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En el siglo XVIII comienza a existir una notoria presencia de la Educación Física en el sistema social de la época.

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En el siglo XVIII comienza a existir una notoria presencia de la Educación Física en el sistema social de la época.

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Ya que se llevan a cabo las primeras incursiones de esta disciplina en los diferentes programas escolares dentro de un contexto de acercamiento y sensibilización hacia la naturaleza.

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Escuelas suecas: Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839) (1776-1839). 

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Escuelas suecas: Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839) (1776-1839). 

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Médico, militar y profesor de esgrima de la Universidad de Luna, cuyo método se caracteriza por una concepción anatómica, biológica y correctiva de la gimnástica, fundamentada en los dogmas y principios científicos que fueron incorporados por él al sistema educativo (y por extensión a la concepción gimnástica).

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El primer profesor de la gimnasia moderna en (1776).

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El primer profesor de la gimnasia moderna en (1776).

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Fue Johann Friedrich Simón, en la escuela de Basedow, en la ciudad alemana de Dessau.

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 Será entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XX, con los sistemas educativos en auge y con las continuas manifestaciones que se venían produciendo en torno a la actividad física.

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 Será entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XX, con los sistemas educativos en auge y con las continuas manifestaciones que se venían produciendo en torno a la actividad física.

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Cuando aparecen los autores considerados como precursores de la Educación Física contemporánea, que darán lugar al nacimiento casi simultaneo de cuatro grandes Escuelas Gimnásticas que impregnarán las diferentes corrientes, tendencias y modelos de Educación Física posteriores.

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Durante el siglo XIX la educación moderna se va a caracterizar fundamentalmente por un marcado carácter utilitario.

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Durante el siglo XIX la educación moderna se va a caracterizar fundamentalmente por un marcado carácter utilitario.

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Cuyo objetivo era preparar al individuo para la vida social.

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En 1806 en España, el primer centro oficial donde se practicó fue en el instituto real pestalozzi, fundado por amoros en Madrid .

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En 1806 en España, el primer centro oficial donde se practicó fue en el instituto real pestalozzi, fundado por amoros en Madrid .

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Manifestación Tecnico-pedagógica: Esta tendencia está representada por diversas autoras como Elli Björksten (1870-1947).

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Manifestación Tecnico-pedagógica: Esta tendencia está representada por diversas autoras como Elli Björksten (1870-1947).

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Quien desmilitariza la concepción gimnástica de Ling en la educación de la mujer y del niño, y otorga gran importancia a la Educación Física como disciplina educativa en la que el movimiento debe conseguir una unidad psico-espiritual.

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Manifestación científica: Destacar a Johanenes Lindhard (1870-1947).

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Manifestación científica: Destacar a Johanenes Lindhard (1870-1947).

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Médico y fisiólogo, cuya aportación a la Educación Física se centra en el campo de la investigación fisiológica. Este autor también contribuyó a la inclusión de la gimnasia en el ámbito universitario.

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El eclecticismo: Manifestación representada por Josef Gottfrid Thulin (1876-1965). 

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El eclecticismo: Manifestación representada por Josef Gottfrid Thulin (1876-1965). 

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Quien debido a la influencia de otros sistemas gimnásticos que comenzaban a desarrollarse en algunos países europeos, unifica las tendencias surgidas y resuelve el conflicto suscitado entre el carácter analítico sueco y el carácter natural y deportivo que se venía desarrollando.

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Escuela Alemana: Sistema rítmico. Guts Muths (1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn (1778-1852) son considerados como los fundadores de la escuela alemana.

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Escuela Alemana: Sistema rítmico. Guts Muths (1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn (1778-1852) son considerados como los fundadores de la escuela alemana.

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Friedrich Ludwig Jahn En Berlín fundó en 1811 un club gimnástico que estaba presente en toda Alemania.

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Friedrich Ludwig Jahn En Berlín fundó en 1811 un club gimnástico que estaba presente en toda Alemania.

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Escuela Francesa: Sistema natural.  La escuela francesa dio sus primeros pasos en España, con Francisco de Amorós y Ondeano (1770-1848), máximo exponente de esta Escuela y fundador del Instituto Pestalozziano. 

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Escuela Francesa: Sistema natural.  La escuela francesa dio sus primeros pasos en España, con Francisco de Amorós y Ondeano (1770-1848), máximo exponente de esta Escuela y fundador del Instituto Pestalozziano. 

