. P. Piat sur le sujet "autisme et sécurité" : www.youtube.com/watch?v=Zc1WyAGyavU
Article du même auteur sur le sujet : aspieconseil.com/2020/07/12/autisme-et-securite/
On peut également trouver sur le site "Approche globale autisme" des cartes de sécurité pour personnes avec autisme : www.approcheglobaleautisme.org/post/carte-securite-pour-personnes-autistes
Le mini classeur "qui je suis" que vous trouverez plus bas dans mes scénarios peut aider l'enfant à mémoriser son nom, son prénom et son adresse en passant par la manipulation.

Les courses peuvent être un moment très stressant pour une personne avec autisme. En ce qui me concerne, je fais mes courses via internet, en livraison, pour soulager des besoins les plus importants, et nous complétons à l'épicerie ou au magasin bio au cours de la semaine. Avec une liste réduite, ma fille apprécie beaucoup ce moment, et participe à chaque étape. Impliquer davantage l'enfant dans ces petites courses réduit, voire fait disparaître les troubles du comportement qui peuvent survenir dans ces moments-là, souvent liés à l'inaction. On peut lui permettre de choisir sur la liste des aliments qu'il apprécie particulièrement pour l'impliquer davantage (accompagnés bien sûr d'achats nécessaires mais moins plaisants). La liste peut être faite en pictos ou photos à scratcher sur un petit support (un peu de temps de préparation pour le classeur, mais vite rentabilisé), ou bien sûr l'occasion d'exercer son écriture au clavier ou à la main pour ceux qui en sont capables, avec une motivation concrète.

Je vais à l'épicerie : epicerie.pdf

L'inclusion ne se limite pas à la scolarité mais devrait concerner également tous les lieux culturels et de loisirs, souvent très difficiles d'accès pour les personnes avec autisme ou troubles du comportement...Ce petit scénario vise à anticiper avec l'enfant les différentes étapes de la sortie ainsi que les règles propres à chaque lieu, pour amener à une meilleure compréhension et réduire son anxiété.
Je vais à la bibliothèque.

Je vais à la bibliothèque : bibliotheque.pdf

Les soins dentaires sont souvent très compliqués pour les enfants avec autisme. Un brossage de dents régulier est donc d'autant plus important à mettre en place, même si malheureusement il ne suffit pas toujours à éviter l'apparition de caries.
Ce petit scénario peut aider à la mise en place de cette routine. Les pictos (pages séparées) peuvent être utilisés sur un planning de tâches vertical ou horizontal (on peut sélectionner les plus importants pour l'enfant); ils peuvent aussi être utilisés dans un petit exercice ludique de séquences, avec les images à remettre dans l'ordre, pour familiariser l'enfant avec ces différentes étapes.
De nombreuses applis existent pour susciter la motivation si le brossage est difficile, par exemple "Ben le koala" appli très bien conçue qui délimite également le temps de brossage, accompagné d'une musique entraînante.
Je me brosse les dents, scénario : brossagedents2b.pdf
pictos : brossagedentspictos.pdf

Mon amie est morte (deuil d'un animal).
Bien souvent, la première expérience de la mort est liée à celle d'un animal. Pour un enfant, ça peut être son meilleur ami, une présence constante et rassurante comme celle de ses parents, et son absence soudaine peut être très difficile à accepter. Ce scénario permettra d'ouvrir la discussion avec l'enfant en partant de l'exemple illustré de cette petite chatte. L'enfant pourra évoquer à son tour ses souvenirs s'il communique, on peut aussi lui compiler un album photo pour qu'il puisse y revenir de lui même quand il en a besoin. A chacun de compléter ces explications selon ses croyances.
Mon amie est morte : monamieestmorteb.pdf

Un autre support très pertinent pour aborder la mort, de Mathilde Suc-Mella, peut être consulté ici : www.caapables.fr/wp-content/uploads/2017/07/la-mort.pdf

Je vais au cinéma !

