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FUNCIONES EJECUTIVAS
https://view.genial.ly/5ea2c40e6489ab0dc2273e29/interactive-image-como-trabajar-las-funciones-ejecutivas-en-casa-sin-lapiz-ni-tablet

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El juego es importante

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Trabajar la empatía y la importancia de la implicación y participación en la convivencia positiva.

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CGI Animated Short Film: "Mr Indifferent" by Aryasb Feiz | CGMeetup

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Trabajar la inclusión

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Vestirse y desvestirse: parte superior, calcetines y zapatos

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Vestirse y desvestirse: parte superior, calcetines y zapatos

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Explicación del uso de los guantes y de las mascarillas

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Taller de recortables de mujeres artistas

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Con motivo del Día Internacional de los Museos , desde @ZMuseos quisimos realizar una actividad que fomentara la igualdad y la diversidad dedicada a 3 mujeres artistas fabulosas.

Pensamos en Mamen Marcén ( chicaconflequillo) como la persona ideal para poder ilustrar el proyecto y el resultado no podía ser más bonito.

Frida Hahlo, Tamara de Lempicka y Yayoi Kusam a cobrán vida a través de bonitos recortables y una breve biografía que puedes realizar en tu casa.

A continuación te dejamos el vídeo explicativo de cómo montar los recortables y dibujar las figuras, y después te ofrecemos los recortables para poder descargar y trabajar en casa.

Aquí te dejamos el vídeo explicativo:

Puedes conocer su vida y descargarte sus recortables para poder montar sus figuras en papel a continuación:

Frida Kahlo

Tamara de Lempicka

Yayoi Kusama

¡Síguenos en nuestras redes!

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Mujeres artistas. Taller de recortables en papel y dibujo

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Con motivo del Día Internacional de los Museos , desde @ZMuseos quisimos realizar una actividad que fomentara la igualdad y la diversidad dedicada a 3 mujeres artistas fabulosas. Pensamos en Mamen Marcén ( chicaconflequillo) como la persona ideal para poder ilustrar el proyecto y el resultado no podía ser más bonito.

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Los prejuicios y los estereotipos por la forma de vestir y/o la clase social

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Back

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Cuento para trabajar la inclusión

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Cuento para enseñar a las emociones expresar

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Cuento para explicar el cambio de infantil a primaria

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https://www.marqalicante.com/Paginas/es/DIM2020-P627-M1.html

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Guía del yacimiento de la Illeta dels Banyets en pictogramas
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Fun indoor games and activities for kids

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Coleccion de cuentos con pictogramas y apa trabajar las emociones

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Coleccion de cuentos con pictogramas y apa trabajar las emociones

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Las ventajas físicas y psicológicas del baile son múltiples: ayuda a mantenerse activo y a controlar el colesterol, es un "antídoto" natural contra la osteoporosis y el estrés, puede convertirse en un canalizador de energías y emociones, ayuda a fortalecer el corazón, y es una manera eficiente de ejercitar nuestra flexibilidad, fuerza y resistencia. Dicho de otra forma, bailar puede ayudarnos a mantenernos en forma y a mejorar nuestro estado de ánimo y nuestra autoestima.

Estos beneficios podemos aplicarlos a cualquier persona que practique el baile, independientemente de su edad, su sexo o su condición física. Pero en este artículo queremos centrarnos especialmente en los beneficios de bailar en silla de ruedas y en los diferentes estilos de este deporte saludable, divertido e integrador.

¿Cuáles son los beneficios de bailar en silla de ruedas?

En general, todos los deportes son beneficiosos para las personas con discapacidad. En el caso del baile, nos referimos a una disciplina de expresión corporal y emocional con numerosas aplicaciones a nivel terapéutico para personas con discapacidad física, sensorial y problemas de aprendizaje. Algunos de los principales beneficios de bailar en silla de ruedas son:

Nos ayuda a conocer mejor nuestro cuerpo

Ser conscientes de determinados movimientos y posturas hace que conozcamos mejor nuestra anatomía y los límites de nuestro cuerpo, y es básico para superar nuestras barreras físicas y ampliar nuestra movilidad. A nivel psicológico, ser conscientes de nuestra corporalidad también es muy positivo, sobre todo para aprender a aceptarnos y a expresar nuestras emociones.

