# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une toute nouvelle version de classe-numerique.fr a vu le jour aujourd'hui : les écoles fermées précipitent sa sortie pour aider les élèves et faire classe à distance. On espère que l'outil vous aidera en cette période compliquée de continuité pédagogique.

organiser, entrainer, évaluer, différencier toutes les compétences du CP au CM2

Le site a été entièrement reconstruit de A à Z et de très nombreuses nouveautés & améliorations seront proposées :

De nouveaux types d'exercices à créer facilement et en autonomie pour les utilisateurs.

Un suivi facilité de tout le travail des élèves et de la classe en général.

Des résultats précis et utilisables pour éditer des bilans de compétence.

Des capsules vidéos associées à tous les exercices qui le nécessitent.

Une différenciation automatisée et dynamique afin de proposer un travail différent à vos élèves en difficulté ou en grande réussite.

Un nouveau design de tout le site, et notamment de la partie élève pour plus de confort sur ordinateur et tablette.

Des milliers d'exercices dans tous les domaines.

Un partage et une mise en avant des exercices créés par les collègues.

Un référencement par notion, sous-domaine, domaine beaucoup plus efficace.

2 min pour découvrir le nouveau site

Comment se connecter à la nouvelle version ?

Si vous êtes inscrit au site classe-numerique.fr ancienne version, cette nouvelle version n'est plus compatible avec vos anciens identifiants et mot de passe (L'ancienne version de classe-numerique.fr reste disponible gratuitement à cette adresse : http://classe-numerique-old.fr jusqu'à juin 2020) .

Néanmoins, vous pouvez dès à présent vous connecter avec votre compte monecole.fr, rallye-lecture.fr ou matheros.fr.

Si vous ne possédez pas encore un compte, vous pouvez vous inscrire sur classe-numerique.fr.

Vidéo explicative : l'espace élève

Vidéo explicative : Créer un plan de travail

Vidéo explicative : suivre le travail des élèves

Vidéo explicative : Parcourir les milliers d'exercices

Vidéo explicative : Personnaliser le fonctionnement du site

Vidéo explicative : Créer facilement des exercices

Vidéo explicative : Différencier le travail des élèves

Ressources en lien

à distance, à la maison, communiquer, continuité pédagogique, exercices en ligne, faire travailler

# data[].attributes.attachment_link.title
Nouveau classe-numerique.fr : faire travailler les élèves différemment

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site a été entièrement reconstruit de A à Z et de très nombreuses nouveautés & améliorations seront proposées : De nouveaux types d'exercices à créer facilement et en autonomie pour les utilisateurs. Un suivi facilité de tout le travail des élèves et de la classe en général.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

# data[].attributes.attachment_link.title
Download 99,109 Streamline Icons (22+ free sets)

# data[].attributes.attachment_link.description
99,109 Streamline icons in line, regular, bold, colors, freehand, cyber, and more styles. Download the largest icons sets of the world in one place.

# data[].attributes.body
outils libres pour les enseignants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

# data[].attributes.attachment_link.description
La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous trouverez dans cette page des liens vers des solutions qui ne sont pas orientées à priori vers l'adaptation (ce que vous trouvez dans la partie Outils numériques) mais qui cependant peuvent aider l'enseignant dans sa préparation ou gestion de classe (en secteur ordinaire comme en secteur spécialisé).

Autres posters numériques

Acver.fr, solution pour raccourcir une url (lien internet)

Les fondamentaux, les capsules d'apprentissage de Canopé

ViewPure, pour sécuriser les films Youtube

BDnF, l'application de création de BDs de la BnF

Anagraph, plateforme en ligne pour évaluer la part déchiffrable d'un texte.

Kahoot, solution en ligne de QCM

Wooclap, solution de questionnaire en ligne

MergeUrl, pour envoyer jusqu'à 5 liens en 1 seul

Sync : commenter une vidéo Youtube en chat à plusieurs

Videolink : pour récupérer une vidéo Youtube et la sécuriser

Digiplay, pour intégrer lire une vidéo de YouTube sans distracteurs

FileSender : service de l'Académie de Versailles pour partager des fichiers volumineux.

Edu-portail de l'Académie de Versailles, portail des ressources pour les personnels de l'académie.

Digipad, un service à la Padlet de La Digitale

Digitools, un service de La Digitale d'outils de gestion de classe

Digibunch, créateur de bouquets de liens internet

Réaliser des activités H5P en local et obtenir un lien pour que les participants les réalise

Digistorm, solution de La Digitale de création d'interactions : questionnaires, votes, nuages de mots, remue-méninges

Digidoc, traitement de texte en ligne collaboratif.

Digicard, solution pour créer une rapide infographie en ligne

Digiword, générateur simple de nuage de mots

Digibuzzer, jeu de buzzer, en ligne

Digiflashcards, solution d'aide à la mémorisation

Bibliochouette, une application simple pour gérer une petite bibliothèque

Générateur de Dobble sur Drive en quelques clics

Réalisation d'une conteuse numérique : proposition

Bookinou, conteuse numérique pour enfants (produit payant)

France Transfert, le WeTransfer souverain de l'État

Installer Linux

Shhht de Lalilo, solution en ligne de gestion sonore

Canva, solution d'infographies en ligne

Pearltrees, une solution intéressante de curation

Blush.design, pour télécharger des illustrations mais intervenir dessus avant téléchargement

SCANopé, application Android permet de lire des QR Codes et d'en générer sur des fichiers présents sur sa tablette pour une utilisation déconnéctée.

Classement par la classe de Florent : gestion de score en ligne ou téléchargeable

Animate from Audio d'Adobe, service pour animer un avatar en le synchronisant avec un audio

TTSMAker, solution en ligne permettant de transcrire un fichier texte en fichier sonore.

