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uma reportagem a não perder, uma inspiração para todos...

O programa de grande reportagem da SPORT TV recebeu  uma menção honrosa no Prémio de Jornalismo Direitos Humanos e Integração, promovido  Unesco e pelo Gabinete para os Meios de Comunicação social.
A reportagem premiada, "O galgo da Lapa do Lobo", é uma história emocionante sobre Cristiano Pereira, o melhor meio fundista português do desporto adaptado, vice-campeão da Europa e vice-campeão mundial de corta-mato. Ou como uma professora, um cozinheiro e um treinador viraram a vida de um miúdo do avesso.
"O galgo da Lapa do Lobo" é uma reportagem de Jaime Cravo, a não perder!
Um óptimo recurso para as sessões de tutoria!

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Promo ReporTV - O galgo da Lapa do Lobo | SPORT TV

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http://www.sporttv.pt Promo ReporTV - O galgo da Lapa do Lobo Dia 26 de Novembro, a história do "Galgo da Lapa do Lobo". O pano de fundo desta história improvável é uma aldeia do interior e um contexto completamente desfavorável.

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 Sinais de alerta de   ausência de envolvimento escolar...

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 Sinais de alerta de   ausência de envolvimento escolar...

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Encontrei esta tira de BD e vi nela o que estudámos sobre o "desafeto" escolar...ou a falta de envolvimento escolar!
Estarão os professores a interpretar adequadamente as reações de indisciplina  na aula de aula?
Perante a indisciplina, a reacção  mais comum do professor é dar ordem de saída da aula, mas será essa atitude correta?
Depois do que analisámos nesta formação concluo que perante situações como a descrita na BD, o professor deverá repensará em novas formas de envolver o aluno nas suas aulas, deverá repensar as suas metodologias, o tipo de relacionamento  que promove....

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M6/ Envolvimento escolar e possible selves

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M6/ Envolvimento escolar e possible selves

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Opção B  - Tendo em conta o vídeo “ As cores das flores”  presente no link https://www.youtube.com/watchv=s6NNOeiQpPM&feature=youtu.be&list=PL_Y60C2FBpb5tICUrVbWESwKZfun7rIf que tipo(s) de envolvimento escolar identifica e porquê?

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Por que razão  projetará o  seu "eu político" desta maneira?
A descrença na democracia, a falta de modelos políticos justos, a descredibilidade nas instituções ... vale a pena pensar nisto! ... e a escola pode ajudar na construção de possible selves "mais esperançados" e comprometidos com o futuro!

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M5/ Tarefa Competências de relacionamento interpessoal na tutoria

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M5/ Tarefa Competências de relacionamento interpessoal na tutoria

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Tarefa: O tutor/ formando deve ser capaz de identificar 5 palavras-chave que caraterizem a dimensão da ação/e ou a implementação da ação. Descreva brevemente as palavras e justifique porque as escolheu.

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Conselhos de António Variações a um procrastinador.... .

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Conselhos de António Variações a um procrastinador.... .

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É p'ra amanhã, bem podias fazer hoje....

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http://www.solidusinvestments.com/masmp.html Antonio Variacoes - E P'Ra Amanha É p'ra amanha Bem podias fazer hoje Porque amanha sei que voltas a adiar E tu bem sabes como o tempo foge Mas nada fazes para o agarrar Foi mais um dia e tu nada fizeste Um dia a mais tu pensas que

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M4 - Modelos de autorregulação da aprendizagem 

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M4 - Modelos de autorregulação da aprendizagem 

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Opção C – Visualize o vídeo  do link https://www.youtube.com/watch?v=p3xmqbNsRSk descreva o que observou segundo o modelo PLEA.

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Opção A - Escreva 5 exemplos de expressões que já ouviu dos alunos a verbalizarem quando de confrontam com os seus sucessos/insucessos escolares. Caraterize o tipo de atribuições causais e comente as suas implicações no comportamento do aluno.

