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Educación Formal, No Formal e Informal

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“Para educar bien a un niño hace falta una buena tribu”. Nélida Zaitegi, maestra y pedagoga

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Experiencias de Carmen:
En una de las actividades que participo y me encanta por la complicidad que crean. La experiencia siempre es un valor importante al aprender y tenemos un plan de extraescolares dónde las/los alumnas/alumnos de cursos superiores enseñan/ayudan a aprender a leer a las/los más pequeñas/os. La actividad desarrolla una ayuda de las/los alumnas/os de sexto de primaria con las/los niñas/os de primero de primaria y no sólo se hace el aprendizaje de lectura, se crean vínculos, valores mutuos, cariño, protección, etc.

Experiencias de Xènia:
Ejercí de monitora en un casal de verano. La verdad es que tuve una mala experiencia porque vi desde dentro la poca implicación de los monitores en general, que desatendían a los niños a los que supuestamente debían cuidar. Me esforcé al máximo para cubrir sus necesidades pero obviamente me di cuenta de lo complicado que es querer hacer las cosas bien cuando el resto de gente solo va a hacer el mínimo e irse a casa.

Experiencias de Patricia:
En el colegio, mis padres me apuntaron al equipo de balonmano, fue una experiencia muy gratificante ya que aprendí sobre compañerismo, valores y trabajo en equipo. Considero que la educación no formal es muy importante, ya   que te hace  potenciar las habilidades sociales y reforzar los valores que son tan importantes para el día a día

Experiencias de Estefanía:
Mis experiencias en el ámbito no formal fueron diversas: monitora en un centro de soporte familiar, en extraexcolares (multideportes y mini futbol), en campamentos y en casales. Particularmente, es uno de los ámbitos en los que más cómoda me siento, ya que si bien, hay seguir las pautas de cada institución o centro, me han brindado mayor libertad a la hora de planificar, siempre respetando que sean actividades acordes a la edad de los niños. Creo que se pueden generar espacios donde la creatividad se desarrolle al máximo y me parece muy desafiante.

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Experiencias de Carmen:
Trabajo en un centro escolar  hace ya dieciséis años y la mejor experiencia, es formar parte del crecimiento de las/los niñas/os y acompañarles en el camino de la vida, viendo como despiertan su curiosidad, compañerismo, convivencia, sonrisas, lágrimas, complicidad, jugar, todo y siempre más.

Experiencias de Xènia:
Cuando era pequeña, una vez me tuve que quedar en el comedor escolar pero estaba un poco enferma. Recuerdo el poco tacto de los responsables al obligarme a comérmelo todo pese a no encontrarme bien. Vomité y me volvieron a poner otro plato delante.

Experiencias de Patricia:
Mi experiencia en la educación formal son las distintas clases recibidas a lo largo del sistema educativo, desde aprender las vocales, las tablas de multiplicar etc.. hasta las clases de física y química.

Experiencias de Estefanía:
Por un lado, tengo experiencia en la educación formal como alumna dentro del sistema educativo argentino (Argentina sigue el modelo español) y por el otro, experiencia como Profesora de Educación Física. Esta última experiencia ha sido dando clases formales a niños y adolescentes entre 3 y 18 años de edad durante el período lectivo, siguiendo el Currículum y las normativas vigentes de educación. Teniendo esta guía como base, fundamenté la planificación anual y cada clase.

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A diferencia de la educación informal y la no formal, la educación formal es la que es intencionada, planificada y reglada. Es la que conocemos como enseñanza obligatoria.

Características:

Está reglada por unas directrices o parámetros a seguir.

Es obligatoria en España.

Empieza a los 6 años, en primero de primaria.

Tiene un calendario a seguir

Conlleva un método de evaluación.

Se desarrolla por medio de niveles, ciclos, etc. (estructurados de manera jerárquica).

Tiene intención pedagógica.

Tipos de Actividades:

Actividades de desarrollo y aprendizaje.

Actividades de resumen y síntesis.

Actividades de refuerzo y ampliación.

Actividades de evaluación.

Ámbitos de la atención a la primera infancia:

Escuela Infantil.

Beneficios:

Se planifican los temas.

Se conoce de antemano el temario y los profesores pueden ir mejorando la forma de trasladarlo a los alumnos al ser estático en el tiempo.

Pública, accesible para todos.

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La educación no formal  incluye todas las actividades que se realizan fuera del ámbito escolar. Pretende desarrollar las competencias intelectuales y morales de los niños.