Pour réaliser des BD : Lywi

Générer des images avec l'IA pour associer ensuite des phrases (solution à partir de Canva)

Utiliser l'IA pour générer des images (avec la solution Microsoft Designer)

Quelques éléments de connaissances sur les outils de La Digitale

La mission numérique 78 propose des fiches Zoom qui présentent de nombreuses solutions numériques : http://www.mission-numerique-78.ac-versailles.fr/fiches-zoom/

Des outils numériques au service des apprentissages

" Les technologies nous libèrent de notre devoir de transmission, mais nous condamnent à devenir intelligents, à retrouver un rôle d'accompagnateur d'apprentissage, à redonner du sens aux espaces, à retrouver et à mettre en place des activités et interactivités fécondes pour l'apprentissage. "
Marcel Lebrun (Technopédagogue belge, docteur en sciences (physique), professeur en sciences de l'éducation et conseiller au Louvain Learning Lab)

Les petits fascicules

Nous vous invitons à aller découvrir régulièrement "Les petits fascicules" de D. Cohen, ou "7 pages pour défricher un thème" autour des usages du numérique à l'école.

David Cohen, enseignant formateur en arts plastiques, médiateur de ressources numériques à l'atelier CANOPE de Nice, auteur-illustrateur, est le créateur des p'tits fascicules. Les Petits Fascicules sont à retrouver sur le site de Christophe Gilger : https://classetice.fr/2021/05/03/les-ptits-fascicules-7-pages-pour-defricher-un-theme/

En savoir davantage sur le site de Prim à Bord : https://primabord.eduscol.education.fr/les-p-tits-fascicules-pour-integrer-le-numerique-dans-sa-pratique-de-classe

Catalogue des logiciels libres du SILL

Le catalogue des logiciels libres utilisés et recommandés pour les administrations : https://sill.etalab.gouv.fr/catalogue

Applications Android

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous trouverez dans cette page des liens vers des solutions qui ne sont pas orientées à priori vers l'adaptation (ce que vous trouvez dans la partie Outils numériques) mais qui cependant peuvent aider l'enseignant dans sa préparation ou gestion de classe (en secteur ordinaire comme en secteur spécialisé).

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout ce qu'on peut faire avec des tablettes android en classe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est quoi la toile ? On y fait quoi ? Peut-on y poster ses photos de vacances ou encore dire ce qu'on pense de notre prof de gym ? #DansLaToile, Mitzi et Noah, répo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Facile d'installation

Téléchargez et utilisez OpenBoard immédiatement. Aucune inscription n'est requise.

Open Source

OpenBoard est publié sous la licence GPLv3 et développé par sa communauté sur GitHub.

Universel

Disponible sur Windows, Mac et Linux. Utilisez OpenBoard sur votre système préféré.

Simple

OpenBoard est un outil puissant, mais simple d'utilisation. Il s'agit d'un outil qui vous aidera dans votre travail en sachant se faire oublier.

De l'école à l'académie

Suscitez l'intérêt des enfants avec des cours interactifs ou donner une conférence magistrale à l'Université.

Écriture

Que vous utilisiez une tablette numérique, un tableau blanc interactif ou votre souris, nous cherchons constamment à améliorer votre expérience.

Choisir le meilleur pour votre classe

Gratuit et open source
Télécharger OpenBoard

OpenBoard est un logiciel d'enseignement interactif pour TNI open source conçu pour être utilisé dans les écoles ou universités. Il peut être utilisé indifféremment avec un tableau blanc interactif ou dans une configuration à double écran avec tablette numérique et un beamer.

D'où vient-il ?

OpenBoard est un fork de Open-Sankoré 2.0, qui lui-même était basé sur Uniboard. Ce fork a été créé pour recentrer le logiciel sur son cœur de métier originel, à savoir le travail de l'enseignant dans sa classe tout en privilégiant la simplicité d'utilisation. L'évolution de ce logiciel sera basée sur le respect de ces deux principes.

Multiplateforme

OpenBoard est compatible avec Windows (7+), macOS (10.9+) et Linux (testé sur 16.04).

Qui est impliqué ?

Actuellement, OpenBoard est maintenu par le département de l'instruction publique (DIP) de l'État de Genève, en Suisse. L'Université de Lausanne (UNIL) qui est à l'origine de la première version d'Uniboard en 2003 a rejoint le projet via une aide logistique et financière.

Une rencontre a eu lieu en juin 2016 entre des représentants des unis de Lausanne, Neuchâtel, Fribourg et Genève, des départements de l'instruction publique du canton de Genève et du Jura ainsi que de divers établissements du canton de Vaud (Suisse) pour réfléchir ensemble à l'évolution souhaitée d'OpenBoard. Un projet d'association est en cours d'élaboration en 2019.

Quel futur ?

L'intérêt pour OpenBoard croît rapidement en Suisse, mais aussi en Europe et en Amérique du Nord et il serait souhaitable qu'une association à but non lucratif soit créée. Cette association aurait pour but de promouvoir OpenBoard, son développement open source, et de rassembler les parties intéressées. Ceci en respectant les deux principes de base qui ont amené à la création de ce fork: le recentrage du logiciel sur le travail de l'enseignant dans sa classe, en privilégiant la simplicité d'utilisation.

