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Algunos desafíos son conflictos y contradicciones como los problemas de salud mundial (por ejemplo, epidemias), crecimiento de la población, migraciones, la universalización de la cultura, impactos en el desarrollo de la economía global, conflictos internacionales, hambre y en distintas partes del mundo, causas de la pobreza y el acelerado tiempo de cambio tecnológico en el mundo, entre otros. La problemáticas actuales es la carencia de equipos, en las cuales los niños no puedan desarrollar las actividades, en algunos casos hay familias que tienen tres niños conectados y se alternan los dispositivos, también se evidencia que algunos padres de familia no tiene buen manejo de estas herramientas no podían explicar a sus niños como subir la actividad, en algunas zonas el internet es intermitente por ende no hay una constancia del 100% en la clase.

Los desafíos diarios son buscar alternativas que logren llegar a cada uno de los niños entendiendo que no todos tiene la misma capacidad de comprender, unos son visuales, otros auditivos y los docentes debemos ingeniar los métodos para enseñar.. Dinamizar las clases virtuales también es un gran desafío, el contante envio de grabaciones por que muchos estudiantes no pueden estar en clase y deben estar al día en los temas, una tendencia es la virtualidad que toco implementarla muy rápidamente al cual nadie estaba preparado, las evaluaciones, los talleres, las aulas y esto nos da a entender que debemos seguir actualizándonos por que  en este mundo cambiante, debemos estar actualizados y preparados para los grandes desafíos educativos y con el objetivo de sacar estudiantes con diferentes habilidades, capacidades para los nuevos empleos del futuro.

Una solución Inmediata de mi parte, es instruirme en los nuevos métodos de enseñanza que la virtualidad nos esta brindando., para captar la atención de los estudiantes y que no sea de manera tradicional, creo que también se puede utilizar el celular para que los estudiantes puedan enviar las evidencias, se que es informal pero  muchos niños carecen de equipos, otra solución es enseñar algunos padres  de familia a manejar estos dispositivos y así ellos puedan orientar a los niños además la cooperación de otros sectores también muy importantes: se tendría que generar una red de responsabilidades que irían desde las voluntades políticas, pasando por el sector salud y el de alimentación, así como por una economía que promoviera condiciones o niveles de calidad de vida para todos. Con el fin de asegurar la permanencia educativa y generar expectativas de una educación continua, se tendría que abordar la problemática con una visión más estructural.

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En el contexto en el que me desenvuelvo,
Educación rural
Preescolar y básica primaria
Modalidad: A distancia
Observo varios desafíos, uno de ellos es la desigualdad y la falta de accesos a medios lo que hace complejo abordar la educación ahora con un desafío global como es la Pandemia, la búsqueda de autonomía en los estudiantes para llegar al aprendizaje  es compleja ya que existen otros intereses diferentes en casa, los niños y niñas deben ayudar en labores del hogar y en el trabajo en el campo, se envían guías impresas que aun cuando exista motivación no se cuenta con los tiempos o con personas que les puedan ayudar en la resolución de dudas debido a el poco nivel de escolaridad o incluso a la falta de interés de los adultos mas cercanos.
Como posible solución las guías deben ser suficientemente claras y didácticas, amenas y motivadoras, que apoyen la finalidad que se quiere alcanzar, búsqueda de espacios cortos que permitan continuar cuidando la salud y al mismo tiempo apoyando los procesos educativos por parte de la docente de manera mucho mas personalizada (tiempos de asesoria).

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Docente capacitadora.
A lo largo de mi trabajo como tutora de docentes, me he encontrado con una problemática alarmante, el hermetismo de los educadores. Uno de los desafíos incesables de la educación, ha sido erradicar con los modelos pedagógicos disfuncionales, estos se componen de estrategias poco didácticas que impiden que los estudiantes puedan relacionarse cómodamente con los saberes. Debido a los distintos factores sociales y problemáticas globales, como la pandemia, muchos de los docentes consideran que no es importante optimizar su forma de enseñar, consideran que está bien seguir con el modelo tradicional aún en la virtualidad. Una posible solución para contrarrestar esta tendencia, sería concientizar a los docentes desde su formación acerca de la constante evolución de la educación, pues se encuentra en constante cambio.

