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Existieron dos conceptos muy diferentes de infancia: el espartano y el ateniense.
El primero era rígido y cruel, puesto que su objetivo era construir un carácter fuerte en los niños. A los pequeños desde los 7 años se les alejaba de su familia y era el Estado el que se encargaba de su educación. La educación militar era para Esparta el eje de la formación infantil.
Las mujeres tenían una posición mucho más abierta y pública en la vida social que la que se les designaba a las niñas en Atenas. Además, Esparta se caracterizó por favorecer la fertilidad y castigar el celibato
Las familias en Atenas no eran muy numerosas; los padres no siempre podían mantener a varios hijos, por lo tanto, empleaban principalmente dos métodos para poder conservar una familia que ellos pudieran sostener: el aborto y la exposición.
Es evidente que los niños en esta etapa de la historia tenían diferentes destinos dependiendo de la clase social a la que pertenecían y también de su origen. Los hijos de esclavos o aquellos que habían sido abandonados por sus padres eran frecuentemente explotados a nivel tanto laboral como sexual.
Este consideró que los niños tenían cierto nivel de desarrollo dependiendo de la edad y, desde luego, el trato que se les debía proporcionar era distinto según su nivel de maduración, entre los siete años y hasta los 12 los niños se consideraban prepúberes con capacidades para responder sobre sus actos y después de los 12 años comenzaban la adolescencia

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EDAD MEDIA
LA ANTIGÜEDAD SE CARACTERIZÓ POR LA UTILIZACIÓN DE LOS NIÑOS COMO OFRENDAS A LOS DIOSES.
Las practicas de infanticidio y abandono fueron comunes.
La edad media constituyó un cambio fundamental en la visión de la infancia: "La aparición del cristianismo no representó ciertamente el final del oscurantismo para los niños, pero es muy posible que significara la introducción de unas perspectivas un poco menos sombrías"

Richar y Lyman señalan 3 episodios fundamentales que cambiaron la vida de los niños al comienzo de la Edad Media:

-El surgimiento del cristianismo como un factor importante en la disminución de las prácticas de infanticidio,  se reforzó la responsabilidad de los padres sobre los hijos estableciendo el deber de proveer todos los elementos necesarios para suplir las necesidades alimenticias y de educación.
LA IGLESIA enfáticamente condenó el aborto y el infanticidio. Aunque aun cuando estaba condenado, en la vida cotidiana se utilizaban frecuentemente.

-Otro evento que Richard y Lyman, la invasión de los pueblos bárbaros a las culturas mediterráneas. Se conoce que estos pueblos tenían una visión protectora hacia sus hijos y no practicaban el infanticidio. La edad media fue un periodo de múltiples precariedades y guerras, en el que la vida de los niños se convirtió en un bien necesario como mano de obra útil.

LOS HIJOS POCAS VECES VIVÍAN CON SUS FAMILIAS PUESTO QUE ESTAS LOS ENTREGABAN DESDE MUY TEMPRANA EDAD AL SERVICIO DE LOS SEÑORES FEUDALES O DE LOS NOBLES. LOS MONASTERIOS RECIBÍAN NIÑOS QUE LAS FAMILIAS ABANDONAN Y LOS UTILIZABAN PARA SUS TRABAJOS DOMÉSTICOS Y DE PRODUCCIÓN.

-Ariés consideraba en el medioevo el niño no ocupaba un puesto importante en la sociedad. Los niños debían involucrarse en el mundo adulto sin pasar por la adolescencia, etapa tambien desconocida en este periodo.
En la edad media no existía un interés por la infancia como existe actualmente.

DOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES ENMARCAN LA POSICIÓN DEL NIÑO DENTRO DE LA SOCIEDAD MEDIEVAL:

*Por una parte este se convierte en mano de obra útil cuando los adultos deben dedicarse a la guerra, abandonar los hogares o morir por las pestes y enfermedades.
*En segundo lugar, no existe un concepto de infancia como etapa diferente de la adultez, por el contrario, los niños compartían con los adultos su mundo a nicel de la recreación, del trabajo y de la sexualidad.

EL SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA, DE LA MEDIDCINA Y LA PEDAGOGÍA INTRODUCE UN CAMBIO DE POSTURA HACIA LA VISIÓN DE LA INFANCIA.

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La concepción de la infancia se vio claramente influida por el surgimiento dela burguesía, una nueva clase social.

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La infancia comenzó a tener un lugar privilegiado.

La educación se convirtió en un valor fundamental y la familia comenzó a ser una institución primordial para la sociedad.

Las mujeres alcanzaban su máxima realización a través del rol de madres y, desde luego, de educadoras.

Las mujeres representaban la estabilidad para sus hijos en un mundo donde los hombres tenían ocupaciones diversas en el campo comercial o en sus trabajos artesanales

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Surge el interés por los temas relacionados con el embarazo, el parto y los cuidados del bebé.

Se introducen los primeros conceptos de protección infantil,  cuidado y dedicación de la figura materna y una educación.

La maternidad se convierte en la función más deseable y envidiable de las mujeres

Los niños comienzan a ser vistos como personas que pueden ser educadas para tomar decisiones.

Comienza a pensarse que el niño no debe trabajar.

Sistemas educativos que llevan a los niños a centros de enseñanza mucho más especializados.

Se rescatan los conceptos antiguos acerca del hombre, su cultura, su lengua, el arte y muchas formas de expresión que fueron olvidadas en el medioevo.

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Rousseau le dio un giro importante a la educación, exaltando las capacidades innatas de los niños como descubridores de conocimiento más que como simples receptores.

Pestalozzi  se centró en la formación tanto de las madres como de los maestros.  La escuela y la familia comenzaron a ocupar un lugar muy importante en la sociedad porque se convierten en los responsables de la formación de los niños.

El psicoanálisis aporto una nueva visión de la infancia ya que  mostró un nuevo funcionamiento mental y psicosexual del niño.

Freud identificó que el niño pasaba por cinco etapas de desarrollo psicosexual y también identificó elementos relacionados con los recuerdos infantiles de posibles abusos sexuales en los niños.

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1. Aparece un fuerte movimiento que rescata y cuestiona el problema de la utilización de los niños en actos sexuales de los adultos.

2. Los movimientos feministas de los años setenta fueron fundamentales para recuperar la atención sobre este problema social.

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Los niños durante muchos años fueron seres invisibles.

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El trato a los niños en el siglo XX y XXI

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El trato a los niños en el siglo XX y XXI

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Los niños siguen sufriendo abandonos, tratos crueles, maltratos y abusos sexuales.

Actualmente existen sectores de la población muy informados y con clara conciencia acerca de las necesidades de los niños.

Los niños son respetados y su futuro es un tema de alta preocupación para los padres y maestros.

Existen otros sectores sociales desconocidos, olvidados y poco atendido en materia de derechos de salud, educación y protección, donde los niños siguen siendo víctimas.