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                  ORIGEN DE LA DIDACTICA

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                  ORIGEN DE LA DIDACTICA

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Hablar de didáctica es viajar por el pasado e identificar que desde hace muchos siglos se viene usando este concepto, el cual ha sido cambiado con el tiempo pero que a grandes rasgos busca lo mismo: mejorar la enseñanza y reconocer que este es el objetivo primordial de la didáctica.

Las diferentes lecturas abordadas, muestran la evolución que ha tenido la didáctica a través del tiempo y como esta ha sido esencial en el desarrollo integral no solo del educando sino de la sociedad.

Se destaca que la actualidad trae consigo nuevos retos en educación, falencias que vienen de atrás y que el hombre ha observado y desea mejorar, razón por la cual se han realizado cambios drásticos en la enseñanza que parten de darle más valor a los estudiantes, libertad, autonomía y responsabilidades que los hacen independientes y capaces de enfrentar al mundo actual preparados para los nuevos retos de la vida, siendo piezas claves en la sociedad.

Se destaca el papel indispensable de los docentes y / educadores en la meta a alcanzar como lo es una educación para la vida, fresca y útil, donde el maestro se convierte en facilitador y el estudiante al lado del docente construyen conocimiento y se nutren mutuamente.

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didactica-orifen e importancia_Maira Lasso cruz

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Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., & Sosa-Alonso, J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula/Models of educational integration of ICTs in the classroom. Comunicar, 24(47), 79-87. Estos autores nos muestra la importancia de la tecnología en las aulas de clase y sus beneficios en la educación actual, además deja ver que es necesario que los docentes puedan prepararse con todo lo referentes a las TICs y así poder contribuir positivamente en el desarrollo integral de los educandos.

Rodríguez Gallego, M. m., López Martínez, A. a., & Herrera, I. i. (2017). Percepciones de los estudiantes de ciencias de la educación sobre las redes sociales como metodología didáctica. Estos autores a través de un estudio serio con estudiantes de ciencias de la educación nos muestran como el uso de las redes sociales pueden ser útiles en la enseñanza o más bien como metodología didáctica en el mundo actual. Nos muestra además ventajas y desventajas del uso de las redes sociales entre las cuales tenemos que son muy utilizadas por los jóvenes, ellos se identifican con ellas, sin embargo, pueden ser distractoras y con poca privacidad.

Pinto, D. (2017). Entornos virtuales de aprendizaje. [OVI](Archivo de video). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Específicamente da a conocer el uso de entornos virtuales que es el que usamos diariamente en la UNAD. Estos entornos virtuales nos permiten socializar entre compañeros y tutor, tener acceso a información pertinente, subir nuestros trabajos, tener flexibilidad. Son una gran herramienta tecnología para los estudiantes de educación superior a distancia.

En realidad, las referencias Bibliograficas a través de los diferentes autores apuntan a un mismo lugar: mostrarnos la tecnología y su evolución como necesarias y elementales en la sociedad actual en la que vivimos.

Como docentes debemos aprovechar las herramientas tecnológicas para ayudarnos en la enseñanza.

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Educación por Correspondencia

Se caracteriza por la utilización de correo tradicional, para entablar la comunicación.

Imagen y Sonido

Se caracteriza por sus inicios en los años de 1920: Audio (1920) y video(1930)

Ordenadores y Educación Online

la inclusión de computadoras en el proceso educativo

E-Performance

Se crean espacios de aprendizaje y colaboración para generar nuevos conocimientos.

Referencias

Instituto Tecnológico de Sonora (2017). Evolución de la Educación a Distancia. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa21/evolucion_educacion_distancia/index.htm

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Se caracteriza por la utilización de correo tradicional, para entablar la comunicación. Se caracteriza por sus inicios en los años de 1920: Audio (1920) y video(1930) la inclusión de computadoras en el proceso educativo Se crean espacios de aprendizaje y colaboración para generar nuevos conocimientos. Instituto Tecnológico de Sonora (2017).

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Paso 3 - Didácticas digitales y sus tendencias en ESAD (Educación Superior a Distancia)

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Paso 3 - Didácticas digitales y sus tendencias en ESAD (Educación Superior a Distancia)

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El uso de las Tics ha tenido gran acogida entre las aulas de clase por los beneficios que estas traen tanto en e l aprendizaje de los estudiantes, así como las facilidades que proporciona a los educadores. Existen categorías entre el uso de estas herramientas tecnológicas, que tienen más utilización entre aquellos docentes que tiene un conocimiento amplio de estas herramientas, de allí la importancia de que los profesores puedan reconocer la importancia y puedan adaptarse a las nuevas tecnologías que el mundo ofrece, reconociendo que es para ayudarnos en nuestra labor docente. Entre estas están: para preparar las clases, para producir materiales, para dirigir al estudiante, para educación especial, para uso del correo electrónico, y para realizar grabaciones y registros.” (Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., & Sosa-Alonso, J. 2016)

LOS PROGRAMAS RADIALES:
En la educación superior el uso de la tecnología (Tics) es vital en las diferentes actividades y enseñanza, ya que el estudiante es consciente de su propio conocimiento y el docente se convierte solo en la guía de aquellos estudiantes responsables que en este tipo de educación a distancia es vital.
Entre estos espacios de aprendizaje encontramos los programas radiales universitarios a distancia que permiten participar con programas de interés para el público en general y la Comunidad en este caso Unadista, manteniendo un enfoque didáctico con temáticas asociadas a lo productivo, empresarial, y de crecimiento personal.