Pour un enfant (ou un adulte) porteur de handicap, faire une sortie culturelle n'est pas toujours simple ni facile. Contraintes sensorielles, règles nombreuses à respecter, imprévus, peuvent constituer des obstacles parfois insurmontables pour la personne, qui peut être amenée malheureusement à y renoncer. Pour autant, les loisirs, les sorties, sont bien sûr inestimables pour l'épanouissement personnel et l'inclusion dans la société. Un entraînement, une sensibilisation du personnel présent demandent de l'énergie mais peuvent être payants pour certains. Les scénarios sociaux comme celui-ci peuvent aussi lui permettre d'anticiper les étapes de la sortie pour en diminuer le stress . Certains cinémas (comme " les Studios " à Tours) proposent également de précieuses séances adaptées aux personnes avec troubles du comportement : Ciné ma différence. Bonnes sorties ciné à tous !

Je vais au cinéma :

Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".

Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".

Pour ce scénario, j'ai fait appel à l'expertise de Céline Brenière,médiation animale et intervenante PECCRAM (Programme d'Éducation à la Connaissance du Chien et au Risque d'Accident par Morsure) : www.lamaisondelepan.fr/ Merci à elle pour sa disponibilité et sa gentillesse.
Je suis convaincue que la présence des animaux est un présent inestimable pour tout enfant, atypique ou non. Certains n'ont pas la chance d'en avoir chez eux, mais peuvent avoir l'envie d'aller vers ceux qu'ils rencontrent, sans pour autant savoir très bien quel comportement adopter. Ces petits indices visent à respecter le chien tout en préservant la sécurité de l'enfant.
Céline propose aussi des séances plus complètes de prévention et d'entrainement aux postures évoquées sur la fiche, n'hésitez pas à la contacter si vous habitez dans le coin !
Que faire quand je rencontre un chien ? : jerencontreunchienb.pdf

Je me lave les mains.

Vu le contexte actuel, il m'a semblé important d'insister sur l'économie d'eau, avec une étape de plus pour fermer le robinet avant de se savonner et le rouvrir ensuite. Les lavabos en structure sont souvent automatisés et excluent ces étapes. Même démarche pour le savon solide.
Je me lave les mains :

Je vais avoir mes règles.

Ce support volontairement simple est destiné notamment aux jeunes filles avec déficience intellectuelle, et aborde ce sujet délicat de façon essentiellement pratique.Il peut également constituer une base visuelle pour discuter de se sujet avec la personne concernée, en y apportant des précisions ou en adaptant à la personne : niveau de compréhension, etc. J'ai choisi l'exemple des culottes lavables qui me semblaient les protections les plus faciles à utiliser, mais il existe d'autres supports visuels autour des serviettes hygiéniques, par exemple sur le blog hoptoys. Ce support ne conviendra bien sûr pas à toutes les jeunes filles avec handicap, mais il me semblait important d'en réaliser un, vu le manque de références gratuites sur ce thème particulier. J'espère qu'il vous sera utile.
Je vais avoir mes règles (pdf) :

Je fais une prise de sang.
Je travaille bien à la maison : alamaison2.pdf
Je travaille bien :jetravaillebien2.pdf Support visuel pour le volume de la voix.

Support visuel pour le volume de la voix.
Je fais une prise de sang.

Support très simple pour aborder la prise de sang. Ce moment peut être particulièrement angoissant et difficile pour les personnes avec autisme. Il existe d'autres scenarios sur ce thème, que je vous invite à consulter pour déterminer lequel est le plus adapté à l'enfant : sur "santé bd" ainsi que sur le site "sparadrap".
Je fais une prise de sang : prisedesang.pdf

Je porte un casque virtuel pour un soin.
En partenariat avec l'Association approche globale autisme, voici un support explicatif pour l'utilisation de casques virtuels dans le cadre de soins médicaux. Cette association a financé la mise en disposition de casques via "Santé Orale et soins spécifiques" pour faciliter les soins de personnes avec autisme ou troubles qui compliquent l'accès à la santé. Ces casques virtuels ne seront pas tolérés par tous (ma fille ne supporterait pas, on apprivoise le casque audio pour le moment et c'est déjà bien ), mais si ça peut améliorer l'accès aux soins de quelques personnes qui autrement ne pourrait les supporter, c'est déjà énorme. Une piste à creuser pour ceux qui vont à la prise de sang comme à l'abattoir et dont l'enfant tolère les accessoires sur le visage !

