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De acuerdo a la UNESCO, la diversidad cultural se entiende como "Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos." (2005, Art. 4.1) La diversidad cultural la podemos entender como las diferencias que existen entre las personas por venir de países diferentes, por tener diferente clases social, religión o ideología.

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Diversidad de las expresiones culturales

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Diversidad cultural: Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos. La diversidad cultural se manifiesta no sólo a través de las diversas formas en las que se expresa el patrimonio cultural de la humanidad, enriquecido y transmitido gracias a una variedad de expresiones culturales, sino también a través de los distintos modos de creación artística, producción, distribución, difusión y disfrute, cualquiera que sea el medio y la tecnología utilizados.
Fuente: Artículo 4.1 de la Convención sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales.

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Diversidad cultural: Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos.

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El multiculturalismo a nivel escolar se entiende como el reconocimiento de que en la escuela todos los estudiantes tienen una cultura y que no siempre es igual al de sus compañeros.

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Como docentes es de suma importancia reconocer que la diversidad cultural existe en nuestras aulas y que de nosotros depende que esa diversidad sea aceptada y respetada por todos. El multiculturalismo es evidente en las escuelas, ya que a este lugar llegan estudiantes de diversos lugares, con diferente estatus social o religión. Y todo esto debe ser incorporado al diagnóstico y planificación del docente, para que este estudiante no se sienta marginado del resto de compañeros o que trate de ocultar o cambiar lo que es por miedo al rechazo del resto de la clase. El docente debe crear un ambiente de respeto y comprensión hacia todos; este ambiente de armonía hará más fácil que el estudiante se integre al grupo facilitando significativamente su aprendizaje.

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¿En qué consiste la diversidad de capacidades?

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¿En qué consiste la diversidad de capacidades?

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Como su nombre lo dice la diversidad de capacidades se refiere a los diferentes ritmos de aprendizaje que tiene cada estudiante. Cada estudiante es diferente al resto por lo tanto aprende diferente. Hay estudiantes con capacidades altas para el aprendizaje y otros con una capacidad lenta, eso no quiere decir que este último no puede aprender, simplemente se establece que estos estudiantes deben llevar un ritmo diferente para lograr un aprendizaje. Dentro de esta clasificación de diversidad podemos encontrar las inteligencias múltiples.

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"Se distinguen diversos tipos de capacidades referidos a los ámbitos: motrices, cognitivas, de equilibrio personal, de relación interpersonal, creativas, artísticas..." (Martín, Copé, 2008).
Las inteligencias múltiples se refieren a las diferentes formas de aprender de los estudiantes. Todos sin excepción nacemos con una inteligencia, el problema es que no se nos desarrolla o no se le pone importancia por considerarla menos importante. Para un padre de familia o docente muchas veces se cree inteligente solo al estudiante que sale bien en matemática o lenguaje, sin prestar atención al resto de habilidades que el estudiante presenta. De ahí la importancia de conocer que inteligencia tienen nuestros estudiantes y lo más importante guiarlos a que desarrollen esa inteligencia.

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En muchas ocasiones como docentes pretendemos que todos nuestros estudiantes aprendan de forma horizontal y si no lo hacen es porque ellos no se esfuerzan. El proceso de enseñanza consiste en conocer a los estudiantes y ayudarlos a aprender a su ritmo y estilo de aprendizaje adecuado, si un estudiante no asimila de una manera hay que buscar otra y continuar así hasta que encontrar la metodología adecuada.
Los padres no deben encasillar a sus hijos u hacer comparaciones del porque uno aprende más rápido que otro, todos somos diferentes y los estilos de aprendizaje también lo son, así que en lugar de presionar a los hijos, se les debe apoyar y si no son buenos en matemática pero si son buenos en arte, alentarlos a desarrollar más esa habilidad, eso sí sin descuidar los otros ámbitos que al final todo les ayudará en el futuro.

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Howard Gardner y las inteligencias múltiples

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Howard Gardner y las inteligencias múltiples

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inteligencias multiples ➡➤【 Teoría de Howard Gardner 】

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Córtez, Carlos., & Sánchez, Jacqueline (2021). Manifestaciones  de la Diversidad. Universidad de El Salvador.

Escobar, Jaime. (2007).
Diversidad sexual y exclusión
Revista Colombiana de Bioética, vol. 2, núm. 2, julio-diciembre, 2007, pp. 77-94
Universidad El Bosque. https://www.redalyc.org/pdf/1892/189217250004.pdf

Martín, E., Copé, D. (2008).  Atención a la Diversidad. Innovación y Experiencias Educativas. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_5/VARIOS_ATENCION_A_LA_DIVERSIDAD.pdf

UNESCO. (2005). Convención sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales. Art. 4.1. https://es.unesco.org/creativity/diversidad-cultural

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Este término se refiere a la clasificación que se nos da al momento de nacer, es decir por las características físicas de un recién nacido se determina si este es un hombre o una mujer y por lo tanto se asume que este será heterosexual. Pero conforme pasan los años y dependiendo del desarrollo mental o social de las personas este concepto puede cambiar y convertirse en un género no binario.

