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Crear Tu Avatar es una herramienta para crear avatar gratis y online. Podrás crear tu propio avatar y descargarlo gratis. Cuando creas tu personaje, tú eres el dueño de tu avatar y podrás usarlo en Facebook o donde desees.

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Trading Card: Turn your photos into trading cards!

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Immortalize someone you love by putting their face on their very own collectible trading card! Or make a whole deck and create a card game. The possibilities for embarrassment are virtually limitless! I know I’m embarrassed!

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Tutorial Padlet (Parte 1 - O que é o padlet?)

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Com esta formação pretendo descobrir novas formas de trabalho na sala de aula, através de  novas ferramentas digitais que permitam uma variedade de recursos para a aprendizagem dos alunos.

Na minha prática docente, os alunos têm na sua maioria telemóvel,  o que permite usar kahoot, quizizz e googleforms, tanto na aprendizagem, como na avaliação. No ensino à distância, centrei a prática docente no padlet. Nas aulas presenciais, recorro ao Padlet para produções escritas ou para realização / apresentação de trabalhos. Também costumo recorrer ao vídeo para a produção oral.

As ferramentais digitais são sempre uma mais valia para as aprendizagens porque provocam de imediato interesse e motivação dos alunos. Trata-se sempre de uma proposta diferente do tradicional caderno diário e manual, o que se torna de imediato motivador. As ferramentas digitais que já mencionei permitem trabalhar todas as competências elencadas nas competências essenciais.

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Como usar seu bitmoji (avatar) no computador: extensão chrome

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Crie GIFs e letreiros animados pelo celular

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It stands for Graphics Interchange Format and, unlike jpg it is a simple way of making an animated image. Each GIF contains a number of individual images; photos, drawings, scans, text - and the result can be used as a banner on a website or in a presentation, or simply as an animated character. Easily created by using many types of image on a gif maker such as 'Picasion' an animated GIF adds interest to a 'flat' web-page. They can be 'looped' so that the banner can revolve, disappear and come back - creating an attractive image to catch the eye.

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Picasion GIF maker lets you immediately create Animated GIF online. Upload pictures or import them from your Flickr or Picasa Web, create avatars or funny animations and post them anywhere you can post pictures: MySpace, LiveJournal, Bebo, Facebook, eBay, Orkut, Hi5, QQ, Friendster etc. No need for flash.

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Dollify: aprenda a usar o app de caricatura que é a nova febre da internet - TecMundo

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Como criar uma sala de aula interativa - seus alunos irão amar

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Esta sala de aula de aula interativa foi criada para dar início ao ano letivo 2020/2021 para fazer revisões do ano letivo anterior, onde tinhamos estado em ensino à distância. Serviu de avaliação de dignóstico e incluiu exercícios para o 8º ano e para o 9ºano.

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Reflexão sobre o potencial das ferramentas abordadas até ao momento

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Reflexão sobre o potencial das ferramentas abordadas até ao momento

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Algumas das ferramentas abordadas já uso nas atividades de sala de aula, por serem uma mais valia à aprendizagem ao provocarem interesse e motivação nos alunos.

Mentimeter - nuvem de palavras que pode ser usado tanto no início de uma unidade como intodução / motivação ao tema a abordar, como também pode ser usado no final da unidade e servir como resumo ou revisão de temas ou vocabulário.  Pode ainda ser usada como avaliação de uma atividade, tarefa, aula.

Trading Card - motivação para a produção escrita, aliando a imagem que está associada. Assim sendo, esta ferramenta pode ser usada em qualquer unidade quando a imagem é usada para "provocar" a escrita dos alunos.

Padlet - Como já referi, uso bastante o Padlet nas aulas. Aliás é a ferramenta de que mais me sirvo pela sua versatilidade. No ensino à distância, recorri ao padlet por permitir uma excelente organização das tarefas aos alunos ao estar organizado por colunas. O Padlet permite a integração de video, audio, textos, imagens e a inclusão de outras ferramentas digitaais como o próprio padlet, o quizizz, o kahoot, o googleforms. Nas aulas presenciais, recorro ao Padlet para produções escritas ou para realização / apresentação de trabalhos.

Avatares - Permite a criação de personagens. No nível inicial, os alunos trabalham o vocabulário da descrição física ao criarem o seu próprio Avatar. Tem a vantagem de poder utilizar a voz se recorrermos ao VOKI e neste caso, o docente pode usar esta ferramenta para introduzir um tema, ou pode ser usado pelos alunos em momentos de produção oral.  Outas ferramentas para criação de avatares são o Zepeto ou o Speakpic.

Googleforms - Foi um precioso auxílio na avaliação de alunos durante o ensino  à distância.  Pode ser usado em sala de aula para avaliação formativa ou sumativa.

