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Inicio.
Visita a la playa del Rio San Javier, en conjunto con el/la docente de Físico Química.
Recopilación verbal de lo que se trabajó hasta el momento, y presentacion de la actividad.

Desarrollo.
-Se tomarán y registraran en una hoja de trabajo, las condiciones de temperatura, ph, conductividad y oxígeno disuelto del agua y se comparará con las óptimas para el normal desarrollo de las especies de peces de agua dulce.
- Se invitará a reflexionar: ¿Qué actividades consideran que cambian las condiciones del agua para que no sean optimas para el desarrollo de distintas especies tanto de peces como otros animales?

Cierre:
Comentarios de lo registrado para el grupo en general.

Evaluación del Proceso:

Realización de un informe, con ayuda de docentes de lengua y literatura con el título "Peligros que amenacen el río", donde puedan identificar amanazas a la vida que dependa del mismo.
Reforzar la identificación con información reflejada en gráficos, comparada con los datos obtenidos en las muestras y en la visita a la playa.
Presentación general de los trabajos para el grupo áulico.

Cierre del ciclo:
Identificación de palabras claves como conflictos ambientales, Bienes Comunes Naturales.

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Recursos:
_Video de "Si Tenés Cachorros" Orlando Vera Cruz- Letra: Julio Migno.
-Poema Impreso.

Inicio:
Conjuntamente con Profesores de Lengua y Literatura, se presenta la actividad con una reseña de la vida de Julio Migno y sus obras.

Actividades:
-Se proyecta el video y se solicita a los estudiantes (Organizados en grupos) identificar, practicas, lugares, especies mencionadas que sean referidas al Rio y marcarlas en el poema.
-Solicitar, dibujar alguna imagen basada en las palabras escritas.

Cierre:
Comentar lo desarrollado para todo el grupo áulico, con los aportes de Profes de Legua y Lit.

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Si tenés cachorro. Orlando Vera Cruz.avi SUBTITULADO

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Inicio.
Visita a un artesano local, del Pueblo Mokoit.
Recopilación de lo trabajado anteriormente.
Presentación del artesano y pequeña introducción del significado del río para el Pueblo Mokoit y su cosmovisión. además del trabajo sobre arcilla en la comunidad ancestral.

Desarrollo:
Trabajo sobre arcilla, modelando una especie por alumno de las investigadas en la actividad anterior.

Cierre:
Comentar sus trabajos para el grupo en general.

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Recursos:
Revistas, recortes de  noticias, Paginas de internet, celulares.
Inicio:
Presentación del tramo de actividades referidos al Río San Javier con distintas noticias que recuerden los estudiantes, y que lleve de recortes el docente para compartir. Habilitar una lluvia de ideas respecto a las especies que viven en la zona y dependen directamente del río.

Desarrollo:
Organizados en grupos de tres integrantes, los estudiantes investigarán la cantidad de especies autóctonas en el río San Javier. Con imágenes, nombres, morfología, alimentación y demás características.
Luego realizar un pequeño escrito en papel con esa información.

Cierre:
Compartir los hallazgos con el grupo áulico en general.

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Los conflictos ambientales son hechos multidimensionales y transversales a la vida escolar, por tanto es necesario abordarlos desde distintas perspectivas y cátedras.
Por otro lado, la localidad de San Javier, en las costas de la Provincia de Santa Fe, se emplaza a orillas del Rio Homónimo, que es bien común natural utilizado por la urbe para consumo de agua, riego, turismo rural, caza, pesca, ganadería y otras producciones. Pero los distintos usos indiscriminados de esa cuenca, producen los mencionados conflictos. Evidenciarlos y provocar una reflexión sobre ellos es clave para la preservación del río y la vida que depende del mismo.
En este sentido, las actividades propuestas a continuación procuran promover  el conocimiento de los alumnos y la sociedad sobre el río, las especies autóctonas que dependen de él, el valor de las aguas del San Javier para los pueblos originarios de nuestra región, y el cuidado del mismo, para una vida saludable a sus orillas.

Propósitos.
-Valorar los conocimientos ancestrales mokoit sobre el río y la naturaleza.
-Fomentar el saber sobre especies autóctonas en la cuenta.
-Tomar conciencia sobre el correcto uso del bien común natural para una vida saludable en sus orillas.

Objetivos:
-Identificar especies autóctonas.
-Trabajar sobre arcilla.
-Dialogar acerca de la cultura mokoit.
-Realizar comparaciones de muestras de agua.
-Analizar poemas referidos al río.
-Identificar conflictos ambientales en torno al río.