# data[].attributes.headline
De las áreas que
menciona la investigadora tome un área y reflexione frente  los lineamientos curriculares.

Cabe de resaltar que los lineamientos curriculares en el área de
castellano, lo cual sirve de apoyo para el docente en cuanto a las definiciones
referente al apoyo y desarrollo curricular, debido a esto se hace un estudio
que ayude a la incidencia pedagógica con el fin de mejorar la educación en
particular a los  lineamientos de la
lengua castellana. Es importante resaltar el desarrollo curricular centralizado
cuya participación recae fundamentalmente a las decisiones de las instituciones
educativas, docentes y la comunidad junto a la atención del ministerio de educación. 

# data[].attributes.subject
De las áreas que
menciona la investigadora tome un área y reflexione frente  los lineamientos curriculares.

Cabe de resaltar que los lineamientos curriculares en el área de
castellano, lo cual sirve de apoyo para el docente en cuanto a las definiciones
referente al apoyo y desarrollo curricular, debido a esto se hace un estudio
que ayude a la incidencia pedagógica con el fin de mejorar la educación en
particular a los  lineamientos de la
lengua castellana. Es importante resaltar el desarrollo curricular centralizado
cuya participación recae fundamentalmente a las decisiones de las instituciones
educativas, docentes y la comunidad junto a la atención del ministerio de educación. 

# data[].attributes.headline
 

2. Resalte
3 aspectos que mencione la investigadora de la interdisciplinariedad.

·        
Murillo y Rivas (2002) los cuales se aluden a
la interdisciplinariedad como la conexión entre las áreas, como una realidad
globalizadora, en los cuales la disciplina debería interactuar, según Murillo
2002 la interdisciplinariedad es un aspecto que es muy presente que en muchas ocasiones
que por desgracia no pasa a ser un aspecto únicamente teórico. dice el autor que
no se puede entender el currículo de la educación secundaria obligatoria. Donde
da entender este autor que cada una de la áreas  interactúa entre sí por otro lado según 

·        
 Saenz
y Forero (2004)afirma que romper paradigmas educativos es una tarea difícil para
maestros formados dentro de un programa tradicional y una educación bancaria,
un profesor que transmite verdades inmutables, verdades establecidas dentro de
las relaciones verticales que se acerca al autoritarismo, donde lo que importa
es repetir conceptos y memorizar para luego evaluar sobre dicho contenido. En este
sentido el profesor desarrolla el papel decisivo en su calidad de portador de
saberes, es decir llevando acabo la educación tradicional. Y como último
aspecto tomo a 

Gimeno Sacristan (2006)
afirma que evaluar significa resaltar el proceso post-activo de enseñanza, lo
que ocurre cuando se reflexiona sobre lo que ya ha pasado en un tiempo y en
unas actividades de enseñanza esa frase pest-activa sigue la realización de la
enseñanza (proceso interactivo) que a su vez ha sido sujeto de planificación previa
(proceso-proactivo), en este planteamiento la evaluación tiene el significado y
el valor de servir a la toma de conciencia sobre la práctica. Sin embargo este
mismo autor señala y hace crítica que entre más se evaluar, más fracasos hay,
es importante resaltar esta crítica e el sentido de cómo debemos evaluar al
estudiante, es decir avaluar menos y preocuparse más de los procesos así lo
afirma el autor Gimeno Sacristán (2006).

# data[].attributes.subject
 

2. Resalte
3 aspectos que mencione la investigadora de la interdisciplinariedad.

·        
Murillo y Rivas (2002) los cuales se aluden a
la interdisciplinariedad como la conexión entre las áreas, como una realidad
globalizadora, en los cuales la disciplina debería interactuar, según Murillo
2002 la interdisciplinariedad es un aspecto que es muy presente que en muchas ocasiones
que por desgracia no pasa a ser un aspecto únicamente teórico. dice el autor que
no se puede entender el currículo de la educación secundaria obligatoria. Donde
da entender este autor que cada una de la áreas  interactúa entre sí por otro lado según 