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Actualmente me desempeño como formador en lengua extranjera de una institución de formación para el trabajo como lo es el Centro Colombo Americano y en nuestra institución hemos tenido programas de formación presenciales por tradición, vituales y blended ahora por la pandemia y proximamente se abrirá un programa híbrido com parte de conservar la parte de virtualidad una vez se pueda regresar a la presencialidad o a un modelo de alternancia. Las principales problemáticas a los que nos enfrentamos actualmente son:
* Falta de motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje virtual.
*Estrategias insuficientes para frenar la deserción en ésta modalidad.
*Dotación de los docentes de equipos adecuados para desempeñar su labor.
*Falta de una metodología efectiva para el uso de la tecnología en procesos de enseñanza vitual.
*Calidad vs. Cantidad.
*Acreditación y certificación cada año.
*Cimplimiento de promesa de certificación.
*Falta de estandarización de algunos procesos documentados.
*Sobredocumentación.
Las tendencias que han llegado a nuestra institución han atraído la atención de nuestros directivos quienes las adoptan pensando que son los modelos adecuados de innovación para atraer la atención de más estudiantes y así asegurar un aforo suficiente para mantener la planta docente y los números estables de estudiantes. Las tendencias a las que hago referencia son dos en particular: FLIP y MAKE, las que fueron adoptadas, junto con un conjunto de formatos que incrementó el trabajo del personal docente; pero que, a la larga, redujo la calidad de los procesos edicativos de la institución teniendo en cuenta la cantidad de documentos a los que los docentes deben prestar atención; a veces, y con tristeza, por encima de la preparación de clases que debe ser un MUST HAVE para nosotros.
Para brindar solución a las problemáticas y hacer una integración de las tendencias educativas actuales a la educación virtual, las soluciones debían venir principalmente de la institución; pero fueron lideradas por un docente en particular, quien para afrontar el reto de la virtualidad, diseño unidades didácticas y metodológicas y efectivas para dictar la clase entera a través de presentaciones tipo master que incluyen una agenda completa de la sesión de clase, además de los recursos necesarios para dictar la clase en muchos de los casos, sin necesidad de conectividad adicional para no tomar recursos del internet. Para combatir la deserción, se diseño la inclusión de las metodologías o tendencias de FLIP y MAKE a través del uso de la gamificación tanto tecnológica como experiencial ya que solo la tecnología traía el inconveniente de la conectividad y debíamos buscar alternativas de solución para todos estos contratiempos.
Para mantener la calidad, se diseño cada mes, un taller de capacitación docente dictado por los docentes de la institución sobre sus mejores prácticas educativas, y de esta manera, asegurar que más docentes pudieran mantener los estándares de calidad de nuestro Centro Binacional.
Para frenar la deserción se diseñaron estrategias de marketing que incluían clases gratuitas en las que los docentes debían exponer sus mejores argumentos tecno-metodológicos y así reintegrar a aquellos estudiantes que aún estaban rehacios hacia la educación en la virtualidad.
Para asegurar el cumplimiento de la promesa de certificación, finalmente, se diseño el trabajo a través de una nueva plataforma educativa que incluía el uso de evaluación sumativa y formativa donde el estudiante llegó a ser un actor más essential de su propio proceso.
Todos éstos elementos ayudaron a mejorar más los procesos que ya se tenían, aunque aún quedan por explorar soluciones a los problemas más críticos que enfrentamos que son la poca dotación que se tiene por parte de la institución para la realización de nuestra labor y el exceso de documentación que debemos llenar frente a las metodologías que se adoptaron. Para reducir el exceso de documentación ya estoy trabajando en unificar formatos a través de rubricas efectivas que lleven al estudiante a autoevaluar su proceso y a empoderarse del mismo hacia la consecución de su meta de aprendizaje.

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Nivel Educativo: Superior
Modalidad: Presencial
Problemática, soy docente desde hace 20 años en educación superior y mi área es la Ingeniería de Sistemas, a lo largo de este proceso he podido evidenciar como año tras años los chicos no quieren acceder a procesos de formación en ingenierías de sistemas o afines y cada año es mas alta la demanda que tenemos de profesionales en estas áreas, cada que hacemos procesos de sensibilización en los colegios los estudiantes aducen que es una carrera que no da prestigio, ni dinero y la gran problemática no quieren carreras que tengan mucha matemáticas.
Tendencias: Hoy en día la tenemos una brecha de mas de 5.000 profesionales en las áreas TIC y con esta pandemia, las necesidades de desarrollos web y app han crecido en más de un 73% para las casas desarrolladoras de software. Las IES queremos y tenemos el desafío que los chicos se enamoren y vean la necesidad de estudiar carreras relacionadas con el área TI.
Propuesta de transformación: Que desde el nivel de educación media se oriente a los chicos en el área de ciencias básicas de forma APB o proyecto integrador, para que vean la necesidad y el uso de estas áreas, es decir que si estudian el ascensor va a entender términos como la gravedad, velocidad, etc. y realizar una propuesta agresiva de transformación es hacer un reality en televisión que sus retos y desafíos sean con el área T.I, para que se pueda evidenciar la creatividad, la innovación y los resultados de transformación en tecnología.