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Las orientaciones o preferencias sexuales de las personas se refieren a la atracción emocional o sexual hacia un género diferente o igual al de la persona. Este tema se ha vuelto un tabú si estas no concuerdan con las establecidas por la sociedad. Dentro de las orientaciones sexuales podemos mencionar: Heterosexualidad: Se refiere a la atracción ya sea emocional o sexual por el género opuesto.
Homosexualidad: Se refiere a la atracción emocional o sexual entre personas del mismo género.
Bisexualidad: Es la atracción emocional o sexual hacia ambos géneros.

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El tener una orientación sexual diferente al de la mayoría a llevado a que los niños o jóvenes sufran de acoso escolar a tal grado que en la mayoría de ocasiones estos se han visto en la necesidad de reprimir sus preferencias sexuales, abandonar sus estudios o incluso a tomar la decisión de acabar con sus vidas. Y es que en una sociedad dominada por el machismo, el tener preferencias sexuales por alguien diferente a su sexo no es aceptado fácilmente generando en la mayoría de personas ocultarse para poder tener una relación con alguien diferente a la aceptada por la sociedad.

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Diversidad sexual, el mundo es para todos. #EnTrending

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Rol del docente en la orientación sexual.

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Rol del docente en la orientación sexual.

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Como docentes se tiene una gran responsabilidad con el alumnado en tema de diversidad de orientación sexual, primeramente porque es el docente quien primeramente debe quitarse estos estereotipos hacia los estudiantes que desean expresar su orientación sexual hacia cualquier persona; si un docente no respeta esta diversidad menos lo harán los estudiantes.
Segundo, el docente debe propiciar espacios para concientizar a sus estudiantes sobre el respeto que se debe tener hacia las personas con preferencias sexuales diferentes a las de ellos.
Finalmente, darle la confianza y seguridad necesaria al estudiante para que logre expresar sus emociones y comprenda que sentir atracción por alguien no lo vuelve enemigo de la sociedad.

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La categoría de transgenerismo se refiere a la no aceptación del sexo biológico que él o ella tiene al momento de su nacimiento. Y se crea una identidad con la cual se sienta cómodo y en muchas ocasiones sin necesidad ayuda médica.
El transexualismo se da cuando la persona se visualiza como alguien opuesto a su sexo biológico y busca ayuda médica para lograr parecer físicamente al género deseado. A las personas que muchas veces optan por este cambio de género se les llama travestis.

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Retos de los estudiantes por su diversidad de género.

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Retos de los estudiantes por su diversidad de género.

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El poder y la jerarquía se instauran sobre esta base binaria identitaria y quienes no coincidan con el sexo anatómico se someten, de manera injusta, a la discriminación y al sufrimiento, en ocasiones, consagrados
jurídicamente, y son marginados en una organización social basada en el fundamentalismo identitario. (Escobar, 2007, p.78). La escuela se puede convertir en el lugar de sufrimiento de muchos estudiantes que se encuentran en este dilema, sobre todo porque no cuentan con una identidad definida que les ayude a sobreponerse a las burlas y señalamientos de parte de las personas que los rodean y más si no cuentan con el respaldo de la familia. Es deber de la comunidad educativa brindar ayuda y acompañamiento a los jóvenes a través de la formación de su identidad no diferenciando si este es del agrado o no de quienes le dan el acompañamiento.

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Educación en diversidad sexual y de género

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No todos tienen los mismas oportunidades.

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No todos tienen los mismas oportunidades.

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En nuestra sociedad se puede ver la diferencia o la discriminación que se le da a una persona por tener desigualdad económica. Al tener buenos ingreso económicos puede acceder a una educación privada más completa y de calidad; a que me refiero con eso, no quiero decir que la educación pública sea mala pero las oportunidades y beneficios que tiene una persona de condición social alta no se comparan a las de un estudiante que tiene que trabajar y estudiar al mismo tiempo, ya que el tiempo y concentración en sus estudios se ve afectado por las obligaciones que tiene que cumplir.

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Como se puede apreciar en el video anterior, las carencias que sufren muchos jóvenes a nivel nacional son muchas a pesar que estos tienen deseos de superación. La educación inclusiva lo que busca es ir acortando estas brechas, sobretodo la socioeconómica, que es la razón por la cual la mayoría de jóvenes no logran culminar sus estudios de educación media y mucho menos estudios universitarios. Como Ministerio de Educación se deben hacer cambios que contribuyan al ingreso, permanencia y culminación de los estudios por parte de la población más pobre del país. A pesar que ya se dieron avances al establecer la educación gratuita aún hay muchos aspectos que considerar para lograr que este sector de la población pueda tener iguales oportunidades que alguien de una posición mejor económicamente hablando.

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En un aula regular, un docente se encuentra con diversos intereses de los estudiantes y en la mayoría de estos intereses no está el aprendizaje; el porqué de esto se debe a muchos factores. Lo importante es saber descubrir en los estudiantes cuáles son sus intereses para aprender. Querer obligar a que a un estudiante le agrade determinada materia es como que a un adulto se le imponga un trabajo que le desagrade, al final lo que se va a generar es una frustración que terminará en el mal desempeño de sus labores. El interés del estudiante dependerá en gran manera a la forma en que el docente le presente la clase. Si este hace que el material a desarrollar le genere interés al estudiante habrá logrado que éste preste mayor atención logrando así un aprendizaje significativo.