Es una alternativa divertida para mantenerse sano y activo

El baile es también una actividad física, y como tal, su práctica es muy positiva para fortalecer nuestro corazón y ampliar nuestra capacidad pulmonar. De hecho, la American Heart Association recomienda el baile como ejercicio aeróbico para reducir los riesgos de enfermedades cardíacas.

Otro de los beneficios de bailar en silla de ruedas a nivel físico es que puede ser un "sustituto" del gimnasio para perder peso: una hora de baile puede quemar entre 200 y 400 calorías, una cifra similar a la de practicar ciclismo o running. Sin olvidar que, al igual que otros deportes aeróbicos, bailar en silla de ruedas puede ayudarnos a reducir el colesterol.

Mejora la higiene postural, la coordinación y la memoria

Las rutinas diarias y la falta de ejercicio hacen que, a menudo, adoptemos malas posturas en la silla de ruedas que derivan en dolencias más graves como dolores en espalda, brazos y cuello. Uno de los grandes beneficios de bailar en silla de ruedas es que podemos corregir estas malas posturas fácilmente, aliviando el estrés en las articulaciones y en la zona lumbar y fortaleciendo huesos y músculos.

Por otra parte, aprender una coreografía implica mejorar la coordinación, tanto si la hacemos de forma individual como en grupo. Y para finalizar, al aprender rutinas de baile (pasos, movimientos, interacciones con los compañeros, etc.), también mejoramos nuestra memoria y reforzamos nuestra habilidad para realizar varias tareas al mismo tiempo.

Aumenta la autoestima y reduce el estrés

Al igual que otras actividades creativas, el baile nos permite expresarnos y, a nivel físico, estimula la producción de endorfinas, que evitan el estrés, y contribuye a regular los niveles de serotonina y dopamina, neurotransmisores claves para regular el estado de ánimo. Así, la danza puede ayudarnos a mantener una actitud más positiva, alegre y entusiasta para enfrentarnos a nuestro día a día.

Danza inclusiva: baile para facilitar la integración

Otro de los beneficios del baile en silla de ruedas en particular y de la danza en general es su capacidad para fomentar la integración. Como ya hemos comentado en algunos artículos de nuestro blog, la práctica de deportes en grupo fomenta la inclusión social, ya que se establecen y fortalecen las relaciones sociales.

Pero no solo eso: gracias a su capacidad de movimientos, la danza puede servir para comunicarnos con los demás, convirtiendo nuestro cuerpo en un vehículo para transmitir nuestra historia y nuestras vivencias. Este es precisamente el objetivo de la danza integrada, en la que personas con y sin discapacidad comparten baile. Esta actividad, que algunos centros desarrollan de forma específica, convierte la danza en un espacio de convivencia.

Aun así, no hay que olvidar que, aunque el baile en silla de ruedas se baile en grupo o en pareja, también se utiliza como terapia individual, ya que las técnicas y estilos se adaptan a la situación de cada persona.

El baile en silla de ruedas como deporte adaptado: modalidades

Además de los beneficios de bailar en silla de ruedas como actividad de ocio, para muchos, el baile llega a convertirse en una práctica deportiva y de competición. De hecho, desde el año 1998 el baile en silla de ruedas (conocido en todo el mundo como Wheelchair Dancing) está incluido en el Comité Paralímpico Internacional y en las Federación Mundial de Baile Deportivo (también en la Federación Española de Baile Deportivo).

Actualmente existen cuatro grandes modalidades de baile en silla de ruedas adaptado a nivel de competición:

Dúo. Cuando ambos miembros de la pareja de baile utilizan silla de ruedas.

Combinado o mixto. Cuando en uno de los miembros de la pareja utiliza silla de ruedas y el otro no.