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Nivel educativo: Primaria
Modalidad: Virtual
La problemática que se ha evidenciado a lo largo del presente año es que, mis estudiantes viven en una zona rural muy alejada, cuya señal y acceso a internet es muy limitado; por este motivo es dificultoso poder realizar clases en línea o despejar dudas a través de medio magnético.
El reto es llevar el conocimiento a los estudiantes, lograr que ellos puedan acceder a las temáticas y actividades que ofrece el pensúm académico y no se atrasen en los mismos.
Como posible solución, ofrecería realizar talleres y guías amigables con ellos, cuyas instrucciones sean muy claras y las actividades apunten a practicar lo aprendido. Además, generar espacios presenciales una o dos veces a la semana para asesoría, los cuales sean en grupos reducidos de estudiantes, y ellos puedan preguntar por los temas en el que tengan inconvenientes.

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Problemática/s:

Las instituciones educativas, desarrollan en forma muy incipiente su autonomía escolar, esto se refleja en que los órganos del gobierno escolar, no son visibles en el mundo escolar.

Desafíos y tendencias:

- Fortalecer la Autonomía escolar
-construcción de ciudadanía
-desmitificar la falsa idea de Adoctrinamiento
-desarrollar comunidad Crítica y propositiva
-crear espacios de trabajo comunitario
-El rol del Rector de omnipotente a facilitador del actuar educativo
-Los padres de familia, hacen parte integral del proceso, no son solo oyentes sino partícipes.

Propuesta de transformación
Se plantea que el padre de familia, el personero escolar, el concejo estudianti y todos los estamentos del gobierno escolar, tengan mesas de trabajo previas  para que sus ideas sean escuchadas en el Consejo Directivo y en ese mismo sentido, lo que se discute en el Concejo se lleve a  las mesas de trabajo. Debe existir una dinámica también con e sector local y regional. Que permita construir un PEI, pertinente  al contexto y a la misión de la Escuela.
Para ello se busca, que exista el desarrollo de una gaceta infamativa institucional, que difunda el sentir de cada sector y en forma imparcial,  difunda y promueva esta iniciativa.

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- Aspectos generales del contexto: Educación superior, modalidad virtual.
- Problemática: En las propuestas en modalidad virtual se evidencia que pese a las diferentes formaciones en ello, hay falencias en el desarrollo del aprendizaje autónomo, aún cuando voluntariamente se matriculan o inscriben en procesos que desde un inicio de planean como 100% virtuales, asincrónicos y autogestionados, hay una dificultad en gestionar el propio proceso, esto se refleja en cuanto al manejo del tiempo, la cantidad de preguntas realizadas en un momento mínimo, la pausa de aquello que se está realizando, entre otros.
- Desafíos y tendencias: Por ello, uno de los desafíos principales es el formar ciudadanos del Siglo XXI, que se adapten a las demandas actuales y sean líderes, rompiendo con el paradigma de la educación virtual y fomentando la autonomía.
- Propuesta de transformación: En ese sentido, se propone como solución la creación de cursos cortos o talleres, para el fortalecimiento de habilidades blandas antes de comenzar una propuesta virtual, ayudando a fortalecer aquellas nociones y prácticas que se poseen.

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1.      Problemática: La problemática que se presenta actualmente en el desarrollo del ABP en el Programa de Derecho en la Universidad del Sinú. Se evidencia desidia en la producción intelectual de los contenidos a investigar, como productos de ABP. (los estudiantes manifiestan apatía, les resulta agotador que cada asignatura de la malla curricular tenga un APB a desarrollar)

2.      Tendencias y desafíos: Los desafíos o retos que presenta esta problemática, es el cambio metodológico por parte del programa de la escuela de Derecho, que permita hacer unas mejoras con la finalidad de incentivar el deseo de querer hacer la producción del ABP.

3.      Propuesta de transformación (solución):  posibles soluciones a esa problemática

Cambiar el arquetipo de APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS por portafolio o carpeta de investigación y creación.

Se propone que el tema de investigar, para el portafolio de investigación y creación deben partir desde inquietudes subjetivas.

Mesa de asesoría por asignatura (cada docente hace una tutoría de acompañamiento en el proceso de seguimiento del portafolio investigativo)

Crear un espacio interuniversitario apara socialización de contenidos productos o posproducción investigativas.

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Nivel educativo:
·         Primaria
Modalidad:
·         Presencial.
Problemáticas:
·         Nuevas destrezas

·         Adquisición de nuevas creencias

·         Comportamientos asociados al cambio

·         Paradigmas del proceso enseñanza / aprendizaje

Desafíos y tendencias: Se requiere tomar decisiones respecto a:
·         La tecnología: Posibilidad para:

·         Acceso a la información

·         Distribución de contenidos

·         Interacción profesor- estudiante.

·         El proceso de enseñanza aprendizaje: Delimitadas por:

·         Tipo de institución.

·         Diseño de la enseñanza

·         El estudiante (usuario)

·         Aprendizaje.
Propuesta de transformación (solución):
Nuestros estudiantes son de este siglo y nos llevan mucha ventaja en el uso interactivo de materiales e implementación, que nos exigen sencillamente actualizarnos en diversos canales de información y por ende en la selección y manejo de esta, en la presentación de contenidos mucho más dinámicos que respondan a sus expectativas y motivaciones de aprender y valorar lo que consideramos es más útil para su ejercicio profesional y para sus vidas.

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Soy docente de la media técnica en colegios públicos de diseño gráfico, estudiantes de grado 10 y 11

1. Problemática: Carencia de equipos que soporten los software que se requiere para el aprendizaje

2. Tendencias y desafíos: El técnico cada ves es más apetecido, los chicos quieren estudiar cosas relacionadas con las rede sociales, y este les sirve mucho, pero cada vez las herramientas TIC del colegio son más obsoletas y con restricciones como al internet (absurdo) y es dificil poder avanzar como quiesieramos

3. Propuesta de transformación (solución): Amientes TIC reales, cuando me refiero a reales es que de verdad haya una buena inmersión TIC, que sean espacios colaborativos, que tengan desde su disposición de puestos un entorno colaborativo, innovador, salido de la rutina, donde pueda ser un espacio apara crear, para soñar, para ser ellos, para ser libres y únicos, y asi su tatelnto ideas puedan salir más facilmente. obviamente poder contar con herramientas de uso para diseño para todos.

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1. Problemática: poca sensibilidad y apropiación de la informática para implementar productos educativos mediados por TICS.
2. Tendencias y desafíos: trabajo para una empresa que desarrolla productos educativos como simuladores virtuales, he hecho parte de equipos de formación a docentes, y es un poco complejo implementar software educativo como herramienta para los docentes, ya que no todos los docentes manejan herramientas informáticas y por esta razón es complejo hacer procesos de formación con estos docentes, ya que no presentan interés por que se les convierte en algo muy complejo ya que tienen poca sensibilidad en informática y no les gustaría quedar expuestos en su desconocimiento y falta de actualización al implementar este tipo de software con sus estudiantes.
3. Propuestas de transformación (Solución): Capacitar primero a los docentes rurales, urbanos y de otras contextos con dificultades en el uso de herramientas informáticas, si bien la tecnología no es el único medio para mejorar los procesos educativos es  un medio que es necesario hoy en día y que llama la atención de los estudiantes, permitiendo un sin fin de oportunidades para fortalecer los aprendizajes.

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Docente: Yazmin Cano Murillo Modalidad: Virtual
Nivel: Secundaria
Área: Lengua castellana
Población: Estudiantes de décimo grado de bachillerato del colegio el Rosario de Itagui.
Problemática: El tedio para leer la obra de cien años de soledad de Gabriel Garcia Maruez y para discriminar   las características de la literatura prehispánica en la obra leida.
Tendencias y desafíos:
-El Story tellying (narración de historias desde la creación de memes en canva)
-El fomento de la creatividad e interacción sobre los contenidos desde el aprendizaje cooperativo.
Propuesta de transformación: Diseño y creación de memes por capítulos de la obra cien años de soledad, utilizando canva que luego seran expuestos en un blog a la comunidad escolar.

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Area: Inglés
Secundaria
Presencial/Virtual
Problemática actual, Falta de motivación, problemas de conexión, problemas en casa
Problemática en general: Falta de un proyector de vida, no saber para que se están educando

Propuesta: talleres de motivación y oportunidad. El inglés como una puerta hacia el futuro. Llevar al salón de clases no solo teoría de la materia si no también experincias significativas de personas que hayan logrado sus metas con el inglés