Características:

Están destinados a personas de cualquier edad, origen e intereses.

No culminan con la entrega de acreditaciones, aunque suelen reconocerse.

En general son prácticas voluntarias.

Las/los educadoras/es pueden ser profesionales o no.

Evalúa capacidades y podría decirse que evalúa cualitativamente.

Se realiza por medio de programas o cursos.

El aprendizaje está enfocado a un grupo específico.

Tiene intención pedagógica.

Tipos de Actividades:

Robótica educativa.

Internet, aplicaciones, según los niveles.

Música.

Actividades deportivas.

Cocina.

Juegos de mesa.

Taller de costura.

Ámbitos de la atención a la primera infancia:

Ludotecas.

Residencias.

Escuelas hospitalarias.

Bibliotecas.

Actividades extraescolares.

Granjas escuela.

Beneficios:

Favorecen el proceso de maduración personal.

Potencian las habilidades para las relaciones personales y sociales.

Mejoran la autoestima

Se ajusta al nivel de desarrollo o aprendizaje de cada persona.

Es participativa, en el sentido de que las personas realizan un aprendizaje activo y trabajan en equipo.

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La educación informal es aquella que se ofrece de forma casual, sin planificación, en la cotidianidad del día a día y en ámbitos educativos no formales.

Características:

Se caracteriza por ser irregular, fortuita y aleatoria, y por no seguir un programa establecido por los entes gubernamentales de cada país.

El contexto informal se extiende a lo largo de toda la vida, su duración es ilimitada.

La educación informal es espontánea, azarosa y se da conforme la persona va creciendo dentro de una sociedad.

La educación informal se realiza totalmente fuera de las instituciones que normalmente llevan a prestar este servicio.

Este aprendizaje es generalmente inconsciente e involuntario y no está atado a reglas de ningún tipo.

No tiene intención pedagógica.

Tipos de actividades:

Alguien aprendiendo su lengua materna.

Actividades de la vida cotidiana: conocimientos transmitidos de abuelos o padres a nietos o hijos, aprendizaje de un juego de mesa, aprendizaje de las locaciones laborales.

Ámbitos de la atención a la primera infancia:

Intercambios sociales.

Experiencias cotidianas con los demás o en diferentes ambientes.

Beneficios:

Desarrolla las habilidades sociales de la comunicación y la convivencia con otros individuos, fortaleciendo lazos de amistad.

Se presenta fundamentalmente en el ambiente familiar.

No hay un intervalo de tiempo específico.

Es un proceso de aprendizaje menos costoso y eficiente en el tiempo.

Se trata de actividades como la investigación individual y personal sobre un tema de interés para sí mismos mediante la utilización de libros, bibliotecas, redes sociales, Internet o la obtención de asistencia de formadores informales.

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Experiencias de Carmen:
Los momentos de desconexión o no lectivos (patio, ir al parque de juegos, columpios, parques de arena, etc.), dónde las/los niños/as se interrelacionan crean vínculos entre ellas/os, dónde aprenden a compartir, reír, jugar, convivir, etc.

Experiencias de Xènia:
Con mi pequeño de 8 meses estoy intentando poder comunicarme con él antes de que hable. Para ello he comprado varios libros de baby signing e intento enseñarle palabras importantes para que me pueda expresar sus necesidades y poderle atender mejor.

Experiencias de Patricia:
En cuanto a la educación informal, la familia siempre ha sido muy importante. En mi caso, mi abuela siempre me enseñaba juegos, como por ejemplo, el juego del cordel o a hacer ganchillo.
Junto a mis padres siempre suelo ver documentales de todo tipo, donde aprendemos cosas nuevas y las comentamos.
Y por último y de forma más individual me gusta escuchar en mis ratos libres un podcast de psicología, que se llama Entiende tu mente, hace que aprenda y me divierta al mismo tiempo.

Experiencias de Estefanía:
Como monitora en el centro de soporte familiar, me gustaba ver cómo interactuaban los niños en el momento de ir al parque y en los de juego libre. Eran solidarios (aunque no siempre), compartían conversaciones hablando diferentes idiomas, interactuaban con los juguetes o materiales y descubrían nuevas formas de juego. Con los más grandes, en campamentos y casales pude apreciar cómo aprendían a realizar las tareas comunitarias de manera que las aplicaban inmediatamente. Y por último, por medio de talleres dentro de estas actividades, podían aprender sobre la naturaleza, métodos de supervivencia básicos y a conocerse a ellos mismos.