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20 ideas del libro Consejos a los maestros jóvenes.

Interrogarse y reflexionar

Parar, contemplar para mejorar, comprender o cambiar

Actitud experimental, abandona el espíritu conformista

Actitud leal con nosotros mismos y los demás

Actitud valiente, aceptar los cambios, la vida va cambiando

Actitud humana, abrirnos al debate y discusión

Empatía, revivir nuestra infancia para empatizar.

Actitud de ayuda

No al trabajo de soldados, crea y entusiasma a los niños

Entra en la práctica, no solo consejos.

Disciplina del trabajo, trabaja con ellos

Disciplina de la cooperación, se el primero en cooperar

Adquirir responsabilidades dentro de la cooperativa

Bajar de la tarima, trabajar más cerca de ellos y con ellos

Mentalidad de constructor para ser constructores invencibles

Proceded a medida que estéis preparados

Abandonar la autoridad, el castigo y la recompensa

El niño de hoy sabe igual que nosotros.

Dejad de poner notas como si fuerais jueces.

Fuentes de información:

https://ricaurteestereo.files.wordpress.com/2020/07/celestc3adn-freinet-consejos-a-los-maestros-jc3b3venes-1.pdf

Los recursos del aula

Chourio, J. y Segundo, R. (2008) Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestine Freinet. Universidad Rafael Belloso Chacín. REDHECS. (PDF)

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El método Reggio Emilia surge después de la II Guerra Mundial como propuesta del pedagogo Loris Malaguzzi.

He escogido este video porque explica de forma clara cinco principios del método Reggio Emilia. De los videos que he visto, creo que es el que mejor explica la importancia del maestro como investigador y guía, la importancia del alumno como primer maestro y lo imprescindible que es la familia para tener un buen desarrollo. En el video de los " Los cien lenguajes" salen muchas fotografías de los niños creando felizmente y muchos de los valores con los que trabajan pero no hablan del profesor y la familia.

El aula:

Es considerado como un tercer maestro.

Organizar espacios para proyectos de grupo pequeños y grandes.

Ambientes mas íntimos para una o dos personas.

Áreas de juegos dramáticos.

Mesas para que niños de diferentes aulas puedan reunirse.

Exhibir los trabajos, dibujos, fotos a nivel de vista de los niños y de los adultos.

Los materiales utilizados deben tener variación en color, textura y medidas.

Deben estar presentados de forma artística, estética y placentera para invitar a tocar, admirar e inspirar.

El profesor:

Explorar e investigar con los niños la experiencia educativa.

Provocar ideas, resolución de problemas y conflictos.

Tomar las ideas de los niños para una exploración adicional.

Organizar el salón de clase y los materiales de forma placentera.

Organizar los materiales para ayudar a los niños a tomar decisiones reflexivas sobre los medios.

Documentar el progreso de los niños de forma visual, auditiva, videos y con portafolios.

Ayudar a los niños a ver las conexiones en el aprendizaje.

Ayudarles a expresar su conocimiento a trabes del trabajo representativo.

Formar un colectivo entre educadores y padres.

Dialogar con los padres y otros educadores sobre proyectos.

Fomentar la conexión entre casa, colegio y comunidad.

El alumno:

Es el protagonista de su aprendizaje.

El niño como explorador de los ambientes.

Es invitado a compartir lo que a él le resulte interesante a clase.

Su mirada, sus gustos y sus intereses son valorados para el aprendizaje.

Fuentes de información:

www.unir.net

www.criarconsentidocomun.com

https://www.criarconsentidocomun.com/pedagogia-reggio-emilia/

Los recursos del aula

Quintero, A. (2009) Extracto del catálogo de la exhibición Los cien lenguajes del niño. Características del enfoque Reggio Emilia. Aeiotu. (PDF)

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Los 5 principios de la pedagogía Reggio Emilia

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Rudolf Steiner fue el pedagogo que fundo el sistema educativo Waldorf.

He escogido este video porque aunque este en ingles, recoge la mayor parte de la información esencial de como es la metodología Waldorf, sus características y, a parte, explica el poco uso de las nuevas tecnologías, que creo que es interesante que quede plasmado. Lo único que no explica son las características de las aulas que si que están explicadas a continuación.

