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Dirección: la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo.
Planificación: tener un diseño claro de educación y de evaluación.
Recursos: tener recursos suficientes para lograr los objetivos.
Motivación alumno y maestro o profesor: contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).
Objetivo: contar con metas claras en el periodo escolar.
Control de gestion: realizar controles y seguimiento a la planificación.

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Organizaciones burocráticas se basan en:

Trabajo aislado e individual.

Falta de espacios donde se potencien las relaciones personales.

Separación entre la planificación y administración por parte del equipo directivo de la ejecución que realizan los profesores.

Estructura jerárquica.

Las tareas y actividades tienen una regulación y unas pautas muy marcadas.

Organizaciones colaborativas parten de las siguientes premisas:

Reconocen la autonomía del profesorado y su profesionalidad a la hora de ejercer la docencia dentro de su propia aula.

Las decisiones no se toman de forma unilateral, sino que se consensúan entre todos los miembros.

Las tareas y actividades llevadas a cabo parten del currículo y se realizan de forma cooperativa.

La propia estructura es colegiada a través de diferentes órganos y elementos de coordinación que fomentan la participación de todos los docentes, familias y alumnado.

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Formas de control de la Organización escolar

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Formas de control de la Organización escolar

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La planificación u organización: Incluye el aspecto más organizativo donde se establece el propio funcionamiento del centro. Desde los objetivos a cumplir hasta cómo establecer los horarios, repartición de aulas, coordinaciones, alumnos.

Los valores y normas: Guían el proceso de trabajo y educación de la comunidad educativa del centro, definiendo sus metas.

Una buena relación: Comunicación y coordinación entre los propios docentes y también con las familias y el alumnado.

Establecer espacios: Todos puedan expresar sus ideas y aportar beneficios al funcionamiento del centro. Para ello existen los distintos órganos colegiados y de coordinación que se establecen en la escuela.

Estructurar las funciones: Distribuir las distintas tareas de coordinación que se deben llevar a cabo entre los profesionales que ejercen docencia y trabajo en el mismo.

Un calendario: Donde se establezca cómo, cuándo y en qué momentos se deben reunir, trabajar o realizar alguno de los trabajos que se le encomiendan.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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- Dirección.- debe ser liderada por alguien que sea capaz de administrar los recursos de la institución adecuadamente.
- Recursos.- contar con todos  los materiales adecuados y verificar que sean de utilidad.
- Planificación.- contar con planes que estén acorde a las necesidades de los alumnos y a la disposición de los docentes.
- Conexión con la didáctica y el orden general. cada institución deber tener docentes y personal capacitado que estén dispuestos a mejorar la calidad educativa.
- Motivación alumno y maestro o profesor contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros.

-Responsabilidades.  Cada persona dentro del establecimiento tiene que cumplir ya sea docente como estudiante con lo establecido por la institución.

- Trabajo con cooperación es muy importante que el personal docente trabajen en conjunto con el objetivo de verificar que todo se este dando a la perfección.

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Formas de Control de la Organización Escolar.

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Formas de Control de la Organización Escolar.

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- Dirección: La deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo.
- Planificación: Tener un diseño claro de educación y de evaluación.
- Recursos: Tener recursos suficientes para lograr los objetivos.
- Conexión con la didáctica y el orden general: Disponer de personal idóneo y suficiente.
- Motivación maestro y alumno: Contar con conexiones científicas, pedagógicas y otros centros.
- Pertenencia: El personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento.
- Prestigio del individuo: Tener establecida buena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo.
- Cooperación: Se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los docentes.
- Objetivo: Contar con metas claras en el periodo escolar.
- Control de gestión: Realizar controles y seguimiento a la planificación.
- Responsabilidades: Cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente.

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Formas de control de la organización escolar

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Formas de control de la organización escolar

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Está compuesta por diversos elementos como son:

Recursos materiales: el propio edificio del centro, instalaciones adicionales, herramientas empleadas ya sean audiovisuales, plásticas o libros, etc.