Formación (o grupos). Una de las peculiaridades del baile en silla de ruedas es que en esta modalidad grupal pueden participar bailarinas en silla de ruedas y sin ella. En total, participarán entre cuatro y ocho parejas.

Individual. Categoría para un único bailarín en silla de ruedas.

Respecto a los estilos, los campeonatos de baile en silla de ruedas contemplan prácticamente los mismos que el baile sin adaptaciones, siendo los más relevantes:

Estándar. Incluye estilos de baile "clásicos" como el vals, el vals vienés, el foxtrot lento, el tango o el quickstep.

Bailes latinos. Dentro de estos estilos, encontraríamos la salsa, la rumba, el chachachá o el pasodoble.

Estilo libre. En esta última modalidad de baile, la más "libre", se englobarían estilos contemporáneos como el hip-hop, el folk o el streetdance, además de la danza contemporánea, el ballet y todos aquellos estilos no incluidos en la primera categoría, como por ejemplo la cumbia o la danza del vientre.

¿Te animas a bailar?

Los beneficios de bailar en silla de ruedas son muchos tanto a nivel físico, como psicomotriz, mental y social por tratarse de una actividad estimulante y muy expresiva. Así que, si te gusta bailar, no lo pienses: la danza puede aportarte salud y mucha satisfacción personal.

Además, esta actividad puede ser realizada por personas en silla de ruedas, pero también por personas con discapacidad sensorial (por ejemplo, problemas de visión y audición), personas con discapacidad psíquica y otros colectivos con problemas de movilidad o de aprendizaje.

En todos los casos, bailar aumenta su ritmo, su coordinación, su equilibrio y su flexibilidad, contribuyendo a aumentar su capacidad para relacionarse, expresarse e integrarse.

Si este artículo te ha llamado la atención, no lo dudes. Existen escuelas de baile donde podrás aprovechar los beneficios de bailar en silla de ruedas. El disfrute está asegurado.

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Beneficios del baile en silla de ruedas | Sunrise Medical

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Las ventajas físicas y psicológicas del baile son múltiples: ayuda a mantenerse activo y a controlar el colesterol, es un "antídoto" natural contra la osteoporosis y el estrés, puede convertirse en un canalizador de energías y emociones, ayuda a fortalecer el corazón, y es una manera eficiente de ejercitar nuestra flexibilidad, fuerza y resistencia.

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Cuento "La mejor familia del mundo" Susana López

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Cuento "La mejor familia del mundo" Susana López

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"LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO" - (CUENTO EN CASTELLANO)

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15 de mayo Día Internacional de la Familia.

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15 de mayo Día Internacional de la Familia.

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46 Best TALLERES MULTISENSORIALES images | Mesas de luz, Reggio children, Diy classroom decorations

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Feb 4, 2017 - Explore eugeniaromero's board "TALLERES MULTISENSORIALES", followed by 5253 people on Pinterest. See more ideas about Mesas de luz, Reggio children and Diy classroom decorations.

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ACTUALIZADO 2:

y lo encontráis AQUÍ también.

Muchos de nosotros hemos encontrado grandes dificultades en el proceso de quitar el pañal a nuestros peques. El artículo que viene a continuación es una traducción de un programa de Robert Schramm que sigue las pautas de modificación de conducta.
Antes de continuar con la lectura de este programa, os recomiendo que leáis este artículo de Doble EQUIPO:

El control de esfínteres es un proceso madurativo que no depende de nosotros y en el que no debemos intervenir decidiendo cuándo es el mejor momento. No obstante, sí debemos antes de quitarle a un niño/a el pañal tener en cuenta estos aspectos:

Nota que va mojado o machado

Dispone de un sistema de comunicación que le permita decir tengo pipí/caca y comprender órdenes básicas, ya sean verbales o visuales.

Querer ir sin pañal.

No tener miedo al WC ni mostrar rechazo a sentarse.

Notar que tiene ganas de hacer pipi/caca.