El aula:

Clases con grupos de edades mixtas (0 a 7 años).

Reproducir una atmósfera de un hogar, acogedor, seguro y estimulante.

Utilizan en los espacios grandes rincones como una casa, la zona de comida, la zona de jugar, la de descansar..

Espacios que transmiten a los estudiantes un sentimiento de apropiación.

Clases para manualidades, escultura, carpintería...

Importancia de la música.

La relación con la naturaleza fuera y dentro de las aulas.

Contraindicación para el uso de materiales de plástico y juguetes tradicionales.

Iluminación natural, creando ambientes vivos y activos.

Los colores de las zonas en el grupo de edades mas pequeños son cálidos y claros.

No hay dispositivos tecnológicos.

El profesor:

Poner en practica un arte por si mismos.

Profesores muy formados ya que trabajan sin libros.

Se mantienen reuniones pedagógicas regulares.

Los maestros y los padres gestionan la escuela y se responsabilizan de ella.

Cada maestro es responsable de su enseñanza sobre la base del estudio.

Los maestros buscan y encuentran formas para el desarrollo de la calidad educativa.

Actúan como acompañantes.

Acompañamiento individual dentro de la comunidad de la clase.

Emplear métodos artísticos en sus lecciones.

Las clases sean artísticas en el sentido de la originalidad, imaginación y creatividad.

Los maestros se esfuercen para crear un entorno estético adecuado en la escuela y en sus aulas.

El alumno:

Vivencial y activo.

Se trabaja mucho la parte emocional del niño.

Ayudar a los demás, acogiendo toto el grupo como una familia.

El desarrollo que tiene que ver con los sentidos.

Capacitar al niño de una gran concentración.

Juego libre y muy poco dirigido.

Realizan muchos trabajos manuales.

Fuentes de información:

www.plataformaarquitectura.cl/cl/935973/como-disenar-escuelas-e-interiores-basados-en-la-pedagogia-waldorf.

https://escuelawaldorf-lugo.org/conoce-la-pedagogia-waldorf/

Los recursos del aula

https://waldorfalicante.com

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El creador del método Suzuki fue el violinista, educador y filósofo Shinichi Suzuki.

En el vídeo podemos observar algunas de las características nombradas en la explicación, por ejemplo, el triangulo Suzuki, el ambiente positivo de confianza y seguridad, la cooperación y no comparación, una aula donde se encuentran juntos para lograr el efecto de imitación y la integración de las familias con la enseñanza.

El aula:

Ambiente que nutra el crecimiento.

Ambiente que aliente a querer aprender.

Ambiente de confianza y seguridad.

Ambiente con positividad y amor.

El profesor:

Seguir la técnica que ayude al alumno a tocar con soltura, naturalidad y sentido.

Tener buen trasfondo musical.

Responsabilidad del profesor en diseñar un plan que asegure el éxito en el aprendizaje.

Debe creer en el potencial de cada alumno.

Los comentarios deben ser positivos acerca del trabajo del alumno.

La lectura de las notas debe esperar, primero desarrollar el oído y la intuición musical.

Importante el triángulo Suzuki: relación padres-maestro-alumno.

Responsabilidad del maestro de convencer a los padres para la participación.

El alumno:

Parte de la base de que todos los niños pueden aprenderlo, hay clases individuales y clases en grupo.

Comienzo temprano.

Se respeta el ritmo del aprendizaje, cada uno su ritmo y su velocidad

Cooperación y no competencia.

La importancia de que el aprendiz entienda lo que él supone que debe hacer.

Los alumnos están juntos, para aprender unos de los otros por imitación.

Practica significativa con conocimiento apropiado.

Ejecución automática.

Fuentes de información:

https://www.youtube.com/watch?v=o6zFIr5z67Y

www.federacionmetodosuzuki.es

www.unir.net/educacion/revista/metodo-suzuki-familia-musica-e-idiomas-en-perfecta-sintonia.

Los recursos del aula

El método Suzuki y su filosofía. Capítulo II.

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El creador del método de Proyectos fue William Heard Kilpatrick que juntamente con ideas de John Dewey propuso este sistema de educación que despertó internacionalmente un gran interés.