# data[].attributes.attachment_link.description
OpenBoard is an open source cross-platform interactive whiteboard application. OpenBoard is intended for use primarily in schools and universities, and can be used both with interactive whiteboards or in a dual-screen setup with a touchscreen and secondary display.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Outils numériques et handicap (mais pas que...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Charivari a encore dégoté une pépite. Il s'agit cette fois d'un générateur de jeu de Dobbe.
Il permet tout d'abord de choisir le nombre de cartes du jeu, de 7 à 57 cartes, ce qui permet la réalisation de petits jeux pour des besoins très ponctuels..
Vous choisissez alors de mettre des mots (police dont Open Dyslexic et couleur à choisir) ou des images (il faut alors indiquer l'url du l'image, pas d'image directement de son ordinateur).

Une fois le nombre d'images, de textes, les couleurs, la police choisis vous passez à la seconde partie, la mise en forme. Dans cette phase vous pouvez
dimensionner chaque élément le retourner, le positionner sur chacune des cartes. Il est intéressant de jouer sur les tailles afin de durcir un peu la partie.
Voici un exemple ( à la va vite comme d'habitude)

Ensuite, on pourra sauvegarder notre jeux en copiant un immense code abscons dans un fichier texte, ce qui permettra au besoin les corrections nécessaires... une option est prévu de recharge de votre travail...
On imprime alors directement ou dans un fichier pdf si l'on a une imprimante virtuelle.

Dans mon exemple qui je l'avoue n'est pas vraiment pertinent, j'aurais pu garder les mêmes couleurs afin de complexifier davantage la tâche et jouer aussi sur les tailles.
A noter qu'il existe une version en ligne qui permet pour certain d'être moins contrait par le groupe de pairs sur le site de la classe de Florent:

http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/lecture/index.php
Il envisage une version davantage paramétrable... à suivre.
Une autre version pour s'entrainer en ligne est sur le site de Micetf:

Accès au site: http://micetf.fr/symbole-commun/#figures
http://www.gorfo.com/dobble/#/home/

# data[].attributes.attachment_link.description
Charivari a encore dégoté une pépite. Il s'agit cette fois d'un générateur de jeu de Dobbe. Il permet tout d'abord de choisir le nombre de cartes du jeu, de 7 à 57 cartes, ce qui permet la réalisation de petits jeux pour des besoins très ponctuels..

# data[].attributes.attachment_link.title
Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

# data[].attributes.attachment_link.description
A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

# data[].attributes.attachment_link.title
Classroomscreen : un outil précieux pour la classe | Un Prof d z'écoles | Ecole - Ressources enseignement | Pinterest | Teaching methods, School classroom and Math

# data[].attributes.attachment_link.description
Classroomscreen : un outil précieux pour la classe | Un Prof d z'écoles

# data[].attributes.attachment_link.title
ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissages

# data[].attributes.attachment_link.description
Le numérique au service des apprentissages

# data[].attributes.headline
utilisation de qr code pour expliquer l'école aux parents

# data[].attributes.subject
utilisation de qr code pour expliquer l'école aux parents

# data[].attributes.attachment_link.title
Les clés de l'école: des vidéos pour les parents

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Deniau Guillaume, professeur des écoles et directeur

# data[].attributes.headline
Listes de sites et d'applications android

# data[].attributes.subject
Listes de sites et d'applications android

# data[].attributes.body
Je vous propose un ensemble de sites et d'applications android qui peuvent être intéressantes.

# data[].attributes.body
tutoriel de l'application de réalité augmentée

# data[].attributes.attachment_link.title
Technologie et Sciences pour l’Ingénieur - Pédagogie - Académie de Poitiers

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualités, Informations, Productions, Contributions, Ressources et Documents du site “Sciences de l’ingénieur - Enseignements technologiques et STI2D” de l’espace pédagogique de l’académie de Poitiers

# data[].attributes.body
Application de réalité augmentée fonctionnant sous android

# data[].attributes.attachment_link.title
Le bar à ressources - Délégation académique au numérique éducatif

# data[].attributes.body
De la craie au numérique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ces derniers temps, on entend beaucoup parler d'escape game. Ceux-ci fleurissent autour de nous avec ouverture de salles dans les villes, mais aussi en milieu scolaire.

Mais qu'est ce qu'un escape game? Au départ, c'était un jeu vidéo d'aventure dont le principe consistait pour le joueur à parvenir à s'échapper d'une pièce dans laquelle il était enfermé. ... Ce principe de jeu a maintenant été porté dans le monde réel.

Pour comprendre le principe et évaluer la pertinence de ce jeu dans le cadre pédagogique, j'ai décidé de participer à un de ces jeux dans le cadre du salon du numérique à Paris. J'ai donc testé le célèbre Enigma, que vous pourrez découvrir à l'adresse suivante sur : http://scape.enepe.fr/enigma.html . Au départ, c'est comme un choc, car tout se passe très vite et il vous faut comprendre les principes du jeu, puis, vous vous prenez vite au jeu et partez à la recherche d'indices. Très vite, la coopération s'installe entre les participants même si vous ne vous connaissiez pas quelques minutes auparavant. Chacun peut trouver son rôle et faire avancer l'enquête.

Conquise, j'ai donc décidé de l'intégrer aussi dans mes formations pour enseignants. Vous trouverez donc ci-dessous un escape game conçu dans le cadre d'une formation pour adultes autour de la création numérique musicale. Ici pas de cadenas à ouvrir, mais des missions à réaliser en 45 minutes pour pouvoir sortir...

Le scénario : " Les portes du laboratoire musical viennent de se refermer sur vous. Pour vous évader, vous devrez retrouver les quatre défis disséminés dans la pièce et les réaliser. "

L'objectif de cet escape game est de proposer, de façon ludique, une découverte d'applications numériques, idéales dans le cadre de la création musicale, réutilisables facilement en classe.

