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Learning about our diferences!

Aprendiendo sobre nuestras diferencias!

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Describir en inglés las diferencias físicas propias y de sus compañeros y mostrar respeto hacia ellas.
Mencionar con frases sencillas cualidades físicas propias y de sus compañeros

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SABER

Reconoce los posesivos my, your, his, her

SABER HACER

Describe a sus compañeros y compañeras a través de los posesivos his/ her.

SABER SER

Valora y respeta a quienes lo rodean sin importar sus diferencias físicas ni de género.

SABER APRENDER

Revisa con frecuencia las nuevas palabras aprendidas.

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Vocabulario
Género y descripciones físicas (boy, girl)
Adjectives (blonde, red hair, black, tall, short, thin, fat)

Gramática
Posesivos (his/ her)
Imperative (Don’t)

Inglés en la práctica
This is my friend…
He is…
His hair is…
She’s a girl.
Her hair is curly.
I like her hair.
Don’t laugh at...

Sociolingüístico/Intercultural
Respeto por las diferencias de género y físicas.

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Se utilizarán los personajes del poster para brindar a los niños su información personal en inglés.

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Fase inicial : el objetivo de esta fase es motivar a los niños a participar en las tareas sobre el tema propuesto, así como dejarlos contar lo que saben sobre el tema. El docente llevara a la clase la imagen de niños con diferencias físicas. Poster de gran tamaño para que todos puedan observarlas. Se utilizarán los personajes del poster para brindar a los niños su información personal en inglés.

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Fase inicial : el objetivo de esta fase es motivar a los niños a participar en las tareas sobre el tema propuesto, así como dejarlos contar lo que saben sobre el tema. El docente llevara a la clase la imagen de niños con diferencias físicas. Poster de gran tamaño para que todos puedan observarlas. Se utilizarán los personajes del poster para brindar a los niños su información personal en inglés.

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They are Sergio, José, Laura and Sofía. Sergio is from Chía. He is white and he has blond hair. José is from Quibdó. He is black with curly hair. Laura is from Zapatoca. She is white and has red hair. And Sofía is from Leticia. She has straight black hair. She comes from a native family. They are very happy kids

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Fase inicial ¿Sabes qué son los Adjetivos?

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Fase inicial ¿Sabes qué son los Adjetivos?

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ACTIVIDAD DE AMBIENTACION
Observa el video detenidamente, responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con el resto de la clase.
¿Cómo se llaman los personajes del video?
¿De que hablan los personajes?
¿Para qué  se usan los adjetivos?

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PRACTIQUEMOS!A partir de la presentación de los personajes anteriores, se presentará a los niños el vocabulario en inglés que nos permite hacer descripciones físicas de las personas. Se modelará la descripción física de algunos estudiantes. A partir de este ejemplo, se motivará a los niños a que sigan la actividad describiendo ellos en inglés a sus compañeros y compañeras. Ejemplo: This is __(name). She is _ (tall / short)__. She has ___long/short/curly/straight hair

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PRACTIQUEMOS!A partir de la presentación de los personajes anteriores, se presentará a los niños el vocabulario en inglés que nos permite hacer descripciones físicas de las personas. Se modelará la descripción física de algunos estudiantes. A partir de este ejemplo, se motivará a los niños a que sigan la actividad describiendo ellos en inglés a sus compañeros y compañeras. Ejemplo: This is __(name). She is _ (tall / short)__. She has ___long/short/curly/straight hair

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Escucha y practica la pronunciación de los adjetivos.

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Adjectives Words for Kids - Adjectives to Descriptive Vocabulary - Elf Kids Videos

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Fase de desarrollo: los estudiantes practicaran la temática a través de dos actividades interactivas multimediales. REALIDAD VIRTUAL

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Fase de desarrollo: los estudiantes practicaran la temática a través de dos actividades interactivas multimediales. REALIDAD VIRTUAL

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People and The City
Emplearemos la aplicación para recorrer la ciudad y observar las personas que habitan en ella. este recorrido interactivo nos permitirá practicar la descripción de personas usando los adjetivos.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dygames.pac2021&hl=en_US&gl=US

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Se promocionará el trabajo colaborativo a través del diseño de un collage donde los estudiantes se reunirán en grupos utilizando revistas o periódicos representarán los adjetivos vistos. 

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Se promocionará el trabajo colaborativo a través del diseño de un collage donde los estudiantes se reunirán en grupos utilizando revistas o periódicos representarán los adjetivos vistos. 

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Conforma grupos de 4 integrantes con tus compañeros. Utilizando revistas o periódicos realiza un collage donde representes los adjetivos vistos. El grupo seleccionara un monitor y comunicador que presente los resultados del trabajo.
Al finalizar se discutirá con los niños (en español) la importancia de respetar las diferencias físicas de los demás. Al igual se reunirán en grupos para evaluar la actividad y sus aprendizajes.

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Adjetives quest: en este enlace los estudiantes deberán afrontar varios retos y travesías en la medida que practican los adjetivos.                                                    

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Adjetives quest: en este enlace los estudiantes deberán afrontar varios retos y travesías en la medida que practican los adjetivos.                                                    

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¡Listo para jugar! Ingresa al enlace para que interactúes con el juego y practiques el uso de los adjetivos.
https://www.abcya.com/games/parts_of_speech_quest_adjectives

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Actividades de cierre: en esta etapa, la tarea es evaluada por la docente y los estudiantes. Monitorear la adquisición de vocabulario a través de las actividades en clase y suministrar actividades extras a aquellos estudiantes que las necesitan. Aplicar test de vocabulario y de contenido de la tarea.

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Actividades de cierre: en esta etapa, la tarea es evaluada por la docente y los estudiantes. Monitorear la adquisición de vocabulario a través de las actividades en clase y suministrar actividades extras a aquellos estudiantes que las necesitan. Aplicar test de vocabulario y de contenido de la tarea.

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Evaluación formativa

En pequeños grupos los estudiantes evaluaran la realización de las tareas a través de las siguientes preguntas:

a. ¿Qué te gustó del tema?

b. ¿Cuáles fueron tus actividades favoritas?

c. Que dificultades tuviste en la realización de las tareas?

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La evaluación de la temática se evaluará a través de la escalera de la metacognición.
Durante la sesión de clases responderán las siguientes
preguntas y compartirán sus comentarios con el resto de la clase.
1.¿Que he aprendido?
2¿Cómo lo he aprendido?
3.¿Para qué me ha servido?
4.¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

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Elaboremos un Domino con los adjetivos ilustrado!
1. Recorta fichas rectangulares en cartulina.

2. Divide en 2 partes cada ficha

3. Recorta y pega una imagen de cada adjetivo por ficha y en la otra parte escribe el adjetivo opuesto.

4. Decora cada ficha y comparte con tus compañeros tus creaciones.

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En compañía de tus padres observa nuevamente los videos de la temática adjetivos. Pídeles una foto de ellos y descríbelos empleando los adjetivos. Trae al aula la foto y comparte con tus compañeros la descripción. realiza un vocabulario de las palabras que se te dificultaron.