¡La RUV entra a formar parte de la academia! Poniendo a disposición de estudiantes y oyentes en general, espacios diseñados para complementar el estudio adquirido en las escuelas. Dichos Programas son utilizados Para escuchar el programa que desees, solo haciendo clic sobre el título del programa en el menú izquierdo.
Dicho programa también es usado para que los estudiantes y egresados dispongan de un espacio de intercomunicación para promover y motivar el emprendimiento empresarial como fuente de crecimiento y desarrollo educativo. Cibersofía No. 75. (2016). Didácticas emergentes (Parte 1). Programa Radial de la RUV. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (Productor). Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4408-75-cibersofia-tema-didacticas-emergentes-invitado-guillermo-bautista-29-abril-2016

MOOC:
El MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) es una de las herramientas digitales más utilizada en los ambientes virtuales con estudiantes de educación superior. Este se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y no tiene límite de participantes.
De acuerdo con el reporte EduTrends (2014) los MOOCs, cursos masivos, abiertos, en línea por sus siglas en inglés, son clases “impartidas a través de plataformas tecnológicas que habilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje a miles de estudiantes”. Pérez, M. E.,del Moral, & Martínez, L. V. (2015). MOOC: Ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior/ MOOC: Digital ecosystems for the construction of ple in higher education. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 18(2), 87-117. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1701877030?accountid=48784
Entre estas herramientas digitales encontramos algunas:
Plataformas MOOC para formarte online de forma gratuita:
1. Formados.
2. Coursera.
3. EdX.
4. Miríada X
5. UNED Abierta.
6. Future Learn.
7. AprenderGratis.
8. Google Actívate.

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CUADRO COMPARATIVO POR MAIRA ALEJANDRA LASSO CRUZ

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Abreu, Omar; Gallegos, Mónica C.; Jácome, José G.; Martínez, Rosalba J (2017) La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador Formación Universitaria, vol. 10, núm. 3, 2017, pp. 81-92 Centro de Información Tecnológica La Serena, Chile.  http://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdf

Cela-Ranilla, j. j., Esteve González, v. v., Esteve mon, f. f., Martínez, j. j., & Gisbert-Cervera, m. m. (2017). El docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada. (Spanish). Profesorado: Revista De Curriculum Y Formacion Del Profesorado, 21(1), 403-422. P. 403-417 Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=122942725&lang=es&site=eds-live

Daiana, D. (2020).  ¿Qué es la didáctica?. [Archivo de vídeo] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=o-wicfwof88

Instituto Tecnológico de Sonora (2017). Evolución de la Educación a Distancia. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa21/evolucion_educacion_distancia/index.htm

Pando, F. (2018). Tendencias didácticas de la educación virtual: Un enfoque interpretativo. Propósitos y Representaciones, 6(1), 463-505. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.167

Torres-Gordillo, J. j., & Herrero-Vázquez, E. A. (2016). PLE: entorno personal de aprendizaje vs. entorno de aprendizaje personalizado. (Spanish). Revista Española De Orientación Y Psicopedagogía, 27(3), 26-42. recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=126422447&lang=es&site=eds-live

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Paso 4 Didáctica para la enseñanza en la sociedad digital

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Paso 4 Didáctica para la enseñanza en la sociedad digital

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El uso de la tecnología Tics, es indispensable en la sociedad actual, que pide a gritos el cambio urgente de una educación tradicional y netamente presencial a una digital, fresca y de calidad.  La aplicación y aplicabilidad en mi propio entorno, no es la mejor. Vivo en la ciudad de Puerto Carreño vichada, un lugar que tal vez mucho ni siquiera saben que existe, un lugar alejado, donde la tecnología hasta ahora está llegando y los docentes tratamos de usar la poca tecnología que tenemos, a través de nuestros celulares y el de los estudiantes y la mala conectividad que poseemos.

Fuimos elegidos para recibir una conexión de calidad y gratuita por parte del estado, pero como sabrán ese dinero de los colombianos esta embolatada por terceros que abusan del poder y roban los recursos de aquellos lugares pobres como este en mi caso.

Los colegios y /o universidades cuentan con computadores de mesa, no de última tecnología, sin internet constante, entonces es muy difícil enseñar usando las Tics.

Uno de los pocos lugares de mi ciudad que cuenta con el servicio de internet es la UNAD, sin embargo, no es constante y no es muy rápido.

Esperamos que pronto podamos estar a la vanguardia con los demás departamentos y poder implementar estrategias para la enseñanza de manera digital.