Je porte une culotte la nuit (continence/propreté de nuit) : scénario et support de motivation.
Je me comporte bien à table. Je me comporte bien à table.
Support pour motiver l'enfant à l'apprentissage de la propreté la nuit. Pour les enfants plus agés, ou pour qui les précédentes tentatives ont échouées , il peut être utile d'ajouter un support de motivation au scénario, avec renforçateur. Jetons de lotos ou jetons à imprimer ( plastifier + velcro) ci dessous. Attention de bien éliminer les causes physiologiques à l'énurésie (consultation d'un urologue en cas d'inquiétude). On peut proposer des culottes rembourrées (culottes d'apprentissages) pour limiter les débordements. Il existe également des alarmes sans fil, qui peuvent constituer une aide précieuse pour aider l'enfant à prendre conscience de son besoin d'aller aux toilettes (on peut les trouver par exemple sur le site Bed Wet Store ).On félicite grandement l'enfant qui suit le rituel des toilettes, même si la culotte n'est pas sèche le matin.En cas d'accident, pas de commentaire, en cas de succès, explosion de joie ! Et si nécessaire, renforçateur défini en amont selon les gouts de l'enfant (sac avec mini jouet à piocher, clip vidéo ou autre). Patience et persévérance !

Je porte une culotte la nuit : scénario : propredenuit.pdf
support de motivation (cadeau) : motivation2.jpg
Support de motivation (renforçateur à compléter): motivationvierge.jpg
Jetons : jetons_copie.jpg

Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter) :

Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter) :

Beaucoup d'enfants avec handicap sont malheureusement peu ou pas scolarisés. Parmi ces enfants, un certain nombre travaille les matières scolaires à la maison, avec l'un des parents ou un éducateur.Mais ces enfants, du fait de leurs troubles (dyspraxie, dysphasie, troubles de la concentration...), ont du travail scolaire une expérience très négative, car souvent synonyme d'échec..Personne n'aime se retrouver en position d'échec encore et encore.La confiance en soi se fragilise de plus en plus et la motivation pour travailler est rarement présente. Avec l'appui de l'ABA, de la structuration visuelle, on peut aider l'enfant à retrouver (ou à découvrir) le plaisir et la fierté de la réussite. Pour autant, certaines matières peuvent sembler très laborieuses, car ces enfants vont devoir surmonter beaucoup plus d'obstacles que les enfants dits "typiques". Ce petit scenario a pour but de leur montrer les finalités de ses efforts (pourquoi apprendre à lire , à compter ?), en plaçant l'enfant et ses préoccupations au centre de ces apprentissages. L'idée est aussi de lui montrer un scenario positif, valorisant autour de cette notion de travail, pas toujours facile à amener dans un quotidien qui a lui aussi ses exigences. Bien entendu, chaque enfant porteur de handicap ne saura pas forcément lire ou écrire, certains mettront plus l'accent sur la vie pratique, ou la découverte du monde si ça les intéresse ! L'important à mon avis est de leur rappeler qu'ils sont capables d'apprendre, de progresser, et d'en tirer de la fierté, à leur mesure peut-être, mais avec au moins autant de mérite que les autres...

note: j'ai fait un pdf avec une première page plus neutre à compléter, pour les enfants qui travaillent dans un autre lieu (école, IME, UEM...)

