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Integrantes:
-Cedeño Chuez María Fernanda
-Holguin Zambrano Mariuxi Yelibeth
-Mesías Zambrano Gloria Annabel
-Mieles Carreño Diego Daniel
-Vinces Quiroz Juana Carmen

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Descubramos visualmente lo que son grupos interactivos

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Comunidades de Aprendizaje. Grupos Interactivos: Organización, Voluntariado y Alumnado

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División de los alumnos en grupos heterogéneos 

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División de los alumnos en grupos heterogéneos 

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Lo importante es garantizar la mayor diversidad posible en cada grupo, garantizando que en todos los grupos haya estudiantes con diversas habilidades.

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El profesor prepara diversas actividades para trabajar grupalmente con los contenidos aprendidos previamente.
Se realizan estas actividades para que se minimicen las desigualdades permitiendo que todos puedan desarrollar las actividades.

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División de las actividades entre los voluntarios. 

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División de las actividades entre los voluntarios. 

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¿Cómo? Antes de iniciar la clase, el profesor recibe al grupo de
voluntarios (uno para cada grupo), les explica brevemente las actividades.
¿Por qué y para qué? La participación educativa de la comunidad ² –
en este caso por medio de los voluntarios– transforma las relaciones
y el contexto de aprendizaje de los estudiantes.

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DIVISIÓN DE ACTIVIDADES ENTRE LOS VOLUNTARIOS la escuela - Google Search

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¿Cómo? El profesor explica al grupo, de manera concisa y clara, los
objetivos de cada una de las actividades que van a ser trabajadas en el
aula.
¿Por qué y para qué? Todos tienen la misma oportunidad de
aprender. En los Grupos Interactivos, no se nivelan por abajo ni los
contenidos, ni las expectativas sobre los alumnos. El profesor acompaña
más de cerca a aquellos estudiantes que, por distintas razones, pueden
necesitar más ayuda para alcanzar los mismos objetivos.

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Los estudiantes participan en los grupos interactivo y resuelven las actividades en conjunto. De esta manera ocurre la internalización del aprendizaje mediante el lenguaje y el dialogo. Esta dinámica mejora la autoestima de todo los estudiantes.

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El voluntario no enseña ni explica, solo facilta la interacción. Incentiva todos para asegrar su participación. Se incorpora la inteligencia cultural.

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Después de 20 minutos todos los grupos cambian de actividad.
¿Por que y para que?
Aprenden a argumentar y llegar acuerdos practicando de esta manera el dialogo igualitario.

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¿Cómo?
El profesor debe agradecer públicamente a los voluntarios por su presencia.
¿Por qué y para qué?
Para valorar la presencia del voluntariado dentro del aula, esto es importante para la mejora de los resultados y la planificación de otras actividades.