Comprender el proceso de hacer pipi/caca

Todos estos pasos previos a iniciar el proceso de dejar el pañal depende de diferentes factores que actúan como un todo para que el proceso de control de esfínteres ocurra de manera ordenada y paulatina. No obstante, en cualquier niño/a que empecemos a dirigir y querer controlar dónde tiene que hacer pipi, cuándo y cada cuánto tiempo tiene que ir al WC, puede aparecer respuestas de evitación, rechazo y auto-estreñimiento debido a la imposición y al escaso respeto a su ritmo.

Es conveniente no forzar nunca al niño (para que no se convierta en una experiencia negativa) y tener claro que el niño es consciente de la acción de hacer pipí o caca. No nos serviría si, por los problemas sensoriales, nuestro pequeño todavía no se da cuenta cuando esto ocurre.

Nosotros estamos ahora con ello: por fin Erik nos pide que le cambiemos el pañal y va superando su miedo al "agujero" del inodoro. Ojalá que estas ideas os puedan servir.

- Muchísimo cariño y paciencia.
- Sentido del humor, alegría y motivación.
- No intentar hacer una batalla con el control de esfínteres del niño.
- Ir siempre paso a paso con pequeños objetivos.
- Aceptar que va a a tomar más tiempo que con niños sin autismo o sin dificultades de aprendizaje.

Iremos practicando con el niño poco a poco cada uno de los siguientes objetivos, y le ayudaremos y motivaremos hasta que lo consiga por sí solo:

1. El niño acepta la orden de ir al cuarto de baño. Cuando se ha conseguido el objetivo, se practicará el siguiente paso:

2. El niño se sienta por su cuenta vestido sobre el inodoro. Si el niño no lo hace por sí solo, le ayudaremos hasta que lo consiga. Una vez logrado, se practicará el siguiente paso:

3. El niño se baja el pantalón cuando le damos la orden en el cuarto de baño. Idem.

4. El niño se baja el pantalón cuando le damos la orden y se sienta durante un segundo en el inodoro. Idem.

5. El niño se baja el pantalón cuando le damos la orden y se sienta durante 10 segundos en el inodoro.

6. Subimos el tiempo a 30 segundos (nosotros contamos hasta 30).

7. Subimos el tiempo a 1 minuto.

9. Diez o más minutos.

10. Por fin el niño hace pipí. ¡Hurra!

Con el propósito de motivar al niño en este proceso, utilizaremos un sistema de premios o de recompensas. Podéis preparar de antemano una lista de juegos o de alimentos que le gusten mucho y utilizarlos de inmediato en cuanto el niño logre un objetivo.

Por ejemplo: "(nombre del niño), ve al cuarto de baño". En cuanto el niño entre (nosotros le hemos seguido), decimos "bravo, muy bien, has entrado al cuarto de baño", y le damos su recompensa: pompas de jabón o su coche favorito que rodamos por el suelo del baño o una galletita, etc. Nosotros también estaremos muy motivados, y haremos una gran fiesta de "bravos, muy bien, eres genial", etc. cada vez que lo haga.

Como apoyo, prepararemos una historia social con imágenes o con dibujos que representen cada uno de los pasos y la trabajaremos en paralelo con él (ver las imágenes del principio). Otros enlaces con imágenes:

Y con una superrecompensa muy clara para el niño: "(nombre del niño), cuando hagas pipí en el inodoro, iremos a comprar xxxx, o iremos al Zoo, o xxxxx".

La regularidad del proceso:

Al principio, llevaremos al niño al cuarto de baño cada hora para practicar el paso que estemos trabajando.

Podemos utilizar un despertador o un reloj de cocina que pite y marque el momento de ir.

Cuando hemos logrado durante dos días seguidos que el niño se mantenga seco durante esa hora de espera, aumentarmos el tiempo poco a poco a dos horas y después a tres horas.