Au total quatre missions à retrouver :

sonoriser des images avec Bookcreator

recréer une partition simple avec chrome music lab

créer le jingle de la radio de l'école avec LaunchPad en passant par Keezy

créer une musique pour la fête de l'école avec Sketch A Song

EG créations musicales numériques

# data[].attributes.attachment_link.description
Ces derniers temps, on entend beaucoup parler d'escape game. Ceux-ci fleurissent autour de nous avec ouverture de salles dans les villes, mais aussi en milieu scolaire. Mais qu'est ce qu'un escape game? Au départ, c'était un jeu vidéo d'aventure dont le principe consistait pour le joueur à parvenir à s'échapper d'une pièce dans laquelle il était enfermé.

# data[].attributes.body
Applications sous android

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plickers est un outil tice qui permet de sonder une classe ou un groupe d'apprenants sans que ces derniers soient équipés d'ordinateurs, tablettes ou smartphones.

Plickers est une sacré bonne idée parce que le service s'adapte à la réalité du terrain. Nous avons présenté ici même plusieurs outils en ligne qui permettent de sonder en temps réel une audience. Formidables sur le papier, tous ces services se heurtent à un écueil imparable. Pour que cela fonctionne il faut que tous les apprenants soient équipés d'un appareil informatique.

Avec Plickers seul l'enseignant doit être équipé. Il lui faut un smartphone que celui ci tourne sous iOs ou Android ou une tablette. Les élèves eux ont de leur côté des fiches en papier réutilisables pour répondre aux questions de l'intervenant.

L'utilisation est simple. L'enseignant va tout d'abord créer un compte sur le site de Plickers puis ajouter une classe ( ou plusieurs). Il va également attribuer un numéro de carte à chacun de ses élèves.

Le site propose des kits de cartes à imprimer. Ces cartes d'un format classique A4 vont permettre aux élèves de voter et de répondre aux questions posées par l'enseignant. Sur chaque carte, figure un code visuel unique qui va être détecté par l'appli et l'appareil photo de l'enseignant. Car c'est ainsi que cela fonctionne. L'enseignant pose une question préparée à l'avance et les élèves vont répondre en levant leur carte personnelle devant eux. Une photo pour collecter les réponses et le tour est joué. Malin.

L'appli va détecter toutes les cartes et ainsi enregistrer qui a répondu et qui a répondu quoi. La réponse varie selon le sens dans lequel l'apprenant tient sa carte.

Astucieux et pratique. Une fois votre photo faite, Plickers va immédiatement analyser tous les résultats et afficher un graphique qui vous permettra de voir les tendances générales et les réponses individuelles. Vous pouvez ainsi si vous le souhaitez les projeter à l'écran pour relancer un exposé ou revenir sur tel ou tel point.

Plickers au passage va enregistrer tous les résultats individuels et les garder en mémoire. Il va également mémoriser les questions que vous allez préparer en amont de votre intervention. Celles-ci seront d'ailleurs réutilisables dans plusieurs classes. Vous les chargerez sur votre mobile avant votre cours.

Sur le site Plickers vous trouverez le lien pour télécharger l'appli et des PDF pour imprimer vous même les cartes réponses. Le meilleur pour la fin ici tout est gratuit. Un véritable coup de coeur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plickers. Sondez vos élèves sans ordinateur

# data[].attributes.attachment_link.description
Plickers est un outil tice qui permet de sonder une classe ou un groupe d'apprenants sans que ces derniers soient équipés d'ordinateurs, tablettes ou smartphones. Plickers est une sacré bonne idée parce que le service s'adapte à la réalité du terrain.

# data[].attributes.body
Les outils tice

# data[].attributes.attachment_link.description
Toute l’actualité des outils numériques pour l’éducation et la formation. Des outils pour le numérique éducatif et la pédagogie. #edtech #tice

# data[].attributes.body
Utiliser la mobilité en classe nécessite d’appréhender les enjeux non seulement pédagogiques mais aussi techniques et juridiques que cela implique. En ce sens, cette rubrique propose les éléments de repère nécessaires. Elle contient également des aides à la prise en main des applications et des appareils mobiles (smartphones, tablettes...).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utiliser la mobilité en classe nécessite d'appréhender les enjeux non seulement pédagogiques mais aussi techniques et juridiques que cela implique. En ce sens, cette rubrique propose les éléments de repère nécessaires. Elle contient également des aides à la prise en main des applications et des appareils mobiles (smartphones, tablettes...).

# data[].attributes.attachment_link.description
Utiliser la mobilité en classe nécessite d'appréhender les enjeux non seulement pédagogiques mais aussi techniques et juridiques que cela implique. En ce sens, cette rubrique propose les éléments de repère nécessaires. Elle contient également des aides à la prise en main des applications et des appareils mobiles (smartphones, tablettes...).

# data[].attributes.body
sous Android

# data[].attributes.body
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique, animé par un prof des écoles, Régis Forgione,  un formateur, Fabien Hobart et un inspecteur, Nicolas Durupt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour la troisième année consécutive, nous avons le plaisir de vous proposer une tisane spéciale Eidos 64, le forum des pratiques numériques pour l'éducation.

Cette journée organisée par le Département des Pyrénées-Atlantiques, en partenariat avec l'Education nationale, a pour ambition de favoriser les échanges et les partages entre les chercheurs et les enseignants de terrain, entre des enseignants de tous les niveaux, de la maternelle au supérieur, entre les enseignants du département et ceux d'ailleurs dans l'académie, en France ou en Europe.

retrouvez toutes les informations sur l'édition 2018 : https://eidos64.fr/eidos-2018/
Télécharger l'épisode
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique !
Continuer la lecture de Nipédu 91 : (f)utile résistance à l'innovation en pédagogie à Eidos64

Une émission maison pour bien commencer l'année.
Retrouvez les rubriques habituelles, actus, recos et bien plus dans cette émission qui fait le plein de bonnes résolution pour cette nouvelle année. Excellente année 2018 à tous !
Télécharger l'épisode
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique !

