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"Quais os impactos no ambiente resultantes do uso de transportes motorizados?"

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(Parte 1/3)

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Mapa Mental - 02/04
(Parte 2/3)

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(Parte 3/3)

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(parte 1/3)

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Ana Neves, nº89933 -> abvn@ua.pt
Ana Madeira, nº 89907 -> ana.madeira99@ua.pt
Jéssica Freitas, nº89822 -> jessicaabreufreitas98@ua.pt
Micaela Magina, nº 89964 -> micaela.magina@ua.pt

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Mapa do desafio experimental_conclusão: 23/03/2020

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Mapa "Amigos em rede"

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Síntese da aula

- Apresentação da Unidade Curricular e dos docentes;
- Breve exploração do Padlet;
- Preenchimento de um formulário online.

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Síntese da aula

- Breve diálogo e discussão de ideias sobre a perceção da turma sobre o que é o Desenvolvimento Sustentável;

- Realização e análise do questionário “Gapminder”;

- Caraterização da situação de emergência planetária atual: a influência do ser humano, do consumo e das assimetrias no planeta;

- Caraterização da era do Antropoceno e das suas consequências no planeta.

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Síntese da aula

- Revisão da aula anterior;

- Cálculo da pegada ecológica (footprintcalculator.org);

- Reflexão e discussão com base nos resultados;

- Relação entre o efeito de estufa e o aquecimento global – partilha de ideias;

- Cálculo da pegada hídrica (watercalculator.org);

- Reflexão e discussão com base nos resultados;

- O consumo e o ciclo de vida dos produtos.

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Síntese da aula
-  Ciências Sociais: relação com a didática e reflexão acerca da sua importância;

- Educação Geográfica: o que é a geografia e que competências deve ter o geógrafo.

- Preenchimento do mapa do desafio: exploração em grupos dos documentos oficiais do ministério da educação referentes ao pré-escolar, 1º CEB e 2º CEB.
- Apresentação da tarefa de aula.

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Síntese da aula
- Reflexão sobre a presença da ciência no nosso dia a dia e da sua importância para todos;

- Literacia Científica e Cidadania;

- Conceções sobre Literacia Científica: partilha de ideias;

- Reflexão sobre alguns estudos que medem a Literacia Científica dos portugueses: PISA, TIMSS, Eurobarómetro e Inquéritos à Cultura Científica dos Portugueses;

- Realização de um questionário online: www.kahoot.it

- Baixos níveis de Literacia Científica – porquê?

- Exercícios prático: resposta e discussão acerca de algumas questões retiradas dos estudos PISA e TIMSS.

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Síntese da aula
-  Ponto da situação das últimas semanas: diálogo com a turma;
-  Conclusão da realização do Mapa do Desafio: ponto 2 e 3;
- Criação de um recurso didático em grupo;
- Apresentação escrita ou em vídeo do trabalho de grupo realizado.

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Síntese da aula
·         Introdução e apresentação do guião da aula;

·         Literacia e Educação Histórica: apresentação de conceitos;

·         Trabalho de Grupo: realização de uma tarefa;

·         Considerações finais

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(parte 2/3)

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Síntese da aula
- Informações: mapa do desafio. Apresentação do guião da aula.

- Educação em Ciências desde os primeiros anos: PORQUÊ?

- O que Ensinar? Big Ideias de e sobre Ciência

- Como ensinar? IBSE/5EModel/PBL/STEM...

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Síntese da aula
- A influência das tecnologias no ensino das Ciências Naturais e Sociais.

- Brainstorming (Mentimeter);

- Exploração de Recursos educativos
- Trabalho Assíncrono.

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(parte 1/2)

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(parte 2/2)

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Sequência Didática - O mundo do magnetismo

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Explorando Objetos e Materiais

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A força de atração do íman através de materiais não magnéticos 

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A força de atração do íman através de materiais não magnéticos 

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A força de atração do íman através de materiais não magnéticos

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(Parte 1/2)

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Planificação_ DE QUE DEPENDE O TAMANHO DE UMA SOMBRA?   

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Planificação_ DE QUE DEPENDE O TAMANHO DE UMA SOMBRA?   

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(Parte 2/2)

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Mundo dos Tranportes e da mobilidade

Pin:0438306
(parte 3/3)

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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⚠️ ver no doc. do resumo da aula as atividades realizadas com maior aprofundamento

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⚠️ ver no doc. do resumo da aula as atividades realizadas com maior aprofundamento

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Síntese da aula
-Brainstorming de ideias sobre os conceitos de educação, ensino e aprendizagem: www.menti.com

-Tarefa de grupo: resposta a questões;

- Confronto de opiniões entre as ideias prévias e após o trabalho desenvolvido;

- Sistematização de ideias.

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(parte 1/1)

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Síntese da aula
- Brainstorming: Qual a importância da educação não-formal de ciências? Que relação entre educação formal e educação não-formal em ciências?(Mentimeter-www.menti.com)

-Tarefa de grupo: resposta a questões;

- Confronto de opiniões entre as ideias prévias e após o trabalho desenvolvido (www.menti.com)

- Sistematização de ideias.

-Planificar uma visita de estudo ao CIEC, Castelo de Almourol e Centro de Interpretação Templário

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Síntese da aula
- Trabalho de grupo: continuação da planificação da visita de estudo.

- A importância das visitas de estudo em património cultural.

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(parte 1/1)

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"Qual a evolução dos meios de transporte na sociedade?"

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Apresentação Oral- Planificação

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"Como posso deslocar-me para a escola sendo mais sustentável?"

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"Que itinerário fazes para a escola e qual o meio de transporte que utilizas?"

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Mensagem do Planeta Terra aos alunos do 4ºano (vídeo)

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Quais os impactos no meio ambiente resultantes do uso de transportes motorizados? (powerpoint)

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Atividade Experimental “O que é o efeito de estufa?” (vídeo)

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Anexo 3 - Atividade Experimental “O que é o efeito de estufa”.mp4

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Folha de Registo

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"Vamos avaliar..."

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Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

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Sumário:
- Esclarecimento de dúvidas sobre a planificação individual e o sistema operativo de cada aluno;
- Preenchimento da questão-problema de cada aluno num excel;
- Propostas de recursos a utilizar;
- Trabalho autónomo

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Sumário:
- Apresentação do guião da aula;

-  Esclarecimento de dúvidas sobre o teste;

- Tarefa de grupo: resposta a 3 questões relacionadas com a pertinência dos alunos do 1ºCEB contactarem com laboratórios;

- Sistematização de ideias;