Cuando hemos logrado durante dos días seguidos que el niño se mantenga seco durante tres horas, probablemente el niño estará preparado para ir al cuarto de baño cuando tenga ganas. Pero, ojo, seguiremos estando muy pendientes, y preguntándole: "¿quieres hacer pipí?, ¿necesitas ir al cuarto de baño?".

Cuando logremos que el niño vaya por primera vez por su cuenta al cuarto de baño, obtendrá también una superrrecompensa (que previamente habremos establecido con él).

En el caso de Erik, tenía mucho miedo al agujero del inodoro. Por eso durante un tiempo hemos estado trabajando con él que entrara al cuarto de baño, que se familiarizara, tirara de la cadena, que viera que no pasa nada, que ningún niño se cae. Y lo que hicimos fue comprar juntos un asiento infantil que se coloca encima del inodoro y empequeñece el agujero.

También colocamos en la puerta del baño estas secuencias temporales, con un inodoro feliz con su empequeñecedor y Erik sin tener miedo ya. Al final está marcada su recompensa cuando consiga hacer pipí en el baño: un juego de construcción con tubos:

Durante un tiempo fuimos practicando que él colocara el "empequeñecedor" y situar un osito de peluche grandote, que se mantenían erguidos sin caerse.

Es normal que durante este proceso el niño en ocasiones de haga pipí o caca. Nunca le regañaremos por ello y no le daremos importancia. Cuando esto ocurra, de inmediato lo llevaremos al cuarto de baño . Una vez allí le diremos con mucho cariño que pipí o caca se hacen solamente en el inodoro. Lo limpiaremos e incluso podemos intentar que él nos ayude a limpiarse con totallitas húmedas. Siempre de forma natural, sin forzarle y sin reprenderle.

En el caso de que el niño ya hubiera conseguido ir por su cuenta al cuarto de baño, pero luego viene una etapa en la que el niño se hace pipí de nuevo encima, iniciaremos de nuevo poco a poco el proceso de llevarlo cada hora, luego cada dos horas, etc.

Durante el proceso, el niño no llevará nunca pañal. Las noches son una situación especial. Cada familia decidirá libremente si por la noche el niño llevará pañal al principio o no.

Le daremos líquidos al niño con mucha frecuencia, para que aumenten las ganas de hacer pipí.
Durante el tiempo que el niño esté sentado en el inodoro, podemos dejar el grifo abierto para que corra el agua.

Colocar secuencias con imágenes en el cuarto de baño puede ser de gran ayuda.
La primera vez que el niño haga pipí o caca en el inodoro hay que celebrarla de forma muy especial. No olvidemos nunca su gran superrrecompensa.

Podemos tener también a mano en diferentes lugares de la casa una imagen o fotografía que recuerde al niño que tiene que ir al cuarto de baño.

Si las noches se convierten en problema, y vemos que el niño sigue haciendo pipí, podemos intentar hacer un entrenamiento también por las noches.

Reforzando la autosuficiencia del niño:

Conforme el niño acude al cuarto de baño por iniciativa propia con más y más frecuencia, iremos dejándolo solo sin acompañarle.

Las recompensas las iremos disminuyendo poco a poco. Ya no se las daremos siempre de inmediato en cada ocasión, sino que podemos establecer un sistema de recompensa diaria, que poco a poco eliminaremos también.

Normalmente, se producen dos situaciones:
1. El niño dice que necesita ir al cuarto de baño.
2. Nosotros nos damos cuenta que el niño necesita ir al cuarto de baño, y le decimos que vaya.

En el primer caso es conveniente al principio acompañar al niño al cuarto de baño, pero permaneceremos en la puerta. Cuando termine, le daremos su recompensa. Poco a poco, le iremos dando al niño más "autonomía". Por ejemplo, entornaremos la puerta y esperaremos fuera. Después cerraremos la puerta, y esperaremos fuera también. Por último, se irán retirando poco a poco las recompensas, aunque todavía esperaremos a que el niño acabe detrás de la puerta.

En el segundo caso, acompañaremos al niño y le ayudaremos en lo que necesite hasta que vaya consiguiendo más autonomía y termine por decir que necesita ir al cuarto de baño.

