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Esta propuesta permite al estudiante desafiar creencias y practicas promoviendo la consciencia crítica, pensamiento crítico reflexivo para transformar a la sociedad.

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El docente emplea el método dialectico en franca amistad con el educando, tiene como prioridad que el educando tenga un punto de vista cada vez mas crítico de su realidad.
El estudiante, tiene que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje.

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El cognoscitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender. Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad.

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El docente, es el de actuar como mediador o intermediario
entre los contenidos del aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.
El estudiante, es un individuo activo procesador de información, que tiene competencia cognitiva para aprender y resolver inconvenientes; esta competencia, paralelamente, debería ser considerada y hecha utilizando nuevos aprendizajes y capacidades estratégicas.

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El estudiante tiene poca relación con el profesor y sus compañeros

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El docente, trasmisor de conocimientos, autoritario, rígido, controlador no espontaneo.
El estudiante, sujeto pasivo, reproductor de conocimientos, falta de iniciativa e intereses, aprendizaje obligatorio y ajeno.

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El aprendizaje se da de manera gradual si las respuestas son exitosas se aprende; respuestas fallidas se abandonan.

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El docente en el conexionismo, el aprender es un elemento fundamental mediante el estímulo para obtener una respuesta.
El estudiante en el conexionismo, debe aprender a resolver entre varias opciones y encontrar la respuesta correcta.

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Este modelo aportó con castigos y premios para valorar el aprendizaje y modificar la conducta humana ante estos estímulos.

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-El docente conductista, es el sujeto activo del proceso del aprendizaje encaminado a la repetición y memorización de los objetivos del aprendizaje en base a un sistema de castigo y premios.
-El estudiante conductista, sujeto pasivo que trabaja en base a repetición y memorización; es reactivo ante los estímulos recibidos.

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1. Estímulo: produce una reacción (respuesta)

2. Respuesta: surge como reacción a un estímulo.

3. Condicionamiento: aprendizaje derivado de la asociación

4. Refuerzo: es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse

5. Castigo: Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse

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La pedagogía crítica ve la educación como una práctica política social y cultural

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La escuela funciona simultáneamente como medio para dar poder a los estudiantes en torno a cuestiones de justicia social y como un medio para sostener, legitimar y reproducir los intereses de la clase dominante dirigidos a crear futuros trabajadores obedientes, dóciles y mal pagados.

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Introdujo los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable

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La psicología desde el punto de vista conductista es una rama experimental puramente objetiva de la ciencia natural. Su objetivo teórico es la predicción y control de la conducta.

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Definición

Es un tipo de pedagogía caracterizada por la búsqueda de la transformación social en términos de mayor justicia e igualdad para las personas.

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El aprendizaje se produce por medio de asociaciones o vínculos entre los estímulos y las respuestas (E-R). Para la corriente asociacionista no hay nada en el intelecto que no haya pasado por los sentidos.

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Los métodos de Wundt dependían en gran medida de la introspección o auto-observación, técnica en la que los sujetos experimentales proporcionan datos sobre su propia experiencia.

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Teoría del conexionismo de Edward L. Thorndike

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Teoría del conexionismo de Edward L. Thorndike

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Después de una serie de experimentos realizados con animales, plantea que el aprendizaje se da por ensayo y error (seleccionando y conectando), es decir, cuando se presenta una situación por resolver, se aplica diferentes opciones hasta que se encuentre la opción que resuelva la situación y se recibe así el reforzamiento positivo.

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CONCEPTO

Es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como “tabulas rasas” cuya conducta está determinada por los refuerzos y castigos.

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¿Qué es el CONDUCTISMO? 🧠 (Clásico y Operante) - Versión Original