Este vídeo me parece muy completo ya que primero nos explican unos cuantos principios y características del método de Proyectos y a parte una profesora de educación infantil nos explica uno de los proyectos que realizaron. En la explicación de este proyecto se ve representado las características del papel del alumno y el profesor igual que la colaboración de las familias y gente de la ciudad. También se puede ver una característica de las "aulas", el exterior. Kilpatrick pensaba que las aulas en sí no es donde se aprende todo.

El aula:

Uso de herramientas cognitivas.

Pueden haber materiales como libros, enciclopedias, cuentos, videos, disfraces, murales, discos de música...

Ambiente de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas.

Llenar el aula de cosas propias.

Organización del aula de forma dinámica.

Laboratorios computacionales.

Aplicaciones gráficas.

El profesor:

Facilitador para un plan de trabajo con actividades de tipo motor, manual, intelectual y estético.

Ayuda y guía a pensar, a investigar.

Crea en el aula situaciones para tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar...

Dar el tiempo para que expresen sus ideas.

Saber definir y dirigir las preocupaciones de los niños.

Promover una interrelación familia-escuela.

Ambiente natural y cercano para el alumno.

Evaluara el proceso.

El alumno:

Prepara el alumno para la vida real.

Alumno activo, es el protagonista.

Los intereses de los niños son la base y el centro del proceso.

Todas sus aportaciones son fundamentales.

Les ayuda a ser flexibles.

Reconocer al otro.

Comprender su propio entorno personal y cultural.

El aprendizaje apunta hacia la autonomía.

Se autoevalúan.

Fuentes de información:

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/en-que-consiste-el-aprendizaje-por-proyectos-en-el-aula/

https://ca.wikipedia.org/wiki/William_Heard_Kilpatrick

Los recursos del aula

Temas para la educación. (2012) Aprendizaje por proyectos en educación infantil. Revista digital para profesionales de la enseñanza. ISSNN: 1989-4023.

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En qué consiste el aprendizaje por proyectos en el aula

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El método de aprendizaje por proyectos en el aula obtiene grandes resultados sobre el niño. Te contamos en qué consiste este sistema de enseñanza y cómo mejora la capacidad de aprendizaje del niño.

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El método Agazzi fue creado por las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, dos pedagogas Italianas.

He escogido este video porque expone  de manera resumida la vida de las hermanas, en que se basa el método y las áreas fundamentales para el aprendizaje. Escogí este método porque me parece un método humilde ya que aprovechan los recursos que los niños ya tienen en su casa o que son asequibles para todas las economías.

El aula:

El aula como museo.

Ambiente de tipo afectivo.

Objetos que puedan manipular con frecuencia y de gran valor afectivo.

Los objetos y materiales se han de distribuir por el aula de manera circular.

Materiales usados/reciclables y tradicionales que cualquier familia pudiera acceder.

Tienen una canción para cada actividad.

Orden en el material, de manera estética, por colores, materiales y formas de los objetos.

Uso de contraseñas basadas en dibujos y símbolos.

Mucha importancia a los elementos naturales: la tierra, el agua, el sol y el aire.

El profesor:

Observar cuidadosamente al niño.

Educadora maternal.

Preocuparse por la salud y la higiene personal, haciendo cada día por la mañana la higiene personal y continuar con la labores domesticas.

Respetar los ritmos y necesidades infantiles.

Motivarlos a seguir con su aprendizaje.

Ayudarles en lo que necesiten.

Facilitar la comunicación entre ellos.

Crear un ambiente enriquecedor que contribuya al aprendizaje.

El alumno:

Dejar que el niño conozca por su propia naturaleza desarrollando de esta manera su autonomía.

Responsables con el medio que les rodea.

Práctica de las acciones, continuo movimiento y dinamismo.

Respeta la libertad y espontaneidad del niño

El alumno aprende o asimila conceptos utilizando la intuición y de forma lúdica.

Fuentes de información:

www.actividadesinfantiles.com

https://www.youtube.com/watch?v=Hk6DQKSPJmU

Los recursos del aula

De la Cruz Ceinos (2012) Pioneras en la Educación infantil: los modelos educativos Agazzi y McMillan versus Modelo de E.I vigente español. Páginas 13-19. (PDF)