Recursos humanos: compuesto por los profesionales del centro que imparten docencia, administración o apoyo de otro ámbito profesional relacionado con la educación y desarrollo del alumnado.

Recursos funcionales y formales: las leyes educativas y los órganos educativos consultivos, como la inspección educativa.

Recursos auxiliares y complementarios: elementos que acompañan a todos los anteriores para reforzarlos, como actividades extraescolares o servicios de atención temprana.

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FORMAS DE CONTROL DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

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FORMAS DE CONTROL DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

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Las instituciones educativas estan en un lugar intermedio en las categorías de carácter organizativo porque albergan estrategias diversas de control entre las organizaciones laborales jerárquicas y organizaciones controladas por sus miembros donde las escuelas asignan a elementos de mayor importancia, entre ellos, los sistemas de elaboración de productos e instituciones de servicios públicos. Mientras el miembro ordinario (el docente) conserva también un mínimo control sobre la organización y la dirección de su labor en ella.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Se encuentran compuesta por diversos elementos como son:

― Recursos materiales: el propio edificio del centro, instalaciones adicionales, herramientas empleadas sean estas audiovisuales, plásticas o libros, etc.

― Recursos humanos: compuesto por los profesionales del centro que imparten docencia, administración o apoyo de otro ámbito profesional relacionado con la educación y desarrollo del alumnado.

― Recursos funcionales y formales: las leyes y los órganos educativos consultivos.

― Recursos auxiliares y complementarios: elementos que acompañan a todos los anteriores para reforzarlos, como actividades extraescolares o servicios de atención temprana.

También se cuenta con la participación de las Organizaciones Burocráticas, las cuales se basan en:

Trabajo aislado e individual.

Falta de espacios donde se potencien las relaciones personales.

Separación entre la planificación y administración por parte del equipo directivo de la ejecución que realizan los profesores.

Estructura jerárquica.

Las tareas y actividades tienen una regulación y unas pautas muy marcadas.

Organizaciones colaborativas.

Además, dentro de la organización escolar, existen otras tres formas de organización relacionadas, en este caso, al trabajo en equipo y colaboración entre los docentes. Estas son:

―  Organización vertical: formada por los órganos de gobierno y coordinación del centro y la estructuración que estos establecen para ejecutar su trabajo en cooperación con todos los miembros.

―  Organización horizontal: referida a la colaboración y ejecución de tareas directamente asociadas entre los profesores que imparten docencia en un nivel de enseñanza o con un grupo aula.

―  Organización staff: es un compendio de las dos anteriores tanto en sus formas como métodos de cooperación entre ellas.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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· Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).
· Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).

· Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).

· Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente).

· Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).

· Pertenencia (el personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento).

·  Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo).

· Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores).

· Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar).

· Control de gestión (realizar controles y seguimiento a la planificación).

· Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente).

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Recursos materiales: El propio edificio del centro, instalaciones adicionales, herramientas empleadas ya sean audiovisuales, plásticas o libros, etc.

Recursos humanos: Compuesto por los profesionales del centro que imparten docencia, administración o apoyo de otro ámbito profesional relacionado con la educación y desarrollo del alumnado.

Recursos funcionales y formales: Las leyes educativas y los órganos educativos consultivos como la inspección educativa.

Recursos auxiliares y complementarios: Elementos que acompañan a todos los anteriores para reforzarlos, como actividades extra escolares o servicios de atención.

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Dirección, deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo.

Planificación debe tener un diseño claro de educación y de evaluación.

Recursos suficientes para lograr los objetivos.

Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente).

Motivación alumno y maestro o profesor, que cuenten con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros.

Pertenencia, el personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento.

Prestigio del individuo, Tener establecida buena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo.

Trabajo con cooperación. impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores.

Objetivo de contar con metas claras en el periodo escolar.

Control de gestión que realice controles y seguimiento a la planificación.

