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A vermelho estão representadas as alterações no documento.

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A vermelho estão representadas as alterações feitas no documento.

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A alteração feita esta representada a vermelho

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Terceiro balanço do CBL que estava em falta no padlet

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Todas as alterações estão representadas a vermelho.

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Apresentação do projeto CBL.

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1. Desenvolvimento de uma atividade sobre o capítulo "Portugal Hoje" de Geografia.

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1. Elaboração de um questionário.
2. Feedback das apreciações dadas à sequência didática.

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OTD- Grupo C

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Das Grandezas à Medida
Trabalho realizado por todos os membros do grupo.

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Trabalho realizado por todos os membros do grupo.

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Transformações Geométricas;
GeoGebra- recurso 1

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1. Enquadramento teórico sobre as orientações curriculares da História e Geografia de Portugal no 2 CEB, com enforque na Geografia de 5º ano de escolaridade.
2. Planificação de uma atividade, a pares, de tema à escolha.
3. Implementação da planificação com os colegas, assumindo o papel de professor no ato da implementação, e o papel de aluno perante a implementação dos colegas.
4. Reflexão sobre as dificuldades sentidas e aspetos a melhorar.

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Trabalho realizado por Ana Carolina Pinto e Luís Capelo.
Tema: Relevo
Ano de Escolaridade: 5º ano

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1. Balanço e reflexão sobre a visita de estudo.
2. Realização de atividades do caderno criativo.
3. Trabalho autónomo.

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1. Resumo Científico. Explicação e exemplos.
2. Estratégias a utilizar num resumo científico.
3. Formulação de um resumo científico para ser utilizado no relatório do projeto CBL.

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Trabalho realizado por Inês Xavier e Angelique Neves.
Tema: A península Ibérica - Localização e Quadro Natural
Ano de escolaridade: 5º ano

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Recurso da Aula de 16-12-2021 - Angelique e InÃªs

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1. Trabalho escrito da sequência didática.

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Trilho Matemático.
Trabalho realizado por Ana Carolina Pinto, Luís Capelo e Gabriela Gomes.

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1. Apresentação da Sequência Didática de DHGCN

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1. Métodos de avaliação.

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1. Trabalho na sequência didática de DHGCN, do projeto form@tive.

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1. Pesquisa para responder às questões orientadoras do projeto form@tive.

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Números e operações
Trabalho realizado por todos os membros do grupo.

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Sequência Didática

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1. Seleção das questões orientadoras para a sequência didática com o auxílio do Caderno Criativo.

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Atividades Pré-Numéricas
Trabalho realizado por Angelique Neves, Ana Carolina Pinto, Luís Capelo e Gabriela Gomes

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1. Mentimeter sobre os estados do tempo:
1.1. Quais os estados do tempo?

2. Desenvolvimento de uma sequência didática de temas diferentes, misturando alguns conteúdos da área das Ciências Naturais e da área da Geografia;

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Apresentação do guião de leitura do livro "Mana"

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Apresentação do guião de leitura do livro "Mana"

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Sequenciação de Atividades.
Trabalho realizado por Ana Carolina Pinto, Luís Capelo e Gabriela Gomes

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1. O estudo da paisagem como ponto de partida, educação geográfica;
2. Conceção, desenvolvimento e apresentação de uma estratégia didática e respetivo(s) recurso(s) educativo(s), partindo do estudo da paisagem.
3. Tarefa de aula.

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1. Trabalho no Caderno Criativo:
1.1. Questões orientadoras;
1.2. Estratégias, recursos;

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1. Educação em Portugal na Época Contemporânea: alguns indicadores históricos.
1.1. Século XIX
1.2. Século XX
1.3. I República

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Slogan: Para te protegeres, connosco terás de aprender!

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1. Resumo dos possíveis parceiros;
2. Preenchimento do Caderno do Processo Criativo;
3. Partilha das questões orientadoras.

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Exercícios e Jogos.
Trabalho realizado por Ana Carolina Pinto, Luís Capelo e Gabriela Gomes

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Projeto CBL- Aspetos gerais e específicos da Matemática.

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Recensão Crítica - Saudades do Teu Abraço

# data[].attributes.subject
Recensão Crítica - Saudades do Teu Abraço

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Planificação da atividade "O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água?"

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Registo das crianças "O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água?"- Conjunto 4

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Registo das crianças_ O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água (Conjunto 4)

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Registo das crianças "O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água?"- Conjunto 3

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Registo das crianças_ O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água (Conjunto 3)

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Registo das crianças "O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água?"- Conjunto 2

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Registo das crianças_ O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água (Conjunto 2)

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Registo das crianças "O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água?"- Conjunto 1

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Registo das crianças_ O peso-tamanho do objeto influencia a sua flutuação em água (Conjunto 1)

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1. Contextualização sobre o tema da flutuação;
2. Sistematização da aula anterior;
3. Realização de uma experiência para responder à questão-problema "O material de que é feito o objeto influencia a sua flutuação em água?";
4. Planificação da atividade.

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1. Preenchimento do restante Caderno do Processo Criativo;
2. Escolha de Parceiros;
3. Logótipo e slogan;
4. Questões orientadoras.

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Big Idea: Pandemias

Questão-problema: Que medidas podemos adotar para prevenir as pandemia na escola?

Desafio: Desenvolver um projeto educativo com crianças de 1ºCEB no sentido de prevenir as pandemia na escola.

Público-Alvo: 4º ano de escolaridade;
Escola de Aveiro, 24 alunos.

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Grupo 7_Caderno do Processo Criativo.docx

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Plano de aula 1ºciclo.
Trabalho realizado por Ana Carolina Pinto, Luís Capelo e Gabriela Gomes

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1. Preenchimento do caderno criativo de forma a chegar à questão-problema, desafio e questões orientadoras.

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Registo das Crianças "A temperatura da água influencia o tempo de dissolução do rebuçado?"

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Registo das crianças_ A temperatura da água influencia o tempo de dissolução do rebuçado

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Carta de planificação "A temperatura da água influencia o tempo de dissolução do rebuçado?"

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Carta de planificação (grupo)_A temperatura da água influencia o tempo de dissolução do rebuçado

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1. Breve contextualização sobre a Ilha Periscópio e os temas a trabalhar na aula;
2. Realização de uma experiência para dar resposta à questão-problema "A temperatura da água influencia o tempo de dissolução do rebuçado?".

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1. Apresentação da unidade curricular DHGCN;
2. Tarefa de aula: Orientações Curriculares.
3. Seleção da Big Idea com o auxílio do Caderno Criativo.

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1. Apresentação do projeto;
2. Formação de grupos;
3. Big ideas.

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anapinto19@ua.pt

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gabriela.gomes@ua.pt

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luis.capelo@ua.pt

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As alterações estão representadas a vermelho, nomeadamente nos anexos.

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Orientações Metodológicas e Autonomia e Flexibilidade Curricular.

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ang.neves@ua.pt

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Recensão Crítica - Pequenos Livros sobre Grandes Pessoas : Anne Frank

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Recensão Crítica - Pequenos Livros sobre Grandes Pessoas : Anne Frank

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Recensão Crítica - Angelique Neves (6)