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En los años 1700, las pobres familias de agricultores de Dinamarca y Suecia, no tenían dinero para solventar la educación de sus hijos y, por eso, entregaban cestas llenas de manzanas a los maestros como forma de pago.

Sin embargo, debido a que dicha fruta se malograba con rapidez, se optó por entregar sólo una. La práctica se extendió a los Estados Unidos y se afianzó en la década de 1920 con la crisis económica, pues para ayudar a los maestros se les entregaba manzanas.

Se hizo conocida una frase: “Entregar una manzana al profesor siempre será un buen truco cuando no se sabe la lección de aritmética”. Con el tiempo hubo un descenso de la tradición pero, de todos modos, la manzana sigue siendo emblemática para los maestros.

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Del libro  “Cartas a quien pretende enseñar” tomando como referencia el texto “De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas” de Paulo Freire, dónde plantea las distintas cualidades que un docente debe tener a la hora de enseñar. De esas, extraigo tres, que no sólo son necesarias a la para poder desempeñarnos en el aula, sino, también llevarlas con uno mismo para una mejora vida cotidiana, para que podamos establecernos en un medio, e intercambiar distintas opiniones, sin perder la esencia de lo que somos.

La Amorosidad, es una de las cualidades más importantes de la maestra ya que con esa actúa y se relaciona con sus alumnos, sin la cual su trabajo pierde significado. Paulo Freire, nos dice que tiene que ser un “amor armado, un amor luchador de quien se afirma en el derecho o en el deber de tener el derecho de luchar, de denunciar, de anunciar” Hay que hacer las cosas con amor, crear un vinculo y clima de afecto para que el alumno pueda aprender con mucho entusiasmo.

Por otra parte, la valentía nos dice que hay que superar los miedos y luchar contra ellos. Superarlos, enfrentarlos y no paralizarnos ante ellos.  “Hay miedos sin valentía, pero, no hay valentía sin miedo”

Y, por último, la seguridad, requiere competencia científica, claridad política e integridad ética. Estar completamente seguros de lo que hacemos y decimos, sin tener que lastimar u ofender al que tenemos al lado.

“La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio”.- Paulo Freire. (1921-1997) /P�`/�

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Símbolo de sabiduria

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A raíz del texto de Paulo Freire, “De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros progresistas”; del libro Cartas a quien pretende enseñar, puedo destacar desde mi punto de vista tres cualidades indispensables, las cuales son; la humildad, la tolerancia y la parsimonia verbal.

La humildad, la cual va a exigir respeto, valentía, sinceridad, especialmente a reconocer que nadie sabe todo, ni nadie lo ignora todo. Una persona que actúa con humildad no tiene la necesidad de estar recordándoles a los demás sus éxitos. Por lo tanto un docente humilde nos va a brindar un aprendizaje significativo.

Por otra parte, la tolerancia construye valores de convivencia, respeto hacia las demás personas sim importar las diferencias, raza, étnicas, socio-económicas y culturales. Esta virtud favorece la democracia, el tolerarse unos a otros.

Mientras que la parsimonia verbal, proveniente de la virtud “paciencia”, tiene la función de mantener el equilibrio del docente controlando emociones, sensaciones, impulsos, actuando de manera tranquila y segura, especialmente para que no ocurran mal entendidos generalmente con alumnos adolescentes, los cuales podrían en algún momento abusarse de la confianza brindada por el profesor, terminando en una situación conflictiva y de mal entendimiento. La cual perjudicaría  laboralmente al profesor, por tal motivo un profesor debe ser parsimonioso.

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Por parte del alumnado y del docente.

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El docente trabaja en conjunto. Planificación. 

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El docente trabaja en conjunto. Planificación. 

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Consiste en encontrar la mejor manera de organizar la clase.

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Esto sucede cuando hay falta de respeto.

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La docente, molesta con sus estudiantes por su bajo rendimiento y "falta de compromiso", utilizó un cuestionable vocabulario al frente de las clases. La aparición de un video en Facebook capturado por uno de los alumnos, muestra a la profesora Laura Cogni de Bru, como molesta por el bajo compromiso de sus alumnos, utiliza un vocabulario vulgar y agresivo, insultando y amenazando a los estudiantes.

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Cualidades brindadas por educador y aceptadas por el alumnado

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Cualidades brindadas por educador y aceptadas por el alumnado

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El profesor Abdul Malik, de 40 años, se ha convertido en un gran ejemplo de fuerza y voluntad. Él vive en la India y desde hace 20 años, a diario, nada 12 kilometros sobre el río Kadalundipuzha poder llegar a dar clases a sus alumnos en el distrito de Malappuram de Kerala.

Si Malik decidiera hacer este viaje vía terrestre sería aún más largo el trayecto y perdería todo el día en ir y venir de la escuela a su casa, descuidando a su familia. Un esfuerzo que pocos serían capaces de llevar a cabo sólo por sus alumnos.