Plastifier, découper, est perforer les trois images pour les attacher ensemble et les transporter facilement.Pour le cinéma, la bibliothèque, l'école..Ce support permet de visualiser de quelle manière on peut parler dans certains endroits particuliers. On peut s'entraîner hors contexte (à la maison) dans un premier temps, à partir de ce même support.
Volume voix fille : voixfille2.jpg
volume voix garçon : voixgarçon2.jpg

Sujet délicat, mais important à aborder.Une notion pas toujours évidente à comprendre pour les enfants avec handicap. L'intimité, c'est quoi ?

J'ai conçu ce support avec une petite manipulation pour impliquer l'enfant : celui ci doit "fermer la porte" quand la situation l'exige. La page 4 peut être incluse ou non selon les besoins de l'enfant.
Lien pour le livret : intimite.pdf
portes à découper, plastifier et scotcher sur la droite (avec éventuellement petit morceau de velcro) : portes.jpg
Je me suis en partie inspirée pour ce support d'un livret avec pictos apellé "My body is private" (auteur inconnu) qu'on peut trouver dans les méandres du net.

Ce petit classeur a pour objectif d'apprendre à l'enfant à mieux se connaître, à se présenter, à répondre à des questions simples sur lui ("quel âge as tu ?" etc), mais l'idée est aussi de l'amener à mémoriser ses données personnelles (nom de famille, adresse), pour des raisons de sécurité. La page de gauche comporte des choix simples, pour favoriser l'attention à travers la manipulation. Je vous laisse personnaliser le classeur, en ajoutant par exemple l'animal préféré de votre enfant s'il n'est pas présent dans les choix proposés. Ne pas hésitez à ajouter des pages liées aux centres d'intérêt de l'enfant, qui rendront le classeur plus attractif pour lui : sport préféré, famille avec photos, dessert préféré, etc...A vous de jouer !
Mini classeur : Qui je suis !

Mini classeur : Qui je suis ! :

Ce scenario ne se veut pas exhaustif sur le sujet, mais propose quelques consignes simples pour que le repas se passe au mieux.Comme d'habitude, je choisis de ne donner que des consignes positives pour que le modèle soit clair pour l'enfant ("je m'essuie avec une serviette " plutôt que "je ne m'essuie pas avec ma manche ni sur la jupe de la voisine"). Je fais le choix de condenser le sujet pour que ça tienne sur deux pages, afin de maintenir au mieux l'attention de l'enfant.Deux types de supports disponibles : scenario ou pictos.N'hésitez pas à m'envoyer un petit retour si vous les utilisez, c'est toujours apprécié !
Je me comporte bien à table : scenario : atablescenario.pdf
pictos :

Deux versions disponibles à choisir selon votre rituel du matin : habillage avant le petit-déjeuner, ou habillage à la fin. Se préparer le matin (routine du matin).

Existe sous forme de scenario à regarder avec votre enfant, ou sous forme de pictos (taille imprimable selon vos besoins) à disposer sur un support vertical ou horizontal.
Habillage à la fin : version1.pdf
pictos : pictosversion1.jpg
Habillage avant le petit-déjeuner : version2.pdf
pictos : pictosversion2_copie.jpg

Se calmer" : secalmer2.pdf"
note : les mouvements d'autorégulation sont inspirés par ceux du braingym.

Montrer de l'empathie, être attentif à l'autre, ça commence aussi avec un animal. Les animaux peuvent être les premiers _en dehors de la famille, à offrir un amour inconditionnel à l'enfant, typique ou atypique. S'il veut s'en faire un ami, c'est aussi son devoir d'apprendre à le connaître, à le respecter, à l'approcher sans lui faire de mal ni l'effrayer. Caresser un chat.