Enlaces con información sobre el tema:

En el blog Aprendiendo con Manolito:

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ACTUALIZADO 2: y lo encontráis AQUÍ también. Muchos de nosotros hemos encontrado grandes dificultades en el proceso de quitar el pañal a nuestros peques. El artículo que viene a continuación es una traducción de un programa de Robert Schramm que sigue las pautas de modificación de conducta.

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Autonomia Infantil ➤ Cómo hacer niños responsables

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Autonomia Infantil ➤ Cómo hacer niños responsables

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Recomendaciones de Ana nuestra Orientadora

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Recomendaciones de Ana nuestra Orientadora

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EJERCICIO 3 HABILIDADES Y DESTREZA MANUAL

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Fichas para leer, practicar los alimentos

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Jugamos con calcetines y practicamos inglés!!!

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MASAJE - JUEGO EN FAMILIA .EMOCION CALMA

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Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España

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Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España on Facebook Watch

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Canal YouTube para niños

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Welcome to our official KIDZ BOP YouTube channel! KIDZ BOP is the #1 music brand for kids in the U.S., and our YouTube channel is THE place to watch exclusive KIDZ BOP Kids interviews, behind the scenes footage, videos of our talented KIDZ BOP Kids singing and dancing, and official KIDZ BOP music…

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Por fin llegó el momento que estábamos esperando. Y prácticamente de forma casual va a coincidir con una de las fechas más importantes del año: el 2 de abril.

Este año vamos a celebrar el Día Mundial de Concienciación del Autismo lanzando la aplicación de Leo con Lula para iOS de manera que pueda ser utilizada por todos los dispositivos que tengan este sistema operativo, ya sea iPad o iPhone en sus distintos tamaños. Esperamos que en unos meses la acompañe su hermana para Android pero todo requiere de tiempo.

Vais a encontrar muchas mejoras respecto a los materiales existentes en la actualidad, ya que la aplicación permite numerosas opciones de personalización que hará la experiencia de uso mucho más agradable para cada persona. Ahora podrás escoger el tipo de letra, el vocabulario (con acceso directo a ARASAAC) y el tipo de refuerzo a emplear. También el uso de ayudas visuales para facilitar el aprendizaje y la realización de copias de seguridad para no perder nada y poder compartir el trabajo con otros dispositivos.

Es gratuita y es nuestro regalo para todos vosotros a partir de este 2 de abril de 2017... y además incorpora muchas sorpresas como el uso de tarjetas tangibles combinadas con la tableta para poder realizar actividades de carácter manipulativo. ¿A que te apetece conocerla? Pues a partir del 2 de abril puedes descargarla de la App Store.

Puedes encontrar más información, un vídeo y el manual de uso en la página de la aplicación (parte superior derecha de esta web).

Esperamos que te guste tanto como a nosotros.

Después de mucho tiempo sin traeros novedades, hoy tenemos el gusto de anunciaros que, gracias a la contribución de Marisa Gavilán y Fernando Zamorano, compañeros del Colegio de Educación Especial Juan XXIII de Fuanlabrada, ya contamos con la adaptación a mayúsculas del 95 % de los materiales de Leo con Lula.

Sabemos que sois muchos los que empleáis la mayúscula para ayudar a vuestro alumnado a dar sus primeros pasos lectores y por eso esperamos que esta noticia os entusiasme tanto como a nosotras.

Para facilitar el acceso a los materiales hemos creado una nueva página en el blog, Leo con Lula en mayúsculas, en la que encontraréis todos los archivos listos para descargar.

Recordamos una vez más que para poder abrir los materiales una vez descargados, es necesario tener instalado en el ordenador o en el iPad el software Smart Notebook, que cuenta con opciones gratuitas para la reproducción. Todas las instrucciones y enlaces para la instalación y uso de este programa, podéis encontrarlas en nuestro apartado de Aclaraciones de Funcionamiento.

