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Los niños por estar entusiasmados pierden el interés en aprender, pero es considerable porque están en una etapa donde ellos absolutamente tienden a divertirse a recrearse,por la edad en la que se encuentra aunque a través de la recreación los estudiantes se les facilite el aprendizaje

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André no fue a la escuela. Dice que aquello y el acompañamiento de su familia le permitió experimentar y desarrollar sus capacidades a través del autoaprendizaje termina ahogando ese entusiasmo innato que todos tenemos y que es el que nos lleva a ser quienes queremos ser

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El entusiasmo nos libera de nuestros limites nos da la fuerza y la energía para lograr nuestros objetivos. es la fuerza que los niños poseen y eso les permiten descubrir nuevas cosas empezando en la infancia y le acompaña por el resto de su vida.
Los niños aprenden jugando, el entusiasmo es la clave primordial del aprendizaje ya que permite que los niños logren sus metas a lo largo de su vida.

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El entusiasmo:. André Stern dice que los niños aprenden entre jugar y aprender. Es un escritor y padre de dos hijos. Es importante alimentar las capacidades durante su infancia desde el ejemplo y la confianza. André cree que el entusiasmo nos hace capaces de cualquier cosa, nos libera de nuestros límites Y en la infancia es la etapa de formación de nuestro carácter para desarrollarlo en la adultez de lo que deseamos ser y quiénes queremos ser y lograr hacer. Cuando nos entusiamamos a obtener algo buscamos información nos volvemos expertos y competentes. Se plantea que el entusiasmo es la clave de aprendizaje no es un método que lo dirije sino una simple acción o actitud Muchas personas han mantenido ese entusiasmo aunque hay factores que entorpezcan ese entusiasmo han logrado ser grandes personajes no permitieron que la desilusión ganará su entusiasmo

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Aprendizaje por descubrimiento: Consiste en la adquisición de conceptos, principios o contenidos a través de un método de búsqueda activa, sin una información inicial sistematizada del contenido de aprendizaje.

Aprendizaje por ensayo y error: Proceso de aprendizaje en el cual el sujeto enfrentado a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente ejecuta la respuesta correcta, tras la cual recibe un reforzamiento positivo.

Aprendizaje Innovador: Supone, la capacidad de control de los acontecimientos que dirigen el rumbo de una sociedad. Los rasgos básicos de este aprendizaje son la participación y la anticipación.

Aprendizaje latente: Aprendizaje que tiene lugar en ausencia de reforzamiento o recompensa y que solo se manifiesta en la conducta o actuación de lo contrario permanece latente cuando aparece el reforzamiento

Aprendizaje lector: Intervienen diversas variables; por un lado, las que caracterizan al mismo proceso lector; por otra, una serie de aptitudes en él implicadas que el niño ha de poseer antes de iniciar el aprendizaje.

Aprendizaje de mantenimiento: Este aprendizaje se define como la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. Estimula la capacidad de resolver problemas en el supuesto de problemas ya vividos.

Aprendizaje social: El término de aprendizaje social ha sido empleado globalmente en la psicología contemporánea de dos maneras diferentes, en virtud de la extensión del concepto y de su vinculación a sistemas teóricos determinados. Para muchos autores, por aprendizaje social se entiende un conjunto de aprendizajes que hacen referencia a conductas específicas y directamente ligadas a la vida social, como hábitos sociales, actitudes, valores. Se trata de un uso genérico que no se señala procesos concretos, sino el ámbito en que se dan.

Aprendizaje vicario: Aprendizaje que se obtienen por la observación de la conducta, consecuencias y procesos de un modelo. Se fundamenta en los procesos imitativos complejos (integra dimensiones cognitivas y afectivas). La identificación del sujeto que aprende con el modelo y las recompensas que éste recibe como consecuencia de su conducta son aspectos esenciales en el aprendizaje vicario.

Aprendizaje continuo vertical: Tipo de aprendizaje realizado por el alumno, son los procesos mediante los que codifica, transforma y retiene la información. Va del aprendizaje meramente memorístico o repetitivo (un número de teléfono) al aprendizaje plenamente significativo.

Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

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tenemos varios tipos de motivación desde la intrínseca que es algo interno de la persona, la motivación extrínseca es un elemento exterior se pueden utilizar estrategias de una recompensa en vez de castigo una actividad como un campeonato entre compañeros donde la motivación extrínseca desea ganar mientras que la intrínseca busca mejorar, otras la motivación personal, positiva y negativa

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Un modelo didáctico es una herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y docentes. Por una parte, emerge de teorías, principios y paradigmas que aportan los fundamentos teóricos del mismo, y por otra, presenta los lineamientos o pautas para desarrollarlo e intervenir en algún contexto educativo en particular. La presente propuesta consiste en un modelo didáctico que propone algunos aportes para el curso de Educación Ambiental en la educación superior. En ningún momento se considera la propuesta como una opción rígida que debe ser aplicada tal como se presenta. Por el contrario, considera que, dependiendo de varios elementos como lo son el contexto y los intereses particulares de los estudiantes, se hallará el camino a seguir para su aplicación. En tal sentido, la evaluación constante de la propuesta permitirá ir adaptándola a los requerimientos propios del contexto educativo en el que se quiera aplicar, y aún para el que fue elaborada.

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Un modelo didáctico es una herramienta teórico-práctica con la que se pretende transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son estudiantes y docentes,fijará los elementos que debe reunir el desarrollo de un curso virtual centrado en el aprendizaje, así como el perfil de competencias del docente y del participante.

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Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado amplias teoría  en la materia.
Conductismo. Las perspectivas conductistas del aprendizaje se originaron en los años 1900, y llegaron a ser dominantes hasta inicios del siglo XX. ...

Psicología cognitiva. ...

Aprendizaje social. ...

Constructivismo social. ...

Aprendizaje experiencial. ...

Aprendizaje situado y comunidad de práctica.

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MOTIVACION
La motivación impulsa al estudiante a que pueda cumplir con sus metas, objetivos y sueños sin importar lo difícil que pueda llegar a ser.
Motivación Intrínseca: Consiste en cuando el estudiante fija sus intereses por el estudio realizando las actividades con placer y satisfacción, mostrando un comportamiento porque le resulta agradable o placentero y no por una recompensa.
Motivación Extrínseca: Consiste en que el alumno solo intenta aprender pero no porque le gusta, sino por las ventajas y oportunidades que este ofrece.

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MODELOS DIDACTICOS
Permiten que el docente sea innovador  e imparta una clase y que el estudiante aprenda y se interese por el tema, estos nos ayudan para que el estudiante capte la idea de la enseñanza utilizando herramientas teórico-práctico, entre los modelos didácticos podemos encontrar:
Modelo tradicional: en el que consiste saber disciplinar y dar prioridad a los conceptos, actitudes y procedimientos de aprendizaje memorístico.
Modelo Tecnológico: Este modelo garantiza la calidad de los aprendizajes en cualquier contexto.
Modelo Constructivista: Este sustenta la idea de que los conocimientos se construyen, como formar e interpretar al mundo.

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La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar,
mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.

Hoy en día es un elemento importante en la administración de personal por lo que
se requiere conocerlo, y más que ello, dominarlo, sólo así la empresa estará en
condiciones de formar una cultura organizacional sólida y confiable.

La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una
persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una
determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque
éste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la
empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores
situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en la
comunidad donde su acción cobra significado.

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Describen los procesos mediante los seres humanos aprenden.
Conductismo: Estudia la conducta o el comportamiento de las personas a través de procedimientos objetivos y experimentales.
Cognitivismo: Estudia como la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
Constructivismo: Es un modelo que desarrolla el proceso en como el estudiante construye el conocimiento.

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En la vida hay sueños que solo se quedan en nuestros pensamientos y como personas debemos de trazarnos metas y ponerlas en marcha hasta alcanzarlas los grandes han pasado dificultades pero no sé
rinden si no hasta lograr lo que se proponen, no solo basta hacer las cosas si no como las hacemos y cómo las transmitimos  y el valor agregado que le damos, a muchos nos gusta imitar, sin darnos cuenta del potencial que hay en nosotros se estancan  porque no tienen bien claros sus objetivos. Entre más grande sea el desafío, más grande será la victoria.

Maritza Flores Custodio

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Los modelos didácticos son instrumentos que facilitan ver  y comparar el aprendizaje de  la realidad educativa y de los cambios que el proceso enseñanza ha tenido  un avancé que anteriormente era de forma memorística haciendo al educando pasivo mientras que ahora el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje donde se le facilita el análisis a través de su experiencia y como se relaciona en su entorno y logré ser creador y poder convivir en sociedad con los demás.

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La motivación es el tipo de razón por la cual realizamos ciertas acciones. Y es que no todas las personas se ven impulsadas de la misma manera a la hora de emprender sus acciones. Existen diferentes tipos de motivación personal,Por lo tanto, la motivación ha sido un concepto de gran interés en la psicología. Se trata de un aspecto básico que determina nuestra conducta, y que es responsable de que realicemos todo tipos de actos. Desde aquellos tan básicos relacionados con la supervivencia inmediata hasta conductas intencionadas que persiguen determinados objetivos durante años.