Abdul tendría que recorrer casi 24 kilómetros por carretera. Un viaje de 3 horas que lo obligaría a salir muy temprano de casa, caminar 12 kilómetros y cambiar 3 veces de autobús.

El profesor ha declarado que puede que algún día le suceda algo, sin embargo nunca ha tenido miedo de meterse al río. Está consiente de los riesgos, pero asegura que desde pequeño nadaba en ese río y está familiarizado con él.

Sus alumnos lo admiran e incluso lo ven como un ejemplo a seguir. Se ha convertido en consejero para ellos y hasta los ha enseñado a nadar, pues los ha llevado al río a limpiarlo juntos y les crea conciencia de la importancia de la naturaleza.

El 3 de octubre del año pasado recibió una condecoración por parte del Cómite del Congreso del Distrito como reconocimiento a su labor.

"Cuando llega a la orilla del río saca su ropa de una bolsa, se viste y nos da clase. Además de natación, también recibimos consejos del señor Abdul sobre cómo llevar una vida saludable".

- Alumno

Con sólo un flotador y una bolsa con sus pertenencias, día a día recorre las aguas del Kadalundipuzha, no importa si es invierno o verano, él lo hace. Un doctor de Inglaterra le donó un bote de fibra de vidrio para cuando sea mayor y ya no pueda nadar.

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Profesor cruza un río todos los días para poder dar clase

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El profesor Abdul Malik, de 40 años, se ha convertido en un gran ejemplo de fuerza y voluntad. Él vive en la India y desde hace 20 años, a diario, nada 12 kilometros sobre el río Kadalundipuzha poder llegar a dar clases a sus alumnos en el distrito de Malappuram de Kerala.

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PRACTICA DOCENTE

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La formación, se distingue de las actividades productivas. En la clase, el docente trabaja “por los otros y para los otros”. Se llama trabajo o desempeño profesional. En la formación, el fin está puesto en uno mismo.

Se emplea el término “formación” y no la palabra “preparación”. El concepto de “formación” hace referencia a componentes personales que posee, en los que tiene primacía el factor personal. En cambio, preparación,  hace referencia a acciones externas.

Ésta formación, se lleva a cabo a partir de determinados saberes, de los cuales, son adquiridos por el resultado de una acción y a su vez, está ligado al poder, porque implica una estrecha relación con el actuar y con la acción. Estos saberes, se clasifican en:

·         Qué enseñar

·         Cómo enseñar

·         Cuándo enseñar

·         A quién enseñar

Y, por último, diferentes autores, clasifican estos mencionados saberes para la formación docente.

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Formarse como Docente: ¿Cualidades, además de saberes?

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Formarse como Docente: ¿Cualidades, además de saberes?

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Para un buen actuar pedagógico dentro de un aula /salón de clases, es necesario de determinadas cualidades; las cuales se van adquiriendo a través de la practica educativa, estas son: la humildad, la tolerancia y la paciencia; ya que la humildad consiste en  ser consiente, escuchar, aceptar que estamos en aprendizaje continuamente y no existe ningún sabelotodo. Por otra parte existe la tolerancia, la cual queda en responsabilidad del docente para encontrar democracia en un salón de clases, ya que el educador le debe enseñar a los alumnos a tolerarse unos a otros a pesar de las diferencias culturales, raza, religión, socio- políticas, económicas, se deben dar a conocer los derechos y deberes de cada uno. Mientras que la paciencia necesita de la impaciencia, ya que la paciencia por si sola puede llevar a la educadora a posiciones de acomodación o espontaneismo, con lo que niega su sueño democrático. Por otro lado, la impaciencia puede llevar al docente a una práctica educativa, en la cual no se respeten las relaciones necesarias entre la táctica y la estrategia, es decir, que la virtud no está en ninguna de ellas, si no que se encuentra en vivir y actuar impacientemente paciente; sin que estas se separen.
Además a partir de lo mencionado anteriormente se impone otra cualidad, la cual es llamada parsimonia verbal; ésta está comprometida en la función de asumir la tensión entre paciencia e impaciencia. Es decir, ser paciente por sí solo, es dejar pasar por alto un montón de situaciones, dejar que todo “fluya”, mientras que ser impaciente es actuar de forma impulsiva frente a los alumnos. Entonces lo que pretende la parsimonia verbal es, que el docente mantenga un equilibrio controlando emociones, impulsos, etc.
También existen cualidades como el amor, el respeto, el gusto, por la alegría, por la vida, por la apertura a lo nuevo, por la persistencia a la lucha, etc. Las cuales constituyen una práctica pedagógica educativa, cargada de afectividad, alegría, capacidad; lo cual va a requerir de un educador expresivo, profesional.
Por ende, si el educador no posee estas cualidades difícilmente va a poder transmitirle sus saberes a él educando.