Opus #85 enregistré sur les terres d'Ax-les-Thermes pour l'université d'été du numérique éducatif Ludovia14 !
Avec comme fil rouge d'émission cette simple question : qu'est-ce qui fait selon toi la force de Ludovia ?
Télécharger l'épisode
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique !

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour la troisième année consécutive, nous avons le plaisir de vous proposer une tisane spéciale Eidos 64, le forum des pratiques numériques pour l'éducation.

# data[].attributes.body
Mise en oeuvre du numérique en établissement : ressources et manuels numériques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'atelier de Seine-et-Marne vous propose un centre de ressources pédagogiques à destination des enseignants stagiaires ou titulaires et des formateurs du primaire et du secondaire.

Le pôle ressources
Le Pôle formation

Enregistrer

Ateliers Colloque e-education

Le réseau Canopé accompagne le colloque international e-education 2016 qui se tiendra à l'ESEN les 8, 9 et 10 novembre 2016 sur le thème " Penser les organisations éducatives à l'ère de la mobilité "

Les ateliers Canopé retransmettent les activités qui s'y déroulent et organisent des animations complémentaires.

IEN, formateurs, membres des GREID, formateurs du pôle numérique, MFTICE, enseignants, afin de vous permettre de participer aux réflexions sur lʼavenir des apprentissages en contexte mobile et la transformation des organisations éducatives, l'atelier Canopé 93 vous propose deux ateliers débats autour des pratiques pédagogiques innovantes:
ATELIERS COLLOQUE E-EDUCATION

Lire la suite : Ateliers Colloque e-education

Conférence "Le climat, la planète et ... Moi !"

Mieux comprendre le réchauffement climatique avec David Wilgenbus, membre de la fondation La main à La pâte

" Le climat, ma planète... et moi ! " cʼest avant tout un projet d'éducation au développement durable sur le thème du changement climatique dont David Wilgenbus est co-auteur et coordinateur. Ce projet permet aux élèves de comprendre les mécanismes du changement climatique, ses origines naturelles ou humaines et ses conséquences sur la santé et la biodiversité. A travers ce projet, les élèves se sensibilisent à la protection de lʼenvironnement dans leurs gestes quotidiens et se responsabilisent en prenant conscience de leur rôle de citoyen.

Avec ce même objectif, lʼatelier de Seine-Saint-Denis a proposé aux classes de 3 ème et de 2nde une conférence permettant aux élèves dʼéchanger avec David Wilgenbus, de débattre et de lui poser leurs questions :

Conférence "Le climat, ma planète...et moi !"

Le mardi 15 novembre 2016 de 9 h à 11 h

à lʼ atelier Canopé de Livry-Gargan, site de lʼESPE

Lire la suite : Conférence "Le climat, la planète et ... Moi !"

Offre de projet pour les classes UPE2A du département de Seine Saint-Denis

L'atelier Canopé de Seine-Saint-Denis, en partenariat avec lʼassociation ARIANA offre à sept classes dʼUPE2A du département, la possibilité de participer à un projet interdisciplinaire visant à développer les valeurs républicaines essentielles du vivre-ensemble par le dialogue, la lecture, l'écriture et la pratique artistique en classe, accompagnées par un artiste de street art. Ce projet s'intitule:

Pratiques de street art et valeurs de la république

Pour en savoir plus sur ce projet

Lire la suite : Offre de projet pour les classes UPE2A du département de Seine Saint-Denis

Je "livre", tu "livre", nous lisons... à la maternelle Benoît Malon de Livry-Gargan

L'équipe enseignante de l'école maternelle d'application Benoit Malon de Livry-Gargan a souhaité expérimenter les tablettes tactiles pour donner un fil conducteur à tous les projets développés dans toutes les classes de l'école. Ce projet, soutenu et accompagné par l'atelier Canopé de Seine Saint-Denis, s'est déroulé sur une période de six semaines à la fin de l'année scolaire. De la petite section à la grande section, tous les jeunes élèves ont pu découvrir et manipuler des outils numériques en contexte scolaire. Ces situations ont été autant d'occasions de se questionner, de produire des images et du son pour développer le langage, dans sa dimension transversale tout en créant du lien avec les parents.

Pour lire l'histoire de ce projet, cliquer sur l'image

Page 1 sur 18

# data[].attributes.attachment_link.description
Le pôle ressources Le Pôle formation Enregistrer Le réseau Canopé accompagne le colloque international e-education 2016 qui se tiendra à l'ESEN les 8, 9 et 10 novembre 2016 sur le thème " Penser les organisations éducatives à l'ère de la mobilité " Les ateliers Canopé retransmettent les activités qui s'y déroulent et organisent des animations complémentaires.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol, le site des professionnels de l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l'école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones.

Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Plusieurs collectivités territoriales ont doté les établissements afin qu'ils en expérimentent l'usage en classe voire, à la maison. Les enseignants s'emparent de cet outil et l'expérimentent avec leurs élèves afin d'identifier les enjeux pédagogiques de ce nouveau support. Le ministère de l'Éducation nationale a initié plusieurs travaux sur l'usage de ces supports et travaille avec les académies à l'analyse et au suivi d'expérimentations ou de premiers déploiements grâce à l'investissement des collectivités territoriales. Le ministère et les académies, sous la conduite des délégués académiques numériques (DAN), publient au fur et à mesure des retours d'expériences, des comptes rendus d'expérimentations ou d'études réalisées par des laboratoires de recherche, ainsi que les rapports de l'inspection générale.

