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LS 11.2 "The Misunderstood Monsters of Typography"

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LS 11.2 "The Misunderstood Monsters of Typography"

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Auf dieser Plattform habt ihr die Möglichkeit die entwickelten LS zu aktualisieren und neue LS einzupflegen. Bitte verwendet für die neuen LS bzw. für die Aktualisierung das unten angehängte Word-Dokument als Vorlage.
Wer mag, kann auch Material anhängen (siehe Beispiel GT und Kunst).
Bitte lest euch in das Thema "Digitale Schlüsselkomeptenzen ein". Sicher kann der ein oder die andere schon einzelne Kompetenzen in seiner LS ausweisen. Vielleicht macht es aber auch Sinn digitale Werkzeuge und Medien in bestehende LS einzubinden.
In der nächsten GTA-Konferenz soll der Schwerpunkt hierauf gelegt werden.

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Weiterführende Infos und Besipielsituationen für andere Fächer findet ihr hier:

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Weiterführende Infos und Besipielsituationen für andere Fächer findet ihr hier:

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Didaktische Jahresplanung

Die neuen kompetenzorientierten Bildungspläne stärken den systematischen Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg. Dieser kann im Rahmen der Bildungsgangarbeit durch didaktische, organisatorische und individuelle Ausgestaltungen an die Leitideen des jeweiligen Berufskollegs und die Gegebenheiten des Bildungsgangs angepasst werden. Die Didaktische Jahresplanung dokumentiert die Entscheidungen der Bildungsgangkonferenz bezüglich des systematischen Kompetenzerwerbs.

Zur Erarbeitung und Weiterentwicklung der Didaktischen Jahresplanung speziell für die Bildungsgänge der Fachklassen des dualen Systems der Berufsausbildung Anlage A in den verschiedenen Fachbereichen sind im Folgenden Hilfestellungen aufgeführt.

Sie können als unterstützende Materialien im Entwicklungsprozess und als Hilfestellungen in einzelnen Arbeitsphasen genutzt werden und dienen der Kommunikation im Bildungsgang, in der Schule und nach außen.

Die Broschüre "Didaktische Jahresplanung: Pragmatische Handreichung für die Fachklassen des dualen Systems" ist im Jahr 2015 unter Leitung des zuständigen Ministeriums überarbeitet worden, da es mit der Einführung kompetenzorientierter, fachbereichsspezifischer Bildungspläne in den weiteren Fächern für die Fachklassen des dualen Systems eine neue Veranlassung gab, den Prozess der Entwicklung von Lernsituationen nicht nur für die Lernfelder, sondern nun auch für die weiteren Fächer systematisch zu unterstützen.

Die Digitalisierung verändert das Lernen wie kaum eine gesellschaftliche Entwicklung vorher. Wegen der Nähe zum Beschäftigungssystem und als Partner in der dualen Berufsausbildung sind die Fachklassen des dualen Systems besonders vom technologischen und wirtschaftlichen Wandel durch die Digitalisierung berührt. Daher erhalten Sie nun mit dem Einleger "Didaktisch-methodische Hinweise zur Förderung digitaler Kompetenzen" Hinweise und Beispiele, wie digitale Kompetenzen im Unterricht der Fachklassen des dualen Systems erworben werden können.
Download des Einlegers "Didaktisch-methodische Hinweise zur Förderung digitaler Kompetenzen" (PDF 3,08 MB) Zum Download und Bestellung der Druckfassung dieser Handreichung inklusive Einleger (Stand 2017)
Als Unterstützung für die Arbeit im Bildungsgang der Fachklassen des dualen Systems finden Sie hier exemplarische Dokumentationen von Lernsituationen als MS Word-Dokumente zum Download. Ein Transfer zu anderen Berufen und Fachbereichen ist möglich.

Exemplarische Lernsituationen bieten wir mit folgenden Schwerpunkten:
Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen in ausgewählten Berufen
Lernsituationen weiterer Fächer - Fachbereich Gestaltung

HF 1 Betriebliches Management

HF 3 Vermarktung

HF 4 Gestaltung und Entwurf

Lernsituationen weiterer Fächer - Fachbereich Gesundheit/Erziehung und Soziales

Friseurin/Friseur

Kosmetikerin/Kosmetiker

Katholische Religionslehre

Berufsspezifische Lernsituationen
Dokumentationsraster zur Ausgestaltung einer Lernsituation
Zahlreichen Berufen sind spezifische Lernsituationen zugeordnet und in der Rubik Unterrichtsmaterialien veröffentlicht. Hier finden Sie die Übersicht Berufe A bis Z.

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Didaktische Jahresplanung Die neuen kompetenzorientierten Bildungspläne stärken den systematischen Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg. Dieser kann im Rahmen der Bildungsgangarbeit durch didaktische, organisatorische und individuelle Ausgestaltungen an die Leitideen des jeweiligen Berufskollegs und die Gegebenheiten des Bildungsgangs angepasst werden. Die Didaktische Jahresplanung dokumentiert die Entscheidungen der Bildungsgangkonferenz bezüglich des systematischen Kompetenzerwerbs.