Lien pour imprimer : caresser1chatc.jpg

"Montrer à quelqu'un qu'on l'aime".
Montrer à quelqu'un qu'on l'aime : montrer.pdf

Traverser la rue . Lien pour imprimer : rue.pdf
Astuce de Natacha pour apprendre à porter son regard au bon endroit : prendre un moment avec deux adultes pour s'entrainer à traverser la rue.L'un accompagne l'enfant , tandis que l'autre lui montre les bonhommes lumineux de l'autre coté de la rue, par exemple avec un cerceau qu'il lève pour les "entourer".

Répondre à "Comment ça va ?"." Lien pour afficher en plus grand et enregistrer (clic droit, enregistrer sous) ,page 1 : commentcava1.jpg
"Comment ça va ?", page 2 : commentcava2.jpg
Note : nous avons fait le choix de conserver un langage parlé ("ça va pas" plutôt que "ça ne va pas"), pour plus de réalisme et d'accessibilité pour les enfants.

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Scénarios disponibles : Je visite une exposition. Que faire si je suis perdue ? Je vais à l'épicerie. Je vais à la bibliothèque. Je me brosse les dents. Mon amie est morte (deuil d'un animal) ....

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Des activités adaptées avec plusieurs catégories

Les paroles de 945 chansons

500 jeux et activités gratuits

Activités pour personnes avec handicap

26 jeux collectifs, ludiques et éducatifs

Des jeux adaptés au handicap à faire soit même

Des puzzles gratuits pour les enfants

40 fiches d'activités petite enfance parcourant le développement psycho-moteur avec un prélude et sur chaque fiche, les conseils des éducateurs pour les enfants atteints de TSA. Merci à la Moufletterie.

Avec Dyneso : vous avez la possibilité d'accéder gratuitement au programme de jeux éducationnels pour enfants "Coco" qui propose des jeux pour stimuler le cerveau. Cette application, si appréciée par l'enfant utilisateur, pourrait aider aussi les parents. En effet, certains enfants passent du temps sur les écrans mais là, de manière intelligente, avec des jeux de culture, de stratégie... L'application est disponible sur l'App store et sur le Play store.

Des activités physiques adaptées par Monsieur Théo Foucher, enseignant en activité physique adaptée, spécialisé en autisme.

Musées, expositions, spectacles à visiter virtuellement

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Covid-19 : s'occuper durant le confinement

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Des activités adaptées avec plusieurs catégories Les paroles de 945 chansons 500 jeux et activités gratuits Activités pour personnes avec handicap 26 jeux collectifs, ludiques et éducatifs Des jeux adaptés au handicap à faire soit même Des puzzles gratuits pour les enfants 40 fiches d'activités petite enfance parcourant le développement psycho-moteur avec un prélude et sur chaque fiche, les conseils des éducateurs pour les enfants atteints de TSA.

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Vous avez énormément apprécié le précédent article avec 11 albums filmés des éditions " L'école des loisirs ". Je vous propose donc de poursuivre ce voyage au pays des livres avec 26 nouveaux livres à regarder et écouter.

J'ai volontairement laissé les liens vers les sources pour vous permettre de découvrir d'autres trésors !

Amusez-vous bien !

" La sagesse du colibri " de Pippa Dyrlaga

" splash " d'Arree Chung

" Au lit petite licorne " de Rhiannon Fielding et Chris Chatterton

" Les filles peuvent le faire aussi " de Sophie Gourion et Isabelle Maroger

" La légende de l'attrape rêve " de Pippa Dyrlaga

" Plume et les cadeaux de Noël " de Rebecca Harry

" La moufle " de Cécile Hudrisier

" La grenouille à grande bouche " de Francine Vidal et Élodie Nouhen

" La souris qui cherchait un mari " de Francine Vidal et Martine Bourre

" Le doudou de Siyabou " de Françoise Bobe et Claire Le Grand

" Petite feuille et le grand chêne " de Sophie Pavlovsky

" Le loup qui voulait changer de couleur " d'Orianne Lallemand et Éléonore Thuillier

" Le loup qui voulait être un artiste " d'Orianne Lallemand et Éléonore Thuillier

" C'est moi le plus fort " de Mario Ramos

" Devine combien je t'aime " de Sam Mc Bratney

" La princesse et le crapaud "

" Le sac à sorcière " d'Agnès de Lestrade et Robin

" La tour Eiffel a des ailes " de Mymi Doinet et Aurélien Débat

" C'est un secret " de René Gouichoux et Marc Boutavant

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26 albums filmés pour les enfants (gratuit) - Papa positive !