Sommaire du dossier :

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l'école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones.

# data[].attributes.headline
Comment le numérique peut aider à la différenciation en français ?

# data[].attributes.subject
Comment le numérique peut aider à la différenciation en français ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une classe sans aucun élève à besoin spécifique, sans dys, sans élèves allophones, sans élèves voyageurs, décrocheurs, sans élève plus à l'aise à l'oral qu'à l'écrit ou bien présentant des difficultés plus ou moins grandes de lecture, sans élèves handicapés ou déscolarisés pour raisons médicales, etc.

Cette classe relève bien-sûr de la fiction !

Les outils numériques ne constituent pas la seule réponse pour gérer cette fameuse hétérogénéité, mais ils peuvent apporter une aide précieuse, souvent facile à mettre en œuvre et permettent de résister à la construction d'élèves idéaux, ceux de bien des manuels de français du collège et du lycée.

Plutôt que de se poser la question des publics d'élèves pour lesquels on différencie, et risquer par là-même de balkaniser le groupe classe, on préférera prendre appui sur la fiche " Différencier avec les TIC en classe" du site canadien " différencier.org" et envisager l'éventuel apport du numérique pour différencier :

modifier la mise en page, notamment la taille et la police des caractères.
Il pourra être utile de proposer à des élèves dyslexiques ou rencontrant des difficultés de lecture des textes avec des caractères particuliers, à la taille plus grande. Pour cela, il est possible d'utiliser sur les logiciels de traitement de texte (LibreOffice et Word) les extensions suivantes :

différencier les contenus : "La différenciation des contenus réfère au Programme de formation et au matériel didactique qui soutiennent l'apprentissage."Cette première différenciation portant sur les contenus est rendue possible par la numérisation des textes étudiés en classe. Elle permet de :

utiliser des ressources numériques variées proposant une interaction synchrone ou asynchrone. Forum, chat, sont des fonctionnalités natives dans l'ENT aadémique e-lyco, le pad peut également être intégré dans e-lyco (accolad ou framapad par exemple), des usuels, des outils de présentation (diaporama), de planification, d'organisation.

conserver sous format numérique un document proposé par son enseignant au format papier, grâce à l'application Camscanner par exemple, accompagnée d'un outil OCR (reconnaissance optique de caractère) tel Online OCR et éventuellement de l'application In note. Ces outils permettront à l'élève d'annoter et modifier le texte.

proposer un contenu "enrichi", d'ajouter notamment des définitions de mots (par clic sur le mot à définir sur certaines liseuses), de proposer à l'élève une version audio du texte écrit (en exploitant des sites tels que littératureaudio par exemple), en ajoutant des images pour rendre le texte plus accessible à certains élèves, par exemple pour des EANA etLe logiciel PDFXchange editor permet également d'annoter un document PDF et d'ajouter des enregistrements afin de lire ou d'expliciter des consignes ou des commentaires.

- La barre du Cartable fantastique est un outil destiné aux adultes qui adaptent leurs supports pour les élèves dys. La barre s'ajoute au ruban standard et propose avec l'onglet "Texte" une mise en page (modifiable) accessible aux élèves en difficulté : interlignes, taille et police d'écriture adaptées, coloriage et surlignage des lignes.

On pourra nommer par exemple des élèves "experts" dans le domaine du numérique, servant de guides auprès des pairs pour expliquer l'utilisation et accélérer la prise en main d'un outil numérique en classe de français. Cette mission confiée à ces élèves tuteurs leur sera bénéfique, si l'on reconnait les bienfaits de la démarche "Lernen durch Lehren". L'édition 2015 du printemps des poètes du Casnav a ainsi montré que cette mission permettait de de rapidement et efficacement développer chez des élèves tuteurs allophones leurs capacités langagières orales. Une telle organisation de la coopération entre élèves permet à l'enseignant de dégager de la disponibilité pour prendre en charge un élève en difficulté.

Dans le cadre de la maîtrise de la langue et afin de favoriser l'autorégulation de l'élève, on pourra utiliser à profit le correcteur orthographique ainsi que la saisie intuitive, prédictive des outils de texte. La consultation de dictionnaires et encyclopédies en ligne s'avère également précieuse. Le site du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales ainsi que celui du Dictionnaire de l'Académie française sont d'excellents outils. On ne négligera pas non plus pour solliciter certains élèves auditifs sur le dictionnaire Trésor de la langue française informatisé la possibilité d'effectuer une recherche phonétique.

Grammalecte est correcteur grammatical et typographique dédié à la langue française pour LibreOffice et OpenOffice. Cet outil apporte une aide à l'écriture du français en détectant les erreurs suivantes :

On pourra également permettre à certains élèves d'utiliser un ordinateur portable (élèves équipés dans le cadre d'un PAI) ou leur propre smartphone (démarche BYOD Bring Your Own Device ou AVAN Aapportez Votre Appareil Numérique) ou un lecteur de mp3 issu d'une valise de baladodiffusion pour s'enregistrer dans une séquence sur l'oral (lecture à voix haute, interprétation d'un poème, d'un extrait de théâtre par exemple).

Pour faciliter la production de certains élèves en situation de handicap, un clavier virtuel d'aide à l'écriture peut s'avérer une solution. Personnalisable et disponible en open source, le clavier virtuel CIVIKEY par exemple, propose une prédiction de mots dynamique. Il est possible également de choisir gratuitement dans une bibliothèque des modules comme le pavé numérique. Ce clavier est également équipé d'une loupe grossissant les touches survolées.