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La Escuela Americana: Unos de los mayores representantes en la Escuela Americana son Karl Follen (1796-1840) y Karl Beck (1798-1866).

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La Escuela Americana: Unos de los mayores representantes en la Escuela Americana son Karl Follen (1796-1840) y Karl Beck (1798-1866).

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Posteriormente con Binet y colaboradores (principios del siglo XX) hay un creciente interés por el movimiento y su influencia sobre la personalidad.

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Durante el siglo XIX la educación moderna se va a caracterizar fundamentalmente por un marcado carácter utilitario cuyo objetivo era preparar al individuo para la vida social. 

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Durante el siglo XIX la educación moderna se va a caracterizar fundamentalmente por un marcado carácter utilitario cuyo objetivo era preparar al individuo para la vida social. 

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El nacimiento de la gimnasia moderna: En el siglo XIX, el maestro aleman friedrich ludwing jahn introdujo el uso de las barras horizontales, el potro y la barra de equilibrio.

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El nacimiento de la gimnasia moderna: En el siglo XIX, el maestro aleman friedrich ludwing jahn introdujo el uso de las barras horizontales, el potro y la barra de equilibrio.

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Se fundó en 1881 la Federación internacional de gimnasia (IGF).

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Se fundó en 1881 la Federación internacional de gimnasia (IGF).

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En 1888, la gimnasia fue arriesgándose en algunas escuelas, y se fundó la asociación amateur de gimnasia en 1888.

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En 1888, la gimnasia fue arriesgándose en algunas escuelas, y se fundó la asociación amateur de gimnasia en 1888.

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En 1896 se incluyó esta disciplina en los Juegos Olímpicos para participantes del sexo masculino. 

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En 1896 se incluyó esta disciplina en los Juegos Olímpicos para participantes del sexo masculino. 

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 Creemos que contenidos relacionados con la condición física, las cualidades motrices y las habilidades específicas (deportes, actividades en el medio natural y expresión corporal), representan la expresión de cada una de las escuelas y sistemas gimnásticos que sincronizaron multilateralmente a comienzos del siglo XX.

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 Creemos que contenidos relacionados con la condición física, las cualidades motrices y las habilidades específicas (deportes, actividades en el medio natural y expresión corporal), representan la expresión de cada una de las escuelas y sistemas gimnásticos que sincronizaron multilateralmente a comienzos del siglo XX.

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Las escuelas gimnásticas: A principios del siglo XX aparecen prácticamente de forma simultánea cuatro grandes movimientos gimnásticos que darán lugar a sus respectivas Escuelas y Sistemas Gimnásticos 

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Las escuelas gimnásticas: A principios del siglo XX aparecen prácticamente de forma simultánea cuatro grandes movimientos gimnásticos que darán lugar a sus respectivas Escuelas y Sistemas Gimnásticos 

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los cuales, según Richard Mandell (1981), tuvieron su origen en las corrientes intelectuales más destacadas del siglo XIX, como son el racionalismo, el romanticismo, el nacionalismo, la democracia y el ideal pedagógico.

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En 1903 se realizan por primera vez los campeonatos del mundo para varones. 

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En 1903 se realizan por primera vez los campeonatos del mundo para varones. 

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En 1928 se agregó la competición femenina por primera vez.

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En 1928 se agregó la competición femenina por primera vez.

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En 1934 se celebran los primeros campeonatos femeninos del mundo. 

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En 1934 se celebran los primeros campeonatos femeninos del mundo. 

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En 1975 se celebra por primera vez la copa del mundo.

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En 1975 se celebra por primera vez la copa del mundo.

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Según Pastor-Pradillo (1997) la Educación Física en España ha evolucionado como disciplina dentro de la educación en dos grandes etapas.

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Según Pastor-Pradillo (1997) la Educación Física en España ha evolucionado como disciplina dentro de la educación en dos grandes etapas.

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Una primera etapa (siglos XVIII y XIX) en la que la Educación Física se incorpora a la escuela y pasa a tener un contenido estructurado.
Una segunda (siglos XX y XXI) en la que esta disciplina, ya instaurada en los diferentes sistemas educativos, comienza a ser objeto pormenorizado de estudio desde diferentes ámbitos.