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous avez énormément apprécié le précédent article avec 11 albums filmés des éditions "L'école des loisirs". Je vous propose donc de poursuivre ce voyage au pays des livres avec 26 nouveaux livres à regarder et écouter. J'ai volontairement laissé les liens vers les sources pour vous permettre de découvrir d'autres...

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Jeu Calculo'Brick

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Matériel

le plateau de jeu (à imprimer juste en bas)

50 (ou +) petites briques

un dé

une figurine par joueur

Commencez par imprimer le plateau de jeu en cliquant sur la petite imprimante, tout en bas de cette page.

Nous vous conseillons vivement de plastifier ce plateau de jeu pour lui assurer une durée de vie plus longue. Sinon, vous pouvez également choisir de l'imprimer sur un papier cartonné.

Regroupez un maximum de briques (type Lego) de forme carrée (4 picots) ainsi qu'autant de figurines que de joueurs.

Il vous faudra également vous munir d'un dé pour pouvoir jouer.

Lancez le dé pour définir quel joueur va commencer (par exemple, celui qui tombera sur le plus grand chiffre).

Le premier joueur lance le dé et déplace sa figurine sur la case qui correspond au chiffre du dé.

Si la case représente un chiffre avec le signe +, le joueur prend autant de briques que le chiffre et les superpose afin de former une colonne au sommet de laquelle se placera sa figurine.

Si la case représente un chiffre avec le signe -, le joueur retire de sa colonne autant de briques que le chiffre du dé.

(notez que si le joueur n'a aucune brique sous sa figurine, il ne fait rien de plus qu'attendre son prochain tour)

" Relance le dé " : le joueur qui tombe sur cette case ne retire ou n'ajoute aucune brique à sa colonne et n'attend pas le prochain tour pour rejouer. Il peut relancer le dé immédiatement.

" Recule d'1 case " ou " Recule de 2 cases " : le joueur qui tombe sur cette case doit reculer, sans attendre, du nombre de cases indiqué. En fonction de la case sur laquelle il arrive, il ajoute ou retire une ou plusieurs briques.

" Avance d'1 case " : le joueur qui tombe sur cette case doit avancer, sans attendre, d'une case supplémentaire. Il ajoute ou retire une ou plusieurs briques en fonction de la case sur laquelle il arrive.

Quand un joueur a terminé le parcours, il attend que ses adversaires rejoignent, à leur tour, la case " Arrivée ".

Quand tous les joueurs sont arrivés, on compte le nombre de briques qui forment les colonnes de chaque joueur.

Celui qui a réussi à faire la plus grande colonne -et donc détient le plus de briques- remporte la partie.

# data[].attributes.attachment_link.description
S'amuser tout en faisant des calculs simples, c'est ce que propose notre jeu de plateau à imprimer. Sortez les briques !

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Mémo lecture

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Une vidéo d'activités de motricité fine à la maison

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[ DEVELOPPEMENT d'ENFANT №2 ] : 3 SIMPLES IDEES POUR DEVELOPPER LA MOTRICITE FINE

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Matériel

le plateau de jeu (à imprimer juste en bas)

50 (ou +) petites briques

un dé

une figurine par joueur

Commencez par imprimer le plateau de jeu en cliquant sur la petite imprimante, tout en bas de cette page.

Nous vous conseillons vivement de plastifier ce plateau de jeu pour lui assurer une durée de vie plus longue. Sinon, vous pouvez également choisir de l'imprimer sur un papier cartonné.