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M2/ Tarefa Competências de relacionamento interpessoal no âmbito da
tutoria

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M2/ Tarefa Competências de relacionamento interpessoal no âmbito da
tutoria

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Tarefa: O tutor-formando deve escolher uma fase do modelo de tutoria apresentado e listar 5 obstáculos que possam surgir no seu processo e outras tantas propostas de solução para os ultrapassar.

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Descubra o que Steve Jobs e Barack Obama têm em comum...

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Descubra o que Steve Jobs e Barack Obama têm em comum...

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Partilho como todos, dois discursos inspiradores dirigidos a alunos (um de Steve Jobs , em https://www.youtube.com/watch?v=45xrq0wpqv4 , e outro de Barack Obama, em https://www.youtube.com/watch?v=ovz9zo4b5ZA) que reúnem, na minha perspetiva, muitas ideias preconizados pelo modelo de tutoria  que estamos a desenvolver.
Ideias, que aliás, acredito serem transformadoras!
Podem ser, na minha opinião, bons recursos.... em diferentes momentos do ciclo de ajuda...

P.S. O vídeo do discurso de Barack Obama não está legendado em português, mas encontram-se, facilmente, boas traduções.

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M1/ Tarefa
Competências de relacionamento interpessoal no âmbito da tutoria

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M1/ Tarefa
Competências de relacionamento interpessoal no âmbito da tutoria

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Opção B – Dos três objetivos do processo de tutoria apresentados, qual representará para si o maior desafio? Justifique.

Na minha opinião, o grande desafio do tutor passará por conseguir tornar-se um referencial de ajuda e de confiança para o tutorando (i.e. o tutorando terá que ver o tutor, não como “mais” um professor, mas sim como alguém em que pode confiar, que o protege, que acredita nas suas capacidades, que lhe reconhece qualidades e competências, que o valoriza, que o conhece, que se preocupa com ele).

Penso que não será difícil para o tutor comprometer o tutorando com a sua mudança e, em conjunto, implementar um plano de ação, se houver uma boa relação de proximidade entre ambos, se o tutorando construir uma imagem significativa do tutor (julgo que, na maioria dos casos, o que falta a estas crianças são modelos significativos de ação).

Gostaria de reforçar, ainda, a minha opinião dizendo que não será nada difícil para o tutorando conhecer quais são os seus problemas (o que não está bem no seu comportamento e atitudes…), porque nos diferentes contextos em que se insere (escola, família, amigos, etc), a maioria das pessoas não se “cansa” de o lembrar

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Opção B – Escolha um dos vídeos da caixa “Espreita” e dê-lhe um novo nome justificando a sua opção.

Sugestão do nome do vídeo: " É capaz quem pensa que é capaz".

Associei parte essencial da narrativa do vídeo à citação de Buda: “É capaz quem pensa que é capaz”. A sugestão deste nome deve ser interpretada na perspetiva de uma das personagens centrais desta narrativa, o urso-cria, que apesar da sua “aparente” fraqueza física revelou persistência, coragem, confiança em si mesmo, vontade e inteligência, tornando-se, desta forma, capaz de garantir a sua sobrevivência.

Encontro, na narrativa deste vídeo, nas suas personagens (i.e no urso-cria, no urso-adulto e na puma) uma analogia muito interessante com o  processo de tutoria. O urso- cria representa o tutorando, o urso – adulto  representa o tutor e a puma traduz os contextos de risco pessoal e social (os problemas) a que crianças e jovens estão expostos.

Tal como na narrativa do vídeo, o tutorando terá de ser capaz (autonomamente e dando um passo de cada vez) de comprometer-se a ultrapassar os seus problemas, contando para isso com a ajuda protetora, experiente e motivadora do tutor.

O urso-cria perante o perigo pensou que era capaz de vencer porque aprendeu (competências) com o urso- adulto ,como: a ter confiança em si, a não desistir, a querer vencer… Será este o grande desafio do tutor (fazer com que o tutorando pense que é capaz de mudar: e mudar efetivamente!).

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Tutorias Autorregulatórias - Projeto Mentor