·        
 Saenz
y Forero (2004)afirma que romper paradigmas educativos es una tarea difícil para
maestros formados dentro de un programa tradicional y una educación bancaria,
un profesor que transmite verdades inmutables, verdades establecidas dentro de
las relaciones verticales que se acerca al autoritarismo, donde lo que importa
es repetir conceptos y memorizar para luego evaluar sobre dicho contenido. En este
sentido el profesor desarrolla el papel decisivo en su calidad de portador de
saberes, es decir llevando acabo la educación tradicional. Y como último
aspecto tomo a 

Gimeno Sacristan (2006)
afirma que evaluar significa resaltar el proceso post-activo de enseñanza, lo
que ocurre cuando se reflexiona sobre lo que ya ha pasado en un tiempo y en
unas actividades de enseñanza esa frase pest-activa sigue la realización de la
enseñanza (proceso interactivo) que a su vez ha sido sujeto de planificación previa
(proceso-proactivo), en este planteamiento la evaluación tiene el significado y
el valor de servir a la toma de conciencia sobre la práctica. Sin embargo este
mismo autor señala y hace crítica que entre más se evaluar, más fracasos hay,
es importante resaltar esta crítica e el sentido de cómo debemos evaluar al
estudiante, es decir avaluar menos y preocuparse más de los procesos así lo
afirma el autor Gimeno Sacristán (2006).

# data[].attributes.headline
·        
¿Qué papel juega la lectura en la inter-relación
curricular de las áreas?

Debido a la investigación dada
en la lectura y escritura donde apoya y ringue la enseñanza en cada una de las áreas,
lo cual esto ha conllevado a tomar diferentes puntos de vistas por algunos
autores como lo da a saber el profesor Gimeno Sacristán y Pérez (1993) los
cuales han expuestos diferentes teorías como la organización del conocimiento a
través del currículo que destaca los resultados de la producción del
conocimiento y también como plan de aprendizaje e investigación didáctica. También
se ha tomado las orientaciones del MEN (1998) su postura frente al currículo en
el sentido de supervisar y ordenar unas series de contenidos de experiencias
que optimizan el aprendizaje, lo que esto conlleva un seguimiento continúa para
un mejor aprendizaje, la postura de Gimeno debe de tenerse en cuenta ya que
desde esta propuesta investigativa sobre la inter-relación curricular de las áreas,
puesto que la lectura y escritura son temas fundamentales que abarca todas las áreas
de manera muy general, es de proponer nuevas formas de organización donde se obtendrán
mayores y mejores resultados.

# data[].attributes.subject
·        
¿Qué papel juega la lectura en la inter-relación
curricular de las áreas?

Debido a la investigación dada
en la lectura y escritura donde apoya y ringue la enseñanza en cada una de las áreas,
lo cual esto ha conllevado a tomar diferentes puntos de vistas por algunos
autores como lo da a saber el profesor Gimeno Sacristán y Pérez (1993) los
cuales han expuestos diferentes teorías como la organización del conocimiento a
través del currículo que destaca los resultados de la producción del
conocimiento y también como plan de aprendizaje e investigación didáctica. También
se ha tomado las orientaciones del MEN (1998) su postura frente al currículo en
el sentido de supervisar y ordenar unas series de contenidos de experiencias
que optimizan el aprendizaje, lo que esto conlleva un seguimiento continúa para
un mejor aprendizaje, la postura de Gimeno debe de tenerse en cuenta ya que
desde esta propuesta investigativa sobre la inter-relación curricular de las áreas,
puesto que la lectura y escritura son temas fundamentales que abarca todas las áreas
de manera muy general, es de proponer nuevas formas de organización donde se obtendrán
mayores y mejores resultados.

# data[].attributes.headline
EL PAPEL DEL LENGUAJE EN LAS AREAS CURRICULARES

# data[].attributes.subject
EL PAPEL DEL LENGUAJE EN LAS AREAS CURRICULARES