Regroupez un maximum de briques (type Lego) de forme carrée (4 picots) ainsi qu'autant de figurines que de joueurs.

Il vous faudra également vous munir d'un dé pour pouvoir jouer.

Lancez le dé pour définir quel joueur va commencer (par exemple, celui qui tombera sur le plus grand chiffre).

Le premier joueur lance le dé et déplace sa figurine sur la case qui correspond au chiffre du dé.

Si la case représente un chiffre avec le signe +, le joueur prend autant de briques que le chiffre et les superpose afin de former une colonne au sommet de laquelle se placera sa figurine.

Si la case représente un chiffre avec le signe -, le joueur retire de sa colonne autant de briques que le chiffre du dé.

(notez que si le joueur n'a aucune brique sous sa figurine, il ne fait rien de plus qu'attendre son prochain tour)

" Relance le dé " : le joueur qui tombe sur cette case ne retire ou n'ajoute aucune brique à sa colonne et n'attend pas le prochain tour pour rejouer. Il peut relancer le dé immédiatement.

" Recule d'1 case " ou " Recule de 2 cases " : le joueur qui tombe sur cette case doit reculer, sans attendre, du nombre de cases indiqué. En fonction de la case sur laquelle il arrive, il ajoute ou retire une ou plusieurs briques.

" Avance d'1 case " : le joueur qui tombe sur cette case doit avancer, sans attendre, d'une case supplémentaire. Il ajoute ou retire une ou plusieurs briques en fonction de la case sur laquelle il arrive.

Quand un joueur a terminé le parcours, il attend que ses adversaires rejoignent, à leur tour, la case " Arrivée ".

Quand tous les joueurs sont arrivés, on compte le nombre de briques qui forment les colonnes de chaque joueur.

Celui qui a réussi à faire la plus grande colonne -et donc détient le plus de briques- remporte la partie.

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S'amuser tout en faisant des calculs simples, c'est ce que propose notre jeu de plateau à imprimer. Sortez les briques !

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Recettes de cuisine (sucrées) illustrées

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Retrouvez cet article sur mon nouveau blog : cliquez ici !

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Jeudi 16 avril, cela fera un mois qu'a officiellement débuté le confinement. Pour certains, cela a même été un peu plus tôt. Au début on était plein d'allant pour que tout se passe au mieux, pour assurer la continuité pédagogique, faire 1000 activités, profiter de ce temps en famille. Mais il est possible qu'à l'annonce du prolongement du confinement, nous ressentions tous, un certain découragement. Et notamment les enfants pour qui cela commence à être bien long. Pour les encourager à poursuivre leurs efforts et les féliciter de cet exploit déjà réalisé, nous avons eu envie de leur concocter un petit diplôme que vous pourrez leur remettre ces prochains jours. Car il n'y a pas à dire, ils sont eux-aussi des (petits) héros du confinement !
1 premier mois extra-ordinaire

1 mois. 1 mois qu'ils sont confinés, qu'ils ont été séparés, presque du jour au lendemain de leurs copains, leurs grands-parents, leurs accompagnants... leur(s) enseignant(s) !
1 mois qu'ils essaient de s'adapter à la pédagogie de nouveaux enseignants pas formés du tout (nous les parents !), parfois pas assez patients et pas au point sur les fonctions grammaticales.
1 mois qu'ils ne peuvent plus aller au parc, à leurs activités... partir en vacances.
1 mois que toutes leurs habitudes et repères ont été bouleversés.

Ceux dont les parents sont médecins, infirmières, soignants ne peuvent même pas profiter de leurs parents pour s'occuper d'eux. Pour ceux qui ont des troubles ou des handicaps, la situation est encore plus difficilement supportable.

Et pourtant malgré cela, nous sommes nombreux, parents, à être épatés par la bonne humeur, la patience, la résilience dont nos enfants font preuve.