Il existe également le clavier bépo concu pour éviter les erreurs d'orthographe. La disposition des touches du clavier bépo est ergonomique et francophone, tous les caractères de la langue française sont présents. L'arrangement a été réfléchi pour limiter les efforts et rendre la frappe confortable

Utiliser les outils numériques vocaux dans les documents remis aux élèves et travailler l'expression orale (phonétique articulatoire, prosodie, ...). On connaît généralement bien l'outil Audacity, surtout utilisé pour la production orale (voir le point 4).

Le numérique amène également le professeur de Lettres à repenser l'organisation du temps, en dehors ou non de l'heure du cours.

- Une plateforme numérique comme D'col, par exemple, propose des exercices (avec 3 niveaux de difficultés) qui sont logiquement en ligne 24/24 h.

- Plus original, le tutorat asynchrone offert à 25 % des élèves inscrits est assuré par une équipe du CNED d'une trentaine de professeurs chaque jour de semaine de 8 heures à 18 heures 30.

- De même, le modèle pédagogique de la classe inversée qui s'est bien-sûr développé avec la mise à disposition massive de ressources en ligne semble s'avérer pertinent en FLE/FLS. Comme l'écrit Youmna TOHMÉ, chargée de programmes au département langue française au CIEP dans L'Ecole Numérique, FLE, FLS, FLSCO - juin 2013., "Que ce soit au premier degré, au collège ou au lycée, la classe inversée est un modèle pédagogique centré sur l'élève, qui s'appuie sur les ressources en ligne. Or, une des principales spécificités des unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) est que ces classes sont à effectifs variables tout au long de l'année. Difficile alors pour l'enseignant de prévoir une progression annuelle et d'intégrer les derniers arrivés qui n'ont pas assisté aux notions précédemment travaillées en classe. De même, l'hétérogénéité des parcours et des besoins est une autre particularité des classes de FLE/FLS. Avec l'approche de la classe inversée, l'enseignant peut faire travailler ses élèves en leur proposant un complément théorique sur une notion mal maîtrisée et en répondant à leurs difficultés propres. S'il fixe des objectifs à atteindre pour toute sa classe, il s'adapte néanmoins aux besoins spécifiques de chacun en respectant son rythme d'apprentissage." La classe inversée pourrait ainsi répondre à la nécessité de proposer des parcours différenciés, véritable priorité pour les UPE2A. Les ressources numériques ont vocation à être mutualisées. Le partage de toutes ces ressources en ligne offre enfin la possibilité aux élèves d'entendre des documents audio et vidéo élaborés par différents enseignants. Ainsi, l'apprenant est confronté à plusieurs voix, plusieurs intonations, plusieurs accents ...On veillera néanmoins sur ce point à ne pas trop externaliser la différenciation hors les murs de la classe (travail à la maison, au CDI, en étude surveillée ...) sous peine d'aggraver encore l'écart entre élèves.

Quant à l'organisation des lieux, un espace dans la salle de français avec plusieurs postes connectés est souhaitable, à la façon des salles médialangues en Langues Vivantes. La mise à disposition de tablettes numériques s'avère également fructueuse et plus simple à mettre en oeuvre que le déplacement d'une classe en salle multimédia. De même, l'utilisation de tablettes semblent bien se prêter à une organisation en îlots.

- Lire couleur propose des outils d'aide à la lecture et à l'écriture grâce au traitement de texte. Les sons d'un texte sont mis en couleur pour une meilleure perception.
La barre de menu est à télécharger et s'ajoute dans le traitement de texte (LibreOffice par exemple). Cette barre donne accès à plusieurs fonctions :

- choisir les phonèmes à mettre en évidence
- faire apparaître les lettres muettes ou caduques avec une typographie particulière
- colorier les sons des phonèmes sélectionnés
- segmenter les mots en syllabes et alterner la typographie de cahque syllabe (mode dys.)
- segmenter les mots en syllabes et souligner les syllabes.

consulter l'article relatif à l'application tablette "çATED", un agenda électronique destiné aux élèves autistes créé par le pôle recherche de l'Université de Nantes, en collaboration avec le CRA des Pays de la Loire et la société Sii.

Nota Bene : Afin de respecter " la neutralité commerciale" dont est censé faire preuve tout professeur, on s'efforcera quand c'est possible de proposer pour une même tâche des applications et des logiciels de marques différentes. Le choix des outils pédagogiques utilisés doit se faire également au regard de la protection des données personnelles des élèves.

différencier les structures : "On entend par structures la manière dont on organise le déroulement d'une situation d'apprentissage par l'organisation du temps, des lieux, des regroupements d'élèves et par le choix des ressources matérielles"

différencier les processus : "Le processus correspond à la possibilité qu'ont les élèves de comprendre le contenu de cheminements différents qui reposent, entre autres, sur les rythmes d'apprentissage et les stratégies."

- ponctuation : virgules, points, etc.
- espacements : espaces surnuméraires, espaces insécables, etc.
- typographie apostrophes, tirets de dialogue, guillemets, etc.
- redondances dans le paragraphe ou la phrase
- traits d'union manquants ou superflus
- accords en genre et en nombre
- conjugaison
- confusions, homonymies, faux-amis.

En revanche, on n'utilise encore peu en cours de français les outils du type :

- " speech to text" (discours au texte) dits également " outils de transcription".