Desde aquí aprovechamos una vez más para enviar nuestro agradecimiento a Marisa y Fernando por la generosidad en compartir su trabajo. ¡¡Saludos y hasta pronto!!

Hoy es 2 de Abril, la fecha en la cual, desde hace ya algunos años, celebramos el Día Mundial del Autismo con el espíritu de concienciar a la sociedad de la existencia de los TEA, de sus necesidades y de sus derechos.

Desde Leo con Lula nuestra pequeña contribución la compartimos con todos en forma de materiales de trabajo con los que potenciar la lectoescritura. Esperamos que os guste el nuevo bloque que hemos preparado en el que enseñamos las palabras piña, boca y zapatos.

Podéis acceder a este bloque, el número 16, desde la zona de descargas.

Saludos y hasta dentro de unos días.

Este año hemos comenzado con muchas ganas y buen ritmo, y para demostrároslo a todos hoy os traemos una nueva fase de trabajo de Leo con Lula. En este caso continuamos con la descomposición silábica pero la vamos a poner un poquito más complicada, para que nuestros campeones puedan demostrar todo lo que saben. ¿Cómo? muy sencillo... mezclando las sílabas de dos palabras diferentes... incluso de tres ¿te animas a probarlo? Como siempre puedes acceder a ello desde la Zona de Descargas (fase 3, sesión VIII) o haciendo click directamente en la imagen. Recuerda que debes tener instalado el software Notebook de Smart en tu PC o en tu iPad para poder acceder al contenido.

Saludos y hasta dentro de unos días.

¿Qué tienen en común una foca, una serpiente y un queso? A primera vista no mucho pero... si te fijas, son las palabras que componen el nuevo bloque de lectura de Leo con Lula que ya está a tu disposición en la zona de descargas ¿te animas a utilizarlo? No te olvides de contarnos tus impresiones de uso... nos ayuda a continuar.

Saludos y hasta dentro de unos días.

Para que podáis seguir complementando el trabajo en grafomotricidad, os traemos nuevas fichas para escribir con las fases del 5 al 8.

Para algunos que nos habéis preguntado por la fuente utilizada, os comentamos que se trata de la tipografía Print Clearly. Hemos escogido esta fuente por la sencillez de su trazo y porque las letras "con barriga" son cerradas, exentas de adornos y fácilmente comprensibles y ejecutables. Ya sabéis que en lo relativo a fuentes hay multitud de opiniones pero que nosotras apostamos por la sencillez.

Podéis descargar las fichas haciendo click en la imagen siguiente o desde el apartado correspondiente de la zona de descargas. El archivo está en formato .pdf.

Saludos y hasta dentro de unos días.

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Por fin llegó el momento que estábamos esperando. Y prácticamente de forma casual va a coincidir con una de las fechas más importantes del año: el 2 de abril.

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Videojuegos si, pero sin llegar al "GAME OVER"

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Videojuegos si, pero sin llegar al "GAME OVER"

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Cómo ser un gamer y no morir en el intento

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Saludo al sol

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Yoga para niños con animales - Smile and Learn

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Cuentos tradicionales y actuales con sus dibujos animados preferidos

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Actividades sobre vocabulario, adivinanzas, veo-veo, buscar el intruso, onomatopeyas, de discriminación auditiva de sonidos cotidianos y de casa, juegos de razonamiento,...

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App de materiales con láminas ilustradas, fichas descargables y fotografías para estimular el lenguaje con vocabulario (acciones, higiene, salud, rutinas, alimentos, emociones, bebidas, matemáticas, naturales, arasaac y así ayudar en el desarrollo de la comunicación a modo de juego.

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#Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa de Fundación Orange

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Soyvisual utiliza láminas ilustradas y fotografías para estimular el lenguaje y ayudar a personas con necesidades en la comunicación

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Consejos para estar bien en casa

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Actividades motoras gruesas y finas

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guia primeros auxilios para padres y madres

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Para esas pequeñas campeonas y esos pequeños campeones que lo han asumido mejor que los adultos. ¡HURRA!