Whatsapp - Meio de comunicação rápido com os alunos com a turma. Continuo a usar esta ferramenta de comunicação sempre que pretendo fazer chegar uma informação rápida aos alunos. Os próprios alunos utilizam esta ferramenta inclusivamente para retirar dúvidas sobre o processo de realização de um determinado trabalho, relembrar tpc, etc.  Ao criar o grupo turma, os próprios alunos se interajudam.

Teams - plafaorma usada no ensino paralelamente ao Classroom.  Serve como depósito de materiais e permite a inclusão de variadíssimas ferramentas digirtais.

Pixton - A banda desenhada que os alunos constroiem desde o início, exigindo a criação dos personagens, ambiente e história. Uma forma de provocar a produção escrita que os alunbos adoram.

Googlesite - Portefolio digital que permite uma excelente organização de uma unidade didática, através do índice sempre visível.  Os alunos não se podem perder! Cada página do googlesite permite a inclusão das variadas ferramentas digitais. Tem todo o potencial do Padlet, numa outra organização.

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Que estratégias de  aprendizagem ativa já são usadas nas tuas aulas?

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Que estratégias de  aprendizagem ativa já são usadas nas tuas aulas?

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- Construção de exercícios através de quizizz, kahoot, googleforms em trabalho de grupo a ser apliacado aos colegas da turma;
- Produção escrita, recorrendo à ferramenta Pixton para criação de uma banda desenhada;
- Contrução de um guia de viagens relativo a uma cidade espanhola, através do Padlet.

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Reflexão: identifica duas ideias que associes à aprendizagem ativa.

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Reflexão: identifica duas ideias que associes à aprendizagem ativa.

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A aprendizagem ativa promove a aprendizagem colaborativa entre os alunos.  A aprendizagem pode ser muito mais significativa se os alunos trabalharem em equipa, de forma colaborativa e se, nessa forma de trabalho, partilharem conhecimentos e se aprenderem uns com os outros.

Por otro lado, na aprendizagem ativa os alunos são criadores de produtos / conteúdos, o que obriga à pesquisa. Ou seja, o aluno na construão de produtos digitais terá de procurar o conhecimento e essa pesquisa é a aquisição de conheciemnto. Estamos a falar já de uma aprendizagem autónoma que implica saber procurar e selecionar informação para a adaptar ao trabalho que o aluno está a fazer.

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Que mudanças são necessárias para implementar o PASEO? 

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Que mudanças são necessárias para implementar o PASEO? 

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- formação de professores para um modelo de metodologias de ensino baseadas na aula invertida e na implicação ativa do aluno na sua aprendizagem e no seu percurso educativo;

- mudança na componente letiva dos professores.
Os professores devem poder ter tempo para:
a) aquisição / consolidação / aprofundamento de conhecimento científico;
b) domínio de  novas tecnologias, novas ferramentas digitais e novas abordagens de ensino/aprendizagem;
c) preparação das suas aulas com base no exposto anteriormente;

- desburocratização do trabalho do professor;

- revisão da carga horária das disciplinas (Na Língua Estrangeira é completamente aberrante a pretenção de querer levar a cabo este tipo de projeto com 2 tempos semanais);

- efetivo trabalho colaborativo entre docentes, promovendo troca de saberes e experiências;

- prática da aula invertida, responsabilizando o aluno no processo de aprendizagem;

-  os alunos deverão encarar a escola como um lugar em que se devem implicar ativamente na aprendizagem, adotando uma atitude responsável durante o trabalho colaborativo. Devem encarar o trabalho colaborativo com seriedade de quem vai aprender com os pares e  descobrir novas aprendizagens e não como momento de brincadeira.

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If you continue to see this message after a few minutes, go here to learn more.

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Participação para flexibilizar o currículo

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Tutorial de Genial.ly para crear presentaciones

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Elaboração de uma apresentação multimédia, na ferramenta Genial.ly, onde ilustre, com texto, imagens e vídeos, uma síntese do conteúdo do vídeo visionado. 

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Elaboração de uma apresentação multimédia, na ferramenta Genial.ly, onde ilustre, com texto, imagens e vídeos, uma síntese do conteúdo do vídeo visionado. 

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Dra. Helena PeraltaDr. Pascoal Paulus

Flexibilizar o Currículo

Forma de organização para dar cumprimento de conteúdos

A escola deve definir as suas prioridades e objetivos.

Modo como os professores, cooperando, transpõem o currículo para as suas práticas.

Flexibilização na sala de aula: a diferença entre os alunos.

"O ensino não é só transmitir."

Helena Peralta

"Alunos desinteressados que percebem que têm de fazer uma coisa em comum, um produto final, passam a trabalhar de maneira mais consciente e mais produtiva."

Helena Peralta

Quais as prioridades desta escola?

Quais os objetivos desta escola?

Quais os problemas destes alunos?

Quais os problemas destes professores?

Como levar os alunos a aprender?

Quem é aquela escola?

Flexibilização do currículo

FormativaÊnfase dado ao feedbackAluno: papel central

Avaliação

A avaliação também é uma estratégia de ensino.O aluno tem que saber qual é o conteúdo e qual é o objetivo.

Ensino e Avaliação

Sandra Jacob

Consectetur adipiscing elit.Quisque vitae varius nulla. Maecenas tincidunt convallis iaculis. Vivamus tristique purus sed risus luctus, eget elementum felis facilisis. Integer non nulla vehicula, venenatis est eu.In hac habitasse platea dictumst. Curabitur fringilla aliquam tortor, sed lacinia leo auctor eu. Integer suscipit nunc lectus, id dignissim nisi rhoncus sed.

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MAGNETIC WHITEBOARD PRESENTATION by Sandra on Genially

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Dra. Helena PeraltaDr. Pascoal Paulus Flexibilizar o Currículo Forma de organização para dar cumprimento de conteúdos A escola deve definir as suas prioridades e objetivos. Modo como os professores, cooperando, transpõem o currículo para as suas práticas. Flexibilização na sala de aula: a diferença entre os alunos. "O ensino não é só transmitir."

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SUGESTÕES DE ARTEFACTOS CULTURAIS = MATERIAIS AUTÊNTICOS DA CULTURA HISPANA PARA USAR EM CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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SUGESTÕES DE ARTEFACTOS CULTURAIS = MATERIAIS AUTÊNTICOS DA CULTURA HISPANA PARA USAR EM CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

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A Escola Cá e Lá - Os adolescentes portugueses gostam cada vez menos das aulas. A RTP foi tentar perceber porquê.Entrou em dezenas de salas, sentou

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Elaboração de uma infografia, na ferramenta Canva, onde ilustre, com texto e imagens, uma síntese do conteúdo do vídeo visionado. 

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Elaboração de uma infografia, na ferramenta Canva, onde ilustre, com texto e imagens, uma síntese do conteúdo do vídeo visionado. 

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3.ª SESSÃO - DOCUMENTO DE TRABALHO GRUPO 4

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  3

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  3

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A avaliação formativa deve ocorrer no dia a dia da prática doecente e tem como finalidade recolher informação sobre como os alunos estão a aprender. Deve contribuir para que os alunos aprendam mais e melhor.  Através da avaliação formativa o professor consegue verificar as dificuldades do aluno, dar-lhe feedback e estratégias para que o aluno vença as suas dificuldades.

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  5

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  5

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A avaliação formativa destaca a importância do feedback para as aprendizagens dos aluno. O feedback considera três componentes:

1)feed up - o seu principal objetivo é clarificar os objetivos e critérios. Os alunos devem saber extamente o que se espera deles, conhecendo os critérios subjacentes às tarefas que vão desempenhar.

2) feed back -  É a resposta que é dada ao aluno perante um desempenho ou a um trabalho realizado (por exemplo, teste, portefólio, trabalho de projeto, apresentação oral)  e concretiza-se no fornecimento de informação útil e pertinente relacionada com os objetivos definidos.
O feed back é, pois, uma informação (oral ou escrita) que resulta da avaliação do progresso dos alunos e que, em consequência, sugere as ações que devem adotar para atingir os objetivos pretendidos

3)  feed forward -  Quando o professor dá informação aos alunos sobre as tarefas realizadas, está igualmente a compreender melhor as dificuldades, obstáculos e problemas que eles manifestam.  O feed forward permite que os professores, após o feed back, possam perspetivar e reorganizar as suas ações de ensino e de apoio à aprendizagem.

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  6

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  6

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As rubricas são excelentes auxiliares para ajudar  os alunos e os professores a avaliar a qualidade do que é necessário aprender e saber fazer.
As rubricas devem traduzir o que é desejável que os alunos aprendam. Cada critério deve contemplar um número de descrições de níveis de desempenho para que os alunos saibam exatamente o que se espera deles.

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  7

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Breve síntese sobre as principais ideias e conceitos- Doc  7

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Devemos promover a autoavaliação e a heteroavaliação entre pares contribuindo para a autonomia dos alunos e para a responsabilização do aluno na aprendizagem.
Ao promover a participação dos alunos nos processos de avaliação estamos a contribuir para o desenvolvimento das competências reflexivas e meta-reflexivas.
A participação dos alunos na avaliação deve ser:
1- contínua
2- progressiva
3- diferenciada
4- criterial

4 Estratégias para para promover a participação reflexiva dos alunos:
1- Objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso.
(Os objetivos de aprendizagem e os critérios devem ser claros para os alunos
2- Diálogo efetivo na sala de aula e tarefas de aprendizagem que evidenciam a compreensão do aluno.
(O diálogo, as discussões e as tarefas permitem que o professor e o aluno detete as dificuldades na aprendizagem)
3- Avaliação pelos pares
(para serem avaliadores, os alunos deverão conhecer e compreender os critérios de avaliação)
4- Autoavaliação
(permite que os alunos identifiquem as suas dificuldades e procurem soluções para as resolverem).