Responsabilidades, que cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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- El principal método para tener una buena organización es el correcto funcionamiento de las autoridades superiores tales como la dirección y los inspectores generales.
- La planificación es importante porque nos permite tener una guía para seguir al pie de la letra y así obtener mejores resultados cuando se presente algún inconveniente.
- Dividir las funciones de cada miembro de la comunidad educativa.
- Los recursos que nos permiten alcanzar los objetivos propuestos.

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Formas de Control de la Organización Escolar. 

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Formas de Control de la Organización Escolar. 

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Desde mi perspectiva, todas las escuelas deben brindar el servicio educativo y formas de control para la organizacion escolar todos los días establecidos en el calendario escolar, para ello las autoridades educativas deberán asegurar que las escuelas cuenten con el personal completo de la estructura ocupacional correspondiente, desde el inicio hasta la conclusión del ciclo escolar y evitar que se tenga personal por arriba de la estructura autorizada.

Para que la organizacion escolar sea optima, debe tener estos puntos fundamentales:

Recursos materiales.

Planificacion

Desarrollo de Estrategias.

Normas. Sistemas Disciplinarios

Control de gestion.

Responsabilidades.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Responsabilidades: cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente.
Trabajo con cooperación: se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores.
Motivación alumno y maestro o profesor: contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros.
Conexión con la didáctica y el orden general: disponer de personal idóneo y suficiente.
Dirección: la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Dirección.- Conlleva tener persona que tenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo.

Recursos tener recursos adecuados para lograr alcanzar lo trazado.

Planificación.- es decir establecer un diseño oportuno para educación y evaluación del mismo.

Conexión con la didáctica y el orden general. que el plantel disponga de personas altamente capacitadas para generar clases de calidad.

Motivación alumno y maestro o profesor contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros.

Trabajo con cooperación el personal docente debe tener buena conexión con los demás docentes de la institución para trabajar en armonía con todos.

Responsabilidades.  Cada persona dentro del establecimiento tiene que cumplir ya sea docente como estudiante con lo establecido por la institución.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Diseñar estrategias para regular la convivencia en los centros desde un enfoque de escuelas democráticas, que aborden la resolución de conflictos desde una perspectiva educativa positiva.

Diseñar estrategias para potenciar una mejor comunicación y una mayor participación en los centros educativos que genere un clima y una cultura de implicación en la comunidad educativa.

Organizar y gestionar el centro educativo para dar una respuesta adecuada a la diversidad personal, socioeconómica, de género y cultural del alumnado y sus familias

Conocer experiencias y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil, primaria y secundaria.

Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación en el marco de proyectos de centro

Conocer la legislación que regula las escuelas y su organización.

Valorar la relación personal con cada alumno y su familia como factor de calidad de la educación.

Desarrollar estrategias de liderazgo compartido, de gestión y resolución de conflictos globales en el espacio educativo, así como dinámicas de participación, comunicación y creación de climas que favorezcan el desarrollo de un centro educativo innovador y democrático.

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Formas de Control de la Organización Escolar:
Engloba un compendio de normativas, procesos administrativos, sistemas de gobierno y control necesarios para que los colegios lleven a cabo sus funciones educativas y organizativas. Para que la institución funcione correctamente y se de un control deben existir elementos como:

Recursos materiales: El propio edificio del centro, instalaciones adicionales, herramientas empleadas ya sean audiovisuales, plásticas o libros, etc.

Recursos humanos: Compuesto por los profesionales del centro que imparten docencia, administración o apoyo de otro ámbito profesional relacionado con la educación y desarrollo del alumnado.

Recursos funcionales y formales: Las leyes educativas y los órganos educativos consultivos como la inspección educativa.

Recursos auxiliares y complementarios: Elementos que acompañan a todos los anteriores para reforzarlos, como actividades extra escolares o servicios de atención.