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Niño que se mueve es un niño que aprende

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Vídeos de zumba kids o zumba para que los peques disfruten bailando durante la cuarentena

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15 Gross Motor At-Home Activities with Painter’s Tape

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COVID19 Tutorials - Educación Física (Infantil y Primaria)

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Coronavirus y Paralisis Cerebral. La actividad física

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COLEGIO PROFESIONAL DE FISIOTERAPEUTAS DE CASTILLA Y LEÓN

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Ejercicio para hacer en casa de forma diferente.

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Canción de Resistiré con pictogramas para que todos aprendamos a cantarla

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Canción de Resistiré con pictogramas para que todos aprendamos a cantarla

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Colaborar

¿Quieres colaborar con nosotros pero no sabes cómo?

Tienes diversas formas de colaborar con la Fundación Pictoaplicaciones. Lo importante no es la cantidad, lo realmente importante es tu solidaridad, esa capacidad que tenemos de unirnos entre todos aportando cada uno nuestro granito de arena, y entre todos alcanzar unas metas conjuntas. Cualquier colaboración es bienvenida y contribuirá a mejorar la inclusión de las personas con diversidad funcional.
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Partiendo de la motivación que suscita el mundo de los juegos, y ayudándonos de pictogramas, podemos ayudar a las personas a comprender mejor su entorno así como estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje.

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Audiocuento ''Totalmente Adrián'' Tom Percival.

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Sobre la parálisis cerebral

La parálisis cerebral es como una herida en el cerebro que afecta a muchos bebés de todo el mundo.

Aunque no duele, hace que moverse o mantenerse en pie, se convierta en una tarea complicada. Hay quiénes usan muletas, otros, sillas de ruedas. A ellos, que son como tú, les cuesta controlar sus músculos, por lo que a veces también pueden hablar con dificultad.

De manera distinta a ti, son capaces de aprender un montón de cosas que les hacen muy felices. Si conoces a alguien con parálisis cerebral no dudes en hacerte amigo suyo.

Descubrirás un compañero que sabrá apreciarte como nadie.

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Amador actor - Biblioteca infantil Fundación ONCE

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La parálisis cerebral es como una herida en el cerebro que afecta a muchos bebés de todo el mundo. Aunque no duele, hace que moverse o mantenerse en pie, se convierta en una tarea complicada. Hay quiénes usan muletas, otros, sillas de ruedas.

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Sobre el TEA

El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) está relacionado con el modo en que se desarrolla y funciona nuestro cerebro.

Es como "invisible" porque cada persona tiene su propio aspecto físico.

Algunos hablan mucho, otros poco. Los hay que se comunican con imagenes. En ocasiones pueden hacer movimientos repetitivos con las manos o insistir en hacer las cosas de la misma manera.

En algunos casos, las personas con TEA tienen capacidades extraordinarias para alguna actividad como el cálculo, el dibujo o la música, pero no ocurre siempre.

Tienen en común el modo de relacionarse con los demás, que es distinto al habitual. Como a veces no se dan cuenta de las reacciones de las otras personas, puede parecer que no les importa, pero no es así. Sencillamente necesitan que les expliquemos con palabras cómo nos sentimos.

Su comunicación también es diferente. Cuentan las mismas cosas una y otra vez, lo que puede hacer que los demás "desconecten". Es como cuando pones la radio y no la escuchas bien y decides apagarla...

Apagar la voz del protagonista de este cuento, te haría perder la oportunidad de conocer a alguien muy especial.

Con Ramón descubrirás el talento y las capacidades de las personas con autismo.

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Ramón, Paleontólogo - Biblioteca infantil Fundación ONCE

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El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) está relacionado con el modo en que se desarrolla y funciona nuestro cerebro. Es como "invisible" porque cada persona tiene su propio aspecto físico. Algunos hablan mucho, otros poco. Los hay que se comunican con imagenes.

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MI HERMANA LOLA Texto: Àngels Ponce Ilustraciones: Miguel Gallardo Financiado por: