# data[].attributes.headline
Некоторые комментарии к уроку:

# data[].attributes.subject
Некоторые комментарии к уроку:

# data[].attributes.body
1. Ученики знают работу с тремя китами, работа по этой схеме ведется с каждой частью речи, поэтому к теме "Местоимения" ребята свободно проводят по ним анализ.

2. Этот урок я проводил. После прочтения статей о скрайбинге очень захотелось взять не готовые картинки-образы, а самому их нарисовать.

3. Несмотря на большое количество заданий, мой слабый 6 класс справился с заданиями раньше времени, на урок ушло 35 минут. Вывод следующий: когда ребятам интересно, продуктивность урока увеличивается (в обычном режиме мы успеваем 2-3 упражнения за урок)

# data[].attributes.headline
7. Домашнее задание

# data[].attributes.subject
7. Домашнее задание

# data[].attributes.body
Цель - организация самостоятельной работы учащихся дома

Планируемый результат:

учащиеся закрепляют полученные на уроке ЗУНы.

Технологии:

технология личностно-ориентированного обучения

развивающего обучения

Инопланетянин Олле прощается с Вами! До новых встреч!

# data[].attributes.body
или

# data[].attributes.headline
6.  Подведение итогов урока, рефлексия

# data[].attributes.subject
6.  Подведение итогов урока, рефлексия

# data[].attributes.body
Цель - обобщить полученные знания, оценить степень усвоения материала

Планируемый результат:

подведение итогов урока, рефлексия.

Технологии:

ИКТ

технология личностно-ориентированного обучения

технология формирующего оценивания

Реализуемые формы:
1. Беседа,фронтальный опрос

2. Создание облака слов при помощи сайта http://www.wordle.net/create

Находим в Интернете справочную информацию про местоимение (например, http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/43-mestoimenie.html), копируем ее на сайт облака слов (ссылка выше) и выбираем коллаж по вкусу. Пример того, что может получиться:

# data[].attributes.headline
5. Этап закрепления 

# data[].attributes.subject
5. Этап закрепления 

# data[].attributes.body
Цель - раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся; обобщение и систематизация знаний и формирование способов применения их на практике

Планируемый результат:

применение новых знаний на практике, закрепление умений

Технологии:

технология развивающего обучения

ИКТ

технология личностно-ориентированного обучения

Учащиеся работают с текстом, в котором неправильно употреблены местоимения. Они расшифровывают межгалактическое послание.

# data[].attributes.headline
4.6. Роль в тексте

# data[].attributes.subject
4.6. Роль в тексте

# data[].attributes.body
Учащиеся стараются определить роль местоимений в тексте. Для этого им предлагается провести еще один научный межгалактический эксперимент: переделать текст, дополнив его местоимениями.

Вывод учащихся:

местоимения нужны для того, чтобы избежать повторений

# data[].attributes.headline
4.5. Синтаксическая роль

# data[].attributes.subject
4.5. Синтаксическая роль

# data[].attributes.body
Работа с третьим китом (синтаксическая роль)

Учащиеся на интерактивной доске определяют роль местоимений в предложении.

Вывод учащихся:

местоимения в предложении могут выступать в роли подлежащего, дополнения или определения

# data[].attributes.headline
4.4. Морфологические признаки

# data[].attributes.subject
4.4. Морфологические признаки

# data[].attributes.body
Работа с вторым из трех китов (морфологические признаки)

Ребята проводят научный эксперимент: склоняют местоимения, изменяют по числам, родам.

Вывод учащихся: местоимения изменяются по падежам, а местоимения, которые указывают на признак, изменяются еще и по родам и числам.

# data[].attributes.headline
4.3. Работа с учебником

# data[].attributes.subject
4.3. Работа с учебником

# data[].attributes.body
Учащиеся из учебника выписывают названия 9 разрядов местоимений (9 названий планет в галактике Местоимение)

# data[].attributes.headline
4.2. Этимологическая справка

# data[].attributes.subject
4.2. Этимологическая справка

# data[].attributes.body
Учащимся дается справка о происхождении слова местоимение

# data[].attributes.headline
4.1. Лексическое значение

# data[].attributes.subject
4.1. Лексическое значение

# data[].attributes.body
Работа с первым из трех китов (лексическое значение).

Проблемная ситуация (предложение с местоимениями, которые затрудняют понимание информации, содержащейся в предложении).

Вывод учащихся: местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их.

# data[].attributes.headline
3. Постановка учебной задачи

# data[].attributes.subject
3. Постановка учебной задачи

# data[].attributes.body
Цель - формулирование учебной задачи
Планируемый результат: постановка учебной задачи

Технологии:

развивающего обучения

# data[].attributes.headline
4. Изучение нового материала

# data[].attributes.subject
4. Изучение нового материала

# data[].attributes.body
Цель - дать понятие о местоимении как части речи

Планируемый результат: знакомство учащихся с лексическим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимения

Технологии:

технологии развивающего обучения

ИКТ

игровая технологии

технология личностно-ориентированного обучения

# data[].attributes.headline
2. Актуализация знаний

# data[].attributes.subject
2. Актуализация знаний

# data[].attributes.body
1. Знакомство с героем, который поможет нам в изучении темы -инопланетянином Олле.

2. Решение загадки для определения темы урока (это будет название галактики, откуда прилетел Олле).

Цель- повторение изученного, подготовка к изучению нового материала

Планируемый результат: установление преемственных связей прежних и новых знаний, развитие творческих способностей

Технологии:

игровые технологии

технологии развивающего обучения

ИКТ

коллективное обучение

# data[].attributes.headline
1. Организационный момент

# data[].attributes.subject
1. Организационный момент

# data[].attributes.body
Цель- организовать учебный процесс,

создать рабочее настроение

Планируемый результат: организация учебного процесса, создание рабочего настроения

Технологии:

игровые технологии

технологии развивающего обучения

ИКТ

# data[].attributes.headline
Инфраструктура урока

# data[].attributes.subject
Инфраструктура урока

# data[].attributes.body
Необходимое оборудование для урока:

*мультимедийная установка (проектор, интерактивная доска).

* компьютер с выходом в Интернет.

# data[].attributes.headline
Содержание уроков по теме: "Местоимение

# data[].attributes.subject
Содержание уроков по теме: "Местоимение

# data[].attributes.body
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений

в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание

предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях

3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед

суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.   Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное

написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в

соответствии со смыслом предшествующего предложения.

Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III.Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение,
языковые особенности данных текстов.  Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

# data[].attributes.body
- обучающая: дать понятие о местоимении как части речи; - развивающая: учить находить местоимения в речи,

правильно употреблять их, определять роль местоимений в тексте; - воспитательная: способствовать углублению знаний по русскому

языку, обогащению словарного запаса.

# data[].attributes.headline
Новиков Вячеслав Геннадьевич, учитель русского языка и литературы МБОУ "Остенская СОШ" Псковского района

# data[].attributes.subject
Новиков Вячеслав Геннадьевич, учитель русского языка и литературы МБОУ "Остенская СОШ" Псковского района

# data[].attributes.body
Тема урока: "Местоимение как часть речи".