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Formas de Control de la Organización Escolar
- Control de gestion: planificación y seguimiento.
- Recursos: herramientas que ayudan a alcanzar los objetivos establecidos.
- Valores y normas: Guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre la escuela y la comunidad.
- Motivación alumno y maestro o profesor :(contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).
- Colaboración entre todos los profesionales: que participan en la educación del alumnado.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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*Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier disposición del centro escolar, teniendo en cuenta las necesidades sanitarias.
*Ser respetuoso ante la diversidad.
*No agredir a ninguna persona y buscar siempre la comunicación como forma de resolver los conflictos

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Formas de control de la organización escolar

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Formas de control de la organización escolar

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• Organización prefijada de las actividades.- se refiere al tiempo de duración y a la planificación rigurosa de las tareas.
• Alternancia racional y sistemática de las actividades.- atiende a la secuencia, frecuencia y sistematicidad de manera que se puedan desarrollar hábitos adecuados.
• Dosificación de la carga física e intelectual.- la dosificación incluye el hecho de que las cargas físicas e intelectuales deben suministrarse atendiendo a las posibilidades funcionales de los escolares.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Mantener autonomía y liderazgo.

Toma de decisiones que favorezcan a la vida institucional.

Establecer metas y objetivos para el funcionamiento de la comunidad educativa.

Fomentar la organización y el trabajo en equipo para la resolución de problemas.

Compromiso participación y comunicación.

Adaptación a los posibles cambios dentro del contexto escolar.

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Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).

Planificación. Tener un diseño claro de educación y de evaluación e incluye el aspecto más organizativo donde se establece el propio funcionamiento del centro. Desde los objetivos a cumplir hasta cómo establecer los horarios, repartición de aulas, coordinaciones, alumnos…).

Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).

Los valores y normas que guíen el proceso de trabajo y educación de la comunidad educativa del centro, definiendo sus metas.

Una buena relación, comunicación y coordinación entre los propios docentes y también con las familias y el alumnado.

Estructurar las funciones de cada miembro del colegio y sus labores.

Distribuir las distintas tareas de coordinación que se deben llevar a cabo entre los profesionales que ejercen docencia y trabajo en el mismo.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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- Autonomía escolar
Rendición de recursos y orientación pedagógicos de las decisiones.
- Aprendizaje organizacional
Aprendizaje adaptativo y generativo, de las cuales hay niveles de agregación ( individual, grupal, organizacional) y comunicación bidireccional.
- Mejora Escolar
Procesos técnicos y condiciones culturales con la sostenibilidad de mejora enseñanza y aprendizaje con programas y practicas instruccionales efectivas, liderazgo y condiciones culturales, resultados de aprendizaje.

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Dirección._ es decir contar con una persona guia que cuente con aptitudes de liderazgo.
Planificacion._ se refiere al diseño de educación y de evaluación.
Recursos._ los cuales permitan alcanzar los objetivos educativos.
Motivación alumno y profesor._ contar con conexiones cientificas, pedagogicas, revistas y otros centros.
Control de gestión ._ es decir, seguimiento a la planificacion.
Responsabilidades._ cada individuo debe cumplir su respectivo rol.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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-Los principios generales de la educación, de la dirección y los objetivos estatales elaborados anualmente.
-El diagnóstico integral de la escuela y la comunidad.
-Las prioridades y la proyección estratégica elaborada en cada instancia de dirección.
- Las aspiraciones del modelo de escuela en cuestión, los objetivos de cada nivel y grados.
-El contenido, métodos y los estilos de dirección.
-La creación de un ambiente adecuado en el que se desarrolle el proceso educativo.
-El papel del docente en la dirección del proceso educativo en la clase y otras formas organizativas.
- Las formas de organización más racionales atendiendo al cumplimiento de lo orientado y la aplicación creadora en las condiciones existentes.
-El papel de las organizaciones políticas y de masas en la escuela y en la comunidad. -El protagonismo estudiantil en la toma de decisiones.

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Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo). Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación). Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos). Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente). Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).