Bien sûr, il y a des hauts et des bas ; on trouve qu'ils pourraient aider davantage à la maison, qu'ils ne travaillent pas assez ou que les colères se font plus nombreuses... Mais songeons un peu à ce qu'ils traversent, évaluons les choses dans leur contexte ! On ne peut dès lors avoir pour eux que tolérance, reconnaissance et empathie !

Alors pour féliciter nos enfants et aussi pour les encourager, puisque le confinement va durer encore un (petit ?) moment, nous avons eu envie de mettre ce petit cadeau à votre disposition pour vous permettre d'exprimer votre admiration à vos enfant(s) d'une manière amusante et dédramatisante.

Remise de diplôme

Téléchargez notre Diplôme Héros du confinement, personnalisez-le en ajoutant le prénom de l'enfant, la date, etc, sans oublier la mention spéciale où vous pourrez souligner un aspect particulièrement positif de leur attitude, de leur caractère (" fée du logis ", " super grande soeur ", " clown de service "...).
Nous avons réalisé plusieurs versions, à chaque fois pour fille et pour garçon : l'une représentant l'enfant avec un masque, l'autre sans, pour ceux que le port du masque angoisse.
Remettez-leur pour les 1 mois de confinement (le 16 officiellement, plus tôt pour certains). Il y a également une version avec les jours si vous souhaitez leur remettre le diplôme plus tôt ou plus tard (oui, on a pensé à tout ;-))

Et surtout, que cette remise de diplôme soit un bon moment, qui vous apporte à tous sourire et courage !

R(é)assurons-les !

Profitons-en aussi pour les rassurer et leur (ré)assurer que tout ce qu'ils ne vivent pas maintenant, ils pourront le vivre plus tard, que ce qui n'a pas pu avoir lieu cette année pourra être reporté... ou vécu autrement ! Il y aura d'autres voyages scolaires, d'autres spectacles de fin d'année, d'autres kermesses, d'autres fêtes d'anniversaires, même si tout cela devait être annulé. Ils ont toute la vie devant eux !

Alors, en attendant de pouvoir revivre normalement et même mieux (c'est le moment d'y travailler !), essayons de profiter de tout ce temps passé ensemble, tâchons de retirer, malgré tout, du positif de cette situation !

N'oublions pas non plus de leur rappeler que le confinement, c'est difficile, c'est enquiquinant, mais que c'est indispensable et que cela vise à tous nous protéger ! Et, bien-sûr, que ça ne durera pas toute la vie. Pour leur bien-être, comme pour le nôtre, prenons chaque jour l'un après l'autre, sans penser à la durée totale que pourrait durer le confinement. Focalisons-nous sur ce que nous faisons plutôt que sur ce que nous ne pouvons ou pourrons pas faire. Nous ne pouvons pas changer la situation, nous n'avons d'emprise que sur notre façon de la vivre.

Et si, eux-aussi, on les applaudissait ?

Et restons gais et positifs devant eux, c'est la meilleure manière de les aider ! Saluons leurs efforts régulièrement. Pourquoi ne pas carrément, tous les soirs, (à 20h30 par exemple après avoir applaudis nos soignants), applaudir nos enfants pour les choses chouettes, positives réalisées au cours de la journée ?...
Dites-vous bien que, même si vous avez l'impression d'avoir des petits démons à la maison, souligner ce qu'ils font néanmoins de bien, de positif est une bien meilleure méthode que de critiquer ce qui ne va pas.

Nous vous souhaitons à vous et vos petits héros une belle remise de diplôme ! Hauts les cœurs !

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Jeudi 16 avril, cela fera un mois qu'a officiellement débuté le confinement. Pour certains, cela a même été un peu plus tôt. Au début on était plein d'allant pour que tout se passe au mieux, pour assurer la continuité pédagogique, faire 1000 activités, profiter de ce temps en famille.

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Des défis sciences à réaliser à la maison-1

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