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7 - Folha # Participação dos Alunos nos Processos de Avaliação

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1 – Analisar o Exemplo 1 - guião preenchido de Isabel Cabo

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1 – Analisar o Exemplo 1 - guião preenchido de Isabel Cabo

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2- Planificar um cenário de aprendizagem com 4 atividades de aprendizagem ativa

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2- Planificar um cenário de aprendizagem com 4 atividades de aprendizagem ativa

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Indicadores de avaliação - Trabalho de aplicação dos conteúdos 

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Comentários às apresentações de 3 oradores

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Comentários às apresentações de 3 oradores

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Tarefas 1,2,3,4 do doc do PM Avaliação Formativa   

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Tarefas 1,2,3,4 do doc do PM Avaliação Formativa   

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Trabalho do Grupo 4

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Tarefas 1,2,3,4, da Avaliação formativa 

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1)      Principais ideias no âmbito da construção e implementação de Rubricas de Avaliação

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1)      Principais ideias no âmbito da construção e implementação de Rubricas de Avaliação

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As rubricas são instrumentos que auxiliam tanto os alunos como os professores a avaliar a qualidade do que é necessário aprender. Na sua elaboração poderemos ter em conta entre 3 e 5 níveis de desempenho para que os alunos possam conhecer os seus progressos e ter consciência do patamar desejável relativamente às competências.

As rubricas não são instrumentos para comparar aluno; servem para comparar o que estes sabem fazer num determinado momento e, portanto, são imprescindíveis no âmbito da avaliação formativa, porque fornecem o feedback aos alunos.

As rubricas permitem que o aluno e o professor façam um balanço daquilo que os alunos sabem e são capazes de fazer.

Neste contexto, as rubricas utilizadas no âmbito da avaliação formativa estão também ao serviço da avaliação sumativa.

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2) Importância dos alunos participarem na construção de Rubricas de Avaliação e as usarem para autorregular, autoavaliar ou coavaliar as aprendizagens 

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2) Importância dos alunos participarem na construção de Rubricas de Avaliação e as usarem para autorregular, autoavaliar ou coavaliar as aprendizagens 

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Monitorizar o processo de aprendizagem e sobre a importância de dar feedback aos alunos mas a seguir criar momentos para os alunos poderem de facto melhorar o que não tinham aprendido

No âmbito da avaliação forma e na construção do saber/ aquisição de competências essenciais, é qconveniente os alunos tenham um constante acesso às rubricas de avaliação utilizadas, de realçar que os alunos participam na elaboração/ construção das rubricas, estão a criar consciência dos objectivos que devem alcançar em termos de aquisição de competências/ aprendizagens.

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Comentário crítico sobre as rubricas relativas à produção escrita, feitas pela Isabel Cabo:

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Comentário crítico sobre as rubricas relativas à produção escrita, feitas pela Isabel Cabo:

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Quanto ao  ponto 1: a sua designação  deveria ser alterada para “ respeito pelas instruções”

Relativamente ao ponto 2: o grupo entende que este deve ser dividido em dois pontos/ critérios diferentes: desenvolvimento temático (para aferir se o aluno respeita todos os pontos a tratar) e outro ponto relativo à qualidade do texto em termos de coesão e coerência.

Este grupo de trabalho concorda no que concerne ao o critério relativo à correcção linguística.

Esta equipa discorda com o item “ responsabilidade”, uma vez que esta rubrica deve centrar-se exclusivamente no trabalho de produção escrita a realizar pelo aluno. Este ponto deverá fazer parte de outra rubrica que avalie as  atitudes e valores.

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Introducción / Motivación    Visionado de un vídeo

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Introducción / Motivación    Visionado de un vídeo

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V

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Sites adicionales para práctica autónoma

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Sites adicionales para práctica autónoma

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Comprensión Audiovisual      Google forms

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Comprensión Audiovisual      Google forms

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Producción escrita                   Trabajo colaborativo       Linoit

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Producción escrita                   Trabajo colaborativo       Linoit

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Producción oral      Trabajo colaborativo  Padlet

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Producción oral      Trabajo colaborativo  Padlet

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1 - Recurso 5. PPT Análise cronológica dos normativos sobre Avaliação.pptx

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2 - Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica(1)

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7 - Folha # Participação dos Alunos nos Processos de Avaliação