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• Organización prefijada de las actividades.
• Alternancia racional y sistemática de las actividades.
• Dosificación de la carga física e intelectual.
• Las condiciones materiales existentes.
• Cantidad y calidad de las instalaciones, de los locales, del equipamiento, las condiciones de vida y de trabajo en general.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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La Planificación. Implica la previsión de situaciones y acontecimientos; evita la dispersión de actividades; y conduce al logro de los objetivos.
Ejecución. Se refiere a la puesta en práctica de lo planificado, dentro de plazos establecidos y en función de los objetivos propuestos. El éxito de esta acción depende del control que se llegue a establecer para determinar si los resultados de la ejecución concuerdan con los objetivos propuestos.
Organización. Constituye una coordinación específica, es la acción de preparar las más pertinentes condiciones como el clima laboral, y mejorar cualitativamente el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Elementos intervinientes en el control del grupo

Tipos de interacción.

Normas. Sistemas disciplinarios.

Relación afectiva.

Tarea motriz.

Madurez del grupo.

Espacio.

Contexto.

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La planificación u organización: incluye el aspecto más organizativo donde se establece el propio funcionamiento del centro. Desde los objetivos a cumplir hasta cómo establecer los horarios, repartición de aulas, coordinaciones, alumnos.
Los valores y normas que guíen el proceso de trabajo y educación de la comunidad educativa del centro, definiendo sus metas.
Una buena relación, comunicación y coordinación entre los propios docentes y también con las familias y el alumnado.
Establecer espacios donde todos puedan expresar sus ideas y aportar beneficios al funcionamiento del centro. Para ello existen los distintos órganos colegiados y de coordinación que se establecen en la escuela.
Estructurar las funciones de cada miembro del colegio y sus labores.
Distribuir las distintas tareas de coordinación que se deben llevar a cabo entre los profesionales que ejercen docencia y trabajo en el mismo.
Un calendario donde se establezca cómo, cuándo y en qué momentos se deben reunir, trabajar o realizar alguno de los trabajos que se le encomiendan.

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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*Todos los centros educativos deben ajustarse a lo dispuesto por la normativa a nivel organizativo.
*Cumplir con Normas de Organización y Funcionamiento propias de un centro educativo.
*Organización escolar cumple un papel fundamental dentro del ámbito educativo. Para que el proceso de enseñanza y aprendizaje funcione, se debe partir de un análisis de la realidad en la que se encuentra y fomentar.
*Colaboración entre todos los profesionales que participan en la educación del alumnado.

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Recursos materiales: el propio edificio del centro, instalaciones adicionales, herramientas empleadas ya sean audiovisuales, plásticas o libros, etc.

Recursos humanos: compuesto por los profesionales del centro que imparten docencia, administración o apoyo de otro ámbito profesional relacionado con la educación y desarrollo del alumnado.

Recursos funcionales y formales: las leyes educativas y los órganos educativos consultivos ―como la inspección educativa―.

Recursos auxiliares y complementarios: elementos que acompañan a todos los anteriores para reforzarlos, como actividades extraescolares o servicios de atención temprana.

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Formas de control de la organización escolar

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Formas de control de la organización escolar

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1. Establecer un sistema de recomendaciones y observaciones que involucre a todo los componentes de la institución.

2. Mantener una agenda escolar.

3. Fomentar la comunicación y la acción de debate en los diferentes niveles educativos, así mismo que involucre a todos los componentes educativos.

4. Realizar seguimientos constantes a las actividades realizadas, para constatar el cumplimiento de los objetivos establecidos por la institución

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Formas de Control de la Organización Escolar

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Formas de Control de la Organización Escolar

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-La planificación u organización
-Los valores y normas de cada institución
-Horarios y calendarios
-Sistema escolar
-Las relaciones y comunicación que se mantengan.

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Formas de Control de la Organización Escolar.

Es la estructura organizativa y funciones, se pueden distinguir los atributos y componentes que se asignan a las organizaciones, específicamente:
a) Fines, objetivos y propósitos, que orientan la actividad.
b) Comunicación de grupo de personas .
c) Realización de funciones y actuaciones que tiendan a la conclusión de unos fines determinados.
d) Búsqueda de procedimientos que faciliten su eficacia y racionalidad.