- " text to speech" (texte au discours) dits également " outils de synthèse vocale". Une consigne oralisée pourra ainsi être donnée à l'élève. C'est le cas pour certains exercices de la plateforme d'Col. Ces consignes pourront aussi être simplement enregistrées par l'enseignant (au format mp3 par exemple) et données en ligne via l'ENT sur e-lyco avec le devoir. On pourra également proposer l'utilisation par l'élève présentant des difficultés face à l'écrit un outil du type " acapela" ou " Ivona" ou encore l'application " natural readers" pour oraliser automatiquement des consignes données par écrit. Balabolka . Ce logiciel permet à l'élève, lors de la réalisation d'une production écrite, de vérifier grâce à une lecture à voix haute de son texte par une synthèse vocale si son expression est correcte ou s'il faut modifier des éléments syntaxiques.

différencier les productions : "C'est le choix du véhicule de communication pour démontrer l'apprentissage des élèves (débat d'idées, journal de bord, document électronique, blogue, portfolio, etc.)."

On veillera, comme le montrent les exemples qui suivent, à varier les formes de productions des élèves qui pourront préférer rendre quand c'est possible plutôt que le travail d'expression écrite traditionnelle sur la feuille double ou simple à grands ou petits carreaux :

une carte heuristique. Les exemples sont nombreux. Voir les ressources variées publiées sur Edubase.

un article pour une encyclopédie collaborative

(voir la ressource " écrire un article encyclopédique avec un wiki"
)

Un blog dans le cadre d'un projet mené en classe : l'ENT e-lyco permet de créer des "pages" au contenu riche et interactif. Ce support peut ainsi être utilisé pour publier les productions des élèves dans le cadre de confiance de l'ENT.
consulter l'article Déclarations d'amour révêes et illustrées

le e-portfolio. S'inspirant de la pédagogie par e-portfolios, un blog individuel est créé pour chaque élève dans une rubrique qui le suivra tout au long de sa scolarité au collège et au lycée : il y dépose aussi bien des travaux contraints que des travaux libres. Face à une très forte hétérogénéité des élèves et à leur manque de goût pour l'écriture, l'idée est de proposer un espace d'expression libre permettant de décliner la maîtrise de la langue en actions : enregistrements audio, vidéos d'exposés, clips lecture, travaux écrits, diaporamas de recherche, etc.

(voir la ressource en latin " reprendre une traduction d'élève avec un diaporama"

)

un post de forum, un article de blog, la rédaction d'une page dans le cadre d'un réseau social

(voir la ressource " analyser les personnages de La Peste d'Albert Camus avec les réseaux sociaux"
)

(voir les interprétations dans le cadre du printemps poétique du Casnav

)

" Le voyage d'un poème", contribution au printemps poétique du Casnav adressée par l'antenne départementale de Vendée. " Une réalisation collective et à distance de 4 élèves dits à besoins éducatifs particuliers. Un classique de notre patrimoine culturel interprété par 3 élèves itinérants et une élève allophone tous en cycle 3 qui, grâce aux possibilités du numérique, ont appris à se connaître et à collaborer malgré la distance." (L'équipe du CDSNAV 85).

un enregistrement audio . Relevons la fonctionnalité proposée par D'Col d'adresser à son tuteur des productions audio ainsi que de poser des questions à l'oral sous forme de fichiers audio. Ces questions et demande d'aide recevront une réponse par écrit et seront traitées de façon prioritaire par l'équipe de tutorat du CNED.

(voir la ressource " une bande son pour un roman bruyant"
)

On exploitera ainsi toutes les fonctionnalités des outils multimédias numériques.

Il s'agit de permettre un suivi personnalisé et de favoriser un travail sur l'autonomie et la prise d'initiative.

Emmanuel Vaslin, IATICE Lettres - juin 2015
Manon Hervé, IAN Lettres - mise à jour janvier 2020

retour vers le dossier " différenciation et numérique"

# data[].attributes.attachment_link.description
Varier les supports, adapter les démarches d'apprentissages, mieux identifier les caractéristiques de l'apprenant en amont ou en aval de l'activité... autant de stratégies que le numérique facilite au service de la différenciation pédagogique à l'échelle du groupe, possiblement de l'individu, en lettres.

# data[].attributes.body
Le portail « Prim à bord » est un espace consacré au numérique et à destination de tous les enseignants du premier degré.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Primàbord est un portail collaboratif dédié aux usages du numérique du cycle 1 au cycle 3. Il mutualise des ressources pour enseigner (activités, séances, séquences...), pour s'inspirer (dispositifs, projets...) ou pour se former (documents de référence, parcours M@gistère...). En complément des publications au national et à l'international, chaque académie dispose d'un espace de publication propre. Chaque visiteur peut proposer des ressources pour une valorisation sur le portail.

# data[].attributes.attachment_link.title
Primàbord - Le portail du numérique pour le premier degré

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualités, informations, projets, outils sur le numérique pour le premier degré

# data[].attributes.body
Coder et créer pour décoder le numérique

# data[].attributes.attachment_link.description
Coder et créer pour décoder le numérique. Une collection originale d’applications pour expérimenter, apprendre, partager et organiser des ateliers code.

# data[].attributes.headline
VoxOoFox: un logiciel au service de l’écoute VoxOoFox est une version modifiée d’Open Office writer (traitement de texte) permettant  très facilement grâce à un lecteur audio intégré, d’oraliser un mot, une phrase, un texte et de créer des étiquettes sonores, aussi bien en français que dans d’autres langues. Il a été réalisé par David Lucardi et Bertrand Lambard (Académie de Toulouse).

# data[].attributes.subject
VoxOoFox: un logiciel au service de l’écoute VoxOoFox est une version modifiée d’Open Office writer (traitement de texte) permettant  très facilement grâce à un lecteur audio intégré, d’oraliser un mot, une phrase, un texte et de créer des étiquettes sonores, aussi bien en français que dans d’autres langues. Il a été réalisé par David Lucardi et Bertrand Lambard (Académie de Toulouse).